单摆学案
2.4单摆(导学案)——高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册

2.4单摆【学习目标】一、知识与技能1.知道什么是单摆。
2.理解摆角很小时单摆的振动是简谐运动。
3.知道单摆的周期跟什么因素有关,了解单摆的周期公式,并能用来进行有关的计算。
二、过程与方法1.通过单摆的教学,知道单摆是一种理想化的系统,学会用理想化的方法建立物理模型。
2.通过单摆做简谐运动条件的教学,体会用近似处理方法来解决物理问题。
3.通过研究单摆的周期,掌握用控制变量的方法来研究物理问题。
4.培养学生的观察实验能力、思维能力。
三、情感态度价值观单摆在小角度情况下做简谐运动,它既有简谐运动的共性,又有其特殊性,理解共性和个性的概念。
【学习重点】1.了解单摆的构成。
2.知道单摆的回复力的形成。
3.单摆的周期公式。
【学习难点】1.单摆做简谐运动的条件——摆角小于或等于5°时的振动。
2.单摆振动的回复力是由什么力提供的。
3.单摆振动的周期与什么有关。
【学习过程】一、复习提问、新课导入1.思考下列问题:①什么样的运动叫简谐运动?答:_________________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________。
②简谐运动的位移——时间图像具有什么特点?答:_________________________________________________________________ _。
③什么是简谐运动的周期?答:_________________________________________________________________ _。
二、新课教学(一)简谐运动的回复力1.单摆单摆是实际摆的____________________。
什么样的摆可以看成单摆?2.单摆的摆动猜想摆球做什么运动?3.单摆的回复力①受力分析:G1=____________=_______________。
单摆 初中物理教案

单摆初中物理教案教学目标:1. 了解单摆的定义和特点,掌握单摆的振动周期公式。
2. 学会使用刻度尺和秒表进行实验测量。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点:1. 单摆的振动周期公式。
2. 实验操作步骤和数据处理。
教学难点:1. 单摆的振动周期公式的推导。
2. 实验中误差的减小。
教学准备:1. 实验器材:摆线、摆球、刻度尺、秒表、支架。
2. 教学工具:PPT、黑板、粉笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用PPT展示单摆的图片,引导学生关注单摆的特点。
2. 提问:什么是单摆?单摆的振动周期与哪些因素有关?二、理论讲解(10分钟)1. 讲解单摆的定义和特点,得出单摆的振动周期公式:T=2π√(L/g),其中T为振动周期,L为摆长,g为重力加速度。
2. 讲解单摆的振动原理,引导学生理解振动周期公式中的物理意义。
三、实验操作(15分钟)1. 学生分组,每组领取实验器材,按照实验步骤进行操作。
2. 测量摆长:用刻度尺测量摆线的长度,加上摆球直径即为摆长。
3. 测量振动周期:记录摆球完成N次全振动所需的时间t,振动周期T=t/N。
4. 重复实验三次,求平均值。
四、数据处理(10分钟)1. 学生根据实验数据,计算出单摆的振动周期。
2. 分析实验数据,探讨振动周期与摆长的关系。
五、总结与拓展(10分钟)1. 总结实验结论:振动周期与摆长成正比,与重力加速度成反比。
2. 提问:单摆的振动周期在实际应用中有什么意义?3. 拓展:介绍单摆实验在科学研究和工程应用中的重要性。
六、布置作业(5分钟)1. 请学生总结本次实验的收获,撰写实验报告。
2. 思考题:如何改进实验,减小误差?教学反思:本节课通过单摆实验,使学生掌握了单摆的振动周期公式,培养了学生的实验操作能力和科学思维。
在实验过程中,要注意引导学生关注实验操作的细节,如摆长的测量、振动周期的记录等,以提高实验数据的准确性。
同时,通过拓展环节,让学生了解单摆实验在实际应用中的重要性,激发学生对物理学科的兴趣。
初中物理单摆教案

初中物理单摆教案一、教学目标:1. 让学生了解单摆的定义、特点和应用,掌握单摆的周期公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的观察、思考、分析问题的能力。
二、教学内容:1. 单摆的定义、特点和应用。
2. 单摆的周期公式。
3. 单摆实验的操作步骤和注意事项。
三、教学重点和难点:1. 重点:单摆的定义、特点和应用,单摆的周期公式。
2. 难点:单摆周期公式的推导和应用。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考单摆的定义、特点和应用。
2. 采用实验教学法,让学生亲自动手进行单摆实验,提高学生的实验操作能力。
3. 采用讲解法,讲解单摆的周期公式及其推导过程。
五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生回顾之前学过的简单机械知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解单摆的定义、特点和应用:讲解单摆的定义,阐述单摆的周期性特点,介绍单摆在现实生活中的应用。
3. 推导单摆的周期公式:讲解单摆的周期公式,引导学生通过数学推导理解公式的含义。
4. 实验操作:引导学生分组进行单摆实验,讲解实验步骤和注意事项,确保实验安全、准确。
5. 数据分析:引导学生根据实验数据,计算单摆的周期,分析实验结果与理论公式的关系。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调单摆的周期公式及其应用。
7. 作业布置:布置一道有关单摆的应用题,巩固所学知识。
六、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生在实验过程中的表现,培养学生的实验操作能力和科学素养。
七、教学评价:通过课堂讲解、实验操作和课后作业,评价学生对单摆知识的掌握程度,以及对单摆实验的操作能力和数据分析能力。
同时,关注学生在学习过程中的态度和合作精神,鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。
学案6:11.4 单摆

11.4单摆学习目标1.知道什么是单摆2.理解单摆振动回复力的来源及做简谐运动的条件.(难点)3.知道单摆周期的决定因素,掌握单摆的周期公式.(重点)4.掌握用单摆测量重力加速度的方法.(重点)探索新知一、单摆及单摆的回复力1.单摆模型如果悬挂小球的细线的_____和_____可以忽略,线长又比球的_____大得多,这样的装置叫做单摆.单摆是实际摆的_____的物理模型.2.单摆的回复力(1)回复力的提供:摆球的重力沿_____方向的分力.(2)回复力的特点:在偏角很小时,单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成_____,方向总指向_____.(3)运动规律:单摆在偏角很小时做_____运动,其振动图象遵循正弦函数规律.二、单摆的周期1.影响单摆周期的因素(1)单摆的周期与__________、_____无关.(2)单摆的周期与_____有关,摆长越长,周期_____.2.周期公式(1)公式:T=__________.(2)单摆的等时性:单摆的周期与振幅无关的性质.基础检测1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)实际的摆的摆动都可以看作简谐运动.()(2)单摆回复力的方向总是指向悬挂位置.()(3)单摆的回复力是由摆球重力的分力提供的()(4)单摆的振幅越大周期越大()(5)单摆的周期与摆球的质量无关()2.关于单摆摆球在运动过程中的受力,下列结论正确的是()A.摆球受重力、摆线的张力作用B.摆球的回复力最大时,向心力为零C .摆球的回复力为零时,向心力最大D .摆球的回复力最大时,摆线中的张力大小比摆球的重力大E .摆球的向心力最大时,摆球的加速度方向沿摆球的运动方向3.如图所示是一个单摆(θ<5°),其周期为T ,则下列说法正确的是( )A .把摆球的质量增加一倍,其周期不变B .摆球的振幅变小时,周期也变小C .此摆由O →B 运动的时间为T 4D .摆球由B →O 时,动能向势能转化E .摆球由O →C 时,动能向势能转化考点探究考点一、单摆及单摆的回复力1.运动特点(1)摆线以悬点为圆心做变速圆周运动,因此在运动过程中只要速度v ≠0,半径方向都受向心力.(2)摆线同时以平衡位置为中心做往复运动,因此在运动过程中只要不在平衡位置,轨迹的切线方向都受回复力.2.摆球的受力(1)任意位置如图所示,G 2=G cos θ,F -G 2的作用就是提供摆球绕O ′做变速圆周运动的向心力;G 1=G sin θ的作用是提供摆球以O 为中心做往复运动的回复力.(2)平衡位置摆球经过平衡位置时,G 2=G ,G 1=0,此时F 应大于G ,F -G 提供向心力,因此,在平衡位置,回复力F 回=0,与G 1=0相符.(3)单摆的简谐运动在θ很小时(理论值为<5°),sin θ≈tan θ=x l, G 1=G sin θ=mg lx , G 1方向与摆球位移方向相反,所以有回复力F 回=G 1=-mg l x =-kx (k =mg l). 因此,在摆角θ很小时,单摆做简谐运动.例1.下列关于单摆的说法,正确的是( )A .单摆摆球从平衡位置运动到正向最大位移处的位移为A (A 为振幅),从正向最大位移处运动到平衡位置时的位移为零B .单摆摆球的回复力等于摆球所受的合力C .单摆摆球的回复力是摆球重力沿圆弧切线方向的分力D .单摆摆球经过平衡位置时加速度为零E .摆球在最高点时的回复力等于小球受的合力针对训练1.振动的单摆小球通过平衡位置时,关于小球受到的回复力、合力及加速度的说法中正确的是( )A .回复力为零B .合力不为零,方向指向悬点C .合力不为零,方向沿轨迹的切线D .回复力为零,合力也为零E .加速度不为零,方向指向悬点考点二、单摆的周期1.摆长l 的确定实际的单摆摆球不可能是质点,所以摆长应是从悬点到摆球球心的长度,即l =l 0+D 2,l 0为摆线长,D 为摆球直径.2.重力加速度g 的变化(1)公式中的g 由单摆所在地空间位置决定由G M R 2=g 知,g 随地球表面不同位置、不同高度而变化,在不同星球上也不相同,因此应求出单摆所在处的等效值g ′代入公式,即g 不一定等于9.8 m/s 2.(2)g 还由单摆系统的运动状态决定如单摆处在向上加速发射的航天飞机内,设加速度为a ,此时摆球处于超重状态,沿圆弧切线方向的回复力变大,摆球质量不变,则重力加速度的等效值g ′=g +a .(3)g还由单摆所处的物理环境决定如带电小球做成的单摆在竖直方向的匀强电场中,回复力应是重力和电场力的合力在圆弧切线方向的分力,所以也有g′的问题.例2.如图所示,将摆长为L的单摆放在一升降机中,若升降机以加速度a向上匀加速运动,求单摆的摆动周期.针对训练2.如图所示,三根细线在O点处打结,A、B端固定在同一水平面上相距为l的两点上,使∠AOB=90°,∠BAO=30°,已知OC线长是l,下端C点系着一个小球(可视为质点且做小角度摆动).让小球在纸面内振动,周期T=________.让小球在垂直纸面内振动,周期T=________.考点三、用单摆测重力加速度1.实验目的利用单摆测定当地的重力加速度,巩固和加深对单摆周期公式的理解.2.实验原理单摆在偏角很小(小于5°)时,可看成简谐运动,其周期T=2πlg,可得g=4π2lT2.据此,通过实验测出摆长l和周期T,即可计算得到当地的重力加速度.3.实验器材铁架台及铁夹、金属小球(上面有一个通过球心的小孔)、秒表、细线(长1 m左右)、刻度尺(最小刻度为mm)、游标卡尺.4.实验步骤(1)让细线穿过球上的小孔,在细线的一端打一个稍大一些的线结,制成一个单摆.(2)将小铁夹固定在铁架台上端,铁架台放在实验桌边,使铁夹伸出桌面之外,然后把单摆上端固定在铁夹上,使摆球自由下垂.(3)用刻度尺量出悬线长l ′,用游标卡尺测出摆球直径d ,然后计算出悬点到球心的距离l =l ′+d 2即摆长. (4)把此单摆从平衡位置拉开一个角度,并使这个角小于5°,再释放小球.当摆球摆动稳定以后,在最低点位置时,用秒表开始计时,测量单摆全振动30次(或50次)的时间,然后求出一次全振动的时间,即单摆的振动周期.(5)改变摆长,重做几次.(6)根据单摆的周期公式,计算出每次实验的重力加速度;求出几次实验得到的重力加速度的平均值,即本地区的重力加速度的值.(7)将测得的重力加速度数值与当地重力加速度数值加以比较,如有误差,分析产生误差的原因.5.数据处理(1)公式法:根据公式g =4π2n 2l t 2,将每次实验的l 、n 、t 数值代入,计算重力加速度g ,然后取平均值.(2)图象法:作出T 2-l 图象,由T 2=4π2l g 可知T 2-l 图线是一条过原点的直线,其斜率k =4π2g,求出k ,可得g =4π2k. 6.注意事项(1)摆线要选1 m 左右,不要过长或过短,太长测量不方便,太短摆动太快,不易计数.(2)摆长要悬挂好摆球后再测,不要先测摆长再系小球,因为悬挂摆球后细绳会发生形变.(3)计算摆长时要将摆线长加上摆球半径,不要把摆线长当作摆长.(4)摆球要选体积小、密度大的,不要选体积大、密度小的,这样可以减小空气阻力的影响.(5)摆角要小于5°(具体实验时可以小于15°),不要过大,因为摆角过大,单摆的振动不再是简谐运动,公式T =2πl g就不再适用. (6)单摆要在竖直平面内摆动,不要使之成为圆锥摆.(7)要从平衡位置计时,不要从摆球到达最高点时开始计时.(8)要准确记好摆动次数,不要多记或少记.7.误差分析(1)本实验系统误差主要来源于单摆模型本身是否符合要求,即悬点是否固定;球、线是否符合要求;振动是圆锥摆还是同一竖直平面内的振动以及测量哪段长度作为摆长等等.(2)本实验偶然误差主要来自时间(即单摆周期)的测量上.要从摆球通过平衡位置开始计时,并采用倒数计时计数的方法,不能多记或漏记振动次数.为了减小偶然误差,进行多次测量后取平均值.(3)本实验中在长度(摆线长、摆球的直径)的测量时,读数读到毫米即可(即使用游标卡尺测摆球直径也只需读到毫米);在时间的测量中,秒表读数的有效数字的末位在秒的十分位即可.例3.(1)在用单摆测定重力加速度的实验中,应选用的器材为________.A.1 m长的细线B.1 m长的粗线C.10 cm长的细线D.泡沫塑料小球E.小铁球F.秒表G.时钟H.厘米刻度尺I.毫米刻度尺J.游标卡尺(2)在该实验中,单摆的摆角θ应________,从摆球经过________开始计时,测出n次全振动的时间为t,用毫米刻度尺测出摆线长为L,用游标卡尺测出摆球的直径为d.用上述物理量的符号写出测出的重力加速度的一般表达式为g=________.针对训练3.在做“用单摆测定重力加速度”的实验中,有人提出如下建议,其中对提高测量结果精确度有利的是()A.适当加长摆线B.质量相同、体积不同的摆球,应选用体积较大的C.单摆偏离平衡位置的角度不能太大D.当单摆经过最高位置时开始计时E.当单摆经过平衡位置时开始计时,且测量30~50次全振动的时间【参考答案】探索新知一、1.伸缩质量直径理想化2.(1)切线(2)正比平衡位置(3)简谐二、1.(1)摆球质量振幅(2)摆长越大2.(1)2πl g.基础检测1.(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√2.ABC[单摆在运动过程中,摆球受重力和摆线的拉力,故A对;重力垂直于摆线的分力提供回复力.当回复力最大时,摆球在最大位移处,速度为零,向心力为零,则拉力小于重力,在平衡位置处,回复力为零,速度最大,向心力最大,摆球的加速度方向沿摆线指向悬点,故D、E错,B、C对.]3. ACE[单摆的周期与摆球的质量无关,A正确;单摆的周期与振幅无关,B错误;此摆由O→B运动的时间为T4,C正确;摆球B→O时,势能转化为动能,O→C时动能转化为势能,D错误,E正确.]考点探究例1. ACE[简谐运动中的位移是以平衡位置作为起点,摆球在正向最大位移处时位移为A,在平衡位置时位移应为零,A正确;摆球的回复力由重力沿圆弧切线方向的分力提供,合力在摆线方向的分力提供向心力,B错误,C正确;摆球经过最低点(摆动的平衡位置)时回复力为零,但向心力不为零,所以合力不为零,加速度也不为零,D错误;在最高点时向心力为零,合力等于回复力,E正确.]针对训练1.ABE[单摆的回复力不是它的合力,而是重力沿圆弧切线方向的分力;当摆球运动到平衡位置时,回复力为零,但合力不为零,因为小球还有向心力和向心加速度,方向指向悬点(即指向圆心).]例2. 解析:单摆的平衡位置在竖直位置,若摆球相对升降机静止,则摆球受重力mg和绳拉力F,根据牛顿第二定律:F-mg=ma,此时摆球的视重mg′=F=m(g+a),所以单摆的等效重力加速度g′=Fm=g+a,因而单摆的周期为T=2πLg′=2πLg+a.答案:2πL g+a针对训练2.解析:让小球在纸面内振动,在偏角很小时,单摆做简谐运动,摆长为l ,周期T =2πl g ;让小球在垂直纸面内振动,在偏角很小时,单摆做简谐运动,摆长为⎝⎛⎭⎫34l +l ,周期T =2π⎝⎛⎭⎫34+1l g .答案:2πl g 2π⎝⎛⎭⎫34+1l g例3. 解析:(1)做摆长的细线要用不易伸长的细线,一般不应短于1米,选A ;小球应是密度较大,直径较小的金属球,选E ;计时仪器宜选用秒表F ;测摆长应选用毫米刻度尺I ,用游标卡尺测摆球的直径.(2)根据单摆做简谐运动的条件知θ<5°;因平衡位置易判断,且经平衡位置时速度大,用时少,误差小,所以从平衡位置开始计时. 根据T =2πl g ,又T =t n ,l =L +d 2 得g =4π2⎝⎛⎭⎫L +d 2n 2t 2. 答案:(1)AEFIJ (2)小于5° 平衡位置4π2⎝⎛⎭⎫L +d 2n 2t 2针对训练 3. ACE [单摆实验的精确度取决于实验装置的理想化程度及相关物理量的测量精度.适当加长摆线,有利于把摆球看成质点,在摆角小于5°的条件下,摆线越长,摆球的空间位置变化较大,便于观察,A 对;摆球体积越大,所受空气阻力越大,对质量相同的摆球影响越大,B 错;摆角应小于5°,C 对;本实验采用累积法测量周期,且从摆球过平衡位置时开始计时,D 错,E 正确.]。
《单摆》导学案

《单摆》导学案温故知新1.什么叫做简谐运动?2. 简谐运动所受回复力有何特点?3.如何判断一个物体的振动是否是简谐运动?通过自主学习,回答下列几个问题:1.什么叫做单摆?2.单摆的运动分析:3. 受力分析:4. 力与运动的关系分析:向心力大小:回复力大小:探究一:单摆的振动是否是简谐运动?结论:思考:单摆做简谐运动的图像是一条什么样的图线?探究二:单摆做简谐运动的周期与什么因素有关?1.与振幅的关系:2.与摆球质量的关系:3.与摆长的关系:结论:课堂小结:达标检测:1.下列哪些材料能用来制作单摆: ()A.长为1米的细线B.长为1米的细铁丝C.长为1米的橡皮条D.长为0.2米的细丝线E.直径为5厘米的钢球F.直径为5厘米的泡沫塑料球G.直径为1厘米的钢球H.直径为1厘米的塑料球.2.单摆作简谐运动时的回复力是:()A.摆球的重力B.摆球重力沿圆弧切线的分力C.摆线的拉力D.摆球重力与摆线拉力的合力3.周期是2s的单摆叫做秒摆,求(1)秒摆的摆长为________m;(2)摆球的质量减为原来的1/4,单摆的周期为________ s;(3)振幅减为原来的1/4,单摆的周期为________ s;(4)摆长缩短为原来的1/4,单摆的周期为________s.4. 如图所示为同一地点的两单摆甲、乙的振动图象,下列说法中正确的是()A.甲、乙两单摆的摆长相等B.甲摆的振幅比乙摆小C. 在t=1.0s时速度为零的是甲摆D.在t=0.5 s时有正向最大加速度的是乙摆5.小明家从广州搬到北京,搬家时把家中的大摆钟也带到北京去了.问:1.这个摆钟到北京后是否还准时?2.若不准,是偏慢还是偏快?3.如须调整应该怎样调节?。
单摆(2课时) 教案

单摆(2课时)教案第1课时一、教学目标1.知道什么是单摆;2.理解单摆振动的回复力来源及做简谐运动的条件;3.知道单摆的周期和什么有关,掌握单摆振动的周期公式,并能用公式解题。
4.观察演示实验,概括出影响周期的因素,培养由实验现象得出物理结论的能力。
二、教学重点、难点分析1.本课重点在于掌握好单摆的周期公式及其成立条件。
2.本课难点在于单摆回复力的分析。
解决方案:通过课堂实验和课件演示以及巩固练习来突破重难点,同时引导学生看书三、教学方法:读书指导,猜想证明,实验对比,计算机辅助教学四、教具:两个单摆(摆长相同,质量不同),计算机,大屏幕,自制CAI课件五、教学过程(-)引入新课在前面我们学习了弹簧振子,知道弹簧振子做简谐运动。
那么:物体做简谐运动的条件是什么?答:物体做机械振动,受到的回复力大小与位移大小成正比,方向与位移方向相反。
今天我们学习另一种机械振动——单摆的运动(二)进行新课1、阅读课本第167页到168页第一段,思考:什么是单摆?(学生阅读毕,出示三个摆,问:以下三个摆是否是单摆?)生一:不是,橡皮筋的伸长不可忽略生二:不是,粗麻绳的质量不可忽略生三:不是,绳长不是远大于小球直径答:一根细线上端固定,下端系着一个小球,如果悬挂小球的细线的伸长和质量可以忽略,细线的长度又比小球的直径大得多,这样的装置就叫单摆。
(教师拿出单摆展示,同时演示单摆振动,介绍单摆构成)物理上的单摆,是在一个固定的悬点下,用一根不可伸长的细绳,系住一个一定质量的质点,在竖直平面内摆动。
所以,实际的单摆要求绳子轻而长,摆球要小而重。
摆长指的是从悬点到摆球重心的距离。
将摆球拉到某一高度由静止释放,单摆振动类似于钟摆振动。
摆球静止时所处的位置就是单摆的平衡位置。
物体做机械振动,必然受到回复力的作用,弹簧振子的回复力由弹簧弹力提供,单摆同样做机械振动,思考:单摆的回复力由谁来提供,如何表示?(教师画受力图。
)1)平衡位置当摆球静止在平衡位置O点时,细线竖直下垂,摆球所受重力G和悬线的拉力F平衡,O点就是摆球的平衡位置。
小学科学单摆运动教学设计

小学科学单摆运动教学设计小学科学单摆运动教学设计篇一:单摆教学设计20140324单摆教学设计(第一课时)一、教学分析1、教材的地位与作用《单摆》是高中物理人教版选修3-4第11章第4节内容。
本节内容安排在《简谐运动的回复力和能量》之后,属于简谐运动的应用实例,起到了承上的作用。
在学习“单摆”之前,学生们学习了简谐运动及其图象,简谐运动的振幅、周期、频率以及回复力和能量等内容。
这里作为简谐运动的应用实例,来学习单摆的运动规律、受力情况和图像特点,以加强对单摆内容的理解,深化、突出了单摆这种简谐运动。
2、教材处理本节课内容多、理论性强、探究过程复杂,所以用两课时完成:第1课时学习单摆振动的图像和回复力、单摆做简谐运动的条件等内容。
第2课时着重探究单摆周期与摆长的关系。
3、学情分析经过近两年的高中学习,学生已经掌握了高中物理学中处理问题的很多基本方法,具有了一定的思维能力和接受能力。
但是由于本节课结合了数学知识,涉及到小角度的近似处理,这在高中物理学习中是第一次出现,学生对这样的处理感觉有困难。
二、教学目标知识与技能:1、知道什么是单摆,了解单摆的运动特点2、知道在摆角很小时单摆做简谐运动过程与方法:经历证明单摆运动是简谐运动的过程,学生体会数学方法在物理中的应用情感态度与价值观:通过证明过程,培养学生学习科学的兴趣和自觉性。
并在学习证明的过程中,学会运用科学态度、科学价值观去克服困难、探究解决类似的问题三、教学重点重点:单摆振动的特点依据:单摆振动是具体的简谐运动的应用实例,分析简谐运动也就是分析质点在运动过程中的振幅、周期、位移、频率、能量等一些物理量的特点,通过对单摆运动特点的分析、理解,学生对简谐运动的特点理解会更加深刻。
四、教学难点难点:单摆的回复力以及对小角度的近似处理。
依据:在分析具体的简谐运动时学生往往不能正确的分析出回复力的来源,有的学生即使能够分析出回复力的来源,也不知如何导出F??kx的形式,给解决问题带来了困难,因此将这个问题设置为难点。
高中物理24单摆 学案 人教版 选择性必修第一册

2.4单摆学案学习目标:1.理解单摆模型和单摆做简谐运动的条件,知道单摆振动时回复力的来源.2.知道影响单摆周期的因素,掌握单摆的周期公式.课前预习1.单摆(1)如果细线的质量与小球相比可以忽略,球的直径与线的长度相比也可以忽略,这样的装置就叫做.单摆是实际摆的理想化模型.(2)单摆的平衡位置:摆球时所在的位置.2.单摆的回复力(1)回复力的来源:如图所示,摆球的重力沿圆弧方向的分力提供回复力.(2)回复力的特点:在偏角很小时,sin θ≈ ,所以单摆的回复力为F=,即小球所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成,方向总是指向位置,单摆的运动可看成是简谐运动.二、单摆的周期1.单摆振动的周期与摆球无关,在振幅较小时与无关,但与有关,摆长越长,周期越长.2.单摆的周期公式T=.例1.关于单摆,下列认识中正确的是()A.一根线系着一个球悬挂起来,这样的装置就是单摆B.可以看成单摆的装置中,细线的伸缩和质量忽略不计,线长比小球直径大得多C.单摆的振动总是简谐运动D.两个单摆只要结构相同,它们的振动步调便相同例2.一个单摆的摆长为l,在其悬点O的正下方0.19l处有一钉子P,如图,现将摆球向左拉开到A,使摆线偏角θ<5°,放手后使其摆动,摆动到B的过程中摆角也小于5°,求出单摆的振动周期。
课堂练习:1.一单摆做小角度摆动,其振动图像如图所示,以下说法正确的是()A.t1时刻摆球速度为零,摆球的合外力为零B.t2时刻摆球速度最大,悬线对它的拉力最小C.t3时刻摆球速度为零,摆球的回复力最大D.t4时刻摆球速度最大,悬线对它的拉力最大2.关于单摆,下列说法正确的是()A.单摆摆球从平衡位置运动到最大位移处再回到平衡位置完成一次全振动B.若单摆做简谐运动的周期为T,则摆球动能变化的周期也为TC.摆球重力沿圆弧切线方向的分力提供单摆摆球的回复力D.单摆摆球经过平衡位置时加速度为零3.如图所示为同一地区两个单摆的振动图像,实线是单摆甲的振动图像,虚线是单摆乙的振动图像。
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第六讲 单摆
一、知识点击:
1.单摆:
用一根轻柔的细线悬挂一个质量比细线大得多,直径比细线小得多的小球,当细线的质量和小球的尺寸完全可以忽略时,这样的装置叫做单摆。
2.单摆的振动:
把质量为m 的单摆小球从平衡位置O 拉开一小段距离,这时悬线和竖直方向的夹角为θ,放开后,摆球始终受到重力mg 和细线拉力的作用,重力的一个分力F =mg sin θ沿圆弧切线指向平衡位置O ,这个力就是单摆运动的回复力。
研究发现:当摆角θ<5°,sin θ=x /l ,其中,x 为单摆离开平衡位置的位移,l 为从悬点到摆球重心的距离,即为摆长。
所以,回复力 F =mg sin θ=mgx /l
其中 mg /l 为常数,令mg /l=k ,得G 2= -kx 因此,在摆角小于<5°时,摆球所受的回复力的大小与位移大小成正比,方向与位移相反,即单摆的振动为简谐振动。
3.单摆的周期公式:
荷兰物理学家惠更斯(1692-1695)研究单摆的振动规律,发现并确定了单摆的周期公式:T =2π
g
L
,式中,L 为单摆的摆长,g 为当地的重力加速度。
单摆的振动周期与振幅无关,称为单摆的等时性。
4.单摆的振动图像:
如图所示,把盛有细沙的漏斗吊在支架上,支架下方放一硬纸板,其中间有一条直线OO ’,漏斗静止时正好在直线OO ’的正上方。
使漏斗自由摆动,同时沿着跟摆动方向垂直的方向匀速拉动硬纸板,落在硬纸板上的细沙就记录下各个时刻漏斗的位置,显示出的曲线就是由细沙描绘的单摆的振动图像,其
横轴为运动时间t ,纵轴表示了位移x 的大小(右图为某沙摆的振动图像),该图像描述了单摆运动的位移随时间的变化关系。
从单摆的振动图像中我们可以知道单摆的振幅、周期、频率和任意时刻摆球的位移。
二、能力激活:
题型一:理解单摆的摆长的意义:
示例一:一摆长为L 的单摆,在悬点正下方(L-L ’)的P 点处有一钉子,如图所示,这个单摆的周期是(两个摆角都很小)( )
A .T =2π
g
L
; B .T =2πg
L '
;
C .T =2π(g L +g L ');
D .T =π(g L +g
L '
)。
[分析]这是一个组合摆,左边为摆长为L ’的单摆,右边为摆长为L 的单摆。
摆动时,一个完
整的周期中,以摆长为L ’摆动的有半个周期,以摆长为L 摆动的有半个周期,代入单摆周期公式,即可得正确的答案是D 。
[解析]D 正确
题型二:对振动图像的理解和运用:
示例二:如图所示(甲)是演示简谐运动图象的沙漏装置。
当薄木板N 被匀速地拉出时,摆动着的沙漏中漏出的沙在木板上形成的曲线显示出摆的位移随时间的变化,板上的虚线OO ˊ代表时间轴。
图中(乙)是两个摆中的沙在各自木板上形成的曲线,若板N 1和板N 2拉动的速度v 1和v 2的关系为v 2=2v 1,则板N 1、N 2上曲线所代表的振动的周期T 1和T 2的关系为( )
A .T 2=T 1;
B .T 2=2T 1;
C .T 2=4T 1;
D .T 2=T 1/4。
[分析]由图可知,第一个沙摆完成一次全振动的时间为T 1=L /v 1,其中,L 为ON 1的距离;第二个沙摆完成一次全振动的时间T 2=L /2v 2,又因为v 2=2v 1,即可得到T 1:T 2=4:1。
[解析]D 正确
题型三:与万有引力定律的结合:
示例三:一只单摆,在第一个星球表面上的振动周期为T 1;在第二个星球表面上的振动周期为T 2。
若这两个星球的质量之比M 1∶M 2=4∶1,半径之比R 1∶R 2=2∶1,则T 1∶T 2等于( )
A .1:1;
B .2:1;
C .4:1;
D .8:1。
[分析]影响单摆周期的因素有摆长和重力加速度,在不同星球表面的重力加速度2R
GM
g =
,根据题意M 1∶M 2=4∶1,R 1∶R 2=2∶1,可得,在两个不同星球上的重力加速度之比
1:1:21=g g ,根据单摆周期公式,同一单摆摆长相同,所以周期之比T 1∶T 2=1:1。
[解析]A 正确
题型四:与牛顿定律及动能定律的结合:
示例四:如图所示,一块涂有碳黑的玻璃板,质量为2kg ,在拉力F 的作用下,由静止开始水平向右做匀变速直线运动,一个装有水平振针的振动频率为5Hz 的固定电动音叉在玻璃板上画出了图示曲线,量得OA =15cm ,AB =25cm ,BC =35cm 。
求: (1)从接通电源到玻璃板运动到C 的时间;
(2)玻璃板的加速度; (3)拉力F 为多少?
[分析]振动的音叉周期是一个定值,所以t OA =t AB =t BC =
2
T
,根据匀变速运动的判定公式可求
出加速度,再根据牛顿第二定律求力。
[解析](1)因为玻璃板是由静止开始运动的,而OA : AB : BC =3:5:7,可见在A 之前还有一段未画出,因为f =5Hz ,可得周期T =0.2s ,即t OA =t AB =t BC =0.1s ,所以运动到C 点的总时间为0.4s 。
(2)根据 ⊿s =at 2
⊿s =AB-OA= BC- AB=10cm 所以 a =10m/s 2
(3)根据牛顿第二定律 F =ma =2×10N=20N 题型五:运用各种运动的联系求解:
示例五:如图所示,在O 点悬有一细绳,绳上串着一个小球B ,并能顺着绳子滑下来。
在O 点正下方有一半径为R 的光滑圆弧轨道。
圆心位置恰好在O 点。
在弧形轨道上接近O ’处有另一小球A ,令A 、B 两球同时开始无初速释放,假如A 球第一次到达平衡位置时正好能够和B 球碰上,则B 球与绳之间的摩擦力与B 球重力大小之比是多少?(计算时π2=10,g =l0m /s 2)
[分析]A 球的运动是简谐振动,而B 球是匀加速直线运动,同时到达最低点,即两球的运动具有等时性。
[解析]A 球运动到O ’点的时间 t A =
g
R
π
241⨯ B 球下落的时间 t B =
a
R
2 两者同时到达 t A = t B 代入题目的已知条件,可得
a =28π
g 根据牛顿第二定律 m
f
mg a -=
可得
5
1=m g f 三、小试身手:
1.演示简谐运动的图象,可用一个装满细砂的漏斗悬在细线上并让它振动,振动中细砂逐渐从漏斗中流出,则此砂摆的周期变化是( ) A .保持不变; B .逐渐减小;
C .逐渐增大;
D .先增大,后又恢复到原来的数值。
2.有一单摆在地面上一定时间内振动了N 次,将它移到某高山顶上,在相同的时间内振动了N -1次,则由此可以粗略推算出此山的高度约为地球半径的( ) A .1/(N -1); B .1/N ; C .1/(N +1); D .(N -1)/(N +1)。
3.如图所示,AB 是半径1m 的光滑圆弧的一部分,并且在B 点与水平面相切,已知弧AB 长是5cm 。
现将一质量为m 的小球从A 点由静止释放,设小球下滑到B 点所需时间为t ,要使小球下滑到B 点的时间增加为2t ,下列那些方法不可行( )
A .将小球质量增加为原来的2倍;
B .将圆弧半径变为2m ;
C .将圆弧半径变为4m ;
D .将小球从圆弧中点D 由静止释放。
4.一根细绳剪成两段,分别做成两个单摆,测得它们的周期分别为T l 和T 2,那么这根细绳不剪开做成的单摆,它的周期应是 。
5.将一个力传感器连接到计算机上就可以测量快速变化的力。
图甲中O 点为单摆的固定悬点,现将质量为m =0.05kg 的小摆球(可视为质点)拉至A 点,此时细线
处于张紧状态,释放摆球,则摆球将在竖直平面内的A 、C 之间来回摆动,
其中B 点为运动中的最低位置,∠AOB =∠COB =θ ;θ 小于5︒且是未知量。
由计算机得到的细线对摆球的拉力大小F 随时间t 变化的曲线如图乙所示,且图中t =0时刻为摆球从A 点开始运动的时刻。
试根据力学规律和题中所给的信息求:
(1)单摆的振动周期和摆长;
(2)摆球运动过程中的最大速度; (3)细线对摆球拉力的最小值。
)
图乙。