练习课(第3课时)
2020年人教版数学三年级下册 练习课(第3、4课时) 含答案
第5课时练习课（第3、4课时）1．列竖式计算。
2.8+3.7= 12.3-9.6= 15+3.9= 4-2.1=2．按规律填数。
(1)7.3,6.9,6.5,6.1,( ),( )。
(2)0.5,1,1.5,2,( ),( )。
(3)2.3,3.3,6.3,11.3,( ),( )。
3．海月小区有两块花圃，一块种植杜鹃花，面积是14.4平方米，另一块种植月季花，面积比杜鹃花少4.8平方米。
月季花的种植面积是多少平方米？4．校园科技周期间，三年级同学制作了一个大纸船，可承重5.6千克。
(1)最大的两块石头能同时放在纸船上吗？(2)先把②号、④号石头放在纸船上，③号石头还能放上去吗？5．把一根竹竿的一端竖直插到水底，浸湿的部分是1.6米，再反过来把另一端竖直插到水底，这时竹竿未浸湿的部分比竹竿的一半还多0.5米。
这根竹竿有多长？第5课时练习课（第3、4课时）1．解析按照小数加、减法的计算方法进行计算。
注意：小数点要对齐。
2. (1) 5.7 5.3 (2)2.5 3 (3)18.3 27.3解析 (1)，可以知道本题的规律是前一个数比后一个数大0.4，依次写出后面两数，分别是5.7，5.3。
(2)，本题规律是前一个数比后一个数小0.5，依次写出后面两数2.5，3。
(3)，本题规律是相邻两数的差依次是1，3，5，7，9，…，依次写出后面两数18.3，27.3。
3. 14.4-4.8=9.6（平方米）答：月季花的种植面积是9.6平方米。
解析已和杜鹃花的种植面积和月季花的种植面积比杜鹃花少的量，求月季花的种植面积，用减法计算，列式是14.4-4.8=9.6（平方米）。
4．(1)3.5+2.6=6.1（千克）6.1＞5.6答：最大的两块石头不能同时放在纸船上。
解析最大的两块石头分别重3.5千克和2.6千克，两块石头共重3.5+2.6=6.1（千克）。
而大纸船能够承重5.6千克，6.1＞5.6，显然，最大的两块石头不能同时放在纸船上。
2022年人教版数学三年级上册练习课(第1-3课时) (2)教案与反思
练习课（第1-3课时）满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长▶教学内容完成教科书P44~46“练习九”部分习题。
▶教学目标1.进一步巩固三位数减三位数退位减法的计算方法。
2.增强学生应用数学的意识，培养他们解决实际问题的能力。
3.培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
▶教学重点正确运用所学知识解决实际问题。
▶教学难点灵活运用加、减法之间的关系计算。
▶教学准备课件，每组一份0~9的数字卡片，加号和减号磁性教具（与数字卡片同样大小）。
▶教学过程一、基本练习1.算一算，说一说笔算时应该注意什么。
学生自主完成，同桌之间相互说一说笔算要注意的地方。
2.完成教科书P44“练习九”第3、5题。
学生独立计算，汇报交流。
重点说一说加、减法中各部分之间的关系。
小结：加数＋加数=和和－一个加数=另一个加数被减数－减数=差减数＋差=被减数被减数－差=减数3.完成教科书P44“练习九”第4题。
学生独立完成，集体交流。
【学情预设】预设1：学生用列竖式的方法进行计算，然后再连线。
此时注意交流算◎教学笔记【教学提示】交流算法，巩固加法算式、减法算式各部分间的关系。
【教学提示】想一想怎样法。
预设2：学生根据被减数和减数百位及个位的数字就做出了判断。
让学生用竖式计算的方法进行检验。
注意运算过程要写得整洁和有序。
4.完成教科书P45“练习九”第9题。
将计算卡片发给学生，小组合作以游戏形式进行，得数相同的两个算式的小朋友是好朋友。
师：找到自己的好朋友了吗？你是怎么快速找到自己的好朋友的？【学情预设】预设1：直接计算。
预设2：先看个位，若不能区分，再继续看十位。
学生没有出现第二种预设情况，或者只看个位就直接连线时，要及时纠正。
课件展示两种方法，巩固练习内容，培养学生数感。
【设计意图】复习巩固三位数减三位数的算理，让学生能够充分理解算理，掌握算法，正确计算。
改正学生不良的表达习惯，进一步规范表达和书写过程。
二、重点剖析，培养数感完成教科书P46“练习九”第13题。
人教版一年级数学下册教案第一单元第3课时 练习课附板书设计教学反思
第3课时练习课【教学内容】教材第5、6、7页练习一。
【教学目标】1.通过活动，让学生认识立体图形（长方体和正方体）面的特征，初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
【重点难点】1.初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.初步了解长方体和正方体各个面的特征。
【复习导入】师：同学们，在以前的学习中，我们学习了哪些立体图形？生：长方体、正方体、圆柱和球。
出示下图：师：你能说出这些图形的名称吗？生1：1号是圆柱。
生2：2号和6号是长方体。
生3：3号是球。
生4：4号和5号是正方体。
生5：7号叫三棱柱。
师：这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？生1：这些图形是立体图形，前一节课学习的是平面图形。
生2：从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形。
师：有道理。
这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系。
（出示课题：立体图形的面）【新课讲授】1.观察图形，感知“面在体上”。
（1）观察操作。
出示下列图形：师：你能从桌面上的这些立体图形中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸，同桌之间说一说。
（2）引导发现。
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？（3）课件演示——面在体上。
2.自主探索。
（1）从立体图形中找平面图形。
师：刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思考。
小结：画、印、描、折。
小结：小朋友们真聪明，想出的办法比书上的小朋友的还要多，真棒！（2）动手操作（画一画）。
①提要求。
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成。
a.每组至少用两种方法来制作。
b.每组图形至少要有2个。
c.每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。
d.请小组长先分工，再动手做一做。
比一比哪一组合作得好。
②小组合作。
③全班交流。
④小结。
师：刚才小朋友通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到了纸上。
四年级上册数学教案-第6单元第3课时 练习课 人教版新课标
四年级上册数学教案-第6单元第3课时练习课人教版新课标一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学数学知识的理解和应用能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
4. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 对本单元所学知识进行复习巩固。
2. 针对本单元的重难点知识进行讲解和练习。
3. 通过练习题，让学生掌握解题的方法和技巧。
4. 布置课后作业，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入教师简要回顾本单元所学的主要内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 复习巩固教师带领学生对本单元所学知识进行复习巩固，通过提问、讲解等方式，帮助学生回忆所学内容，加深理解。
3. 讲解重难点针对本单元的重难点知识，教师进行详细讲解，帮助学生掌握解题的方法和技巧。
4. 练习教师布置一些练习题，让学生独立完成。
在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 合作交流学生分组讨论练习题，互相交流解题思路和方法，共同解决问题。
6. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重难点知识，提醒学生课后认真完成作业。
7. 布置作业教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后对学生进行测试，检查学生对本单元知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态和参与度。
3. 收集学生的课后作业，评估学生的学习效果。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
总之，本节课旨在巩固学生对本单元所学知识的理解和应用能力，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节：教学过程在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个重点环节，以确保教学效果和学生能力的提升：1. 导入环节导入环节是激发学生学习兴趣和吸引学生注意力的关键。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课时练习题-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第3课秦统一多民族封建国家的建立一、单选题1．秦朝的政令暴虐，激起了人民的反抗，等_▲_后，此起彼伏的农民大起义迅速蔓延开来，最终把秦王朝推翻。
▲ 处的农民起义是（）A．黄巢起义B．李自成起义C．黄巾军起义D．陈胜、吴广起义2．在地方管理上，从商朝附属国内居民多是聚族而居的内外服制度，到西周“封建亲戚，以藩屏周”的分封制制度，再到秦汉实行郡县制度，这一发展轨迹（）A．推动血缘政治向地缘政治转向B．意味着华夏认同观念逐渐增强C．使地方割据势力逐渐得到遏制D．反映了主流意识形态最终确立3．秦统一后，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，并规定：农村不许同姓聚居。
秦朝的这一举措（）A．促进了小农经济的形成B．有利于抑制地方豪强势力C．促进了商品经济的发展D．大大加速了分封制的瓦解4．秦朝是第一个统一的王朝，并采取了一系列措施巩固中央集权维护统一。
下列属于秦朝采取的措施有（）①确立皇帝制度①户籍制度①设立中朝①三公九卿A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①5．下图分别为战国时期秦国的杜虎符和秦朝的阳陵虎符，这两件文物（）杜虎符铭文：兵甲之符，右才（在）君，左才（在）杜。
凡兴士披甲用兵五十人以上，必会君符，乃敢行之。
燔燧（点燃烽火）之事，虽毋会符行殴（也）。
阳陵虎符铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵。
A．表明了调兵方式的严重弊端B．说明地方将领无任何用兵权C．反映了政治制度的延续发展D．凸显了秦朝太尉的军事权力6．秦统一后，将原六国贵族、强宗约20万户迁至咸阳，另有一些迁至南阳、巴蜀等地；迁内地3万户至北河、榆中屯垦戍边，迁50万人至五岭戍守。
上述举措（）A．取消了贵族特权B．维护了政治稳定C．激化了民族矛盾D．促进了经济发展7．下表为秦汉时期统治者采取的部分措施，这些举措说明了秦汉时期（）A．迁徙大族主要意在聚集财富B．对豪门大族推行怀柔的政策C．经济重心已转移至关中地区D．君主专制中央集权体制加强8．战国时期，铁农具的推广，耕作、施肥、灌溉等技术的提高，使得农业劳动生产率有较大提升，进而推动了社会分工的发展和商品经济的发达。
五年级下册语文部编版课时练第3课《月是故乡明》(含答案)
部编版五年级下册语文课时练3.月是故乡明一、填空题1．按要求写词语。
写近义词：永远____( )____闪烁____( )____存心____( )____写反义词：偶尔____( )____慈祥____( )____凉飕飕____( )____2．根据拼音写同音字。
【yā】烤____ 乌____【zhí】____树____日【píng】____果____比【yì】友____愿____3．读句子，完成练习。
①在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
①此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。
每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。
第①句运用________的修辞手法，写出了世界各地月亮的________________（用句中的四字词语回答）。
第①句多运用____字词语，写出了朗润园的________。
结合全文，我们发现作者借这些语句表达了_______________之情。
4．辨析组词穗_( )_矮_( )_瓢_( )_拔_( )_惠_( )_倭_( )_飘_( )_跋_( )_二、连线题5．把词语和相关的意思用直线连起来。
烟波浩渺形容对某事特别爱好而沉浸其中。
乐此不疲形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
相映成趣相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。
巍峨雄奇形容山或建筑物高大而雄伟。
三、语言表达读句子，完成练习。
我的小月亮，我永远忘不掉你！6．“小月亮”指的是____________________，“我永远忘不掉”它的原因是__( )__。
A．“小月亮”代表着故乡B．“小月亮”与别的地方不同，令人难忘C．“小月亮”只属于“我”7．对“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”理解错误的是（）。
浙江省嘉兴市实验小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法第3课时练习课(两位数加两位数)教案
第3课时练习课(两位数加两位数)教材第15～16页的内容。
1．巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2．让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3．引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使学生在数学学习的能力上得到发展。
重点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：使学生比较熟练、准确地进行两位数与两位数的加法运算。
课件、卡片。
师：学习了关于两位数与两位数的加法运算。
你们有哪些收获呢？(指名汇报。
)师：同学们总结得真不错。
今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
1．教材第15页“练习二”第4题。
(1)学生独立完成，教师巡视、指导。
(2)指名汇报，并说明计算方法。
计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
2．教材第15页“练习二”第5题。
这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。
指名汇报，并说出错误应该如何改正。
3．教材第16页“练习二”第7题。
教师巡视。
指名汇报，并说明解题思路。
4．教材第16页“练习二”第8题。
独立完成。
指名汇报，并说说是怎样计算的。
5．教材第16页“练习二”第9题。
有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？6．教材第16页“练习二”第10题。
请在小组内讨论、交流完成。
教师巡视。
指名汇报。
7．教材第16页“练习二”第11题。
(1)独立完成，交流算法。
(2)说说题意，该怎么买？有几种买法？独立列式。
(3)独立提出数学问题，并解答。
通过这节课的练习，你有什么新的收获？计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
教材上的练习题比较少，学生自主思考的时间就太有限了。
因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了这样或那样的错误。
学生在基础知识、智力水平等方面存在差异，因此在教学过程中，必须按照学生的不同层次提出不同的要求。
练习课(第1~3课时)优秀教学案例六年级上册数学人教版
3.小组评价：在课堂结束时，我对各小组的学习成果进行了评价，鼓励学生互相学习、互相进步。同时，让学生对自己的学习过程进行总结，反思自己在学习中的优点和不足，提高学生的自我管理能力。
（四）总结归纳
在学生完成讨论后，我组织了一个总结归纳的环节。在这个环节中，我让学生分享他们的解题思路和心得体会。通过这个环节，学生不仅加深了对圆的周长和面积计算方法的理解，还学会了如何与他人合作和交流。
（五）作业小结
在课堂的最后，我布置了一个与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行自主学习。同时，我提醒学生要注意复习和巩固所学知识，以便在接下来的学习中能够更好地应用和拓展。
（二）讲授新知
在导入新课后，我开始了对圆的周长和面积计算方法的讲授。我首先讲解了圆的定义，然后通过多媒体演示了圆的周长和面积的计算过程。在这个过程中，我引导学生注意观察和思考，以便他们能够更好地理解和掌握这些概念。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我设计了一些具有挑战性的练习题，让学生以小组的形式进行讨论和解答。这些题目既巩固了学生刚刚学到的知识，又激发了他们的思考。在讨论过程中，我鼓励学生积极发表自己的观点，并与同伴进行交流。
3.教师评价：我对学生的学习成果进行了评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、问题解决能力等方面的发展。同时，我对学生在学习过程中的表现进行了评价，鼓励学生优点，指出需要改进的地方。通过教师评价，帮助学生认识自己的学习状况，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我选择了生活中常见的圆形物体，如硬币、轮子等，让学生观察并思考这些物体与圆有什么关系。接着，我提出问题：“你们知道圆的周长和面积是如何计算的吗？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题。
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练习课
▶教学内容
教科书P97～98“练习二十一”第2、4、5、6、7、8、9、10、11题。
▶教学目标
1.进一步理解梯形面积计算公式的推导过程，能利用公式解答相关梯形面积的实际问题。
2.熟练掌握梯形面积计算公式。
3.培养自助和互助的水平，学会与同伴合作、交流，提升自己提问求助以及指导别人的水平。
▶教学重点
熟练使用梯形的相关知识求梯形的面积以及底和高。
▶教学难点
提升整理、分析、解决问题的水平。
▶教学准备
课件、直角梯形和等腰梯形的纸片。
▶教学过程
一、复习回顾
1.梯形。
师：我们已经学过了梯形，什么是梯形？
师：谁来说一说梯形各部分的名称。
师：在梯形中，比较特殊的梯形是什么？（出示直角梯形和等腰梯形纸片）
2.梯形的面积。
师：我们在上一节课里利用转化的方法推导出的梯形面积计算公式是怎样的？（课件出示）
师：举例说一说在生活中能够见到哪些含有梯形的物体。
【设计意图】了解哪些学生知道梯形的面积计算公式，哪些学生不但知道梯形的面积计算公式，还知道公式是怎样推导出来的，目的是了解学生的知识基础，从而协助他们更好地完成学习任务，让每一个学生都能有新的收获。
二、基础练习
1.完成教科书P97“练习二十一”第2题。
(1)学生独立完成习题，教师巡视，发现问题即时纠正。
(2)指名板演，再讲解。
2.完成教科书P97“练习二十一”第4题。
【教学提示】
教科书P97“练习二十一”第2题是梯形面积计算的基础题，注意关注梯形面积计算公式的规范使用。
让学生在读题中理解题目的含义。
求机翼的面积，能够先求出一个梯形的面积，再乘2；也能够根据梯形面积计算公式的推导经验，把两个梯形拼成一个底长（100+48）mm,高250mm的平行四边形，求出它的面积。
【设计意图】从最简单的使用梯形面积计算公式解决问题到求机翼的面积，使学生进一步理解梯形面积计算公式的推导原理。
三、指导练习
1.完成教科书P97“练习二十一”第5题。
学生独立试做，教师巡视。
师：在求涂色梯形面积的过程中，你们遇到了哪些问题？
【学情预设】学生会说不知道第二个图形的下底长度,也不知道第三个图形的上底的长度。
师：那该怎么办呢？
【学情预设】预设1：虽然没有告诉我们第二个图形的下底是多少，但是我们能够根据题目所给出的相关数据求出来，用5-2.3=2.7（cm)，就是这个梯形的下底的长度了。
预设2：第三个图形的上底的长度也能够列算式求出来：7.2-2.2-1.6=3.4（cm)。
师：谁能听懂他们的意思？
【学情预设】预设1：第二个图形中的梯形加上小三角形就是一个平行四边形，平行四边形的对边相等，所以2.3cm加上梯形的下底长正好等于梯形的上底长5cm，所以，我们能够用5-2.3=2.7(cm)，求出梯形的下底的长度。
预设2：第三个图形中的梯形加上两个小三角形就是一个长方形，长方形的对边相等，所以，2.2cm加上1.6cm再加上梯形的上底长正好等于梯形的下底长7.2cm，所以，我们能够用7.2-2.2-1.6=3.4(cm)，求出梯形的上底的长度。
师：同学们真了不起！求出了梯形的上底、下底，还知道高的长度，我们就能够求出梯形的面积了。
师小结：看来，只要我们善于观察和思考，我们也能够利用各图形的特征，合理分析，算出我们想要的数据。
2.完成教科书P98“练习二十一”第6题。
注意让学生观察图示找到计算所需条件。
花坛一面靠墙，三面围篱笆，形成一个直角梯形。
20m就是它的高，用46m减20m能够得到梯形上底与下底的和。
3.完成教科书P98“练习二十一”第7题。
学生独立完成，汇报交流，全班集体订正。
4.完成教科书P98“练习二十一”第8题。
师：观察这堆圆木的横截面，你们有什么发现？
学生讨论后汇报，教师提示：横截面是梯形，所以能够用梯形面积计算公式来计算圆木的总根数。
【教学提示】
提醒学生做完后，要检验结果是否正确。
学生计算验证。
师：圆木顶层根数、底层根数、层数各对应梯形的哪一部分？
教师引导学生归纳：圆木顶层根数对应梯形的上底，底层根数对应梯形的下底，层数对应梯形的高。
5.完成教科书P98“练习二十一”第10题。
学生独立完成习题。
汇报交流，全班集体订正。
四、自主练习
1.完成教科书P98“练习二十一”第9题。
(1)学生汇报自己测量的数据和计算结果。
(2)集体交流测量方法和计算方法。
2.完成教科书P98“练习二十一”第11题。
(1)引导学生读题，理解题意。
(2)组织学生比赛，看谁的方法最多。
(3)汇报交流，集体订正。
首先要考虑如何剪去一个最大的平行四边形。
应该是以梯形上底长度为底长的平行四边形。
剩下的是三角形，能够用两种方法求面积。
方法一：用梯形的面积减剪去的平行四边形的面积得剩下的三角形的面积。
（2＋3.5）×1.8÷2－2×1.8＝1.35(cm2)
方法二：用梯形的下底长减去梯形的上底长得到剩下三角形的底长，乘梯形的高,
再除以2,得到剩下的三角形的面积。
(3.5－2)×1.8÷2＝1.35(cm2)
【设计意图】这道题又是对上一题的补充、拓展，同学们都能用分割法把这道题解出来，但是用添补法到底能不能解决这道题，同学们就会有疑问，不过当教师适当地实行点拨之后，就会出现另外一种情况：直接求出三角形的底，然后再求出三角形的面积。
这不但是对这道题的一个有效的补充，同时也为学生的思维打开了一扇窗，发展了学生的空间观点，培养了学生的空间想象水平。
五、课堂小结师：通过这节课的学习，你在哪些方面有了提升？
▶教学反思
增强知识梳理是练习课的途径，完善认知结构是练习课的核心，有效查漏补缺是练习课的目的。
本节课的教学不但让学生尝试梳理本单元相关的知识点，还要在梳理过程中进一步培养学生的空间观点，从对图形的表象理解上升到对本质特征的理解。
同时，为学生搭建用数学语言表达的平台，在思辨中清晰各个知识点，并对已学的知识实行查漏补缺，适度拓展应用，提升熟练水准。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P59第一至三题。
【教学提示】
可以让学生在图上画一画，也可以让学生拿出准备好的梯形剪一剪。
一、这块梯形钢板的面积是多少平方厘米？
二、常青小学购买了1200块如图所示的正六边形地砖，一共能铺多少平方米的地面？
三、科技组有一块梯形果树试验田，上底为25m，下底为32m，高是20m。
如果每棵果树占地6m2，这块试验田能够种多少棵果树？
参考答案
一、(50+36)×18÷2=774(cm2)
二、(15+30)×(26÷2)÷2×2×1200＝702000(cm2)
702000cm2=70.2m2
三、(25+32)×20÷2÷6=95(棵)。