细胞减数分裂异常习题
高中减数分裂练习题及讲解
高中减数分裂练习题及讲解### 高中减数分裂练习题及讲解#### 练习题一：减数分裂的基本过程问题：请简述减数分裂的过程，并指出减数分裂与有丝分裂的主要区别。
答案：减数分裂是生殖细胞分裂的一种特殊形式，它包括两个连续的细胞分裂过程：减数分裂I和减数分裂II。
在减数分裂I中，同源染色体配对并交换遗传物质（交叉），然后分离，导致染色体数目减半。
减数分裂II则类似于有丝分裂，但不涉及DNA复制，最终形成四个单倍体的生殖细胞。
减数分裂与有丝分裂的主要区别在于：1. 减数分裂的目的是产生单倍体的生殖细胞，而有丝分裂产生的是两个基因型相同的二倍体细胞。
2. 减数分裂包括两次连续的细胞分裂，而有丝分裂只进行一次。
3. 减数分裂I中同源染色体的配对和交叉是其独有的现象，有丝分裂中则没有。
#### 练习题二：减数分裂与遗传多样性问题：为什么减数分裂对于遗传多样性的产生至关重要？答案：减数分裂对于遗传多样性的产生至关重要，主要原因如下：1. 同源染色体的交叉：在减数分裂I阶段，同源染色体配对并发生染色体交叉，这导致基因的重组，增加了遗传变异。
2. 独立分离：同源染色体在减数分裂I的后期独立分离，使得子代细胞的染色体组合具有多样性。
3. 随机分配：在减数分裂II中，姐妹染色单体的分离也是随机的，进一步增加了遗传多样性。
这些机制共同作用，使得每个生殖细胞都具有独特的遗传组合，为物种的适应性和进化提供了基础。
#### 练习题三：减数分裂的细胞学观察问题：在显微镜下观察减数分裂的细胞，如何区分减数分裂I和减数分裂II？答案：在显微镜下观察减数分裂的细胞时，可以通过以下特征来区分减数分裂I和减数分裂II：1. 染色体数目：减数分裂I的中期，细胞中染色体数目为二倍体，而在减数分裂II的中期，染色体数目为单倍体。
2. 染色体形态：减数分裂I的同源染色体会形成双线结构，即二价体，而减数分裂II的染色体则呈现为单线结构。
3. 分裂板的形成：在减数分裂I的后期，分裂板的形成标志着同源染色体的分离；而在减数分裂II，分裂板的形成标志着姐妹染色单体的分离。
2020届高三生物精准培优专练11：减数分裂过程中的变异(附答案)
2020届高三生物精准培优专练11：减数分裂过程中的变异（附答案）一、“图解法”归纳减数分裂过程中的变异应用1：基因突变与减数分裂典例1. 基因型为AABb的某高等动物细胞，其减数分裂某时期的示意图如下。
下列有关分析不正确的是( )A．此细胞中基因a是由基因A经突变产生的B．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞C．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组应用2：交叉互换与减数分裂典例2.如图所示，这是初级精母细胞减数分裂时一对同源染色体的图解（图2），同源染色体相联系的部位称为交叉，下列说法中正确的是（）A．图中共有4条脱氧核苷酸链B．同源染色体交叉的出现是染色体片段交换的结果C．交叉的结果造成了染色体结构的畸变D．该图可见于减数第二次分裂前期时同源染色体的姐妹染色单体之间应用3：染色体变异与减数分裂典例3. 假设一个精原细胞（含4条染色体，基因组成为AaBb）进行有丝分裂时，有一条染色体的着丝点分裂后产生的两条染色体移向同一极，分裂完成时产生了A1和A2两个细胞。
另一精原细胞进行减数第一次分裂时（不考虑交叉互换），有一对同源染色体未分离，形成的次级精母细跑为B1和B2，B1完成正常的减数第二次分裂并产生C1和C2两个细胞，B2也完成正常的减数第二次分裂，产生D1和D2两个细胞。
下列叙述正确的是（）A．A1、A2、B1、B2四个细胞染色体组成均不正常，但其中A1和A2、B1和B2细胞中DNA 数和染色体数相同B．A1和A2、C1和C2、D1和D2这三组细胞遗传信息两两相同C．若A1基因组成为AaB，则A2基因组成为AaBbb，且两对基因位于非同源染色体上D．若C1基因组成为AB，则两对基因位于非同源染色体上二、对点增分集训1．下列配子的产生与减数第一次分裂后期染色体的异常行为密切相关的是（）A．基因型为AaX B X b的雌性个体产生AX B、AX b、aX B、aX b四种配子B．次级卵母细胞在减数第二次分裂后期含有2条X染色体C．基因型为AaX b Y的雄性个体产生AaX b和Y的异常精子D．基因型为AaX B X b的某卵原细胞产生aX B、A、AX b X b的三个极体2．某二倍体高等动物（2n=6）雄性个体的基因型为AaBb，其体内某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下。
减数分裂真题
减数分裂真题练习一、选择题1、基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。
等位基因A、a位于2号染色体。
下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是（)①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离A.①③B。
①④ C. ②③D。
②④2、右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图.相关判断错误的是（）A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组3、如图为一高等雄性动物细胞分裂某时期结构示意图.已知基因A位于①上，基因b位于②上，则该动物体产生Ab配子的可能是（）注:四条染色体大小形状不一样。
①100％②50％③25％④12.5％A．①B．①②C．①②③D．①②③④4、右图示正在进行减数分裂的某动物细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑互换）可能是（）A．A位于①上,a则可能位于⑤上B．A位于⑤上，a位于⑦上C．该细胞只有a，分别位于①和③上D．该细胞只有A，分别位于②和⑥上5、一个含AaBbCc三对同源染色体的精原细胞,减数分裂形成的配子中,其染色体组合是（）A、AbC、ABc、ABC、abc B、ABc、ABC、aBC、aBC、C、ABc、ABc、abC、abCD、ABC、abc、aBC、Abc6、某动物产生基因型为AB、Ab、aB、ab四种精子（无交叉互换和基因突变)，下列说法正确的是（) A．这四种精子可能来自同一个精原细胞B．这四种精子可能来自两个精原细胞C．这四种精子可能来自一个次级精母细胞D．这四种精子可能来自两个次级精母细胞7、如图示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是（）A.来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换B.B与b的分离发生在减数第一次分裂C。
高一生物《减数分裂》练习题含答案
高一生物《减数分裂》练习题含答案一、选择题1．下列关于一个四分体的描述，正确的是（）A．有四个着丝粒B．有四条脱氧核苷酸C．有四个染色体D．有一对同源染色体【答案】D【解析】一个四分体有两个着丝粒，A错误；一个四分体有四个DNA分子，有八条脱氧核苷酸，B错误；一个四分体有两个染色体，C错误；一个四分体有一对同源染色体，D正确。
2．下图（甲~丁）是某动物（2N＝4）体内发生的某个细胞连续分裂过程中的部分细胞分裂图像。
下列分析错误的是（）A．甲细胞两极染色体上的基因一般是相同的B．基因的分离和自由组合可同时发生在乙细胞中C．丁细胞中染色体与DNA分子的数量比为1:1D．丙细胞为次级卵母细胞，丁细胞为极体【答案】C【解析】图甲有8条染色体，为有丝分裂后期，移向两极的染色体为复制而来的两条姐妹染色单体，所以染色体上的基因一般是相同的，A正确；图乙为减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以基因的分离和自由组合可同时发生在乙细胞中，B 正确；丁细胞中染色体与核DNA分子的数量比为1:1，除细胞核之外，细胞质也含有DNA，C 错误；由图乙不均等分裂，上方极体染色体组成为“大黑”“小白”，判断丙细胞为次级卵母细胞，丁细胞为极体，D正确。
3．下列关于“观察细胞有丝分裂和减数分裂”的实验，叙述错误的是（）A．观察蝗虫精母细胞的分裂装片时能看到3种不同染色体数目的细胞分裂图像B．使用洋葱的根尖制作装片，可能观察到同源染色体联会的现象C．观察蝗虫精母细胞的分裂装片时，可能看到处于有丝分裂时期的细胞D．统计多个视野中不同时期的细胞数目能够估算各个时期持续的相对时间【答案】B【解析】蝗虫精母细胞既可以进行有丝分裂，又可以进行减数分裂，设正常体细胞数目为2N，不进行分裂时，染色体数目就是2N；在有丝分裂后期染色体数目加倍为4N；进行减数分裂同源染色体分裂后，染色体数目减为N；因此能看到3种不同染色体数目的细胞分裂图像，A正确；该实验中，所有细胞都进行了解离，因此细胞已经死亡，是看不到细胞持续分裂过程的，B错误；蝗虫精母细胞既可以进行有丝分裂，又可以进行减数分裂，可能看到处于有丝分裂时期的细胞，C正确；统计多个视野中不同时期的细胞数目，才能够估算各个时期持续的相对时间，D正确。
一轮专项训练(7) 减数分裂和生物的遗传变异(含答案详解)
一轮专项训练(七) 减数分裂和生物的遗传变异1.三体的产生多源于亲代减数分裂异常。
现对一位 21三体综合征患者进行染色体检查,得知其中有两条21 号染色体分别来自其外祖父和外祖母,则该患者的产生最可能的原因是( )A.母亲产生卵细胞时减数第一次分裂异常B.父亲产生精子时减数第一次分裂异常C.母亲产生卵细胞时减数第二次分裂异常D.父亲产生精子时减数第二次分裂异常2.红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病,相关基因用B/b表示。
一对色觉正常的夫妇,婚后生了一个性染色体组成为XXY的孩子,不考虑基因突变,下列说法正确的是( )A.若孩子的基因型为X B X B Y,则一定是卵子或精子形成过程中的MⅠ异常B.若孩子的基因型为X B X B Y,则可能是卵子或精子形成过程中的MⅡ异常C.若孩子的基因型为X B X b Y,则一定是卵子或精子形成过程中的MⅠ异常D.若孩子的基因型为X B X b Y,则可能是卵子或精子形成过程中的MⅡ异常3.基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如图Z7-1所示。
下列叙述错误的是( )图Z7-1A.该细胞中四分体交叉互换发生在初级精母细胞中B.由于非姐妹染色单体发生交换,该细胞能产生四种精子C.B(b)与D(d)发生基因重组,A(a)与D(d)未发生基因重组D.该雄性生物产生的精子中,AbD、ABD、abd、aBd四种精子比例为1∶1∶1∶1图Z7-24.[2020·海南海口测试] 图Z7-2表示某二倍体动物生殖器官内某细胞中部分染色体及基因组成(未发生染色体变异)。
据图分析,下列叙述正确的是( )A.该细胞含2对同源染色体,7条染色单体B.该细胞在四分体时期发生了交叉互换C.该细胞最终产生2种类型的精细胞D.该细胞4条染色体中两条来自父方,两条来自母方5.如图Z7-3是一个基因型为AaBb的精原细胞在减数分裂过程中产生的两个次级精母细胞,在该过程中发生的变化为( )甲乙图Z7-3①交叉互换②基因突变③同源染色体未分离④姐妹染色单体分开形成的染色体未分离A.①③B.①④C.②④D.②③6.下列关于减数分裂中异常现象及其可能原因的分析,错误的是 ( )A.一个基因型为AaBb的精原细胞产生了AB、Ab、ab、aB 4种配子——四分体时期发生了交叉互换B.一个基因型为AaBb的精原细胞产生了AB、Ab、ab 3种配子——一个B基因突变成了b 基因C.基因型为AaX B Y的个体产生了一个不含A、a基因的X B X B型配子——减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期染色体分离都异常D.基因型为AaX B Y的个体产生了一个aX B X B型配子——减数第一次分裂后期染色体分离异常7.如图Z7-4为某二倍体动物两个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上的基因),下列叙述正确的是( )图Z7-4A.甲图表示减数第一次分裂后期,此时染色体数目是该动物体细胞的两倍B.甲图所示细胞的2与3之间若发生片段交换,则此变异为染色体结构变异C.乙图所示细胞中A与a是一对等位基因,此时该细胞正在发生基因重组D.乙图所示细胞分裂产生的子细胞是体细胞,且两个子细胞遗传信息完全相同8.某二倍体高等动物(2n=6)雄性个体的基因型为AaBb,将精原细胞放入含32P的培养液中离体培养,分裂过程中某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如图Z7-5所示。
减数分裂测试题及答案
减数分裂测试题及答案一、选择题1. 减数分裂是发生在哪个时期的细胞分裂？A. 有丝分裂B. 无丝分裂C. 减数分裂D. 二次分裂答案：C2. 减数分裂过程中，染色体数量减半发生在哪个阶段？A. 前期B. 中期C. 后期D. 末期答案：C3. 减数分裂的结果是产生：A. 两个细胞B. 四个细胞C. 八个细胞D. 十六个细胞答案：B4. 减数分裂的主要功能是：A. 修复DNA损伤B. 增加细胞数量C. 产生遗传多样性D. 维持染色体数量答案：C5. 在减数分裂过程中，同源染色体配对的现象称为：A. 有丝分裂B. 无丝分裂C. 联会D. 着丝粒分裂答案：C二、填空题1. 减数分裂分为两个阶段，分别是______和______。
答案：减数分裂I；减数分裂II2. 在减数分裂I的前期，同源染色体会发生______。
答案：配对3. 减数分裂II的中期，染色体排列在______上。
答案：赤道面4. 减数分裂I的后期，同源染色体会发生______。
答案：分离5. 减数分裂II的后期，姐妹染色单体会发生______。
答案：分离三、简答题1. 简述减数分裂的过程。
答案：减数分裂包括两个连续的分裂过程，减数分裂I和减数分裂II。
在减数分裂I中，同源染色体配对并交换遗传物质，然后分离。
在减数分裂II中，姐妹染色单体分离，形成四个具有单套染色体的细胞。
2. 减数分裂在生物体中有什么重要的作用？答案：减数分裂在生物体中的作用是产生具有单套染色体的生殖细胞，这些细胞通过受精可以形成具有双套染色体的后代，从而维持物种的染色体数量稳定，并且通过重组产生遗传多样性。
四、判断题1. 减数分裂可以发生在植物的根细胞中。
答案：错误2. 减数分裂可以产生遗传多样性。
答案：正确3. 减数分裂I和减数分裂II的染色体行为是相同的。
答案：错误4. 减数分裂过程中，染色体数量始终保持不变。
答案：错误5. 减数分裂II的结果是产生四个具有单套染色体的细胞。
生物一轮复习训练11减数分裂过程中的变异含解析
减数分裂过程中的变异“图解法”归纳减数分裂过程中的变异例1．基因型为AABb的某高等动物细胞，其减数分裂某时期的示意图如下.下列有关分析不正确的是(）A．此细胞中基因a是由基因A经突变产生的B．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞C．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组【解析】由题干可知该生物基因型为AABb，因此图示细胞中基因a不可能是交叉互换产生的，只能是由基因A经突变产生的；题干图示细胞的特点是不含同源染色体，含有染色单体,染色体散乱分布，则其为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，若为次级精母细胞,则能产生AB和aB两种精子；若为次级卵母细胞，则能产生AB或aB一种卵细胞;由题干信息可知动物体细胞内含有二个染色体组，图示细胞所含染色体组数目是体细胞的一半，在有丝分裂后期最多含有四个染色体组。
综上分析，C 项不正确，A、B、D三项正确。
【答案】C例2．观察到某生物的精原细胞经减数分裂后形成了如图所示的精细胞。
下列解释不合理的是（）A．初级精母细胞中发生了同源染色体的交叉互换B．减数第二次分裂过程中染色单体正常分离C．减数第二次分裂前期两条染色体多复制一次D．减数第一次分裂过程中同源染色体没有相互分离【解析】精细胞中含有同源染色体，且染色体上的基因位置与精原细胞相同,所以可能减数第一次分裂过程中发生了交叉互换，A不符合题意；由于精细胞中含有同源染色体，而在减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，所以图中精细胞的形成是同源染色体没有相互分离，导致同源染色体移向了细胞的同一极，而不影响减数第二次分裂过程中染色单体正常分离，BD不符合题意；染色体复制发生在减数第一次分裂前的间期,减数第二次分裂前期染色体不复制，C符合题意。
【答案】C例3．对于果蝇来说，Y染色体上没有决定性别的基因，在性别决定中失去了作用。
正常情况下，XX表现为雄性，XY表现为雄性。
有丝分裂和减数分裂图像的习题
有丝分裂和减数分裂图像的习题一．基础篇1.右图为细胞分裂某一时期的示意图。
(1)此细胞处于分裂时期，此时有四分体个。
(2)此细胞全部染色体中有DNA分子个。
(3)在此细胞分裂后的1个子细胞中，含有同源染色体对。
子细胞染色体的组合为。
2.下图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图，（假设该生物的体细胞只有4条染色体）请回答以下问题：（1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是___________属于减数分裂的是___________。
（2）A细胞有_________条染色体，有________个DNA分子，属于__________期。
（3）具有同源染色体的细胞有_____________________。
（4）染色体暂时加倍的细胞有______________________。
（5）不具有姐妹染色单体的细胞有__________________。
3.下图为某动物精巢内的精原细胞在减数分裂过程中，一个细胞核内DNA相对量的变化曲线图(②--⑤),请根据图回答(设该动物细胞核中有20个DNA分子)。
(1)图中②时期细胞的名称是。
这时细胞内有条染色体，有对同源染色体。
(2)图中③时期细胞的名称是。
这时细胞内有条染色体，有个姐妹染色单体。
(3)图中③发展④时期，DNA分子数的变化是，发生这种变化是由于分离，并进入两个子细胞。
(4)图中④时期的细胞名称是，这时细胞内有对同源染色体，从④发展到⑤时期，细胞内DNA分子数量变化是，发生这种变化是由于。
(5)图中⑤时期细胞的名称是。
一个精原细胞经过减数分裂可以形成个精子细胞。
二．能力篇1.下图为某二倍体动物细胞分裂图像，据图分析，下列叙述不正确的是A．甲细胞在进行有丝分裂，此时细胞中染色体数为8，DNA数为8，单体数为0B．具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，乙细胞中的①和②可同属一个染色体组C．如果P为X染色体，则Q一定是Y染色体，两者同源区段可携带等位基因D．染色体P和Q 上的基因，在亲子代间传递时可遵循基因的自由组合定律2通过观察染色体的形态，可推测细胞中DNA量的变化。
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细胞减数分裂异常习题
减数分裂是高中阶段的重要内容，在必修二《遗传与进化》模块中。
纵观近几年的高考试题和各地的模拟试题中，有很多考查减数分裂的题目。
在教学中，笔者发现，有一类问题学生感觉难度较大，也就是减数分离异常问题。
减数分裂中减数第一次分裂是同源染色体分开，减数第二次分裂是姐妹染色单体分开。
如果染色体的数目异常，或者减数分裂异常，我们可以分别从减数第一次分裂和减数第二次分裂来解析。
减数第一次分裂异常，也即是同源
染色体不能正常分离，同时移向一极，最后到了一个次级
性母细胞中。
减数第二次分裂异常，也即是姐妹染色单体
不能正常分离，同时移向一极，最后到了一个配子中。
下
面分类来谈谈。
一、常染色体异常
（一）减数第一次分裂异常
例1（2007年重庆第30题）李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖。
其主要成就是实现了小麦偃麦草的远缘杂交，培育出了多个小偃麦品种。
请回答下列有关小麦育种的问题：
（3）小偃麦有蓝粒品种，如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体变异中的__________变异，如果将这一变异小偃麦同正常小偃麦杂交，得到的F1代自交，请分别分析F2代中出现染色体数目正常与不正常个体的原因：__________________________________________________。
解析体细胞缺少一条染色体，属于染色体变异中的数目变异。
这一变异小偃麦同正常小偃麦杂交，得到的F1，体细胞缺少一条染色体。
F1减数分裂时，成对的同源染色体的分配是正常，不成对的那一条染色体复制后只能分配到一个次级性母细胞中，也就是减数第一次分裂正常。
减数第二次分裂正常，最终导致产生了一半染色体数目正常的配子，一半染色体数目异常的配子。
答案（3）F1代通过减数分裂能产生正常和不正常的两种配子；正常配子相互结合产生正常F2代；不正常的配子相互结合产生不正常F2代；不正常配子和正常配子相互结合产生不正常F2代。
（二）减数第二次分裂异常
例2（2007年广东第33题）人21号染色体上的短串联重复序列（STR，一段核苷酸序列）可作为遗传标记对21三体综合症作出快速的基因诊断（遗传标记可理解为等位基因）。
现有一个21三体综合症患儿，该遗传标记的基因型为＋＋一，其父亲该遗传标记的基因型为＋一，母亲该遗传标记的基因型为－一。
请问：
（1）双亲中哪一位的21号染色体在减数分裂中未发生正常分离？。
在减数分裂过程中，假设同源染色体的配对和分离是正常的，请在图中A一G处填写此过程中未发生正常分离一方的基因型（用十、一表示）。
解析题干要求用＋—表示基因型，这与常用的字母表示基因型的方式不一致，要求学生实现知识的迁移。
可以假设父亲的基因型为Aa，则母亲的基因型为aa，患儿的基因型则为AAa。
从患儿的基因型可以判断，他是父亲产生的基因型为AA的精子与母亲产生的基因型为a的卵细胞结合的受精卵发育而来的。
题干指出“假设同源染色体的配对和分离是正常的”，这句话指出染色体的不正常分离发生在减数第二次分裂的过程中。
另外从患者为AAa，也可以得出AA应该是复制而来的基因，也可以判断出减数第二次分裂异常。
答案(1) 父亲
（三）减数第一次分裂和减数第二次分裂均异常
例3一个基因型为AaBB的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAaB的精细胞，则另外三个精细胞的基因型分别是：（）
A．aB，B，B B．aB，aB，B C．AB，aB，B D．AAaB，B，B
解析从产生的AAaB的精细胞首先可以判断B基因所在的同源染色体在减数分离中是正常分离的。
从AAa的基因组成上，由于A和a同时存在于一个精细胞中，可以判断A、a 所在的同源染色体在减数第一次分裂时没有分开，进入了同一个次级精母细胞；从A和A 同时存在于一个精细胞，可以判断，A所在的一对姐妹染色单体在减数第二次分裂时没有分开，进入了同一个精细胞。
所以与该精细胞来自同一个次级精母细胞的精细胞基因型为aB，另外两个精细胞的基因型为B，B。
答案A
二、性染色体异常
（一）减数第一次分裂异常
例4在人的卵细胞形成过程中，如果两条X染色体不分离，都进入次级卵母细胞中，那么，形成的卵细胞与正常的精子结合，其受精卵的染色体组成是（）
A． 22AA+XXY B．22AA+XX X
C． 22AA+XXY或22AA+XXX D．22AA+XXY或22AA+XY
解析：正常精子的性染色体为X或Y，解答此题的关键是判断出卵细胞的性染色体组成。
两条X染色体都进入级次卵母细胞，则次级卵母细胞中和极体中性染色体的组成如下图：减数第二次分裂正常，则很容易得出卵细胞的性染色体组成为XX。
答案：C
（二）减数第二次分裂异常
例5（2004全国II,2改编）一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，一对性染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞的第二次分裂正常。
另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条性染色体的姐妹染色单体没有分开。
以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称不正常配子）。
上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是（）
A．两者产生的配子全部都不正常
B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常
C．两者都只产生一半不正常的配子
D．前者产生的配子都不正常，后者产生一半不正常的配子
解析第一个初级精母细胞减数第一次分裂不正常，一对性染色体没有分开，则产生的一个次级精母细胞中性染色体为XXYY，另一个次级精母细胞中没有性染色体。
减数第二次分裂正常，产生的四个精细胞性染色体组成分别为XY、XY、O、O（O代表没有性染色体），所以前者产生的配子都不正常。
另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，则产生的两个次级精母细胞的性染色体组成分别为XX、YY。
在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条性染色体的姐妹染色单体没有分开，假设是性染色体组成为XX的次级精母细胞姐妹染色单体没有分开，则产生的精细胞的性染色体组成为XX、O，另一个正常分裂的次级精母细胞产生的为Y、Y。
所以后者产生一半不正常的配子。
答案 D
（三）性染色体异常与基因组合在一起
例5表现型正常的双亲生有一色盲的孩子，其体细胞性染色体组成是XXY，这是由于双亲之一在形成配子时出现了罕见的性染色体不分离现象所致，此现象最可能发生在（）
A．母方减Ⅱ中B．母方减Ⅰ中 C．父方减Ⅱ中 D．父方减Ⅰ中
解析分析可知，该色盲孩子的基因型为X b X b Y，父亲的表现型正常，他的基因型为X B Y，母亲的基因型为X B X b 。
可以判断出是由于母亲产生了基因型为X b X b的卵细胞，与性染色体为Y的精子结合后发育得到该色盲的孩子。
X b X b的卵细胞产生是由于母亲在形成卵细胞是减数第二次分裂异常，X b所在的姐妹染色单体在减数第二次分裂是没有分开，一起进入了卵细胞。
答案 A。