(苏教版)2018年语文九年级上册：第12课《论美》课件(1)nwlPPU
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初中语文苏教版九年级上册第三单元第12课：《论美》课件
初中语文苏教版九年级上册第三单元第12 课：《论
美》课件
论美
弗兰西斯培根
学习目标：
1、能找出文章的主要观点。
2、品味文章的有关论述，领悟课文大意及所蕴含的美的真谛。
3. 学会在生活中识别美、发现美、创造美
4. 明确作者的审美观念，培养高尚的审美情操，树立正确的审美观和价值观.
预习·导学
自读课文2—3 遍，能流畅地读完课文。
查字典解决生字词。
了解作者
在预习时，把你的疑惑写出来。
阅读主题学习《追寻一种精神》“美的解读”一组文章，选择自己喜欢的
一篇写出阅读感受。
走近培根
弗兰西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人
类思想史上占有极重要的地位。
马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实
验科学的真正始祖”。
《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的着作之一。
1、找出作者阐述美的句子。
九年级语文 论美-苏教版 ppt
二
最
论
外在美
写
胜于
作
特
色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
颜色之美
对 比 论 证
美
弗 兰 西 斯
形体之美
胜于
美犹如盛夏的 水果，容易腐 烂而难持久
比喻论证
行为之美 内在美
培 根
德行之美
美德好比宝石 在朴素的背景 下反而更华丽
号召
·
把美的形貌与美的德行结合起来吧. 只有这样,美才会放射出真正的光辉.
“不以物喜,不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ---范仲淹
设计制作：茂华中学陈政勇
孔雀开屏
论
培根
读书,找出文中你最欣赏的句子，并说说你的理解。 －－－弗兰西斯· 培根
论
美
（1） 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并 （1）有 美 德 者 最 美. 一 提出 问题 不华贵却端庄严肃而有美德的人,是令人肃然起敬的。 （ 2） 美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不 再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在 （2） “内在美”最重要。 美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔 分 西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。 析 （3） 仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体 之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。 （3） “优雅行为之美最美” 曾经有两位画家---美阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过 摄取不同人身上最美的特点，作画合成一张最完美的人像。其实像这样画出来的 德 美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而 不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。 （4）有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚 （4） 因作风优雅而美 美 秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而 不配得到赞美。 （5）美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们 （5）把形貌与德行之美结合起来吧。 有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来 三 解决 问题 吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。
苏教版九年级语文课件-论美
“美”
勝於
行為之美 內在美
德行之美
（最為重要）
美猶如盛夏的 水果，容易腐 爛而難持久
美德好比寶石， 在樸素的背景 下反而更華麗
1.美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更 華麗。
2.美貌的人並不都有其他方面的才能。
3.形體之美要勝於顏色之美，而優雅行為之美又 勝於形體之美。
4.最高的美是畫家無法表現的，因為它是難於直 觀的。
論
美
弗蘭西斯·培根
藝術之美
弗蘭西斯·培根
是莎士比亞的同時代人，哲學 史和科學史上劃時代的人物， 英國十七世紀傑出的唯物主義 哲學家，在人類思想史上佔有 極重要的地位。馬克思曾譽之 為“英國唯物主義和整個現代 實驗科學的真正始祖”。黑格 爾評價說“他的著作充滿最美 妙、最聰明的議論” 。《培 根論人生》《論說隨筆文集》 是他重要的著作之一。
收集有關美的格言
1.鳥美在羽毛，人美在心靈，性格決定氣質，氣質決 定言行。
2.美是不憑藉概念而普遍讓人愉快的。（康德） 3.人應當一切都美。包括容貌、服裝、心靈和思想。
（契訶夫） 4.美是到處都有的，只有真誠和富有感情的人才能發
現它。（羅丹） 5.美的形象是豐富多彩的，而美也是到處出現的。人
類本性中就有普遍的愛美的要求。（黑格爾） 6.人的外表的優美和純潔，應當是他內心的優美和純
他叫黃欽華，是桂林靈川縣消防大隊的指 導員，面對被困在洪水中的群眾，不假思索 縱身躍入水中，用生命挽救了他人。
他叫魏宏文，是新疆的一名消防戰士，在 倉庫坍塌的一刹那，將戰友推到安全地帶， 而自己卻被重重地壓在廢墟之下。
他叫熊文清，是江西公路開發總公司的一名普 通職工，路遇慘烈車禍，及時伸出援手救出27 人，當救護人員趕到時，他卻悄悄地離開了。
苏教版初中语文九上第三单元第12课《论美》课件(共44张PPT)
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——孟子 （孟子的美美在他大丈夫的英雄气概）
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》 （周敦颐的美美在他高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣）
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”---范仲淹《岳阳楼 记》（范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀）
罗 丹
容颜之美，是纯外在的 美，更多是容颜，是局 部的。形体之美，体现 了人的意志和主观努力 的因素，是整体的。优 雅行为之美，体现了人 的内在素养，是美德的 一种体现。
最高的美，应指内在
美，比如德行，画家 怎么画得出来呢？
这句话的精髓是美
是相对的，不可能 有统一的规范，个 体与一定的机遇和 环境相适应，整体 和谐，那就是美。
比较。论述最高的美，即“美德之美”。
（4）通过某些老人和年轻人的比较，进一步强调了 “美德之美”
三、（5）呼吁把美的形貌与美的德行结合起来。
人应当一切都美。包括容貌、服装、心灵和 思想。 （ 契诃夫） 生活中不是缺少美而是缺少发现。 （罗丹） 人的外表的优美和纯洁，应当是他内心的优 美和纯洁的表现。（别林斯基）
眼生 睛活 。中 不 是 缺 少 美 而 是 缺 少 发 现 美 的
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——文天祥《过零丁 洋》（文天祥的美在于他舍生取义的生死观）
“落红不是无情物，化作春泥更护花”——龚自珍《己亥杂 诗》（古人感叹“无可奈何花落去”，而龚自珍的美在于他 能以花自喻，志在培养一代新人的愿望）
晚秋的景色是一种成熟
的美，具有最丰富的内 在美，用晚秋景色打比 方，说明有些老人，因 为具有丰富的内在修养 而显示出不同寻常的成 熟美。
这句话用水果打比方，
苏教版九年级上册课文《 论美》 课件
?歌德人类的使命在于自强不息地追求完美?罗曼罗兰不管时代的潮流和社会的风尚怎样人总可以凭着自己高贵的品质超脱时代和社会走自己正确的道路
弗兰西斯· (英） 培根
科学史上划时代的人物， 马克思曾誉之为“英国唯 物主义和整个现代实验科 学的真正始祖”。代表作 《培根论人生》影响了一 代又一代人。
弗兰西斯· 培根 （英国）
请你赞美一位你认为 最美的同学，送他（她)一 句最精彩的赞美！ ——（同学），你……
鸟美在羽毛，人美在心灵， 性格决定气质，气质决定言行。
如果你很平凡， 优雅的谈吐能让你出类拔萃； 如果你很优秀， 翩翩的风度能让你卓而不凡。
发挥想象，仿照例句，另写几句， 表达你对美的感受．
例句：
老师说：“书声朗朗，专注凝神的课堂 就是美，一种渴求知识的美．” 学生说：“勤奋学习，坚持不懈的努力 就是美，一种执著追求的美．” 医生说： 法官说：
－－说：
读史使人明智，读诗使人 灵秀，数学使人周密，科学使 人深刻，伦理学使人庄重，逻 辑修辞之学 使人善辩。凡有所 学，皆成性格。 ——培根《谈读书》
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 能屈。 ——孟子 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ——周敦颐
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ---范仲淹 位卑未敢忘忧国。 ——陆游
（1561～1626）
培根是西方哲学史和
知识就是力量—培根
美的格言卡
格言：
赏析（推荐理由）：
美的格言卡
格言： 美犹如盛夏的水果，是ห้องสมุดไป่ตู้易腐烂而
难以保持的。
赏析（推荐理由）：这里的美是指外表
的美丽。这句话用比喻论证的方法，说明没 有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能 长久的。
美的格言
弗兰西斯· (英） 培根
科学史上划时代的人物， 马克思曾誉之为“英国唯 物主义和整个现代实验科 学的真正始祖”。代表作 《培根论人生》影响了一 代又一代人。
弗兰西斯· 培根 （英国）
请你赞美一位你认为 最美的同学，送他（她)一 句最精彩的赞美！ ——（同学），你……
鸟美在羽毛，人美在心灵， 性格决定气质，气质决定言行。
如果你很平凡， 优雅的谈吐能让你出类拔萃； 如果你很优秀， 翩翩的风度能让你卓而不凡。
发挥想象，仿照例句，另写几句， 表达你对美的感受．
例句：
老师说：“书声朗朗，专注凝神的课堂 就是美，一种渴求知识的美．” 学生说：“勤奋学习，坚持不懈的努力 就是美，一种执著追求的美．” 医生说： 法官说：
－－说：
读史使人明智，读诗使人 灵秀，数学使人周密，科学使 人深刻，伦理学使人庄重，逻 辑修辞之学 使人善辩。凡有所 学，皆成性格。 ——培根《谈读书》
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 能屈。 ——孟子 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ——周敦颐
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ---范仲淹 位卑未敢忘忧国。 ——陆游
（1561～1626）
培根是西方哲学史和
知识就是力量—培根
美的格言卡
格言：
赏析（推荐理由）：
美的格言卡
格言： 美犹如盛夏的水果，是ห้องสมุดไป่ตู้易腐烂而
难以保持的。
赏析（推荐理由）：这里的美是指外表
的美丽。这句话用比喻论证的方法，说明没 有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能 长久的。
美的格言
苏教版九年级语文上.《论美》课件
1、作者是怎样论证“美德最美”这个观点的呢？ 首先以比喻的方式提出观点 “美德最美”, 然后分别 从 美貌者少有内在美 优雅行为美胜于…颜色美 ， ， 及 老人因作风优雅美于年轻人 ，最后勉励人们要想 让美发出真正的光辉就要把 美貌和美德 结合起 来。这也就是本文的论证思路。
2、你能否找出作者所用的论证方法？请找出例子， 并分析这种论证方法的作用。 举例论证 比喻论证 对比论证 道理论证
跳读课文，完成自学提示三：
1、美貌的人并不都有其他方面的才能。 这真的是造物主吝啬吗？
给了美貌，人们就会以此为资本在美貌上 花费很多精力和时间，不愿或无暇去提升智 慧修养等其他的东西。而没给美貌的人她精 力就自然会集中在提升智慧才干之类的事情 上了。所以很少有人能二者兼顾的。
2、容貌不美有美容术来弥补，那么有 没有提升内在美的美容术呢？
美源于自然，美源于生活。 江河湖海有其澎湃之美，夕阳西下有其 璀璨之美，生命勃发有其激扬之美，花开 花谢有其缤纷之美，家庭和睦有其温馨之 美。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”的骨气是美；“人生自古谁无死，留 取丹心照汗青”的忠贞更是美。 妈妈的唠叨是美，老师的教诲是美，举 止文明是美，奋斗与拼搏也是美……
读书、培养优雅作风、高雅的志趣、提 升德行 等等。
3、本文很多语言表达形象，内涵丰 富，足可以充当美的格言，你能找出来 品味它吗？
1、通过学习本文你对美应该有新的认 识，请用一个比喻句或排比句描述你 认识的美。 2、小组交流，各自交流自己理解的美， 比较一下，谁的理解最好请交流出来 让大家共同欣赏。 3、将你的语言制作成“美的格言卡” 作为自己的座右铭。
班上有一名同学，平时喜欢奇 装异服，天天都在赶新潮，学校规 定穿校服，可他硬是置之不理,而学 习则是一塌糊涂。你是他的好朋友， 学了《论美》这一课，请你借助文 中观点或语句劝说他。
2、你能否找出作者所用的论证方法？请找出例子， 并分析这种论证方法的作用。 举例论证 比喻论证 对比论证 道理论证
跳读课文，完成自学提示三：
1、美貌的人并不都有其他方面的才能。 这真的是造物主吝啬吗？
给了美貌，人们就会以此为资本在美貌上 花费很多精力和时间，不愿或无暇去提升智 慧修养等其他的东西。而没给美貌的人她精 力就自然会集中在提升智慧才干之类的事情 上了。所以很少有人能二者兼顾的。
2、容貌不美有美容术来弥补，那么有 没有提升内在美的美容术呢？
美源于自然，美源于生活。 江河湖海有其澎湃之美，夕阳西下有其 璀璨之美，生命勃发有其激扬之美，花开 花谢有其缤纷之美，家庭和睦有其温馨之 美。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”的骨气是美；“人生自古谁无死，留 取丹心照汗青”的忠贞更是美。 妈妈的唠叨是美，老师的教诲是美，举 止文明是美，奋斗与拼搏也是美……
读书、培养优雅作风、高雅的志趣、提 升德行 等等。
3、本文很多语言表达形象，内涵丰 富，足可以充当美的格言，你能找出来 品味它吗？
1、通过学习本文你对美应该有新的认 识，请用一个比喻句或排比句描述你 认识的美。 2、小组交流，各自交流自己理解的美， 比较一下，谁的理解最好请交流出来 让大家共同欣赏。 3、将你的语言制作成“美的格言卡” 作为自己的座右铭。
班上有一名同学，平时喜欢奇 装异服，天天都在赶新潮，学校规 定穿校服，可他硬是置之不理,而学 习则是一塌糊涂。你是他的好朋友， 学了《论美》这一课，请你借助文 中观点或语句劝说他。
苏教初中语文九上《12论美》PPT课件 (1)
（3）__________：过分爱惜自己的财物。 （4）__________：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。 答案：（1）滑稽 （2）修养 （3）吝啬 （4）肃然起敬
3.走进文本 （1）文章主要论述了__________、形体之美、____________。
在作者看来最高层次的美是___________。 答案：颜色之美 行为之美 品德之美
吧。
（3）为什么说“仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而 优雅行为之美又胜于形体之美”？
答案：颜色之美，是纯外在的美；形体之美，在一定程度上已 体现了人的意志和主观努力的因素；优雅行为之美，体现了人
的内在素养，是美德的一种体现，所以在三者中最高。
3.图解课文 颜色之美
外在美
胜于
形体之美
美
（对比） 胜于
行为之美
内在美 （最为重要)
品德之美
把美的形貌与 美的德行结合
起来吧1.正音辨形﹒滑稽（ ）yàn（ ）语
﹒摄取（ ）
优yǎ（ ）
﹒愧悔（ ）
吝sè（ ）
答案：jī shè kuì 谚 雅 啬
2.据义填词 （1）__________：形容（言语、动作）引人发笑。 （2）__________：指养成的正确的待人处事的态度。
（2）文中论述的这些美，作者有什么观点？在课文中画出。 答案：①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 ②美貌的人并不都有其他方面的才能。③形体之美要胜于颜色 之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。④最高的美是画家所 无法表现的，因为它是难于直观的。⑤有些老人显得很可爱， 因为他们的作风优雅而美。⑥把美的形貌与美的德行结合起来
第十二课 *论 美
1.作者名片
作者 培根
3.走进文本 （1）文章主要论述了__________、形体之美、____________。
在作者看来最高层次的美是___________。 答案：颜色之美 行为之美 品德之美
吧。
（3）为什么说“仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而 优雅行为之美又胜于形体之美”？
答案：颜色之美，是纯外在的美；形体之美，在一定程度上已 体现了人的意志和主观努力的因素；优雅行为之美，体现了人
的内在素养，是美德的一种体现，所以在三者中最高。
3.图解课文 颜色之美
外在美
胜于
形体之美
美
（对比） 胜于
行为之美
内在美 （最为重要)
品德之美
把美的形貌与 美的德行结合
起来吧1.正音辨形﹒滑稽（ ）yàn（ ）语
﹒摄取（ ）
优yǎ（ ）
﹒愧悔（ ）
吝sè（ ）
答案：jī shè kuì 谚 雅 啬
2.据义填词 （1）__________：形容（言语、动作）引人发笑。 （2）__________：指养成的正确的待人处事的态度。
（2）文中论述的这些美，作者有什么观点？在课文中画出。 答案：①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 ②美貌的人并不都有其他方面的才能。③形体之美要胜于颜色 之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。④最高的美是画家所 无法表现的，因为它是难于直观的。⑤有些老人显得很可爱， 因为他们的作风优雅而美。⑥把美的形貌与美的德行结合起来
第十二课 *论 美
1.作者名片
作者 培根
初中语文九上第三单元第12课《论美》课件(共46张PPT)
闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时 候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜 俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完 善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、 自强，我们就可以说——我是最美的！
• 拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了 别人，也会温暖你自己。学会热爱，学 会珍惜，学会奉献，你就是最美。
议一议：（10分钟）
1、文中作者论及哪几种美，这几种美之间是什么 关系？
2、学了本文，你对美有哪些认识，你认为生活中哪些现 象是美的，哪些是不美的？
小组展示：（20分钟）
先展示小组讨论结果， 再补充、质疑、 对抗，各小组成员可以各抒己见的表达自 己对问题的观点和看法。
论美 ——把美的形貌与美的德行结合起来吧
课堂小结：
愿同学们拥有美的语言，美的思想，美 的德行，做一个内外兼美的人。
练一练：
学生中有人为了追求美，在身上佩带各种首 饰，追求品牌，追求另类的时尚，化妆，变 换各种发型等。请你运用所学知识劝说这些 同学。 （要求：运用文中的一些观点或语句进行劝说）
我们应该要保持青少年的青春活力，不 追求奇装异服和追求名牌；而 是抓紧时间努力学习，充实思想，培养 德行美， 注重内在美，做个有修养的人。
知识就是力量—培根
学习目标：
•
1、我能理清文章论证思路，找出文章中心论点。
• 2、我能根据文中内容联系实际，表达自己对美 的理解。（重点） • 3、学习本文，我们能树立正确的审美价值观。 （难点）
学一学：（8分钟）
• 一、阅读课文完成以下问题：（3分钟） • 1、给下列画横线的字注音：
• 肃然起敬 吝啬 滑稽 摄取 谚语 愧悔
• 2、本文的中心论点是什么，在第几段提 出？： • 3、作者写这篇文章的主要目的是什么？ （依据是哪一段）
• 拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了 别人，也会温暖你自己。学会热爱，学 会珍惜，学会奉献，你就是最美。
议一议：（10分钟）
1、文中作者论及哪几种美，这几种美之间是什么 关系？
2、学了本文，你对美有哪些认识，你认为生活中哪些现 象是美的，哪些是不美的？
小组展示：（20分钟）
先展示小组讨论结果， 再补充、质疑、 对抗，各小组成员可以各抒己见的表达自 己对问题的观点和看法。
论美 ——把美的形貌与美的德行结合起来吧
课堂小结：
愿同学们拥有美的语言，美的思想，美 的德行，做一个内外兼美的人。
练一练：
学生中有人为了追求美，在身上佩带各种首 饰，追求品牌，追求另类的时尚，化妆，变 换各种发型等。请你运用所学知识劝说这些 同学。 （要求：运用文中的一些观点或语句进行劝说）
我们应该要保持青少年的青春活力，不 追求奇装异服和追求名牌；而 是抓紧时间努力学习，充实思想，培养 德行美， 注重内在美，做个有修养的人。
知识就是力量—培根
学习目标：
•
1、我能理清文章论证思路，找出文章中心论点。
• 2、我能根据文中内容联系实际，表达自己对美 的理解。（重点） • 3、学习本文，我们能树立正确的审美价值观。 （难点）
学一学：（8分钟）
• 一、阅读课文完成以下问题：（3分钟） • 1、给下列画横线的字注音：
• 肃然起敬 吝啬 滑稽 摄取 谚语 愧悔
• 2、本文的中心论点是什么，在第几段提 出？： • 3、作者写这篇文章的主要目的是什么？ （依据是哪一段）
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学习目标
1.品味文章中有关“美”的论 2.能联系相关述知。识，表达自己
对美的理解
一分耕耘一分收获
朗读课文, 思考讨 论以下问题:
1、作者论及哪几种 美？这几种美之间 是什么关系？
2、作者的主要观点 是什么?文中运用了 哪些论证方法？
培根《论 美》.rm
一分耕耘一分收获
论美 ——把美的形貌与美的德行结合起来吧
一分耕耘一分收获
学生中有人为了追求美， 在身上佩带各种首饰，追求 品牌。你运用所学知识劝说 这些同学。
一分耕耘一分收获
谢谢！ 再见！
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
<<说文解字>>
美，甘也。从羊从 大。美与善同意。
一分耕耘一分收获
<<现代汉语词典>>
1.美丽;好看。 2.使美丽。 3.令人满意的;好。 4.<方>得意。
一分耕耘一分收获
《辞海》
1.指味、色、声、态的好。 2.指才德或品质的好。 3.善事；好事。 4.赞美；称美。 5.喜欢；称心。 6.美学的基本范畴和中心问题。
一分耕耘一分收获
脸，是我们与生俱来的证件。我的父母凭着它 辨认出一脉血缘的延续；我的丈夫，凭着它 在茫 茫人海 中将我找寻；我的儿子，凭着它第一次铭 记住了自己的母亲……每张脸，都是一本生命的 图谱。连脸都不愿公开的人，便像捏着一份涂改 过的证件，有了太多的秘密。所有的秘密都是有 重量的。背着化过妆的脸走路的女人，便多了劳 累，多了忧虑。
一分耕耘一分收获
不拥有美丽的女人，并非也不拥
有自信。美丽是一种天赋，自信却像
树苗一样，可以播种可以培植可以蔚
然成林可以直到地老天荒。
我相信不化妆的微笑更纯洁而美
好，我相信不化妆的目光更坦率而直
诚，我相信不化妆的女人更有勇气直
面人生。
有时候若不是为了工作，假若不
是出于礼仪，我这一生，将永不化
妆。
一分耕耘一分收获
难于直观的。 • 有些老人显得很可爱，因为他们的作风
优雅而美。
• 把美的形貌与美的德行结合起来吧。
一分耕耘一分收获
美是不凭借概念而普遍让人愉快的。（康德）
美是到处都有的，只有真诚和富有感情的人 才能发现它。（罗丹）
人的外表的优美和纯洁，应当是他内心的优美和 纯洁的表现。（别林斯基）
一分耕耘一分收获
素面朝天 毕淑敏
素面朝天。我在白纸上郑重地写下了这个题目。 夫走过来说，你是要将一碗白皮面，对着天空吗？ 是的，我不美丽。但素面着我们周围。每一棵树、每一叶草、每一朵 花，都不化妆，面对骄阳、面对暴雨、面对风雪， 它们都本色而自然。它们也会衰老和凋零，但衰 老和凋零也是一种真实。作为万物灵长的人类， 为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面？
而难以保持的。
推荐理由：这里的美是指外表的美丽。这
句话用比喻论证，说明没有丰富的内涵而 只有表面的美丽，是不可能长久的。
一分耕耘一分收获
文中富于哲理的语句
• 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下 反而更华丽。
• 美貌的人并不都有其它方面的才能。 • 造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。 • 最高的美是画家无法表现的，因为它是
美是社会实践的产物。
一分耕耘一分收获
弗兰西斯·培根(英）
一分耕耘一分收获
培根 是西方哲学史和科
学史上划时代的人物，马克思 曾誉之为“英国唯物主义和整 个现代实验科学的真正始祖”。 培根的《论人生》影响了一代 又一代人。
弗兰西斯·培根 （英国）
（1561～1626）
知识就是力量—培根
一分耕耘一分收获
外在美
颜色之美
胜于
形体之美
“美”
胜于
行为之美 内在美
品德之美
（最为重要）
（比喻论证） （举例论证）
(对比论证) （道理论证）
一分耕耘一分收获
请你从课文 中选取一句名言 作为培根的名言， 做一张 “美的格 言卡”
一分耕耘一分收获
美的格言卡
格言： 推荐理由：
一分耕耘一分收获
美的格言卡
格言： 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂
» 1有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块 难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难 为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。 作为好朋友，请你写一段话劝说他。
（要求：（1）运用文中的一些观点或语句进 行劝说
2“班级选美”活动，说说班级谁最美
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对比阅读 毕淑敏《素面朝天》
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教师寄语
闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时 候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜 俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完 善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、 自强，我们就可以说——我是最美的！
• 拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了 别人，也会温暖你自己。学会热爱，学 会珍惜，学会奉献，你就是最美。
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我认识的一位女郎，盛妆出行，艳丽得 如同一组霓虹灯。一次半夜里我为她传一个 电话，门开的一瞬，我惊愕不止。惨亮的灯 光下，她枯黄憔悴如同一册古老的线装书。 “我不能不化妆。”她后来告诉我。“化妆 如同吸烟，是有瘾的，我现在已经没有勇气 面对不化妆的我。化妆最先是为了欺人，之 后就成了自欺。我真羡慕你啊！”从此我对 她充满同情。我们都会衰老。为什么要掩饰 这个现实呢？