义务教育发展评估学校工作总结
2024年九年义务教育学校工作总结(2篇)
2024年九年义务教育学校工作总结尊敬的领导：我是XX学校的一名教师，在过去的一年中，我带领着我的学生们，共同努力，克服了许多困难，取得了一系列的成绩。
现将我在2024年九年义务教育学校的工作总结如下：一、教育教学工作回顾在教育教学方面，我们注重知识与能力的培养，坚持素质教育的方向。
我们根据学生的具体情况，采用了多种教学方法，充分激发了学生的学习兴趣和学习动力。
通过开展各种教育教学活动，我们培养了学生的创新意识和实践能力，并取得了一系列优异的成绩。
二、德育工作回顾在德育方面，我们坚持以德育为基础，注重培养学生的思想道德品质。
我们通过组织各种活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和公民素质。
我们积极倡导文明行为，加强道德教育，培养学生良好的行为习惯。
通过这些努力，我们的学生在道德品质上得到了有效的提高。
三、学生素质拓展回顾在学生素质拓展方面，我们注重全面发展学生的兴趣爱好和素质。
我们通过组织各类社团活动、学科竞赛等，激发学生的潜能和才能，培养学生的创新思维和团队精神。
我们还加强了学生的体育锻炼，培养了学生的体育意识和健康习惯。
通过这些努力，我们的学生成绩和素质得到了全面提升。
四、师德师风建设回顾在师德师风建设方面，我们注重自身职业素养的提高。
我们加强了自身的专业学习和研究，提高了自身的教育教学水准。
我们注重培养自己的学科素养，加强师范素养的培养，提高了自己的教书育人能力。
通过这些努力，我们学校的师德师风得到了有效的改进。
五、存在的问题和不足在过去的一年中，我们也面临了一些问题和不足。
首先，学校的师资力量不足，教师队伍建设还需要加强。
其次，学校设施条件有待改善，影响了教育教学的质量。
最后，学校与家长之间的沟通还需要加强，提高家校合作的效果。
这些问题和不足将是我们未来改进的方向。
六、未来工作计划在未来的工作中，我们将进一步加强师资队伍建设，提高学校的教育教学水平。
我们将加大对教师的培训力度，提高教师的职业素养和教学能力。
2024年关于义务教育均衡发展工作总结(二篇)
2024年关于义务教育均衡发展工作总结义务教育均衡发展是我国教育事业中的一项重要任务，旨在推动全国范围内义务教育水平的统筹发展，实现教育资源的公平分配，确保每个孩子都能接受到良好的教育。
在过去几年的工作中，我国已经取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和问题。
下面是对义务教育均衡发展工作的总结。
一、成绩与亮点1. 教育投入逐年增加。
我国政府高度重视义务教育的发展，逐年增加对教育的投入。
各级政府加大了对教育事业的财政补助力度，保障了教育资源的基本需求。
2. 规划和政策的出台。
为了推进义务教育均衡发展，国家相继出台了一系列的规划和政策文件，为教育工作提供了有力的指导和支持。
3. 教师队伍质量不断提高。
在教育改革中，我国加强了对教师队伍建设的重视，加大了对教师培训和发展的投入。
提高了教师的职业素养和教育教学能力。
4. 教育资源配置逐步优化。
在均衡发展的理念指导下，我国实施了一系列的措施，加大了农村教育的投入，改善了农村学校教育条件。
5. 学生义务教育入学率普遍提高。
我国实施了九年义务教育制度，确保了每个孩子都能接受到基本的教育。
各地普遍提高了学生的入学率，并将其纳入到政府考核的指标之中。
二、存在的问题和困难1. 地域差异较大。
义务教育均衡发展工作在各地区的推进存在差异，发展不平衡，城乡之间、区域之间发展差距较大。
2. 基础设施建设不完善。
教育基础设施建设在一些贫困地区和农村地区存在不足，学校硬件条件有待进一步提高。
3. 教育质量参差不齐。
虽然我国义务教育入学率普遍提高，但是教育质量参差不齐，一些偏远地区和农村地区的学生教育水平与城市地区存在较大差距。
4. 教育资源配置不合理。
一些城市地区教育资源过剩，而农村地区教育资源不足，导致了教育资源配置的不合理和浪费。
三、下一阶段工作的思考1. 加强政策支持。
继续加大对义务教育的财政投入，完善教育经费和资源的分配机制，确保各地区教育资源的合理配置。
2. 加强师资队伍建设。
学校国家义务教育发展基本均衡县验收工作总结
学校国家义务教育发展基本均衡县验收工作总结汇报人：2023-11-30contents •工作背景和目的•验收工作概况•验收结果分析•存在问题和改进措施•经验教训和启示•参考文献和附录目录01工作背景和目的近年来，国家大力推动义务教育均衡发展，出台了一系列政策文件，要求各地实现义务教育均衡发展，提高教育质量。
国家政策推动各地积极响应国家政策，开展义务教育均衡发展工作，取得了一定的成效。
地方实践学校作为义务教育发展的主体，需要不断提高自身发展水平，满足社会对教育的需求。
学校发展需求工作背景落实国家政策提高教育质量促进教育公平推动学校发展工作目的01020304通过开展义务教育均衡发展工作，落实国家政策，推动义务教育均衡发展。
通过优化资源配置、提高教师素质等措施，提高学校教育质量。
通过均衡配置教育资源，缩小城乡、区域、校际之间的差距，促进教育公平。
通过开展义务教育均衡发展工作，推动学校自身发展，提高学校整体水平。
02验收工作概况本次验收工作涵盖了全县范围内的所有义务教育阶段学校，包括小学、初中和特殊教育学校。
验收工作主要包括学校的办学条件、教育教学设施、师资力量、教学质量、学校管理等多个方面，旨在全面评估全县义务教育均衡发展水平。
验收范围和内容内容范围验收标准和依据标准按照国家义务教育发展基本均衡县的评估指标，结合地方实际情况，制定了一系列具体的验收标准。
这些标准包括生均占地面积、生均建筑面积、师资配备、教育经费投入等方面的指标，以及教育教学设施、实验室设备、体育设施等硬件设施的配备要求。
依据验收工作依据《国家义务教育发展基本均衡县评估认定暂行办法》和《义务教育学校办学基本标准》等相关法规和政策文件进行。
同时，结合地方教育发展实际情况，对相关指标进行了细化和完善。
流程验收工作分为前期准备、实地考察和综合评估三个阶段。
前期准备主要包括制定验收方案、宣传发动、培训人员等环节；实地考察阶段组织专家组深入各学校进行现场评估；综合评估阶段对考察结果进行汇总和分析，形成评估报告。
2024年小学义务教育质量监测工作汇报总结小学国家义务教育质量监测工作总结优质
2024年小学义务教育质量监测工作汇报总结小学国家义务教育质量监测工作总结优质工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。
通过总结对工作学习进展回忆和分析，从中找出经历和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和理论活动。
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小学义务教育质量监测工作汇报总结小学国家义务教育质量监测工作总结篇一闫沟小学工作总结庆阳市宁县盘克镇闫沟小学是国家义务教育质量监测样本校之一，担任了2024年国家教育部下达的义务教育监测工作。
这次义务教育质量监测工作，在各级领导的大力指导下，我校顺利地完成了2024年全国义务教育阶段学生数学和体育与安康状况的各项监测工作。
回忆这次全国义务教育质量监测工作，我们认为有以下几个方面的工作值得总结。
一、做好宣传工作承受任务之初，我们就深深地意识到施行国家义务教育质量监测是落实素质教育的一项战略举措，是建立人力资强国的一项奠基工程，是进步国家竞争力的迫切需要。
这是因为国家义务教育的质量状况直接决定了一个国家将来的人才素质，通过质量监测，准确把握义务教育开展的规律，为建立人力资强国奠定坚实义务。
通过学习我们认识到我国教育事业开展获得了宏大的成就。
义务教育的根本普及，职业教育的宏大开展，高等教育的群众化程度，使我们实现了从人口大国向人力资大国过渡的历史性转变，并开始向人力资强国进军。
站在新的历史起点上，面向现代化，面向世界，面向将来，“优先开展教育、建立人力资强国”的战略目的，这既是时代赋予我们的伟大使命，也是新时期对教育工作提出的更高要求。
但在目前，全面施行素质教育面临诸多困难和挑战，特别是社会经济文化多种因素综合形成了强大的升学竞争压力，很多地方以升学率作为评价学生、教师、学校的主要标准。
这样，片面追求升学率的倾向愈演愈烈，违犯了教育方针，违犯了教育规律，违犯了素质教育的要求，必须采取实在措施加以改变。
义务教育均衡发展接受国家督导评估工作总结
义务教育均衡发展接受国家督导评估工作总结
义务教育均衡发展是我国教育系统的基本要求之一。
为了确保各地区义务教育的均衡发展，国家进行了督导评估工作。
以下是对该工作的总结：
1. 完善督导评估机制：国家建立了一套完善的督导评估机制，包括制定督导评估指标和标准、组织专家进行评估等。
这有助于确保评估的客观性和公正性。
2. 提高教育资源配置公平性：通过督导评估工作，国家可以及时了解各地区教育资源配置的情况，并采取措施提高资源的均衡性。
这有利于减少贫困地区教育资源不足的问题，促进教育公平。
3. 推动教育改革创新：督导评估工作可以促使各地区在教育体制、课程设置、教学质量等方面进行改革创新。
通过评估结果的反馈，各地区可以针对问题制定改进措施，提高教育质量。
4. 加强教师培训和队伍建设：督导评估工作可以揭示教师培训和队伍建设的问题，促使各地区加大投入，提高师资水平。
这有助于提高教育教学质量，提升学生的学习效果。
5. 提高学生素质教育水平：通过督导评估工作，国家可以了解各地区学生的素质教育水平，并推动各地区进行有针对性的教育改革。
这有助于培养学生全面发展的能力和素质。
综上所述，义务教育均衡发展接受国家督导评估工作是我国教育改革发展的重要举措之一。
通过这一工作，国家可以了解各地区教育发展的情况，推动教育改革创新，提高教育质量，促进教育公平，并为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
义务教育均衡发展督导评估工作总结
义务教育均衡发展督导评估工作总结义务教育均衡发展督导评估工作是一项重要的教育工作，旨在推进我国义务教育的均衡发展，提高全民族尤其是农村地区义务教育资源的公平分配和利用效益。
经过一段时间的督导评估工作，我总结如下：一、工作成绩：1.取得了一定的成效。
通过督导评估工作的实施，促使各地区教育部门重视义务教育均衡发展问题，加强协同合作、资源整合，推动了义务教育均衡发展的进程。
2.提升了学校教育质量。
督导评估工作促使学校教育管理者认真思考教育教学问题，改进教育教学方法，提高学校教育质量，有效推进了全国义务教育均衡发展。
二、存在问题：1.督导评估工作力度不足。
有些地方对督导评估工作的重要性认识不够，导致工作开展不力，进一步加大了地区教育资源的不均衡现象。
2.数据采集和分析不准确。
有些地方在数据采集和分析方面存在问题，导致评估结果不准确，影响了决策的科学性和有效性。
三、改进措施：1.加强组织领导。
各级教育部门要高度重视督导评估工作，制定明确的工作计划，加强对工作的组织和领导，确保工作顺利开展。
2.提高督导评估的科学性和准确性。
加强对督导评估数据的采集、整理和分析工作，确保数据的准确性和科学性，为决策提供可靠的依据。
3.加大宣传力度。
通过宣传工作，提高全社会对义务教育均衡发展的重视程度，增加公众参与度，形成合力，推动义务教育均衡发展。
4.加强督导评估结果的追踪和反馈。
要及时跟踪和反馈督导评估结果，与各地区共同分析问题，并制定相应的解决措施，推动教育均衡发展取得更大成果。
综上所述，义务教育均衡发展督导评估工作在促进教育公平、提高教育质量、推动教育均衡发展方面取得了一定的成绩。
然而，还存在一些问题需要进一步解决和完善。
只有通过持续的努力和改进，才能为全国义务教育均衡发展营造公平、公正、有效的教育环境。
2024年义务教育质量监测工作总结范文(3篇)
2024年义务教育质量监测工作总结范文一、总体情况回顾____年，我国义务教育质量监测工作取得了显著的成绩。
本次质量监测工作注重对全国范围内各省、市、县三级教育系统进行全面、客观、科学的质量评估，旨在进一步提升我国义务教育的质量水平。
经过一年的努力，取得了以下成绩：1.数据完备：各级教育部门积极配合，按照要求提供了相关数据及材料，确保了数据的全面性和准确性。
2.监测范围广泛：本次监测工作涵盖了全国范围内的各级教育机构，包括幼儿园、小学、初中和高中等，为下一步制定相应政策提供了有力的依据。
3.监测方式科学：监测工作使用了多种方法，包括考试、测试、问卷调查等，旨在全面地了解学生的学习状况和教师的教育水平，并对监测结果进行科学分析。
4.监测结果准确：监测工作得出的数据准确可靠，分项评估结果客观公正，为教育部门和学校提供了改进的方向。
二、存在的问题尽管取得了不少成绩，但本次质量监测工作仍然存在以下问题：1.数据收集难度大：由于各地教育部门的管理程度不同，数据收集的难度较大，有些学校甚至无法提供完整的数据。
2.监测方式单一：本次监测工作主要采用了考试和测试的方式，监测结果主要反映了学生的学习能力，对于其他方面的评估相对较少。
3.评估结果缺乏针对性：本次监测工作的评估结果较为普遍，缺乏针对性，不同学校、不同地区的具体问题无法得到有效的解决。
4.缺乏监测结果的综合分析：本次监测工作得出的数据虽然准确，但缺乏深入的分析，无法提供给教育管理者有关改进的具体建议。
三、改进措施为了进一步提升义务教育质量监测工作，我们提出以下改进措施：1.加强数据管理：加强各级教育部门的数据管理能力，规范数据收集和报送流程，确保数据的完整性和准确性。
2.多元化监测方式：除了考试和测试外，还应加强对学生综合素质的评估，包括学生的创新能力、实践能力、社会责任感等。
3.强化区域差异性评估：针对不同地区、不同学校的具体问题，加强监测结果的分析和对策制定，提供有针对性的改进建议。
2024年义务教育质量监测工作总结(3篇)
2024年义务教育质量监测工作总结____年义务教育质量监测工作总结一、引言自____年起，全国义务教育质量监测工作进一步提升，加强了对学生学业水平、学校教育教学质量、教育资源利用情况的评估和监测。
本文将对____年义务教育质量监测工作进行总结，以期对未来的工作提供参考和借鉴。
二、背景____年义务教育质量监测工作是在全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，提高义务教育质量的背景下开展的。
通过对学校教育教学质量和教育资源利用情况的监测，旨在及时发现问题，提出改进建议，促进教育均衡发展和全面素质教育的实施。
三、目标本次义务教育质量监测的目标是评估学生学业水平、学校教育教学质量和教育资源利用情况，并提出改进建议，推动教育公平和教育质量稳步提升。
四、工作内容本次义务教育质量监测工作主要包括以下几个方面的内容：1. 学生学业水平评估：通过统一的考试对全国范围内的学生进行学业水平评估，了解学生在各个学科的掌握程度，并对学科水平进行排名和分析。
2. 学校教育教学质量评估：通过学校教学情况调查、课堂观摩和教学成果评估等方式，评估学校的教育教学质量，包括教学目标、教学内容、教师素质、教学方法等方面的情况。
3. 教育资源利用情况评估：对学校的硬件设施、教育资源配置和利用情况进行评估，了解学校在教育资源利用方面的情况，包括图书资料、实验设备、网络设施等。
4. 改进建议提出：根据评估结果，针对存在的问题和不足，提出相应的改进建议，包括学科教学改进、师资培养、教育资源调配等方面的建议。
五、工作总结1. 学生学业水平得到提升。
通过对学生的学业水平评估，我们发现学生的整体水平有了明显的提高，尤其在数学和科学方面的表现更为突出。
这得益于教育改革的深入推进，学校在课程设置、教学方法改进等方面的努力。
2. 学校教育教学质量不断提高。
通过对学校教育教学质量的评估，我们发现绝大部分学校的教育教学质量有了明显的提升。
教师的教学能力得到了提升，学校在教育教学管理方面也取得了一些积极的成果。
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义务教育发展评估学校工作总结第1篇：学校义务教育均衡发展工作总结学校义务教育均衡发展工作总结阿城区玉泉河南小学为了办好人民满意教育培养适应新时期的优秀人才我校坚持软、硬件并重面向全体学生因材施教让每个年级每个班级每个学生都能得到均衡发展。
一、科学合理配置教师。
我校现有教学年级3个教学班6个根据各学科特点和每位教师的专业特长科学合理配置各学科各年级各班教师。
我校将班级管理经验丰富教学能力突出的优秀年轻教师引导到班主任岗位上发挥他们的创新、进取精神班级秩序井然活动丰富多彩。
二、要求面向全体学生施教。
关爱每一名学生面向全体学生因材施教是我校办学的基本理念。
为此我校要求全体任课教师不抛弃、不放弃每个学生课堂教学中给优秀学生思考提升的空间给后进生真诚地鼓励树立他们学习的信心。
三、学生素质均衡发展1、开齐、上足、教好各门课程无增加课时现象严格按规范教材、规定教辅用书征订和使用确保学生健康成长。
2、组织全体教师积极参加各项学习。
主要学习《义务教育法》、教育理论、教学法规、教育技术能力、师德规范、课程标准、教学六认真细则等为主。
3、校内每个月进行一次教学常规检查。
通过检查、调研和测评及时了解各科质量情况找出差距有针对性地进行反思改进教学提高教学的质量。
4、严格执行三项规定要求确保学生每天的广播体操、眼保健操、大课间、课外活动、素质教育活动的正常开展每天安排一节体育课或综合实践活动提高学生身体素质开展了三次小型体育比赛努力提高学生的体育达标率合格率与优秀率。
结合校情学校制定了综合活动计划做到内容、人员、时间、场地的落实对活动情况纳入一日常规检查考核内容每天由值周老师对活动情况进行检查纳入文明班级评比中。
第2篇：义务教育均衡发展督导评估工作义务教育均衡发展督导评估工作实施方案贾峪镇楚村小学二O一二年十一月义务教育均衡发展督导评估工作实施方案根据《河南省县域义务教育均衡发展督导评实施办法（试行）》、《河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）》和《荥阳市义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求》等文件要求，特制订本方案。
一、指导思想以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导，按照“科学严谨、公开公正、注重实效、推动均衡”的工作方针，进一步加快实施教育优先发展战略，依法履行教育管理职责，深化教育改革，提升义务教育发展水平，大力推进义务教育科学均衡跨越发展，促进教育公平和谐，高质量通过省级义务教育均衡发展督导评估验收。
二、创建目标：1、办学条件明显改善。
以义务教育标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，整体办学条件明显改善。
2、学校管理科学规范。
在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，努力提高管理水平。
3、教师队伍更加专业。
加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。
通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。
4、教育质量全面提高。
全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程。
积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
三、实施步骤根据荥阳市教育体育局工作安排，迎接督导评估工作分四个阶段进行。
（一）宣传动员（2012年11月）1.召开专题会议。
召开迎接省义务教育均衡发展督导评估工作动员会，广泛宣传，明确工作目标和任务，增强工作紧迫感。
2.制订计划方案。
学校成立领导机构，制订计划方案，安排工作日程，明确工作职责，有序开展“迎评”准备工作。
（二）整体推进（2012年12月——2013年2月）1.突出主要问题。
围绕义务教育均衡发展中的政策统筹、经费保障、学校标准化建设、教师队伍、素质教育、差异程度等方面的测评指标进行自评，扎实推进。
2.完善档案资料。
全面完善迎接省义务教育均衡发展督导评估档案资料，对各类文件、计划、方案、总结、表册等资料进行收集整理（暂不装订）。
（三）查缺补漏（2013年3月）1．全面开展自查。
学校对照省评估标准，对各自负责的工作认真开展自查，形成自查书面材料。
2．制定整改措施。
针对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定整改措施，迅速查缺补漏。
（四）评估验收（2012年4月）完善系列“迎评”工作材料，形成接受省级义务教育均衡发展工作的督导评估报告。
四、保障措施（一）提高“迎评”认识。
义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育工作的重中之重。
推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》的具体体现，也是全面“普九”后切实提高义务教育质量的客观需要，是提升义务教育整体水平、促进教育公平的重要举措。
因此，要进一步提高思想认识，充分认识到实施义务教育均衡发展“迎评”工作的重要性、紧迫性，形成“迎评”的浓厚氛围。
（二）加强组织领导。
学校成立迎接省义务教育均衡发展督导评估工作领导小组，人员如下：组长：梁春丽副组长：张会鹏宋西岭成员：刘秋权李万军楚喜民赵鹏朱慧霞（三）明确责任要求。
认真学习《河南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》等有关文件，明确任务，落实责任，严格考核，兑现奖惩。
（四）强化督查指导。
校“迎评”办公室要加强对工作的检查指导，及时发现、解决工作中的困难与问题。
“迎评”工作要坚持实事求是的原则，坚决反对各种形式主义和弄虚作假行为。
严禁以“迎评”名义向学生收取任何费用。
要加强对“迎评”准备工作的督促指导，特别是对学校档案建设进行检查和指导，保证各项工作落到实处。
贾峪镇楚村小学2012年11月第3篇：学校义务教育均衡发展督导评估自查报告XXX 学校义务教育均衡发展督导评估自查自评工作报告近几年来，XX学校在各级政府及教育主管部门的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全县义务教育均衡发展，确保顺利通过验收，我校依照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》《云南省义务教育学校办学标准》和河口县政府教育督导室提出的要求，对照方案及标准，学校细致扎实地开展了自查自评。
现将学校义务教育均衡发展工作自查自评情况汇报如下：第一部分：十项指标完成情况一、生均占地面积学校现占地面积有57895㎡，按照学校目前在校生数1020人计算，生均占地面积为小学53.9㎡/生，中学59.3㎡/生，符合云南省小学生均≥19㎡，中学≥20㎡的标准，此项学校已达标。
二、生均绿化面积学校现有绿化面积为5850㎡，按照学校现有学生数，生均绿化面积为小学生5.4㎡/生，中学6㎡/生，符合云南省生均绿化面积小学生≥4㎡，中学生≥5㎡的标准，此项- 1 生均≥30册标准计算，学校目前小学部生均29册，中学生生均31册。
此项学校已达标。
九、学生与教职工之比学校现有教职工114人，其中小学教职工50人，专任教师47人；中学教职工64人，专任教师60人。
在校生1020人，其中小学部在校生477人，中学部在校生543人。
其中小学部学生与教职工之比为10:1，中学部学生与教职工之比为8:1。
符合云南省学生与教职工之比小学生≤19，中学生≤13.5的标准，此项学校已达标。
十、高于规定学历的专任教师比例学校现有专任教师小学部47人、中学部60人。
其中小学部研究生学历1人，本科学历17人，专科学历28人，高于规定学历的专任教师比例为98%；中学部本科学历44人，专科学历16人，高于规定学历的专任教师比例为73.3%。
符合云南省高于规定学历的专任教师比例小学生≥75%，中学生≥70%的标准，此项学校已达标。
第二部分：政府推进义务教育均衡发展工作自评情况A1.入学机会（总分20分，学校自评为19分） B1.将进城务工人员随迁子女入学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系学校一直重视进城务工人员随迁子女入学的工作，积极响应县教育局的文件精神，将保障进城务工人员随迁子女入学工作纳入到学校的常规工作之中。
学校因此建立了《XX学- 3 入学时，按照正常适龄儿童一样，正常予以办理入学手续。
同时，组织教职工、学生对残疾儿童进行关爱与帮助，教师关爱，同学互助，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的目标。
此项分值为3分，学校自评为3分。
B4.优质普通高中招生名额分配到县域内各初中的比例逐步提高此项不属于学校工作，由县统筹。
分值4分，自评4分B5.小学入学率达99.5%以上，初中毛入学率在99%以上此项不属于学校工作，由县统筹。
分值4分，自评4分 B6.小学、初中辍学率分别控制在1%和3%以下控辍保学一直是政府及教育部门最为重视的工作之一，学校也将此项工作作为学校的常规工作之一。
为了让学生更好的接受义务教育，享受受教育的权利，学校专门制定了《XX学校控辍保学实施方案》，每年针对流失的学生进行调查了解工作，对确定为辍学的学生，由班主任进行家访劝返；对偏远的地区则采取电话联系，或者直接与学生进行沟通交流。
若此无效，则由学校统一组织控辍保学小组，深入村寨，入户劝返。
3年来，我校多次前往莲花滩乡各村寨进行劝返工作。
虽经学校各种努力，但仍有部分学生因举家外出务工无法取得联系。
此项分值为3分，学校自评为2分。
A2.保障机制（总分25分，学校自评为25分） B7.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制- 5 值为3分，学校自评为3分。
A3.教师队伍（总分35分，学校自评为34分） B14.全面实施义务教育绩效工资制度学校积极响应县政府及教育主管部门出台的教师绩效工资改革方案，并制定了《XX学校教育综合改革绩效工资实施方案总则》《XX学校教师绩效工资考核方案》《XX学校后勤工作人员绩效工资考核细则》《XX学校班主任、中层管理干部考核方案》等一系列相关措施，确保将教师绩效工资落到实处。
此项分值为3分，学校自评为3分。
B15.义务教育学校学科教师配备合理，生师比分别为小学≤26、初中≤21学校现有教职工114人，其中小学教职工50人，任课教师教师47人；中学教职工64人，任课教师60人。
在校生1020人，其中小学部在校生477人，中学部在校生543人（截至2017年9月）。
其中小学部学生与教职工之比为9.54:1，中学部学生与教职工之比为8.48:1。
其中小学部教师研究生学历1人，本科学历16人，专科学历28人，高于规定学历的专任教师比例为95.7%；中学部教师本科学历44人，专科学历16人，高于规定学历的专任教师比例为73.3%。
此项分值为10分，学校自评为10分。