9海伦凯勒

9.海伦·凯勒

主备人：贾孝婷

【教材分析】

《海伦·凯勒》是苏教版国标本小学语文教材第十册第三单元的一篇讲读课文。本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。文章主要截取了海伦·凯勒幼年遭受了双目失明、双耳失聪的极大不幸后,在沙利文和萨勒老师的帮助下以惊人的毅力学习盲文、练习说话,最终战胜自我,找回自信,获取成功的几个片断,充分表现了她热爱生活、不屈不挠、甘于奉献的可贵精神。

【学习目标】

1. 学习围绕“不屈不挠”这个中心，按照海伦的成长历程选择典型事例表现人物品质的方法。

2. 走进海伦的内心世界，体会她不屈不挠的学习精神和生活态度。

3. 学会本课生字新词，重点学习“吮”、“血”的读音，“躁”、“燥”的形、义。结合语言环境，了解课文中引号的用法。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习重点、难点】

1．学生是健康人，难以体会盲、聋哑人生活的疾苦。

2．对于“不屈不挠”真正含义解读。第一层：海伦学习阅读、学习说话的过程中克服困难，坚持不懈的顽强精神；第二层：突破认识“水”这一难点，学习海伦遭受厄运，依然热爱生活的积极乐观的态度。

3．凭借课文具体的语言材料，走进文本，体会海伦不屈不挠的学习精神；走出教材，学习海伦顽强的精神，懂得命运由自己主宰。

【课前准备】搜索海伦.凯勒的资料

【资料链接】

海伦‧凯勒是美国著名作家和教育家。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。

她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是

影响海伦一生的苏利文老师。苏利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於学会说话了。沙利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。

一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。於是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。

一九六八年，海伦八十七岁去世，她终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。苏利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。

死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。各地人民都开展了纪念她的活动。

相关作品：

* 奇迹缔造者（台湾译名：海伦凯勒）（2000，TV Movie，迪士尼）

* 假如给我三天光明

* 我的生活

* 我的老师

【教学时间】2课时

第一课时

学习目标：

1.学习生字词，重点学习“吮”、“血”的读音，“躁”、“燥”的形、义，读通课文。

2.了解海伦的成长历程。

3.走进海伦的内心世界，了解“认识水”对她人生态度的转变所起的作用。学习课文一～五自然段。

教学过程：

自主导学：了解海伦凯勒的基本信息资料

一、导入：

今天我们学习第9课海伦.凯勒。快速浏览名著便览，海伦凯勒是什么样的人？（盲哑人；毕业于哈佛；一生完成14部著作；十大英雄偶像）

小结：尽管海伦又盲又聋又哑，但她做出了大多数健全的人无法达到的成就。生命的奇迹如何诞生，让我们从课文中寻找答案。

二、预习反馈：

1.大家都预习了课文，我们来检查一下预习情况：ppt

吮血（字典解释）躁躁（读；说区别；组词；换偏旁成新字）

xuè①血液②同一祖先的：血统③比喻刚强热烈：血性

（书面语，用于复音词和成语。）

xiě义同“血xuè”，用于口语。多单用，如“流了点血”。

(可根据字义判断多音字的读音)完成《语练》

2．默读课文，边读边想：ppt

⑴了解海伦·凯勒成长之路：

一岁半，六七岁，10岁，大学毕业；认识“水”

⑵哪件事是海伦·凯勒一生的转折点？【板书：认识“水”】

⑶课文主要选取了哪两件事表现海伦不屈不挠的奋斗精神？【板书：用手指“说话”开口说话】

3．交流

三、第一自然段

1．认识“水”以前的海伦是什么样的？（齐答：暴躁）她为什么会那么暴躁？默读第一自然段。

Ppt她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。

你能体会这种感受吗？

引导：独自走过夜路吗？或者夜晚独自一人在家？

你所面对的是暂时的黑暗和片刻的沉寂，海伦面对的是——（无边无际的黑暗）

和（死一般的沉寂）。

她为什么不倾诉呢？（不能……也不能……）

【板书：孤独、痛苦、恐惧、绝望、无助……】

2．小结过渡：是啊，俗话说“上帝在关上一扇门时就会打开一扇窗”，而却将海伦的每一扇门和所有的窗都紧紧地关上了。她在自传中写道：孤独、恐惧、绝望……我无法摆脱，只好疯狂地哭闹、踢打，在地上翻滚。我这样折磨别人也折磨自己，直到认识了“水”。

四、第三自然段

1．还记得你是怎么认识水的吗？

是啊，认识“水”这类事物对我们来说太简单了，自然就忘记了。而海伦在自传中专门用了一个章节来描述自己认识水的过程，并命题为：再塑生命！可见认识“水”对她的人生意义重大！她是怎么认识“水”的呢？

⑴默读第三自然段，找出相关的句子，指读。

⑵读了自传，我们都知道，其实沙利文老师为了教会海伦“水”想尽了办法。（学生可以插嘴，跟老师一起叙述）有一次，老师用杯子盛了水告诉海伦这是“水”，但海伦分不清哪是“杯子”，哪是水。老师握住海伦的手去触摸水，但海伦又分不清“水”和“手”。海伦始终不能明白每个单词都能分别表示某一个事物，她甚至不知道爸爸、妈妈就是她最亲的两个人的称呼。就这样经历了无数次的尝试，都以失败告终。这一天，奇迹发生了……（齐读ppt）

2.这部分内容比较难，你有什么疑问吗？

⑴海伦“猛然醒悟”了什么？“水”变得奇妙起来？

⑵海伦“猛然醒悟”了什么？感到生命有了新的开始？

老师想帮帮你，看一段（视频），读一段文字。Ppt

3.同桌思考讨论：

4.交流：

水是有名称的，每样事物都是有名称的；

我可以通过文字与别人交流；

我似乎有了第二次生命，我是多么幸福；

我要学习，学习能让我重获新生……