人教版六年级上册语文园地八及作文
3、谈谈这个成语故事告诉我们的道理。
响遏行云：
响，声响；遏，阻止，使停止；行 云，流动的云彩。响遏行云 指声音高 亢以致阻拦了天上的流云。多用以形容 声音嘹亮。 近义词：响彻云霄、震耳欲聋、 震天动地
反义词：悄无声息
学无止境
骄 傲 自 满 是 愚 蠢
谦 1、学无止境. 虚 好 2、做人不能骄傲自满。学 真 3、教育如春风化雨。 道 理
（2）那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有
时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲 切，有时又让人觉得有几分矜持。
《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的 句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋 漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的 脑海里。
好处：恰当的联想和想象，会使文章充
实,意境更深刻。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把 眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家 的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪 白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩 翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵， 一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静 静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的 快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 ……
例文欣赏
《我学吹葫芦丝》
葫芦丝——一种古老的傣家艺术。在伤心的时候 吹葫芦丝，心中会得到安慰；在高兴的时候吹奏葫芦 丝，心中会更加欢悦；在家人面前吹奏葫芦丝，能让 家人更和谐。因此，妈妈把我送到葫芦丝学习班。 第一次见到葫芦丝，就对它产生了好感。葫芦 丝，外观平滑、细致，葫芦中间画了一只展翅欲飞的 孔雀，可能是傣家人民认为吹奏时，孔雀会随着优美 的旋律翩翩起舞吧。葫芦下面一长二短的竹管，中间 竹管前六后一，七个精巧的小孔。在其中一个短竹管 上，还栓了一个塞子。接到手里，我高兴地左摇摇， 右晃晃，老师骂我不爱惜葫芦丝，我真是跳进黄河也 洗不清。
拓展练习：
你还知道哪些成语故事。
守株待兔 百发百中 井底之蛙 郑人买履 滥竽充数 亡羊补牢 买椟还珠 闻鸡起舞 捕风捉影 望梅止渴 愚公移山 刻舟求剑 画蛇添足 胸有成竹 狐假虎威 杞人忧天 杯弓蛇影 自相矛盾 叶公好龙 掩耳盗铃 惊弓之鸟
六年级上册 第八单元
《我的舞台》把“我”学戏的故事写 得生动有趣。你可能也学过某一门艺术 ，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画 、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺 术过程中发生的故事和感受。 你也可以写一写自己喜欢的一件艺 术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音 乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文 中作者表达感受的方法，注意在习作中 加以运用。
扩展积累
关于音乐方面的成语：
高山流水 扣人心弦 引吭高歌 靡靡升平
关于建筑方面的成语：
雕栏玉砌 琼楼玉宇 亭台楼阁 粉墙黛瓦
关于书法方面的成语： 藏头护尾 龙飞凤舞 蚕头燕尾 剑拔弩张
响遏行云
读短文，思考下面的问题：
1、用——画出解释“响遏行云”这个成语意
思的有关语句，并读一读。
２、薛谭的态度在秦青为他送行前后发生了
• 美不胜收：美好的东西很多，一时 看不过来。 • 西湖的风景美不胜收 。 • 脍炙人口：原来指人人爱吃的美食 ，现比喻好的事物受到人们的津津 乐道广为称赞和传颂，或是比喻很 多人都知道的事。 • 《红楼梦》是一部脍炙人口的 长篇小说，深受广大读者的喜爱。
曲高和寡：原比喻知音难觅。现多 用于比喻言行卓越不凡、艺术作品 等高雅深奥，以至于很少有人理解 或接受。 妙笔生花：比喻笔法高超的人写出 动人的文章。也讽刺写作时夸大其 辞，胡编乱造。比喻杰出的写作才 能。也指巧妙地润色文句。
读读写写
谱写 纯熟 陶醉 莱茵河
幽静 陌生 苏醒 霎时间
蜡烛 清幽 飞奔
失明 琴键 记录
微波粼粼
读读记记
探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有 朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下
耐 人 寻 味
好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！ 他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路 。可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到 来了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童 画了，要教素描了。因为，父母认为那是高年 级学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了 学校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我 在家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的 好。有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇 怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像 ，为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声 ，都来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他 们在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需
我的美术之路
美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会 画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多 ，我画画的时间也越来越少了。 在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她 画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人 ，还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时 候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候 ，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家 学美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由 得拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画 得那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得
明亮动人
交流平台 一、找出课文中写联想和想象的 句段,谈谈这样写的好处。
1．找出有关的句段,并读一读。 2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。
（1） 他好像面对着大海，月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌 过来…… 她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
荡 气 回 肠
情 怀 博 大
美 丽 动 人
魅 力 无 限
如 梦 如 幻
《伯牙绝弦》
峨峨泰山
茫茫沧海
洋洋江河
依依杨柳
皑皑白雪
袅袅青烟
汩汩清泉
皓皓明月
《月光曲》
波光粼粼 水波荡漾
风平浪静 波澜不惊
波涛汹涌
惊涛骇浪
波澜壮阔
后浪连天
《蒙娜丽莎》
脸颊泛红
黑发轻垂
眼神柔和
恬静淡雅
双唇微抿
略含哀伤
大方端庄
脍炙人口 巧夺天工
不同凡响 引人入胜
别具一格 美不胜收
1、象牙雕刻的人物花鸟，生动活泼，（巧夺天工 ）。 2、妈妈讲的故事娓娓动听，真是（ 引人入胜）呀！ 3、雄奇壮丽的三峡，无与伦比，（美不胜收）。 4、“海内存知己,天涯若比邻”是（ 脍炙人口）的名句。 5、举世闻名的八达岭长城，名声（不同凡响），每天中外游客 络绎不绝。 6、 中华文化瑰丽辉煌，在世界文明中（ 别具一格 ）。
《月光曲》中，联想和想象的句段把《月光曲 》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋 漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的 《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海 一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心弦 。
好处： 写文章的时候，把自己看到的、听到
的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想，文章 的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有 感染力。
二、结合本学期的学习,说说自己 课外是怎样学习语文的。 （小组说,集体交流）
1、养成阅读的好习惯 2、摘抄好词佳句
3、坚持写日记或小练笔
4、注重生活中积累语文知识
回 顾 拓 展 八
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 kē jiù rà o 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 kuà i zhì qǔ hè 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
雕梁画栋 有彩绘装饰的十分华丽的 房屋。 巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形 容技艺十分巧妙。
独具匠心：具有独到的灵巧的心思。 指在技巧和艺术方面的创造性。 引人入胜：引人进入佳境。现多用来 指风景或文艺作品特别吸引人。
古色古香：形容器物书画等富有古 雅的色彩和情调。 余音绕梁：形容歌声优美，给人留 下难忘的印象。 不落窠臼：窠：鸟巢；臼：舂米的 石器。比喻有独创风格，不落旧 套。 雅俗共赏：形容某些文艺作品既优 美，又通俗，各种文化程度的人 都能够欣赏。
• 别具一格：别：另外。比喻另有一 种独特的风格。
这些成语与本组教材“艺术的魅力 ”有密切的联系，其中有关于音乐、绘 画、建筑、书法方面的成语,有的成语可 以同时运用到多个领域。
音乐：余音绕梁、曲高和寡、阳春白雪 建筑：雕梁画栋、古色古香、巧夺天工
书法：笔走龙蛇
龙飞凤舞
文学：妙笔生花、脍炙人口
多种艺术领域： 独具匠心、引人入胜、不落窠臼、雅俗共赏 、美不胜收、不同凡响术的过程和感受
什么时候学的 为什么学习
过程怎样（有没有遇到困难）
从中你得到了什么？
事例要完整，情感要真实。
写自己学习某种艺术的过程和感受
这是一篇写事的记叙文。
起个好题目
我的学艺路 学艺的快乐
我在学艺中成长
精心选材，巧妙安排
在你的成长过程中，可能学过某一门艺 术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘 画、泥塑、雕刻等。在选材过程中，一 定要选择自己真正学过的一门艺术来写 。这样写出来的内容才会真实具体，写 出来的感受才会真实可信。材料的安排 要根据表达主题的需要合理设计，把握 好内容的详略。
《我的舞台》把“我”学戏的故事写 得生动有趣。你可能也学过某一门艺术 ，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画 、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺 术过程中发生的故事和感受。 你也可以写一写自己喜欢的一件艺 术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音 乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文 中作者表达感受的方法，注意在习作中 加以运用。
选题二：
部编新教材小学六年级上册语文第八单元教学反思(含口语交际习作例文语文园地快乐读书吧等)
24.《少年闰土》教学反思《少年闰土》是写人的文章。
人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。
这篇课文的教学重点是让学生认识少年闰土知识丰富、活泼可爱、聪明能干的特点。
在本教学设计中，我放低了本课的教学重点，只是让学生去感知闰土的形象。
让学生从基础入手，从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直奔主题，引入闰土。
因为鲁迅的文章多为白话文，对于现在的学生而言，理解起来有一定的难度，随后我又重点插入了有关鲁迅背景和写作的介绍。
让学生明确文中的我只是作者笔下的一个时代的典型化身，而不是作者本人。
接着，让学生自读自悟，自行解决生字新词，在这里，小组长发挥了重要的作用，我只是一个观望者，引导者。
评价的主题体现了小组的合作与竞争意识。
在充分克服课文中的疑难杂症的基础上，我才让学生走进文本，与闰土说话，与其交流。
真正的碰撞产生智慧的火花。
从把握全文到走进我和闰土的四件事，最后回归到文体，看似很粗糙的脉落，其中隐藏着柳暗花明又一春的玄妙。
我在本教学设计中：一是注重“自主――合作――探究”的学习方式，在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解；二是注重知识积累。
读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进行积累达到运用，因此，教学第一自然段，让学生在读→背→仿写。
就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累，从而达到运用。
三是.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了“以学生为主体”。
我认为有以下几点应该是我今后要学习的：１、在上课时，我的语速应适当地放慢一点。
２、在激发学生的情感方面应该注意要有一定的技巧。
３、一定要多学习理论知识，理论知识是支撑我上课的设计框架，所以我一定要多学习。
还有也要有机会多听一些好课才行。
这样才能更好的充实自己。
总之，在教学的这条道路上，还存在着很多不足，我还应该不断的深入学习、探索和研究，并加强和各位领导、各位老师的沟通和交流。
六年级上册语文《语文园地八》教案范文2篇_《语文园地八》精讲范文
六年级上册语文《语文园地八》教案范文2篇_《语文园地八》精讲范文新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家整理了一份六年级上册语文《语文园地八》教案范文以及语文园地八的精讲内容。
希望可以帮助到大家。
六年级上册语文《语文园地八》教案范文一教学目标1.学会把握文章的主要内容的方法。
2.了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。
3.学会正确地理解词语的含义及方法。
4.了解柳公权楷书的特点。
5.理解积累鲁迅的名言。
教学重点学习把握主要内容，积累鲁迅名言。
教学难点理解题目的妙处和作用。
教具准备课件教学过程交流平台一、回顾所学课文，把握主要内容1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。
详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。
编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。
列提纲首先要把握文章的主要内容。
为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络。
2.回想课文《只有一个地球》中分别写了哪几个方面的内容?(地球的美丽、壮观与渺小;地球拥有的自然资源有限;人类暂时无法移居到别的星球;我们应该保护地球。
)2. 把各部分连起来想一想，文章的主要内容是什么?(地球虽然美丽壮观，但是很渺小，自然资源有限，如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球上去。
所以我们要保护地球。
)3. 讨论：怎样才能把握文章的主要内容呢?教师明确：(1)先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
(2)关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
(3)针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。
词句段运用一、分析题目妙处，拟出合适题目1. 出示四组学过的课文题目。
【课件2】(1)少年闰土狼牙山五壮士军神(2)开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记(3)竹节人桥芦花鞋(4)草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客2. 学生讨论：这四组题目各有什么特点?3. 学生反馈，其他同学可以纠正或补充。
六年级上册语文园地八习作：有你,真好 4篇_优秀作文
六年级上册语文园地八习作：有你，真好 4篇【内容概要】教育部编写小学语文教材六年级上册语文园地八习作：有你，真好。
该文4000多字，有一篇写作指导，四篇优秀习作。
【单元作文】教师指导写一篇文章，审题非常重要，首先让我们来看作文的题目：“有你，真好”。
我们可以这样来思考，有了你，我真好，我的生活、我们的世界真好。
也就是说在你的帮助、支持、鼓励、影响下，我变好了，我感到了生活的生命的美好。
这篇作文能说清这个问题就可以了。
就选材来看：你是谁？可以是人，可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学；也可以是物或景。
都可以写，只要是写你与他之间的一件甚至两三件事，通过这样的事来表现你自己的感觉、感悟“真好”就可以了。
就所选的材料来看，一般来说，要选那些你最需要帮助的时候，最无奈、最无助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的比较好。
再一点要求就是把事件写清楚，要重点突出为什么真好的？特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等等。
细节描写是衡量这篇作文的一个重要标准。
所谓的细节就是：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
细节见人物、细节见真情。
也正是这些细节，才真正能打动读者。
优秀习作习作一：有你，真好是你，在无形中引领着我，让我拥有源源不断的动力，努力前行；也是你，在我记忆的深处，着上了浓墨重彩的一笔；更是你，令我在不断追逐你的路上，成为了更好的自己……同一年，同一月，同一日，我们一同出生，就连投胎转世都要抢在同一天，这可能就已经注定，你我将会是永远的对手。
十一月，似乎就是从这个月开始，教室里就出奇的安静，即便是在平日里要翻天覆地的课间，在这个时候也是闃无人声的，仿佛时间已经被冻结，同学们的头都垂得低低的，好像在害怕自己一个细微的动作就会将这片宁静击碎。
六年级上册语文园地八习作6篇(学习艺术、欣赏艺术)400、450字的作文
六年级上册语文园地八习作6篇（学习艺术、欣赏艺术）400、450字的作文六年级上册八单元作文：我喜欢的一件工艺品它是件老黄牛工艺品，出自我外婆之手，我把它摆放在我家窗台上，它就这样一直默默地陪伴着我。
这是一头小型的膘肥的黄牛。
近看，那乌黑发亮的大眼睛炯炯有神，透过它那真诚的目光能感觉到它是主人最忠诚的朋友。
一颗红色的珠子巧妙地穿在了它鼻子下面，是那么可爱。
长长的尖尖的牛角长在头顶，看上去不仅可爱，还十分神气呢！它望着你，似乎有话要说，却说不出来。
它是多么希望自己变成一头真正的牛，那样不仅能帮人们耕地，还能在阳光下自由地玩耍。
不过它不为自己的命运感到悲哀，它什么也不说，只是静静地站在窗前，凝望着窗前，凝望着窗外的蓝天、白云、鸟儿……把它们铭记在心。
老黄牛总是那么乐观，虽然现实生活总是不近如人意。
我们在面对一些不顺心的事时，还能想着头来黄牛这般淡然、坚定吗？我家有一件泥塑上釉的精致工艺品，高达一尺，长约五寸，塑的是“兽中之王”──狮子。
一只昂首仰视的雄狮，横卧在一块蜂蝶峰峋的岩石上。
狮子的整个身子是白色的，发出微微的银光。
下面的岩石是青绿色的，和白色的卧狮形成鲜明清晰的对照。
狮子的头部长约三寸，头上的毛发一缕一缕的，清晰可辨。
有的曲卷着，如根根鱼钩；有的四放着，像朵朵盛开的菊辩。
狮子的前项和下巴的毛都略向后风，仿佛被风吹拂。
在它的长发中，隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。
它的双眼怒视前方，眉骨略微突起，张开大口，露出镣牙巨齿，显出一副威严难犯的样子。
卧狮身子较短，比头部还要稍短些，中间部分向外突出，“可以看出根根肋骨。
它的身躯十分光滑。
卧狮的两只前腿向前伸着，利爪紧收，前部向下弯着，有一只爪子已经越出了岩石，悬在空中。
两只后腿错曲着，右边半跪，左爪完全被身子盖住，使身子的那一部分微微高起。
它的尾巴给曲在背上，尾端特别大，像钢鞭的头缨一样。
狮子下面的岩石，像天上的一朵云彩，又像力负万钧的石基，有力地衬托出雄狮的成严。
六年级语文上册第八单元语文园地
第一节课文赏析1.1 课文名称：《朱鹮》1.2 课文内容梗概：课文主要讲述了关于朱鹮这种濒危动物的相关知识，通过对它的生活习性、栖息地和濒临灭绝的情况进行描述，引发读者对珍惜野生动物、保护环境的思考。
1.3 课文特点分析：课文以描写朱鹮为主线，将生物科普知识巧妙融入其中，通过对朱鹮的生存现状和濒临灭绝的危机进行描述，引起读者的共鸣，唤起对环境保护和野生动物的关注。
1.4 课文美感评价：课文描绘了大自然中的一只美丽动物，语言简练灵动，情感真挚，具有浓厚的现实意义和社会关怀，引导学生树立保护环境、呵护生态的正确观念。
第二节词语解释2.1 生词解析：2.1.1 朱鹮：（zhū yàn）一种罕见的鸟类，因其羽毛为朱红色而得名，属于濒危物种。
2.1.2 筑巢：（zhù cháo）指鸟类在树上或地面上建立起自己的居所。
2.1.3 深谙：（shēn ān）深刻地了解，通透的认识。
2.2 词语搭配解析：2.2.1 纷纷起舞：形容鸟儿们在天空中飞舞欢快。
2.2.2 经年累月：形容时间的长久，积年累月。
2.2.3 不禁感叹：情不自禁地感到惊讶或感叹。
第三节课文阅读体会3.1 帮助学生获取信息：通过课文的阅读，学生可以了解到关于朱鹮的相关知识，以及朱鹮所面临的生存困境，培养学生的环保意识和保护野生动物的责任感。
3.2 激发情感共鸣：课文描述了朱鹮的美丽形象和悲惨遭遇，引发学生对濒危动物的关注与同情，培养学生的爱心和同情心。
3.3 提升阅读能力：通过课文的阅读，学生能够提升语文阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯和方法，提高学生的文字理解和表达能力。
第四节情感启示4.1 关爱动物，保护环境：课文通过对朱鹮的描绘引发学生关爱动物、热爱自然的情感，教育学生要珍惜生态环境，保护濒危动物。
4.2 引发社会关怀：课文从一个小小的生命展开，为学生展现了自然生态的宏伟，唤起学生对环保、生态保护的思考和关注。
六年级语文园地八作文有你真好!(有你真好作文写作指导)
六年级语文园地八作文有你真好!（有你真好作文写作指导）审题:一、习作标题:有你，真好1、“你”是本次写作的倾诉对象。
这个人可以是亲人朋友，也可以是陌生人；可以来源于学校、家庭、社会，也可以来源于阅读过的书中人物等）2、“好”指的是“你”↓①帮助过我，或者是“你”很有趣、给我带来快乐；②对我产生了积极影响；③“你”为集体做出了贡献；④“你”创造了美好或温暖的境界等。
二、写作内容:♢看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？（那人）♢为什么觉得有他“真好”？（原因）♢哪件事或哪几件事让你感触比较深?（那事:一件或几件）♢当时的场景是怎样的？（那场景）三、写作要求①写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他（她）对话；②把事情写具体；③融入自己的情感。
总结:①选择一个人，通过事情写出自己对这个人的情感；②通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。
提纲:1、开头:点明“你”是谁，并交代“有你，真好”的原因（运用修辞方法或描写方法开头，引出下文）2、中间:围绕“真好”，选择印象最深刻有关“你”的的一件事或几件事来写。
如:1、《少年闰土》印象最深刻的事:闰土给“我”讲新鲜事当时的场景:讲①雪地捕鸟②海边拾贝③看瓜刺猹④看跳鱼儿等。
2、《我的伯父鲁迅先生》几件事:①深切怀念②谈《水浒传》③笑谈“碰壁”④除夕放花筒⑤救助车夫⑥关心女佣等你可以选择，如:①我难过时“你”安慰我；②我烦躁不安时“你”疏导我；③我骄傲自大时“你”点醒我等。
（通过场景描写、以及对人物的语言描写、神态描写、动作描写等，突出表现“你”的“好”。
穿插自己的感受、变化等突出“你”的“好”。
表达自己的情感:有你，真好）3、结尾:结尾处再次点明“有你，真好”的原因，照应题目，深化主题。
有你，真好庄子曰：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
”还没来得及回忆那些路过的风景，我已经上了六年级，我看着你与我的相片，陷入了深深的回忆，这份回忆就像一颗璀璨无比的宝石，永远散发着夺目的光芒......我上三年级的时候，你降临到了人间，让我惊喜又无措。
六年级上册语文第八单元语文园地
六年级上册语文第八单元语文园地示例文章篇一：《我心中的艺术之美》艺术，那是一个多么神奇又迷人的世界啊！就像一个巨大的魔法盒子，里面装满了各种各样令人惊叹的宝贝。
我第一次感受到艺术的魅力，是在一次学校的绘画展览上。
那一幅幅色彩斑斓的画就像一扇扇通往不同世界的小窗户。
我站在一幅画前，画里是一片金色的田野，田野上有几个小朋友在放风筝。
那风筝飞得高高的，就好像要冲进云朵里去。
我当时就想，画家可真厉害啊，就像一个神奇的魔法师，能把这么美好的场景定格在一张纸上。
我对旁边的小伙伴小明说：“你看这画，感觉风都要从画里吹出来了呢！”小明也瞪大了眼睛说：“是啊，这画里的世界比咱们现实里的还好看呢！”音乐也是艺术的一种呀。
我记得音乐课上，老师播放了一首贝多芬的《月光曲》。
那音乐一响起，我就仿佛看到了月光洒在平静的湖面上，波光粼粼的。
旋律就像一只温柔的手，轻轻抚摸着我的心灵。
我偷偷看了看周围的同学，小红闭着眼睛，沉浸在音乐里，就像一只安静享受阳光的小猫咪。
下课后，我对小红说：“这音乐可真像一个能让人做美梦的魔法棒。
”小红笑着回答我：“没错呢，我感觉自己都要跟着音乐飘起来了。
”再说说舞蹈吧。
学校的文艺表演上，有一群姐姐们跳民族舞。
她们穿着漂亮的衣服，那衣服上的花纹就像一朵朵盛开的花朵。
姐姐们的舞姿轻盈优美，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
她们旋转的时候，就像一个个会魔法的小仙女。
我拉着同桌小美的手说：“你看她们跳得多好呀，我感觉她们的脚都不是脚了，是会施魔法的魔法棒，在地上一点，就能跳出这么美的舞蹈。
”小美也兴奋地说：“我也好想跟她们一样，能跳出这么迷人的舞蹈呢。
”还有书法呢，书法就像一个无声的诗人。
我们学校的书法老师写的字可好看了。
他拿着毛笔，就像一个指挥千军万马的大将军。
那毛笔在纸上一横一竖、一撇一捺，就像一个个听话的小士兵，排列得整整齐齐。
有一次，我看老师写“山”字，那三笔就像三座雄伟的山峰，矗立在纸上。
我好奇地问老师：“老师，您怎么能把字写得像画一样美呢？”老师笑着说：“书法就是一种无声的艺术呀，每一笔都有它的神韵。
(全)部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习知识点一、交流平台读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。
课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。
我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。
找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。
概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。
根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。
如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。
第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。
人教版六年级上册语文作文及答案(完整版)
人教版六年级上册语文作文及答案（完整版）一、根据要求写作。
题目：其实，我真的不想_________________生活中，有一些事情是我们不希望发生的。
想一想，你最不希望发生什么事情呢？如不想学奥数，不想长大，不想长胖，不想独处，不想……请先把题目补充完整，再围绕中心意思选择合适的事例来写，把事件的经过写具体，写出自己的真情实感。
不少于450字。
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六年级语文上册第八单元语文园地八【教案】
语文园地【课前解析】关注“交流平台”积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时，要注意灵活运用不同的方法理解文章内容。
关注“语句段运用”通过对比，想象画面，学会表达；欣赏各类题目，领悟题目的妙处；学以致用，修改自己的习作。
关注“书写提示”“书写提示”中的《玄秘塔碑》（局部）是柳公权楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生积累书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
关注“日积月累”“日积月累”节选了四句鲁迅先生的名言，通过朗读练习和交流，体会名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
【教学目标】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.从词语展开想象，写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
【教学重、难点】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.从词语展开想象，写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】一、情境导入（出示课件3）教师导入：通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日积月累”中还有四句鲁迅先生的名言，我们一起来读一读。
二、日积月累1.交流正音，正确朗读（出示课件4、5）（1）教师出示鲁迅的四句名言，学生找出自己不理解的词语或者不认识的字。
●无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》●其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》●惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》●我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》（2）教师组织学生相互答疑，学生都不知道的，教师予以解答。
（3）学生齐读四条名言。