小学生外来务工子女教育案例分析
做有温度的外来务工子女教育——外来务工人员子女教育中遇到的问题及其解决策略
杨 伟我园是一所农村幼儿园，地处集镇中心，外来务工人员子女偏多。
外来务工人员的子女就像一只只“流动的花朵”，他们常常随父母离开自己的家乡，到父母工作的地方上学。
外来务工人员因家庭结构、生活习惯、家庭氛围、文化程度、工作性质等方面的不同，他们有着不同的家庭教育理念和教育行为。
本文结合实际，浅述幼儿园外来务工人员子女（以下简称外来幼儿）教育中遇到的问题及其解决策略。
一、观察，发现教育问题案例1：浩浩的爸爸妈妈来我镇打工，平时工作比较忙。
为了照顾浩浩，爷爷也跟着一起过来了。
浩浩就读于我园中班，平时和爷爷在一起的时间较多。
在幼儿园，浩浩很少主动跟其他幼儿交流。
当看到其他幼儿玩游戏时，他总想加入其中，但不懂得交流。
如果其他幼儿不想和他一起玩，他就会用“破坏”的方式进行回应。
教师观察发现浩浩的这一行为后，鼓励他与其他幼儿友好沟通。
同时，与浩浩的爷爷进行了交流，希望爷爷在家能给予浩浩一定的规则约束，引导他与同伴友好相处。
但是，浩浩的爷爷却说：“浩浩在家也是这样，等他长大了就好了。
”案例2：俊俊是大班第二学期来我园插班的。
他的爸爸上班，主要由妈妈负责照顾。
每次集体活动时，俊俊都是坐立不安，小手到处摸，甚至在电器设备上乱按。
为此，教师特地去他家家访。
据俊俊的妈妈介绍，俊俊在家里总是到处跑、到处摸，说了他很多次就是没什么效果。
案例3：转眼进入大班了，林林的妈妈多次要求教师教授拼音，并声称林林在幼儿园没学到什么，整天就是玩游戏。
教师经常在午检时从林林口袋里发现班里的玩具，问她为什么要把玩具放在口袋里，林林说她想带回家玩，因为妈妈不给她买玩具，在家没玩具玩。
从以上几个案例中不难发现，外来务工人员有的因为平时忙于工作，而疏于对幼儿的陪伴和教育；有的因不了解幼儿的年龄特点、发展规律，不能正确理解学前教育阶段幼儿的教育特点，教育理念没有及时转变。
因此，他们在教育方面存在不同的问题。
如何做好外来子女教育，促进家园协同推进呢？我园在实践中采取一些针对性策略，并取得了较好效果。
外来务工子女教育成功案例
外来务工子女教育成功案例不让一个孩子掉队-- 外来务工子女教育成功案例秦文凤在我的班里，有一位学生名叫曾甜甜，其父母是泗县山头镇来马鞍山打工人员。
她上课总是坐立不安，对学习不感兴趣，听课学习对她来说那是别人的事，好像跟她毫无关系，后来我又发现她由坐立不安变得内向、安静，有时甚至一天一句话也不说，而且成绩也越来越差。
这引起了我的关注和思考，为什么这位同学会出现这种情况呢？我应该怎样做才能帮她走出恶性循环，形成良好的学习、生活习惯。
通过跟其父母沟通，经过我深思熟虑，我终于制订了一套可行方案，期望能帮助这位学生在学习、生活、行为习惯方面获得转变。
一、走进学生的内心情感世界，善于发现她的闪光点。
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着她是这样的人，她热爱学生，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟她们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
”为此我多次找她的家长和她的同学谈话，从侧面对她进行全面的了解，通过了解，我才知道她的父母为了生活在我们马鞍山打工，没有时间照管她的学习和生活。
她回家后，还要自己做饭吃，心思不在学习上，而且，跟着父母转辗南北，没有定下心来学习过，所以学习基础薄弱，对学习不感兴趣。
课下我多次和她谈心，拉拉家常，谈谈我的童年，跟她说说我在小学时也是一位成绩不太好的学生，后来我是怎样改掉坏习惯，努力上进的故事。
逐渐的，她对我不但消除了防备之心，而且对我产生了好感，和我说的话也多起来，随着时间的推移，我们成为“亲密”的朋友，她感觉我非常信任她，愿意和她交朋友。
我从冰雪般的陌生走向了她的火热的内心世界，发现她对表扬和成功的需要原来也是非常的热烈，我的心中闪过一丝亮光，仿佛黑夜里在茫茫大海里航行的人看到远处微弱的灯光。
二、帮助学生获得成功的体验。
不论学生学什么、做什么，教师都要创造条件让她们获得成功，并及时、恰当地加以肯定和鼓励。
无领导小组讨论经典案例——外来子女入学
无领导小组讨论实战点评：外来子女入学背景材料：某大城市外来务工人员较多，为了解决外来务工人员的子女就学问题，开办了一些外来务工人员子弟学校，“鹏程小学”就是其中之一。
但是由于外来务工人员收入不高，所以学校的教育设施比较简陋，师资力量薄弱，卫生状况很差。
而且鹏程小学未在该城市教育部门登记备案，属于擅自开办。
根据教育部门已有的文件，凡是未登记备案的教学机构一律要予以取缔。
但是一旦取缔鹏程小学这样的外来务工人员子弟学校，大量外来务工人员的子女将面临失学的危险。
现在该城市教育部门对此事作了认真的研究，在研究中出现了如下两种意见：1.撤销鹏程小学的教学资格。
2.破例保留鹏程小学的教学资格。
二、问题与要求1.为考生提供题本和草稿纸、签字笔，请考生认真读题，并准备发言提纲。
时间5分钟。
2.收回草稿纸、签字笔，考生依次发表个人观点，从上述两种意见中选择一种并将选择的结果做简要陈述。
每人时间3分钟。
3.再为考生提供草稿纸、签字笔。
进入自由讨论阶段，经过讨论，小组最后必须形成一个一致性的明确意见，即你们认为是撤销，还是保留鹏程小学的教学资格，要求只能选择一个。
时间40分钟。
4.小组选派一名代表，在讨论结束后向考官报告讨论的情况和结果。
时间10分钟。
三、注意事项1.如果小组在规定时间内没有形成一致的意见，那么各自的成绩将受到很大影响。
2.选派代表报告完之后，其他成员可以在规定时间内进行补充。
四、小组情况介绍本小组一共有七位考生。
在性别构成上，2号和5号考生是男生，其余五位考生均为女生。
五、现场实录(一)个人陈述阶段1号发言：由于外来务工子女的就学问题，鹏程小学应运而生，但是由于鹏程小学没有在教育部门取得备案，(嗯)并且师资力量比较薄弱，卫生状况很差，所以……(嗯)所以教育部门有权力把它予以取缔。
但是我觉得，基于下面几个状况，我认为应该破例保留鹏程小学的教学资格，主要原因有以下几点：第一，外来务工人员，他们的……(嗯)外来务工人员的经济条件，外来务工人员的经济收入不高，他们的子女有上学的需求。
务工人员子女论文外来务工人员子女教育论文：外来务工人员子女教育问题的案例分析
务工人员子女论文外来务工人员子女教育论文：外来务工人员子女教育问题的案例分析〔关键词〕务工人员子女；教育；案例；鼓励随着社会经济的快速发展，人口流动日趋增多，这给经济的发展带来了生机和动力，但同时相当数量的适龄儿童数量呈不断增长的态势。
来兰州务工的人们大多举家迁移，家长纷纷让子女来兰州上学，这给原本校舍比较紧张的学校的教育教学工作带来更为严峻的考验。
2010年，我校学生总数为1015人，而外来务工人员子女就有469人，约占总人数的46%。
如果不对他们进行正规的教育，不重视他们人格的健康发展，很可能会产生对整个社会的对抗情绪，导致他们不自信、不敢与人交往，容易出现问题行为。
因此，如何做好外来务工人员子女的教育问题就成为教育工作中的重中之重。
我班有学生54人，外来务工人员子女20人，作为班主任老师，我对这些孩子进行调查，这些学生大多数居住环境及家庭教育相对较差，学习成绩、学习习惯明显差于本地学生。
要将这些孩子培养成为社会的栋梁之才，祖国的未来，小学教育任重道远。
案例一：班里有个叫刘元元的孩子，一直让我很头疼，他有打架、骂人、上课偷吃零食、不完成作业等现象。
我尝试很多办法教育他，谈心，严厉批评，都没有什么明显效果。
我尝试和他的家长交流，他的爸妈都是出租车司机，根本没时间管他，经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，基本已经放弃。
我意识到，家庭、学校、老师和同学对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。
上完数学课，刘元元收拾好文具后，看到地上有纸屑，拾了起来。
我立刻表扬他，只要他的一点点进步我就在全班同学面前表扬他。
经过一段时间的努力，刘元元上课偷吃零食、不完成作业的现象没有了，学习有了很大的进步，在一次数学测验中竟然考了95分。
表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。
农民工子女上学法律案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，大量农民工涌入城市寻求更好的生活。
然而，农民工子女在城市上学却面临着诸多困难。
一方面，由于户籍制度的限制，农民工子女在城市上学需缴纳高额的借读费；另一方面，由于教育资源的不均衡，农民工子女在城市上学质量难以得到保障。
本文将以一起农民工子女上学法律案例为例，探讨农民工子女上学问题。
二、案例简介（一）案情概述2017年，小明（化名）随父母从农村来到某城市打工。
由于户籍限制，小明无法在城区公立学校就读，只能就读于一所农民工子弟学校。
然而，该农民工子弟学校的师资力量、教学设施等方面均无法与城区公立学校相比。
为了让孩子享受到更好的教育资源，小明父母决定将小明转入城区公立学校就读。
在转入城区公立学校的过程中，小明父母遇到了一系列问题。
首先，城区公立学校要求小明父母缴纳高额的借读费。
其次，由于小明户籍不在城区，学校以政策为由拒绝接收小明。
最后，在多方努力下，小明终于转入城区公立学校就读，但此时已错过了报名时间，导致小明无法参加当年的中考。
（二）争议焦点1. 城区公立学校是否应当接收农民工子女？2. 农民工子女在城市上学是否应当缴纳借读费？3. 农民工子女上学权利如何得到保障？三、案例分析（一）城区公立学校是否应当接收农民工子女？根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行义务教育制度，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
”同时，《中华人民共和国教育法》第四十条规定：“公民有受教育的权利和义务。
国家尊重和保障公民受教育的权利。
”由此可见，我国法律明确规定了公民享有受教育的权利。
在此案例中，小明作为我国公民，有权接受义务教育。
城区公立学校作为国家设立的义务教育机构，有义务保障农民工子女接受义务教育。
因此，城区公立学校应当接收农民工子女。
（二）农民工子女在城市上学是否应当缴纳借读费？根据《中华人民共和国义务教育法》第三十三条规定：“国家实行义务教育经费保障制度。
义务教育经费由中央和地方财政分担，地方财政应当根据本行政区域义务教育事业发展规划，合理安排义务教育经费，确保义务教育经费的稳定增长。
外来务工子女的教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国经济的快速发展，越来越多的农民工涌入城市，为城市的建设和发展做出了巨大贡献。
然而，由于户籍制度的限制，外来务工人员子女在城市的教育问题日益突出。
本文将以一个外来务工子女的教育案例，探讨外来务工子女教育的问题及对策。
二、案例描述小明（化名），来自我国中部的一个农村家庭。
父母为了给他提供更好的生活条件，来到城市打工。
小明随父母来到城市后，进入了一所公立小学就读。
然而，由于户籍制度的限制，小明无法享受到与城市户口学生同等的教育资源。
1. 教育资源不足由于外来务工人员子女无法享受到与城市户口学生同等的公共教育资源，小明所在的学校师资力量相对较弱，教学设施也较为简陋。
这使得小明在学习过程中遇到了诸多困难。
2. 社会适应问题小明来自农村，与城市的孩子在生活习惯、思维方式等方面存在较大差异。
这导致他在学校与同学相处时感到不适应，有时甚至会遭到同学的排斥。
3. 心理问题由于户籍制度的限制，小明在学校时常感到自卑。
他担心自己的家庭背景会影响自己在同学中的地位，进而影响到自己的学业。
三、对策分析针对小明所面临的教育问题，以下是一些可行的对策：1. 完善户籍制度政府应逐步放宽户籍制度，为外来务工人员子女提供与城市户口学生同等的公共教育资源。
这样，小明等外来务工子女才能享受到公平的教育机会。
2. 提高师资力量政府应加大对教育事业的投入，提高师资力量。
同时，鼓励优秀教师到农村地区支教，为外来务工人员子女提供优质的教育资源。
3. 加强心理健康教育学校应加强心理健康教育，关注外来务工子女的心理状况。
通过开展心理辅导活动，帮助他们树立自信心，克服自卑心理。
4. 促进家校合作学校应加强与家长的联系，共同关注外来务工子女的成长。
家长要积极配合学校，关注孩子的学习生活，为孩子提供良好的家庭环境。
5. 丰富课外活动学校可以开展丰富多彩的课外活动，帮助外来务工子女尽快适应城市生活。
通过参加课外活动，他们可以结识新朋友，拓展社交圈。
外地农民工子女心理健康教育个案分析
外地农民工子女心理健康教育个案分析我校因为地理位置原因，学校83%的学生是外地农民工子女，不同的家庭教育因素和家庭环境，都在不同水准上影响孩子的心理健康，再加上来自社会的不良影响，对学生接受学校教育和社会主导文化产生了一种负面影响，不可避免地使一些学生产生了心理上的问题，如：自卑、厌学、缺乏同情心等，同时学生也形成了很多不好的习惯，学困生尤为突出。
这对我们的教育工作，产生了不良的影响。
在新课程改革的今天，在推动素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我校每一个教师面临的挑战。
如何解决这些问题？我认为，必须剖析学生产生心理问题的根源，采用适当的教育方法，创设有利的外界环境，对学困生的心理问题实行矫治，促使他们的心理活动向有益的方向转化。
我在教育实践中记录了下面一个案例。
学生基本情况性别：男年龄：12岁一、学习表现1.一年级的时候，即表现为好奇心强，课堂听讲经常搞一些小动作，虽然教师经常提醒，但转变不大。
2.课堂作业不能按时完成，主要是因为注意力不够集中，总是边玩边做，而且经常做错题或漏做题，且字迹潦草。
3.因为学习基础差，导致成绩很差，所以该生学习兴趣不高，课内、课外无论做什么事注意力都不能集中，且好动。
二、家庭背景其家里有四个孩子，上面有三个姐姐，他是家里最小的，而且是男孩，父母都比较偏向他，他父亲又忙于生计，很少在家。
而母亲对他的教育有时过度宠溺，再加上他母亲不识字，学习上对他的关心和督促更少。
三、心理问题与根源有三方面1.自尊自卑，矛盾交织认为自己不是读书的“材料”，总觉得被人瞧不起，意志消沉。
每次发到考卷后，便坐立不安，下课后，故意磨磨蹭蹭晚回家，平时与大家的接触也越来越少，逐步把自己封闭了起来。
这样做的目的就是为了躲避其他同学，担心和他们接触而受到伤害。
他用自尊营造可怜的保护层，躲藏在痛苦之中。
2.逆反心理，容易偏激在李海平的学习经历中，经常被老师批评、训斥，被同学挖苦、讽刺。
外地农民工子女心理健康教育个案分析
外地农民工子女心理健康教育个案分析我校由于地理位置原因，学校83%的学生是外地农民工子女，不同的家庭教育因素和家庭环境，都在不同程度上影响孩子的心理健康，再加上来自社会的不良影响，对学生接受学校教育和社会主导文化产生了一种负面影响，不可避免地使一些学生产生了心理上的问题，如：自卑、厌学、缺乏同情心等，同时学生也形成了许多不好的习惯，学困生尤为突出。
这对我们的教育工作，产生了不良的影响。
在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我校每一个教师面临的挑战。
如何解决这些问题？我认为，必须剖析学生产生心理问题的根源，采用适当的教育方法，创设有利的外界环境，对学困生的心理问题进行矫治，促使他们的心理活动向有益的方向转化。
我在教育实践中记录了下面一个案例。
学生基本情况学生姓名：李海平年级：五（3）班性别：男年龄：12岁一、学习表现1.一年级的时候，即表现为好奇心强，课堂听讲经常搞一些小动作，虽然教师经常提醒，但转变不大。
2.课堂作业不能按时完成，主要是因为注意力不够集中，总是边玩边做，而且经常做错题或漏做题，且字迹潦草。
3.由于学习基础差，导致成绩很差，所以该生学习兴趣不高，课内、课外无论做什么事注意力都不能集中，且好动。
二、家庭背景其家里有四个孩子，上面有三个姐姐，他是家里最小的，而且是男孩，父母都比较偏向他，他父亲又忙于生计，很少在家。
而母亲对他的教育有时过分宠溺，再加上他母亲不识字，学习上对他的关心和督促更少。
三、心理问题与根源有三方面1.自尊自卑，矛盾交织认为自己不是读书的“材料”，总觉得被人瞧不起，意志消沉。
每次发到考卷后，便坐立不安，下课后，故意磨磨蹭蹭晚回家，平时与大家的接触也越来越少，渐渐把自己封闭了起来。
这样做的目的就是为了躲避其他同学，担心和他们接触而受到伤害。
他用自尊营造可怜的保护层，躲藏在痛苦之中。
2.逆反心理，容易偏激在李海平的学习经历中，经常被老师批评、训斥，被同学挖苦、讽刺。
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小学生外来务工子女教育案例分析
随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，他们的子女也跟随父母到城里上学，于是班级里外来务工子女也越来越多。
由于父母忙于生计无暇顾及孩子的学习生活，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。
一、个案现状
学生耿某，男，8岁，父母离异生活在一个重组家庭，父母忙于工作。
经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：
1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。
2、懒惰心理。
学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。
3、缺乏良好的班级意识。
小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。
二、问题分析
我通过观察、家访、交谈等各种方式接触外来务工孩子耿某和他的家人，我发现他身上的这些问
题主要来源于三方面：
1、长辈关心不当。
父母缺少严格的管教，祖父母什么事都依着孩子，导致耿某作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业。
2、粗暴的教育方式。
由于家庭的这种特殊性，陶某自小和家长很少进行情感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。
3、内心深处自卑，由于他的成绩一直较差，平时很少得到老师的表扬，使他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。
通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。
三、主要措施
1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的父母交谈，同时我对耿某提出建议：
①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。
②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他问老
师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。
2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐
①利用表扬树立信心。
针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。
②针对实际，设立小目标。
在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。
四、辅导效果
经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步。
①虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直都是自己努力去做。
②他已认识到按时完成作业是每个学生必须做到的，尽管他的作业书写和质量有待提高，但能按时完成作业确实是一个不小的进步。
五、个人体会
孩子的转变让我真正感到给孩子自信就是给孩
子成功的钥匙，而孩子家长转变以及自己所做的一切使我想到高尔基说过的话：“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的事业。
”
随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，他们的子女也跟随父母到城里上学，于是班级里外来务工子女也越来越多。
由于父母忙于生计无暇顾及孩子的学习生活，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。
一、个案现状
学生耿某，男，8岁，父母离异生活在一个重组家庭，父母忙于工作。
经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：
1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。
2、懒惰心理。
学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。
3、缺乏良好的班级意识。
小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。
二、问题分析
我通过观察、家访、交谈等各种方式接触外来务工孩子耿某和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面：
1、长辈关心不当。
父母缺少严格的管教，祖父母什么事都依着孩子，导致耿某作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业。
2、粗暴的教育方式。
由于家庭的这种特殊性，陶某自小和家长很少进行情感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。
3、内心深处自卑，由于他的成绩一直较差，平时很少得到老师的表扬，使他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。
通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。
三、主要措施
1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的父母交谈，同时我对耿某提出建议：
①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。
②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。
2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐
①利用表扬树立信心。
针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。
②针对实际，设立小目标。
在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。
四、辅导效果
经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步。
①虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直都是自己努力去做。
②他已认识到按时完成作业是每个学生必须做到的，尽管他的作业书写和质量有待提高，但能按
时完成作业确实是一个不小的进步。
五、个人体会
孩子的转变让我真正感到给孩子自信就是给孩子成功的钥匙，而孩子家长转变以及自己所做的一切使我想到高尔基说过的话：“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的事业。
”
随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，他们的子女也跟随父母到城里上学，于是班级里外来务工子女也越来越多。
由于父母忙于生计无暇顾及孩子的学习生活，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。
一、个案现状
学生耿某，男，8岁，父母离异生活在一个重组家庭，父母忙于工作。
经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：
1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。
2、懒惰心理。
学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。
3、缺乏良好的班级意识。
小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。
二、问题分析
我通过观察、家访、交谈等各种方式接触外来务工孩子耿某和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面：
1、长辈关心不当。
父母缺少严格的管教，祖父母什么事都依着孩子，导致耿某作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业。
2、粗暴的教育方式。
由于家庭的这种特殊性，陶某自小和家长很少进行情感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。
3、内心深处自卑，由于他的成绩一直较差，平时很少得到老师的表扬，使他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。
通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。
三、主要措施
1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和
他的父母交谈，同时我对耿某提出建议：
①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。
②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。
2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐
①利用表扬树立信心。
针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。
②针对实际，设立小目标。
在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。
四、辅导效果
经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步。
①虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直
都是自己努力去做。
②他已认识到按时完成作业是每个学生必须做到的，尽管他的作业书写和质量有待提高，但能按时完成作业确实是一个不小的进步。
五、个人体会
孩子的转变让我真正感到给孩子自信就是给孩子成功的钥匙，而孩子家长转变以及自己所做的一切使我想到高尔基说过的话：“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的事业。
”。