小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n065
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n152
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
《小猴子下山》是人教版一年级下册第六单元的一篇童话故事。
新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
”本册是低段的第二学期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学情分析
从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标
知识目标：理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。
能力目标：通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
德育目标：通过理解课文内容，懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
四、教学重难点
教学重点：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。
教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。
理解课文重点词句。
五、教学准备。
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇PEP first grade volume II Chinese Lesson 18 "little monkey do wn the mountain" teaching plan人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计2、篇章2：一年级语文下册第18课小猴子下山集体备课教学设计（部编版）3、篇章3：第18课《小猴子下山》教学设计篇章1:人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：（1）课文相关动物、事物图片。
（2）重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
2023年部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册１８小猴子下山教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、知道故事内容，能复述这个故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4、能续编故事《小猴子第二次下山》教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。
教学难点：知道做事不能三心二意教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）课时安排：1课时教学过程：一、激趣引题1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
猴子捞月，狐狸和猴子3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。
看老师补充题目：小猴子下山4、自己把课题读一读。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6、理解动词的特点：1）质疑不会读的字。
2）谁能用上动作，来读一读3）指生演一演“掰”的动作。
4）师生合作边演边读。
7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、练习：把四句话合并在一句话。
丁丁按时起床。
丁丁洗脸刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高兴兴去上学。
谁也能把这四句话合并为一句话。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．读准字音。
学习“块、非、常、往、瓜、进、空”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：
1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学过程：
一、猜谜导入激趣：
上课前，我们先来猜一个谜语，好不好？（出示谜面）
你们猜，这是什么动物？（指名答）能不能大声告诉老师这种动物是？（小猴子）指导“子”的轻声读音。
今天我们要来学习一篇关于小猴子的课文，板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感悟。
1、现在，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，这里有老师给你们的几个提示。
（出示提示）
（1）第一遍大声读，标出自然段，读准字音，把句子读通顺，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
（2）第二遍，边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来。
2、老师引导归纳小猴子下山的路线图。
（师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？小猴子下山后先到（），然后到了（），再到了（），最后来到了（））
3、练说量词。
学生回答后，出示经过地点的图片。
练习填空：
一（）玉米地一（）桃树一（）西瓜地一（）小兔子
师引导归纳：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
部编版一年级语文下册 课文18：小猴子下山-【省一等奖】优质教案
优质资料
18、小猴子下山
执教内容：18、小猴子下山（第一课时）执教时间：2021.5.23 执教人：袁良婵教学目标：
1.认识“候、结”等12个生字。
2.正确认读“小猴子、非常、蹦蹦跳跳”等词语。
3.正确、流利地朗读课文、指导课文的大致内容。
教学重点：
1.认识“候、结”等12个生字。
2.正确认读“小猴子、非常、蹦蹦跳跳”等词语。
教学难点：
1.正确、流利地朗读课文、指导课文的大致内容
2.利用动作演示等方法正确理解动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
1. 出示谜语，学生猜一猜。
（一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
）
2. 相机学习“猴”字。
3. 板书课题、齐读课题。
4. 课题质疑。
二、初读课文，学习生字。
1. 学生自读课文，注意读准字音。
2. 出示生字，同桌相互认读。
3. 小老师检查读。
4. 师抽读，检查认读情况。
5. 指名小老师教度。
6. 全班齐读。
7. 卡片抽读。
8. 交流识记方法，理解动词。
9. 交流组词。
10.巩固生字，齐读词语。
11.生齐读课文，送生字宝宝回家。
三、再读课文、理清课文脉络。
1. 师范读课文，生边听边想：小猴子下山先后去了哪些地方？做了些什么？
2. 生齐读最后一段，想一想：小猴子最后是怎样回家去的？
四、质疑课文，小结课堂。
【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《小猴子下山》教学设计
18 小猴子下山【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。
2. 朗读课文，并能结合插图，想象说话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】1. 识字、写字，了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；2.积累“又（）又（）”的词语。
【教学难点】懂得做事要目标明确，有始有终。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.认识本课的生字、新词。
2.理清文脉，并读通课文。
教具准备多媒体课件、生字卡片。
教学过程一、创设情境,激发兴趣。
1．（课件出示2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。
（板书：18小猴子下山）3．自己把课题读一读。
想去看一看吗？二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（课件出示3：预习要求）【设计意图：课件出示图片，导入课文相关人物，引到课文。
】（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？三．检查预习出示生字词（课件出示4）yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xīɡuā kōnɡ shǒu pǎo jìn一块．非．常．往．前西瓜．空．手跑进．xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù小猴．结．玉米掰．玉米扛．着满．树rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xīɡuā bào zhe 扔．玉米摘．桃子捧．着西瓜抱．着bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi蹦蹦．跳跳追．兔子1.指名领读，正音。
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【名师授课教案】
教学目标
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时
第1课时
教学过程：
导入新课：（猜谜语：）
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
——(打一动物：小猴子)。
2、同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。
3．板书课文题目，齐读课题。
一、小组合作交流
1、课文初读交流：
小组分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。
2、识字交流：
先认读生字，再进行识字方法交流。
交流易读错字，多音字。
常规识字如：加一加、减一减、换一换等。
趣味识字：猜字谜等
交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。
）。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“非、常”2个字。
2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选词说话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语。
3、在随文识字过程中，让学生明白像小猴子这样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获的。
教学重难点:
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教法学法
诵读法情境教学法启发探究法练习法
教课时数1课时
教学准备：课件、简笔画图片
一、揭题导入
1、师：今天我们一起学习一则有趣的故事。
故事里都有什么呢？它们呀，就藏在这个袋子里。
现在，我们就赶快找找，看看都有什么？（分别拿出玉米图、桃子图、西瓜图、兔子图贴在黑板上）
2、师：这些都是我们熟悉的事物，除了这些，故事中还有一个最重要的角色呢？请小朋友看老师写写它的名字。
（板书：小猴子）谁来读一读它的名字？（一生读）这个“猴”字怎样认识的？
3、生交流。
4、谁知道这个故事的名字是什么呢？（板书“下山”）（补充课题18）这就是我们今天要学习的第18课（生齐读课题）。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
重难点：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文
2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第二课时
教学过程：
一、谜语导入
二、谈话：
同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？这天，猴王要过生日，一只小猴子就偷偷溜下山来想给猴妈妈找点好吃的，它下山以后发生了什么事呢？你们想知道吗？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》
三、听录音读课文，明确路线
1.思考：
师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方?
2.排列图片。
师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。