最新小学品德与生活二年级下册二单元《让家园更美好》教学设计精编版
人教课标版小学品德与生活二年级下册第二单元 让家园更美好 我们的大地妈妈 word
《我们的大地妈妈》教学设计活动目标：1、通过调查，了解我们周围的动植物以及与人类的关系。
2、知道一切资源是有限的,知道节约资源。
3、能为美化环境做力所能及的事。
做到保护环境、美化环境。
活动准备：1、录音、相关课件2、搜集相关资料3、调查生活周围的动植物活动过程：一、创设情景，导入新课1、播放《世上只有妈妈好》的歌曲，学生随音乐进入课堂。
2、教师相机提问师：我们每个人都有妈妈，你爱自己的妈妈吗？生1：当然爱了，没有妈妈就没有我。
生2：妈妈给我买很多好吃的。
生3：我一分钟也离不开妈妈。
……3、师：是的，妈妈生下我们，并养育我们，所以每个人都爱自己的妈妈。
有许多人把我们生活的大地比做妈妈，这是为什么呢？二、活动一：我是“小向导”（出示课件，指导学生仔细观察）1、仔细观察并汇报师：你看到什么，想到什么？生1：太阳给我们光亮，没有太阳，世界就会一片黑暗，人们离不开太阳。
生2：大海特别美。
生3：春天到了，小草就绿了，各种花就开了。
……2、教师总结师：大地确实像妈妈一样，给我们提供很多东西，阳光、花草树木、水等等，除了同学们刚才说的那些，还有很多。
3、我是“小向导”学生之间互相介绍课前调查的情况（我们生活周围的动植物，说出他们的名字。
）。
4、小组合作编排童话剧（提前安排一个学生扮演大地妈妈，最后以“大地妈妈哭了”结束）三、活动二：真心大行动1、教师引导师：大地妈妈为什么哭了？是不是我们这些孩子做错什么了？2、小组讨论，分析大地妈妈哭的原因3、汇报生1：有的人随便砍树，大地妈妈就哭了。
生2：有的工厂随便排废水、废气、废渣，大地妈妈就哭了。
生3：有的人乱倒垃圾，大地妈妈就哭了4、出示课件（被污染的大地）师：你愿意在这样的环境中生活吗？我们生活的环境有没有受到污染。
想一想，这些现象是由什么造成的？四、活动三：“金点子”1、教师指导师：同学们都不愿意在这样的环境中生活，那么，我们能为美化环境作些什么呢？快想处你的金点子。
小学品德与生活二年级下册《美化家园》教学设计（最终五篇）
小学品德与生活二年级下册《美化家园》教学设计（最终五篇）第一篇：小学品德与生活二年级下册《美化家园》教学设计美化家园年级：二年级下册活动目标：1、懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、通过实践，初步知道如何进行垃圾分类，并能在生活中身体力行。
3、开展变废为宝的环保活动，试用自己的双手来美化自己的家园。
活动重点：引导学生关注生活，关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
活动准备：1、多媒体课件。
2、生活中的垃圾等做成文字卡片。
3、三个贴有字的纸篓（可回收、不可回收、有毒有害）。
4、学生在家收集可以变废为宝的废旧物品制作各种物品。
活动过程：一、创设情境，引入课题。
1、同学们，老师今天很高兴来到这儿给你们上课。
一进校门，干净的操场、茂盛的树木映入我的眼帘，感觉非常舒服，心情也变好了。
老师真羡慕你们能在这么好的环境里学习，你们的心情一定很舒畅吧！随着社会的进步，我们的生活环境也有了很大的改善呢，瞧！（欣赏图片）2、师：同学们，你们觉得这儿怎么样？如果生活在这样的环境里你们的心情怎么样？3、可是在我们的周围也有很多不尽人意的地方。
（出示脏乱环境画面）看到这样的环境，你们感觉怎么样？你愿意住在这样的地方吗？4、师小结：看来同学们也和老师一样，喜欢干净整洁的环境，不喜欢遍地垃圾，那就让我们共同来美化我们的家园吧！（板书课题：美化家园）二、活动一垃圾从何来1、师：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
那脏乱的环境是由于什么的存在？问：在你们身边都有些什么垃圾？生答，师随机贴卡片：2、这么多垃圾都是谁制造出来的？3、那你们知道我们每天要制造多少垃圾吗？（课件：数据统计）请一位同学来读一下。
看到这组数据，我们可能还想象不出到底有多少垃圾，我们来看一张图片吧。
（师述：这是北京中国科技馆中垃圾柱的图片，这是一个三口之家一年产生的垃圾呀，里面装满了我们生活中的各种各样的垃圾，为了把它装到这个两层楼高、两米多粗的大柱子里，工人叔叔不得不把它们进行了压缩！追问：你们为什么这么惊奇呀？是啊，一个三口之家一年产生这么多垃圾，我们学校1600多个学生，那就是1600多个家庭，一年得产生多少垃圾呢？如果是整个南昌市、整个江西省呢？那将会是一个天文数字。
人教课标版 - 二年级下 第二单元 让家园更美好— 我们的大地妈妈 教学设计
大地妈妈伤心地哭了
大地妈妈好喜欢我们这样做
不乱到垃圾 废旧物品的回收和再利用 不乱砍树木 不乱扔废纸 节约用水 没有噪音 不污染空气 ......
总结
同学们：美好的环境人人喜爱，但美好的 环境需要我们共同来创造与 维系。希望我 们每一个人都成为爱护环境保护环境的小 卫士。
和谐的地球
•阳光明媚
景色秀丽
天有不测风云
• 大地妈妈的三个儿女，她为他们骄傲，为 他们自豪，为了地球这唯一的家园，他们 勤勤恳恳地耕耘着，快乐地生活着，可是 地球上的人们并不领情，人们肆意地破坏 着地球，蹂躏着大地妈妈，如：空气污染。 水污染，噪音污染，垃圾污染，树木乱伐 等。大地妈妈好伤看见有乱倒垃圾的就加以制 止，或报告老师。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
我们的大地妈妈
人教新课标 二年级品德与生活下册 临川三小 何湘
大地妈妈养育了我们
大地妈妈的好儿女
• 阳光 • 空气
万物生长靠太阳 看不见，摸不着。地球上的一切都 离不开空气。 • 水 水是生命之源。 • 总之，我们的生活离不开阳光，空气和水！
大地妈妈儿女们的骄傲
大地妈妈和谐的景象
小鱼在水里自由地游耍 •喝着清洁的自来水
河北版二年级品德与生活下册教学设计《让家乡更美好》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《让家乡更美好》教案一、教学目标1.了解家乡的自然风光和人文景观，培养爱护家乡的情感；2.学习如何爱护环境、美化家乡，养成良好的环保习惯和社会责任感；3.通过实际行动，培养团结协作、积极向上的精神和能力。
二、教学内容1.了解家乡的自然风光和人文景观；2.学习生态文明知识，如何爱护环境；3.学习如何美化家乡，保持家乡的美好风貌。
三、教学重点1.了解家乡的自然风光和人文景观；2.学习生态文明知识，如何爱护环境。
四、教学难点1.如何实际行动来美化家乡；2.如何引导学生树立良好的环保习惯和社会责任感。
五、教学准备1.教材《品德与生活》下册；2.多媒体设备；3.挂图、PPT等教具；4.实地考察所需材料：笔、纸、相机等。
六、教学过程设计1.引入通过问答方式，了解学生们家乡的地理位置、自然条件、特色文化，引导学生们积极参与到本节课的探究中。
2.让学生自主探究（1）集体探究老师引导学生集体查阅教材，对自然风光、人文景观等方面的知识进行了解，激发学生对家乡的好奇心。
（2）个别探究学生在老师的指导下，自行查阅有关的图片及资料，了解更多家乡自然风光和人文景观的情况，并进行小组分享。
3.让学生现场考察，实地体验安排学生们前往家乡公园、街道等地，实地考察家乡的自然风光、人文景观，记录、拍照并进行观察、分析。
4.学生进行总结学生们整理所学知识，通过口头或书面形式进行总结，总结出家乡的特色文化和自然优势，认识到家乡的美丽和珍贵。
5.让学生自我提升（1）学生们自行制定计划，针对家乡存在的环境问题开展环保行动。
（2）针对家乡存在的社会问题进行探究和研究，写下自己的观点和建议，为美丽家乡出一份力。
七、教学效果评估1.教学过程中的观察与记录；2.学生的学习笔记、作品等。
八、课外作业让学生们将自己所考察的内容进行整理，写下对家乡的热爱和自己的建议。
以优秀作品为鼓励，激发学生们的学习兴趣，同时也加强家校联系，让家长了解教育的内容和效果。
人教版二年级下册《品德与生活》第二单元教案
人教版二年级下册《品德与生活》第二单元教案人教版二年级下册《品德与生活》第二单元教案第二单元让家园更美好第一课我们的大地妈妈教学目标：1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学准备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学时数：两课时教学过程：第一课时导入。
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．今天我们就来学习第一课。
（板书：1。
我们的大地妈妈）活动一：追寻记忆，寻美搜索队。
1．游戏：跟老师一起做做这些动作。
Ø眨眨眼睛，Ø鼻子嗅嗅，Ø摸摸耳朵，Ø擦擦皮肤。
2．请告诉老师，这些都有什么作用。
3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。
4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。
把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
Ø沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。
Ø那可爱的小草，那漂亮的小花……Ø那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5．指名学生说。
6．师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7．师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。
我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？8．学生讨论，自由回答。
9．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二年级下册品德与生活第二单元单元备课
第二单元让家园更美好
一、教学目标
1、关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
2、有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
3、爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐相处的环境意识。
4、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。
5、有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作交流中分享合作的成果。
二、教材分析
我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的状况，由此，我们把全人类共同关注的问题编入教材。
旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境，对寻求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，课本通过拟人的手法以及小调查、小实验等活动，为学生提供了发现探索、动手实验、想象创造的空间。
本单元共设四个主题。
主题一：我们的大地妈妈。
主题二：花草树木点头笑。
主题三：我和动物交朋友。
主题四：美化家园。
三、教学建议
1、重视课前准备，师生共同搜集有关资料，开发课程资源，实现资源共享。
2、教学中要组织灵活多样的活动，引导学生积极主动地参与，讨论、情景模拟表演和角色扮演、教学游戏、欣赏、讲故事等。
3、教学中要关注每个学生的发展，采取小组合作学习、同位讨论等学习方式，让学生结成学习伙伴，互相帮助，共同提高。
4、重视课堂的延伸，使课内活动与课外活动有机结合。
有的教学内容具有较强的实践操作性，而且需教学时间：
9----10课时。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《让家乡更美好》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《让家乡更美好》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解到环境保护与家乡美化的重要性； 2. 通过小组合作，了解环境保护的实际行动； 3. 培养学生的团队合作能力和创新意识； 4. 培养学生的爱护环境的意识。
二、教学准备1.教学课件或展示材料；2.印制的学生活动手册；3.小组合作的布置材料。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生回忆上节课的内容，复习环境保护的相关知识；2.引出本节课的主题：让家乡更美好。
第二步：学习环境保护知识（10分钟）1.让学生观察并描述家乡的环境特点，引导他们思考家乡环境的不足和需要美化的地方；2.利用图片或短视频展示其他城市的美丽环境，让学生感受到环境美化的重要性；3.通过和学生的互动讨论，介绍环保的相关概念和常见的环境保护行动。
第三步：合作小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论出一个以“让家乡更美好”为主题的环境保护活动；2.鼓励学生团队合作，共同设计一个创新的环境保护活动，并记录在手册上；3.每个小组派代表汇报他们的创意和设计，其他小组可以提出问题或建议。
第四步：个人行动计划（10分钟）1.鼓励学生思考如何在日常生活中进行环境保护；2.学生根据自己的家庭和学校实际情况，制定一个个人行动计划，记录在手册上。
第五步：总结与展示（5分钟）1.要求一位学生总结本节课的内容，并展示小组活动中的优秀设计；2.教师进行点评，肯定学生的创新和团队合作能力；3.引导学生将环境保护的行动落实到日常生活中，并鼓励他们互相监督。
四、教学延伸1.鼓励学生参加社区或学校组织的环境保护活动，并记录自己的参与感受；2.引导学生思考环境保护对个人和社会的重要性，展开深入的探讨；3.邀请专业人士或环保志愿者来学校做讲座，进一步加深学生对环境保护的认识。
五、教学反思本节课通过小组合作和个人行动计划的方式引导学生学习环保知识和理念，培养他们的创新意识和团队合作能力。
二年级下册品德与生活《美好家园》教学设计新部编版(王保琴)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品 品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品3品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品:品品品,品品品品品品品品品品品品?品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品3品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品4品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品5品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品,品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品 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品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品!品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品3品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品公公公公公公公公品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品……品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品……品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品……品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品2011品7品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品3品品品品品4品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品⑴品品品品品品品品品品⑵品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品⑶品品品品品品品品品品品品品品品品品品⑷品品品品品品品品品品品品品品⑸品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品,品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品2014品6品。
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2020年小学品德与生活二年级下册二单元《让家园更美好》教学设计精编版鲁教版小学品德与生活二年级下册二单元《让家园更美好》教学设计主题一我们的大地妈妈一、教学目标：1、情感与态度：激发学生对美好环境的珍惜热爱之情，体会人和大自然和谐共处的美好，培养学生爱护环境的意识。
2、行为与习惯：能从身边的小事做起，爱护周围环境，做一名“环保小卫士”。
3、知识与技能：知道人类只有在美好的环境中才能生存，了解目前危害环境的几种严重污染现象；搜集各种资源浪费的资料，了解水资源及各种资源的浪费状况，能积极地宣传环保知识并能自觉地节约各种资源。
4、过程与方法：积极参与保护环境保护地球的活动，在探索活动中发现问题并能找到解决环保问题的方法。
二、教学要点：1、重点：让同学们了解目前我们生活的环境状况，掌握基本的环保知识，养成良好的行为习惯。
2、难点：引导同学们了解目前我国水资源缺乏的现状，并以此为契机，培养同学们的节约意识，促进他们养成良好的习惯。
三、教学准备：1、教师准备：（1）搜集反应人与大自然和谐共处的图片或音像资料。
（2）搜集关于大气染、水污染、噪音污染、光污染的图片和文字资料；（3）.教学辅助课件、“环保小卫士”奖章。
2、学生准备：（1）学生课前对自己生活周围的环境进行调查，用写、拍、画等形式记录下来，并完成P27表格；（2）通过各种途径搜集阳光灿烂空气清新鸟语花香的图片或文字资料。
搜集人类破坏、影响环境的图片或文字资料。
四、教学实施（三课时）(一）、和大地妈妈在一起1、导入猜谜语导入：师：同学们，老师这有个谜语看谁猜得出来，说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山森林处处见，江河、湖水向海流，天天围着太阳转猜猜它是什么球？（生猜：地球）2、导学（1）课件播放茫茫宇宙中一个水蓝色球体，边播放边解说：这个美丽的星球是一个唯一有生命的星球，那就是我们人类生存的地球。
课件继续演示，人在地球上幸福生活的情景，教师解说：地球为我们人类提供了生活必须用的水，食物，衣物，一切一切都给我们----让我们在这幸福地生活，你们说地球像不像我们的妈妈那我们一起来呼唤：大地妈妈……（教师进行板书并作简笔画画地球的一面长弧线）（2）让学生到黑板上画画地球上所有的生命，引导学生画出绿树、阳光、小河流水及动植物等.从学生自己的板书画中让学生尽情交流再次感受大地妈妈的温暖。
（3）老师和学生一起欣赏黑板上的美丽的大地画面之后，提问：生活在这么大地妈妈的怀抱里你有什么感受吗？讨论交流后使学生们认识到：我们的生活因为有了阳光、空气、水，动物和植物我们的生活才这样美好。
（4）、在板画上教师将太阳、小河、动植物……依次擦掉，边引导学生讨论引导讨论交流：如果有一天大地妈妈什么也没有了，没有了阳光，没有了空气，没有了小动物和花草树木，没有了……请你想象一下我们的生活将会是一幅怎样的画面？（5）、学生交流：那样人就没法生存了，太可怕了……教师小结：阳光、空气、水是生命的三元素，我们一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，正因为有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
3、导行画一幅人与大自然和谐共处的画。
（二）、大地妈妈哭了1、导入播放课件导入：播放关于大气污染、水污染、噪音污染、植被破坏水土流失的图片资料，引导学生从图片中了解当前大地面临的污染严重的问题。
2、导学：（1）出示图片一：大地妈妈哭了。
提问:大地妈妈怎么了？大地妈妈为什么哭了?师：（扮演大地妈妈）同学们，我好难受啊！我呼吸困难，喘不上气来，简直要被憋死啦！这是大地上什么出现了问题？（空气）空气怎么了？（被污染了）空气是怎么被污染的？播放影像资料（关于空气污染）学生交流。
（2）出示图片二：小鸟在树上哭，大地妈妈在呻吟。
问大地妈妈怎么了小鸟怎么了？谁来做小医生快给大地妈妈作诊断这是什么出了问题？（树木）。
树木怎么了？播放树木被砍伐，大量的植被裸露的课件让学生从中认识到人们乱砍滥伐带来的后果。
（3）、聪明的小医生们快来看看又是哪儿生病了呢？看妈妈脸上一点血色都没有了，赶快上急诊室吧。
师生表演：（教师扮演大地妈妈）我好难受哇，医生快救救我。
指医生上来诊断医生诊断：急性贫血。
同学们这是大地上什么出现了问题？（水）水出现了什么问题？（水被污染了）出示江河被污染的资料。
（4）、教师此时激情引导：大地妈妈身患重病，而漂亮的绿意被人们扯碎了，不仅这样大地妈妈还无法安静的休息，被什么搞得他心烦难眠哪？教师播放录音：各种嘈杂的噪音。
使学生认识到噪音给我们人类带来的严重伤害。
（5）、小朋友们，通过刚才我们给大地妈妈诊病了解到的情况，你现在知道妈妈为什么哭了吗？生病了。
那妈妈为什么会生病呢？是谁让大地妈妈生病的？使人们乱砍乱伐，不注意保护环境造成环境污染，大气污染，森林被破坏，河水污染造成的。
教师板书：空气污染植被破坏环境污染河水污染噪音污染教师小结：环境被污染、被破坏，很大程度由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造和维持。
3、导行：让学生分角色进行情景表演，呼吁大家都来爱护动植物，珍惜资源，共同创造美好家园。
4、拓展活动：指导学生续编故事，设计情景剧《让我们帮帮大地妈妈》。
（三）、调查小组在行动（救救大地妈妈）1、导入：谈话导入小朋友们，由于空气的污染，河水的污染，噪音的污染，植被的破坏使我们的大地妈妈重病缠身，妈妈在哭，妈妈在呻吟，我们能袖手旁观吗？我们怎么办？对，让我们快来救救妈妈吧？那我们怎么救？怎样能让大地妈妈笑起来呢？2、导行：（1）小黑板出示大地妈妈的病历，自由组成小组讨论研究拯救方案。
诊断问题病因呼吸困难空气污染工厂排放黑烟、机动车排放的尾气皮肤溃烂植被破坏人们乱砍滥伐造成水土流失急性贫血水域污染工厂排放废水，生活废水、缺水心烦难眠噪音污染工厂机器轰鸣、印象、喧哗(2)、小组讨论，如何拯救大地妈妈。
针对出示的各种病因采取什么样的好方法，教师桌间巡视并参与交流活动。
(3)、拯救大地妈妈活动开始：请各个小组医生们行动起来拯救大地妈妈，谁来做小医生快给大地治病？生1：妈妈的呼吸困难是大气污染造成的，所以我要来处理大气的问题工厂排放的黑烟太多了，我要想办法处理掉，我要发明一个吸烟机能将工厂的黑烟收起来不再污染空气。
老师：有个疑问，收起来的黑烟越来越多怎么办呢？生：加工处理把它变为可以利用的东西。
老师给予肯定，发环保小卫士奖章。
生2：汽车摩托车等排放的气体都是有毒的，我以后上学坚持步行或让家长骑自行车送，不坐汽车也不坐摩托车。
老师：太好了能用用实际行动来保护环境，给大地妈妈一个清新的呼吸空间，得一枚环保小卫士奖章。
生3：我要多植树治疗大地的皮肤溃烂。
多种植花草。
生4：要节约用水，保护水资源……（5）、激情小结：我们的大地妈妈因为有了我们这些环保小卫士，身体会很快强壮起来的，还会给我们一个到处充满鸟语花香，绿树葱茏空气清新，阳光明媚的大地，大地妈妈会和我们一起欢笑。
看我们的大地妈妈笑了……（6）、播放课件：大地妈妈笑了。
情景：小河边路草如茵，花香四溢，鱼儿在清澈的河水里欢快的游来游去，小鸟在丛林中欢歌……3、导行：引导学生从日常生活中的点滴小事做起来爱护我们的环境（如不再饮用水源地游玩，不往江河湖海中倾倒垃圾；随手关闭水龙头，建议家长使用节水型水具，少用洗涤剂等）4、课外拓展：将自己为保护环境做的每一件事记录下来下节课汇报。
板书：我们的大地妈妈呼吸困难空气污染工厂排放黑烟、机动车排放的尾气皮肤溃烂植被破坏人们乱砍滥伐造成水土流失急性贫血水域污染工厂排放废水，生活废水、缺水心烦难眠噪音污染工厂机器轰鸣、印象、喧哗主题二花草树木点头笑一、教学目标：1、情感与态度使学生能够热爱大自然，喜欢植物热爱植物。
建立环保意识，愿意以实际行动保护花草。
2、行为与习惯能感受和发现植物对人们生活的积极作用，并有保护花草树木的实际行动措施。
3知识与技能能说出几种常见的植物的名称，掌握保护花草树木的一些基本知识和劳动技能。
4、过程与方法在护绿行动中，尝试挑战性活动并能与他人合作、交流、分享。
二、教学要点：1、重点：了解绿色植物的作用，掌握一些护绿的基本技能。
2、难点：能将自己所学知识，落实在护绿行动中。
三、教学准备：1、教师准备：收集相关植物的图片、音像资料。
制作常见植物的头饰。
课前用花草装点教室。
小卫士奖牌。
2、学生准备：留心观察周围的花草树木，了解他们的名称及作用。
用心观察一种植物用写、画、贴、拍照等方式记录下来四、教学实施1、创情境导入（课前布置教室）：同学们，今天我们的教室和以往有什么不同？漂亮吗，为什么？引导学生说出是花草点缀装扮的空间美丽（相机板书：花草树木）2、导学：（1）趣味抢答：请学生说出校园内外了解到的花草树木的名称。
（对学生能说出植物功用的给予以肯定和表扬，激发学生探究植物的兴趣）你最喜欢什么植物？为什么喜欢？拿出课前准备的剪贴。
绘画、头饰等说一说演一演。
教师讲课前准备好的头饰柳树、桃树、白桦、夜来香等分别将喜欢这些植物的学生请到讲台上表演在音乐春天在哪里的歌声里边舞边介绍自己，最后一期朗诵歌谣：我们用绿色装点春天……（2）、比一比，看看谁是植物小专家，要求：谁说出的植物的作用多谁就是植物小专家。
并发奖牌。
学生说出植物的功用：如，保护环境，入药，美容，食用、观赏等。
（板书）（3）、播放课件：展示森林、花草对人类的贡献。
引导交流：看到这些你想说什么？人们的生活离不开植物，植物的本领大等。
（4）、填写31页的“光荣薄”当堂完成作业。
你还想对花草树木说什么？（5）护绿行动花草树木为我们做这么大的贡献，可它们也有不幸的遭遇和烦恼，遭受干旱风暴的侵害，还有一些人为地破坏。
播放课件：有人在树上晾衣服的，有攀树折枝的，有小孩晃树枝的，小数在寒风中瑟瑟发抖的，随意践踏草地的，树生虫子在呻吟的等。
看看生活中人们都是怎么做的：看书32、33页内容让学生说说。
了解植树节的内容。
我们能为花草树木做些什么呢？学生发言交流，出主意，对注意好的学生给与小卫士奖牌。
教师小结：（板书，点头笑）花草树木听到了你们的承诺点头笑了，同学们让我们大家行动起来，相信我们我们的家园有我们的努力，一定会越来越美丽的。
3、导行：从日常生活中的小事做起：为花草树木浇水、不再践踏草坪，不再攀枝折花，树护绿标语牌等。
板书：花草树木点头笑美化环境入药净化环境美容方水土流失食用主题三我和动物交朋友【教学目标】1.知识与技能。
（1）知道动物是人类的好朋友。
（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。
2.过程与方法。
（1）利用信息技术手段，从三方面探讨动物作为人类朋友的作用。
（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。