《转动》幼儿园大班科学教案

《转动》幼儿园大班科学教案《转动》幼儿园大班科学教案1活动设计背景：根据新《纲领》中的强调，应“密切结合幼儿的生活”去进行教育。

因此，我园的幼儿的科学教育，不但选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。

转动这个现象在平常生活中比较常见，在平时玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。

根据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经验。

活动目标：1、让幼儿发现转动的很多有趣现象，了解转动是运动的1种方式。

2、积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。

3、体验操作探索带来的乐趣和成功感。

4、培养幼儿视察能力及动手操作能力。

5、能积极地与同伴交换自己的发现，激起进1步探索事物变化的欲望。

教学重点、难点：让幼儿都参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激起他们探究的愿望，培养幼儿1种应用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

活动准备：风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品活动进程：1、开始环节：谈话导入，激起幼儿探索的兴趣师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转？幼：（请多数孩子发言）师：为何会旋转呢？幼儿回答，师作小结。

（过渡下1环节）2、基本环节：幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

师总结了东西转动的缘由后，给幼儿提供筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交代活动要求。

师：今天老师带来了许多的东西，我们来看看有甚么？幼：（让幼儿来讲名称）师：你能想办法让这些玩具转起来吗？幼：（幼儿在小组里交换）师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现甚么有趣的现象。

让幼儿在活动中去探究，取得各种体验，积累各种感性经验，主动构建认识。

在小组中交换，师小结。

3、结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的1种方式。

小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗？你们可试1试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己或小朋友了。

（自由交换）4、延伸环节：游戏“找1找”，感受转动给生活带来的方便。

先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交换，师再作小结。

教学反思：新《纲领》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学探索的对象。

”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实行中，我也遵守了纲领中的多种原则。

在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激起了幼儿活动的兴趣。

通过提供多种幼儿身旁熟习的操作材料进行操作、视察、料想、思考中体验、获得有关转动的知识经验。

在交换中，我采取了自由交换、小组交换、集体交换的情势，让幼儿去探索发现。

但在交换时，我对幼儿的问题太单1，只是问问孩子是怎样把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的视察。

《转动》幼儿园大班科学教案2活动设计背景《纲领》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物和现象作为科学探索的对象”。

现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索愿望。

因此，我选择了《转动的乐趣》这1科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去探索转动，体验转动的乐趣，并获得有关转动的科学经验，激起幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

活动目标1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的应用。

2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3.积极参与探索活动，愿意和同伴交换、分享自己的发现。

4.在活动中，引导幼儿仔细视察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿视察能力及动手操作能力。

教学重点、难点积极探索用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。

活动准备(1) 各种可以转动的玩具用具，如不一样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。

(2)各种会转动的物体制做的图片。

(3)音乐《健康歌》。

活动进程1、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣的转动现象。

1.幼儿自由操作容易转动的物品，视察感知转动时的有趣现象。

幼儿操作探索，师视察并与幼儿交换。

2.交换与分享。

鼓励幼儿将自己的发现大胆告知小朋友。

3. 刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有甚么共同的地方?2、引导幼儿用多种方法让本身不容易转动的物体物体转动起来。

1.幼儿分组自主选择材料操作，探索使用多种方式使物体转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。

2. 个别幼儿发言。

纸杯会转动吗?雪花片会转动?谁有更多的方法让它转动起来?3、集体交换与分享。

共同讨论物体转动起来的多种方法。

3、了解平常生活中转动的应用，感受现代科技带给人们的方便。

1、看1看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体?2、想想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来甚么好处?动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。

4、出示图片，再次激起孩子们对转动的兴趣。

刚才我们看到的发掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发明创造的，我们从小也要认真学本领，长大了发明更多的产品。

5、我们的身体会转动吗?现在我们随着音乐转动1下我们的身体吧!教学反思优点：本节课孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。

不足的地方1.在讲到转动在生活中的应用时，多是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。

所以在课堂上我让幼儿继续视察生活中有哪些会转动的物体。

我想如果活动前让幼儿视察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。

2.第4个环节，如果制成课件加上解说可能效果会更好。

今后，教学活动设计上1定要斟酌到幼儿经验积累是不是能够使本节课顺利进行、到达积极互动。

在材料准备上，图片、或教具力争到达最好效果。

《转动》幼儿园大班科学教案3设计思路：今年春季，在我园的科技节活动中，幼儿对1种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以捉住幼儿的兴趣点来进行1次“转动”的活动。

活动目标：1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的1种方式。

2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的愿望。

3、为自己和同伴的成功而高兴。

4、让幼儿学会初步的`记录方法。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：1、每组1份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

活动进程：1、通过操作，让幼儿初步取得有关转动的经验。

(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交换，并能够在集体眼前大胆表述。

(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。

鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。

玩的时候边玩边看，看看你能发现甚么有趣的现象？”(3)交换，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告知同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

2、游戏“找1找”：感受转动给生活带来的方便，进1步激起幼儿对转动的兴趣及创新的愿望。

(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友相互说1说，在平常生活中见到的能转动的物体，和转动能给我们的生活带来甚么好处？(2)集体交换，你发现了甚么能转动？××转动了能给我们带来甚么好处？”(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中利用。

3、发散思惟：如果你是小小发明家，你想让甚么转动起来？转动以后能给我们带来甚么好处呢？”4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的1种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”(2)试1试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

(3)交换：你让身体的那个部份转动起来了？请你来试1试。

(4)“如果我们身体的1些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”(5)“我们的身体真了不起，有那末多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”活动延伸：1、老师和幼儿1同到室外寻觅可以转动的物体。

2、利用谈话鼓励幼儿继续寻觅、探索、发现平常生活中有关转动的物体。

活动反思：新《纲领》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学探索的对象。

”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实行中，我也遵守了纲领中的多种原则。

在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激起了幼儿活动的兴趣。

通过提供多种幼儿身旁熟习的操作材料进行操作、视察、料想、思考中体验、获得有关转动的知识经验。

在交换中，我采取了自由交换、小组交换、集体交换的情势，让幼儿去探索发现。

但在交换时，我对幼儿的问题太单1，只是问问孩子是怎样把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的视察。