中考化学复习总结研讨会发言稿1
中考化学研讨交流发言稿
今天，我很荣幸能在这里参加中考化学研讨交流会，与大家共同探讨化学学科的教学与发展。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈对中考化学教学的一些思考。
首先，我们要明确中考化学教学的目标。
中考化学教学应以培养学生的科学素养为核心，注重基础知识的传授、基本技能的培养和科学方法的训练。
在此基础上，我们要关注学生的全面发展，提高学生的综合素质。
一、加强基础知识教学，夯实学生化学基础基础知识是中考化学教学的基础，也是学生学好化学的关键。
因此，我们要重视基础知识的教学，让学生掌握化学的基本概念、原理和规律。
具体做法如下：1. 精讲精练，突出重点。
教师在讲解过程中，要突出重点，抓住关键，让学生掌握核心知识。
2. 强化训练，巩固记忆。
通过课堂练习、课后作业等形式，让学生反复练习，加深对基础知识的理解。
3. 注重培养学生的思维能力。
在教学中，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
二、注重实验教学，提高学生实验技能实验教学是化学教学的重要组成部分，也是培养学生实验技能的重要途径。
以下是一些提高学生实验技能的方法：1. 加强实验教学设计，确保实验效果。
教师在设计实验时，要充分考虑实验目的、原理、步骤、注意事项等因素，确保实验顺利进行。
2. 注重实验操作规范，培养学生严谨的实验态度。
在实验过程中，教师要及时纠正学生的不规范操作，培养学生严谨的实验态度。
3. 开展实验探究活动，激发学生兴趣。
通过实验探究活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的实验探究能力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学中考化学教学中，学生个体差异较大。
为满足不同学生的学习需求，教师应实施分层教学，关注学生的个性化发展。
以下是一些分层教学的策略：1. 针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
对于基础薄弱的学生，要注重基础知识的巩固；对于基础较好的学生，要注重提高其综合运用知识的能力。
2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
针对不同层次的学生，教师可以采用不同的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
中考化学研讨会发言稿
中考化学研讨会发言稿近几年的化学试题坚持新课标的理念和要求,稳中求变,立足考查学生的全面素质,强调探究学习的重要性。
临近中考，面临全面复习，教师和学生都在想办法，寻找有效途径，力求快速有效复习，提高学生成绩，下面就近年来中考试题特点和复习方法谈谈我的看法，不当之处请各位专家，同行批评指正。
一、XX年中考复习方法探讨1、注重双基、回归教材、形成完整知识体系。
从近几年中考试题不难看出，中考试题没有一道是练习册上的原题，所以复习时应避免题海战术，虽然题在书外，但知识在书内。
无论怎样复习，都应以书本为主，使学生清晰、准确、扎实掌握课本知识。
每一节都有哪些知识点，知识点间有哪些联系，有哪些实验，实验目的是什么，实验中有什么现象，可得出什么结论，实验中应注意哪些问题。
如铁生锈的试验中，有一支试管要用蒸馏水，有关该试管的问题是：1为什么用蒸馏水?2为什么需刚煮沸并迅速冷却的蒸馏水?3试管中蒸馏水上面为什么要放一层植物油?通过回答这样的问题，引导学生关注实验过程;还应掌握每一节有哪些图，图提供的信息是什么?通过这样的复习，使学生对课本知识掌握有条有理。
扎实牢固，做题时不会出现模棱两可，似是而非，叫不准的情况。
2、挖掘教材，拓宽知识面。
在学习新课过程中，学生获取的是一些最基本的知识。
但在复习过程中，要引导学生挖掘教材、获取更多的知识，培养学生的创造思维。
如CO还原Fe2O3试验中，学生在掌握了现象及相关的反应外还应想一想，点燃尾气说明CO有哪些化学性质?学生通过分析是能够做出正确答案的。
课本中类似的问题很多，如果能适当深化知识，学生会感到这样的复习很有趣。
3、引导规律总结，强化指导，形成技能。
教材中的知识是有规律性的，需要在教师的指导下去揭示它。
如方程式的配平，教材只提供了最小公倍数法，但有些方程式用此方法很难配平，例如有机化合物燃烧的反应，金属氧化物与还原剂的反应，碱与非金属氧化物的反应，酸与金属氧化物的反应等。
中考化学复习研讨会发言稿(1)
化学教学座谈会发言材料各位领导，各位同仁：大家好！一年一度的中考又将来临，今天我非常荣幸能在这里以这种方式与大家交流，我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作给于我们的苦与乐。
在这里我们可以畅所欲言，博众家之长为我所用。
这里我就中考实验的备考复习方法与诸位同行和专家相互交流。
任教化学仅二年的我，谈不上经验，只是我在教学实践中得到的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见和建议，不足之处敬请指正。
一、2013年化学中考试卷分析：总体来说，2013年中考化学试题的考查内容以学生的学习、生活实际及生存环境和社会、科技发展等方面的化学问题为载体，体现出化学知识的实用性。
重视化学基础知识、突出学生学习能力、关注化学实验探究、贴近生活实际。
没有出现偏题、怪题和人为编造的繁难试题。
现简单分析如下：化学试题延续往年的选择题、填空及简答题、实验探究题、计算与分析题四种题型。
题型选择题填空及简单题实验探究题计算与分析题题号9—15 16—20 21—22 23题数7 5 2 1分值14 19 12 5比例28% 38% 24% 10%1、注重基础知识、全面覆盖基本内容重视创新综合，提升考点的覆盖率，试题有所创新，综合性增强。
试题涵盖了《化学课程标准》之“内容标准”全部一、二级主题，三级主题涵盖90%以上，提升了考点覆盖率。
从考题涉及的知识点统计，试题对于核心知识的覆盖率很高，同时注重基础内容的考查。
例如选择第9题考查实验的基本操作，第12题分子原子离子元素等基本概念，第13四大基本反应类型辨析，化学式书写，元素质量比，质量守恒定律的实际应用。
填空第17题溶液的基本概念，饱和溶液与不饱和溶液的辨析，以及溶解度和溶质质量分数的关系，第19题金属的基本性质，铁工业冶炼，以及金属活动性的应用。
2、难度适中，阶梯分布合理考题继续沿用了前几年的难易比例：易、较易、较难、难的比例。
同时选择题、填空题的各空编排都是按照从简到难的阶梯设置，非常合理，区分度好，能面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。
中考化学教师备考经验交流会发言稿
中考化学教师备考经验交流会发言稿全文共5篇示例，供读者参考中考化学教师备考经验交流会发言稿1各位领导、各位老师：上午好！我来嘉禾偏远的泮头九年制学校，感谢县教研室张主任给我这次发言机会。
但说实在的，在化学教学中我还是一个刚出茅庐的教师。
谈经验，在座的有很多教学经验比我更丰富的教师，论教学方法，有更多技高一筹的同行，在这里发言确实是诚惶诚恐，不得已而为之，有的只是短短一年来从事化学教育的一点点肤浅的体会，这些感想体会可能会很幼稚，并且感觉违背了素质教学，所以其中不对之处还希望老师们能批评指正。
一、复习1、复习指导思想要明确认真阅读我们手中的《初中毕业学业考试指导丛书》，从中知道命题考试的放向。
我丛中得出的体会感受到试题特点如下：1、试题结构稳定，增添师生备考的信心进几年我市的化学试卷仍然是我会选择、我会填空、我会简答、我会实验探究和我会计算这五类试题，各大题的小题数与分值保持了与近几年的相对稳定，试卷结构较好的反映化学学科特点，各项知识体现均衡，题型也是学生熟悉的形式，对全体学生公平、公正。
2、知识主干突出，着重考查“四基”试卷所呈现的试题突出了现行初中化学新课程知识的主干，着重对“基础知识、基础技能、基本原理、基本活动经验”进行全面考查。
所考的都是基础，对于农村学生来说容易接受。
二、具体实施步骤，时间安排我的复习分为三个阶段。
第一个阶段：主要以《初中化学毕业知道丛书》为主，打好基础。
通过这一轮的复习，要使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象。
第一轮复习要稳扎稳打，速度不能太快。
我为了让学生重视基础，每单元的知识点在我的宏观调控下系统的针对本单元所学的知识提问抽同学同学回答，而问题所包括的内容一般是本单元的基本知识点及其运用适当穿插所涉及的体系内容，然后再合上书，给学生5分钟的自行复述记忆时间。
最后一起解决单元后面的习题。
这一阶段从3月下旬到5月初结束。
第二阶段：专题训练，我的专题和大家想的专题可能不同，前面讲过近几年化学题型结构稳定、知识点改变不大这一特点，我这是具体到每一个题目。
中考化学研讨会备考发言稿
中考化学研讨会备考发言稿尊敬的评委老师、各位同学：大家好！我是化学研讨会的比赛选手，今天非常荣幸能够站在这里和大家分享我关于中考化学备考的一些建议和经验。
首先，我想谈谈中考化学备考的方法。
在备考化学的过程中，首先要学会合理规划时间。
每天安排一定的时间进行复习，既不要草率行事，也不要浪费时间。
掌握好学习的节奏，适当调整学习方法，遇到困难及时寻求帮助。
其次，要熟悉中考化学的考点和考纲。
中考化学的知识点相对来说比较集中，重点考察的内容也相对固定，需要我们熟练掌握。
可以通过做往年的中考试题，了解考试的重点和出题的规律，有针对性地进行复习。
第三，要采用多种学习方法，提高学习效果。
除了课本和教师讲解，还可以通过参加研讨会、讲座、课外书籍、网络学习等多种途径，拓宽自己的化学知识面。
可以分组合作学习，让大家在讨论中共同进步。
多做一些实验和练习题，加强对知识的理解和应用。
第四，要注重化学实验的学习。
化学实验是化学学习的重要环节，通过实验可以理解和巩固理论知识。
学习化学实验要注重实践操作的能力和实验过程的规范。
要牢记实验方法、步骤和安全注意事项，做到严格按照实验要求进行操作。
最后，我想谈谈心态的调整。
中考是一个重要的关卡，我们要保持积极的心态。
即使遇到困难和挫折，也要坚持下去，相信自己可以取得好成绩。
同时，要注意保持身心健康，合理安排休息和娱乐时间，保持好的精神状态。
以上就是我对中考化学备考的一些经验和建议。
希望对大家有所帮助。
最后，祝愿大家在中考化学中取得好成绩！谢谢！。
化学中考备考交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开化学中考备考交流会，旨在为大家提供一个交流学习心得、分享备考经验、共同提高的平台。
首先，请允许我代表全体同学，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！下面，我将从以下几个方面与大家分享我的备考心得。
一、明确备考目标在备考过程中，我们要明确自己的目标。
这个目标可以是全市中考平均分，也可以是某个学校的录取分数线。
明确目标，有助于我们更有针对性地进行复习。
在此，我建议大家制定一个切实可行的备考计划，将目标细化到每一天，确保自己按照计划稳步推进。
二、掌握基础知识化学是一门以实验为基础的科学，基础知识是备考的重中之重。
以下是我为大家总结的几个关键点：1. 物质的分类：掌握物质的分类方法，如纯净物、混合物、单质、化合物等。
2. 物质的组成：了解原子、分子、离子等基本概念，掌握元素周期表，熟悉元素的性质。
3. 物质的性质：掌握物质的物理性质和化学性质，如颜色、状态、密度、熔点、沸点、溶解性等。
4. 化学反应：熟悉化学反应的基本类型，如化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。
5. 实验技能：掌握常见的化学实验操作，如滴定、过滤、蒸馏、萃取等。
三、提高解题能力1. 理解题目：在解题过程中，首先要理解题目的意思，明确题目的要求。
2. 分析题目：对题目中的信息进行分析，找出关键点，为解题提供思路。
3. 选择合适的解题方法：针对不同类型的题目，选择合适的解题方法，如分析法、综合法、排除法等。
4. 审题：在解题过程中，要仔细审题，避免因审题不慎而失分。
5. 优化解题步骤：在解题过程中，要尽量简洁明了，避免冗长的解题步骤。
四、关注时事热点近年来，中考化学试题越来越注重考查学生的综合素质，与时事热点相结合的题目屡见不鲜。
因此，我们要关注时事热点，了解国家政策、科技发展等，以便在考试中更好地应对这类题目。
五、调整心态，保持良好作息1. 保持积极心态：备考过程中，要保持积极的心态，相信自己能够取得好成绩。
中考化学复习总结研讨会发言稿1
2011年毕业班研讨会化学发言稿贵州省兴义市则戎乡中学:马建春各位领导、各位老师、大家下午好！中考又将来临，为了能够更好地开展接下来的复习工作，为迎接中考做好充分准备。
我对以后的复习工作做如下计划。
如果有不当之处敬请批评指正。
复习工作作如下安排：复习计划安排：复习内容多时间紧，学生的学习新鲜感明显减弱；同时学生学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题，使总复习增加难度。
计划分三个阶段进行：第一阶段（5--8）对基本概念和及化学用语进行复习。
化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，这部分知识在中考中占32%。
这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。
许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力。
然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题能力却是很弱的。
如判断化学反应的基本类型（置换反应），学生能把概念背得很熟，但做作业时就什么也不知道了，因为他们不能区分哪些物质是单质，哪些物质是化合物。
这就要求教师在复习这部分知识的时：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。
特别物质的性质与变化是中考的必考内容，每年的第一个选择题就是，无论你采用何种方法，一定要让学生理解。
第二阶段（9--11）按专题知识进行复习，及分为：身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学与社会发展及实验探究四块进行复习，目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，构建知识体系。
主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。
元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。
学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。
针对这一情况，复习方法是：（1）纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。
中考化学经验交流会发言稿范文（通用28篇）
中考化学经验交流会发言稿中考化学经验交流会发言稿范文（通用28篇）随着社会不断地进步，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编帮大家整理的中考化学经验交流会发言稿范文，希望能够帮助到大家。
中考化学经验交流会发言稿篇1各位老师，各位同仁：大家好！很高兴有这样的机会，在这里和大家交流、探讨九年级化学中考复习备考工作。
中师毕业的我，专业知识层次较低，只从事过两年化学教学。
在各位面前谈不上什么经验，只是把自己近一年多在九年级化学教学工作中一些不成熟的想法和做法和大家分享，如有不妥之处，希望各位老师多提宝贵意见。
化学复习工作离不开科学的预判、充分的准备、合理的安排，更离不开学生的勤奋努力。
学生是学习的主体。
为了提高复习效率，就要在复习时，对试卷的命题趋势作出预判，对复习时间和复习内容作出规划，最大程度发挥学生的积极性，促使每一位学生都最大程度发挥自己的潜能。
事实证明，复习工作中抓住了学生，把复习任务落实于学生，勤检查落实情况，调动学生学习的兴趣，那么成绩肯定就不错。
下面我就自己在备考中的做法和循环思路做一介绍。
备考循环思路：备考计划——研究考情——构建和谐课堂———小组合作——分层备考。
一、备考计划：1—6周：新课阶段，争取第六周结束新课。
7—10周：第一轮复习，侧重于基础知识的过关。
11—13周：第二轮复习，侧重于知识的综合训练以及提升。
14—16周：第三轮复习，侧重于中考试题的实战演练以及查漏补缺。
二、紧扣课程标准和中考说明考纲就是指南。
每年的中考备战前，我都要找来近几年中考的试卷，分析他们的命题题型和考察内容。
分析试卷结构，分析重难点。
做到复习时心中有数。
根据近几年的命题走向，我对2015年试卷结构进行了预测：化学科满分100分。
试题主要题型及比例：选择题约36分，填空题约20分，简答题约12分、实验探究题约20分和计算题约12分。
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2011年毕业班研讨会化学发言稿
贵州省兴义市则戎乡中学:马建春各位领导、各位老师、大家下午好！
中考又将来临，为了能够更好地开展接下来的复习工作，为迎接中考做好充分准备。
我对以后的复习工作做如下计划。
如果有不当之处敬请批评指正。
复习工作作如下安排：
复习计划安排：复习内容多时间紧，学生的学习新鲜感明显减弱；同时学生学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题，使总复习增加难度。
计划分三个阶段进行：第一阶段（5--8）对基本概念和及化学用语进行复习。
化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，这部分知识在中考中占32%。
这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。
许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力。
然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题能力却是很弱的。
如判断化学反应的基本类型（置换反应），学生能把概念背得很熟，但做作业时就什么也不知道了，因为他们不能区分哪些物质是单质，哪些物质是化合物。
这就要求教师在复习这部分知识的时：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。
特别物质的性质与变化是中考的必考内容，每年的第一个选择题就是，无论你采用何种方法，一定要让学生理解。
第二阶段（9--11）按专题知识进行复习，及分为：身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学与社会发展及实验探究四块进行复习，目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，构建知识体系。
主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。
元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。
学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。
针对这一情况，复习方法是：（1）纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。
如碳酸钠、俗名叫纯碱、化学式为Na2 CO3 、在物质分类上盐，其水溶液显碱性、物理性质为白色固体、化学性质能与盐酸、硫酸等发生化学反应，有大量的气泡产生、用途用于玻璃、造纸和洗涤剂的生产等、鉴别如向其滴入盐酸，有气泡产生，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明有CO32-存在。
这样学生就比较容易记住所学知识。
学生根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。
这样一方面可以让学生感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握；另一方面，避免死记硬背知识，导致复习中产生厌烦心理。
（2）横向：对比三种气体（O2、CO2、H2 ）的实验室制法及收集；三种酸（盐酸、硫酸、硝酸）的
物理性质、化学性质及用途、三种碱（氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钙）的）的物理性质、化学性质及用途、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；（3）重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。
在除杂质时，应强调除去杂质的同时，不能引入新的杂质。
第三阶段是复习化学计算（12）、近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。
学生出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题等。
针对这些问题，在平时的复习中，要求学生熟悉掌握化学式的书写，并能对化学方程式进行配平。
化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。
复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。
讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。
注意每一题与一类题型的关系，举一反三。
第四阶段（12--13）是模拟训练，目的是是提高应试能力，调整良好的心态，回归课本知识。
所以要精心设计好每一堂课，力争向课堂要质量。
讲解每一套试卷都要详细，凡牵涉到得知识都要复习，例如在讲解月考试卷时，才60分，我讲解了两节课的时间。
三、要求学生在复习中应该做到的四个方面
1、归纳整理、加强记忆
从平时的练习中可以看出学生基础不牢，对一些简单的题也会做错。
学生要加强知识间的内在联系，形成系统的知识网络。
如果仅仅有分散零碎的知识，而没有形成完整的知识体系，那么运用知识的能力和效果必将大打折扣。
故学生应把各部分相应的知识串成线，连成片，织成网，形成一个完整的知识体系系。
只有系统完整地掌握知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移。
同时，化学用语和规律性的知识，应下工夫记和训练，如元素符号、化学式、化学方程式、金属活动性顺序表、质量守恒定律、反应类型和复分解反应的条件等都应熟练地掌握。
2、回归课本、查缺补漏
在复习时十分重要的一点是通读课本，而不是花大量的时间再去做题。
其实，中考题中有相当部分依据课本内容编制而成，课本中的习题、例题、实验、插图等常用作编题的材料。
所以同学们在考前一定要仔细通读课本。
重要的内容，如单元及课题小结中的内容，要在理解的基础上记住，读图时要看懂图例意思，是展示物体的形状、结构、用途，还是提供实验操作规范，或是揭示事物的性质关
系、变化的规律等等。
在这期间你会发现最初对这些题目的认识有许多错误、疏漏之处。
在做过一定量习题后，你会发现不同的题目之间有相似之处，需要你归类分析、找出联系，等这样的题目再出现时你就会很快做出，这对提高速度和正确率很有帮助。
3、认真审题、规范答题
在练习和模拟考试的过程中，学生要强化以下答题的意识：（1）时间意识，训练中要控制每个试题的答题时间，避免由于时间安排不当造成会做的题无法完成；在做试卷时，要学会先易后难，试卷易，不激动，因为你易大家易；试卷难，不慌张，因为你难大家难。
（2）审题意识，准确审题是答题的关键，训练中要培养学生抓“关键词句”抓“重要信息”的能力。
在遇到似曾相识的题目时，切不可犯经验主义的错误，要耐着性子看题目，与平时做的题目有没有区别，答题要求有没有变化。
（3）规范意识，注意答案的要点化，层次性，用所学知识的术语规范答题，并注意语言的精练。
4、生理调节、树立信心
一些心理学家认为，一个人有时体力充沛，才思敏捷，记忆力强，有时却浑身困乏，思维迟钝，记忆力下降。
因此，学生应该利用考前的这一个月调整好自己的心态，对考试发挥会有积极作用。
最后一定要认清自己的位置。
对自己充满信心；以平和的心态，坚定的信念面对中考，要拿出自己最佳的生理和心理状态来应对中考。
考试不仅在于它的结果，更是一种重要的过程。
要对自己充满信心，以积极乐观的态度面对生活，面对中考，用“坚持”来养育我们的自信心。
这同时也是教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。
总之复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，教师应把过程方法视为课堂教学的重要目标，尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、创新等丰富多彩的认识过程来获得知识。
教师应始终以学生为中心，教会他们怎样学习，使学生具有终身学习的能力。
并且关注学生的情感生活和情感体验，让新课标的新理念在复习中充分展现。
2011年5月6日。