物理教学中存在的问题及对策
高中物理教学中存在的问题及对策
高中物理教学中存在的问题及对策一、存在的问题1. 教学内容难度大。
高中物理的教学内容相对较为抽象和复杂，包括许多涉及到数学和逻辑推理的内容，如力学、电磁学、光学等。
传统的教学方法往往侧重于知识的传授，缺乏生动形象的示范和实验，导致学生对抽象内容难以理解。
2. 学生学习兴趣不高。
由于物理学涉及到较多的理论知识和数学运算，加上学习过程通常需要较大的逻辑思维和推理能力，导致部分学生对物理学产生了学习厌倦和兴趣减弱的情况。
3. 缺乏实践环节。
由于高中物理学涉及到大量的理论知识和数学公式，教学重心往往放在知识的掌握和理解上，而忽视了实践环节的重要性。
学生缺乏实际操作和实验的机会，导致他们对物理学的实际应用能力较弱。
4. 教师素质不够。
一些地区的高中物理教师普遍存在水平不够、教学方法陈旧等问题，导致学生对物理学的学习欲望不高，教学效果不理想。
二、对策1. 更新教学内容。
针对物理学内容较为抽象和复杂的问题，可以通过更新教学内容、优化教学方法，使其更贴近学生的生活实际，增强学生的学习兴趣。
可以通过引入生活中的物理实例，利用实践操作来帮助学生理解和掌握抽象的物理概念，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
在生活中通过一些简单的实例来解释物理学中的某些知识点，或者设计一些有趣的实物示范来帮助学生理解物理现象。
2. 激发学生学习兴趣。
高中物理教学应该注重激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心和探究精神。
可以通过设置生动有趣的实验、案例分析等方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习动力和兴趣，从而提高学习效果。
教师在教学中要注重与学生互动、开展有益的课堂讨论，引导学生主动思考、提出问题，丰富教学内容，提高课堂活跃度。
3. 加强实践环节。
高中物理教学应注重实践操作环节，提供更多实验机会，让学生亲自动手进行实践操作，锻炼他们的实践能力和动手能力。
在教学环节中增加更多的实验课程，帮助学生掌握实验的操作方法和技巧，培养他们的动手能力和实际应用能力。
物理教学中存在的问题与对策
物理教学中存在的问题与对策作者：陆涛来源：《中学生数理化·教与学》2013年第09期中学物理是中学教育中的一门主要学科，同是也是一个较难学科，加上传统教学模式的枯燥无味，使得很多学生感到厌倦、不爱学.因此，中学物理教师应该按照新课标要求，改变教学模式，提高学生的学习积极性.一、传统教学模式中存在的问题1.注重讲授经典物理知识物理学和其他学科一样是一个不断发展的学科，除了有经典物理知识以外还有现代物理知识.在传统物理教学模式中教师过分注重经典物理知识的讲授，而忽视现代物理教学，使学生认为物理学的发展已趋于完善，看不到物理学的现代和将来，从而对物理学失去兴趣.2.注重讲授物理基本理论在传统的物理教学模式中，教师过分注重物理基本概念、客观规律的讲述，而忽视物理是一门自然学科，是用来解释自然现象的学科.尤其是中学物理，它的很多理论、规律就体现了日常生活现象的科学规律.教学中实践的缺乏使得学生只能去学枯燥无味的理论，而不知理论如何应用，更无法用所学到的物理理论知识去认识理解现实生活中的自然现象.3.物理实验教学的缺乏实验能够很好地帮助学生去理解物理理论和规律，而在传统物理教学模式中，由于教学时间的限制、学校实验设施配置不足以及考试中对实验未做要求等方面的原因，使中学物理实验教学流于形式，甚至不安排物理实验教学，这就使学生缺少了理论联系实际，通过实验来理解枯燥的物理知识的重要途径.4.传统物理教学手段落后中学物理新课标做了较大改动，主要体现在基本理念、课程目标内容评价及教学建议等方面，在教学内容上也有较大突破.新课标更多地关注教学目标的三位一体，即在教学中实现知识技能、过程方法和情感态度与价值观这三个目标，而教师在物理教学中往往采用“填鸭式”教学，将课本上的知识点讲授给学生再安排一些试题以便加深学生对课本知识的理解.这种教学模式属于典型的传统教学模式，没有利用上任何现代化教学手段，只是传授了课本知识，完成了课本内容的教学目标，没有实现新课标的三位一体教学目标，学生只能抽象地理解物理理论知识，机械地去记物理概念公式，不能直观地观察物理现象，理解理论知识，加大了学习物理的难度.二、传统物理教学模式改进的对策1.经典物理和现代物理并重在西方国家的物理教学中都很重视现代物理知识，加强物理前沿知识的讲授，使学生充分接触最新知识，认识物理学是一门发展中的学科，是现代科学中最激动人心的一门学科.在我国新课标的改革中，也在加强“注意学科渗透，关心科技发展”这一基本理念，增加前沿知识的比重，而对传统物理知识也是在保证物理理论体系完整的前提下放弃了一些知识点，这一改革是我国物理教学的一大进步，弥补了以往教学中的不足.在现代物理教学中，首先教师应加强前沿物理知识的学习，现代科技发展日新月异，知识更新率在不断提高，如果教师不加强前沿知识的学习，就会被淘汰.其次教师在讲授现代物理时应加强新知识与经典物理学知识的联系，让学生了解前沿知识是在经典物理知识的基础上发展而来的，是对经典物理的继承与发展，两者不是孤立存在的.最后，教师在教学中应加强前沿知识在现实中应用的讲解.2.通过实例激发学生的兴趣经典物理学尤其是中学物理主要是从日常生活中的物理现象中总结抽象出来的，因此教师在教学中可以通过生活中的实例来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣.教师在开课前先提出一个生活中的物理现象，然后让学生集中讨论此现象，结合已经学过的物理知识，总结该物理现象中所蕴含的物理学知识，在此基础上教师再进行指导讲解，新的知识点自然引出，这样就充分激发了学生的学习兴趣.3.加强实验教学物理学是在实验的基础上发展而来，因此在物理教学中应加强实验教学，通过实验来揭示深奥的物理现象.在实验教学中首先教师应加强实验设计，通过形象的演示实验将深奥的物理理论知识形象的显现出来，这样学生接受快，记忆深，能够很好的理解物理规律.其次加强培养学生的动手能力，让学生自己进行实验，激发学生的兴趣，体验实验过程中学习知识、记忆要点的快乐，体验成功的喜悦.4.利用现代化手段教学随着经济的发展，科技的进步，在城市甚至一些经济条件比较好的农村，学校都配备了现代化的教学设施，基本上教室中都配有电脑、闭路电视和投影仪.在物理教学中，教师应充分利用这些现代化设施，通过图片、影像，甚至三维模型等形式，将物理知识形象的表现出来，使学生能够直观地观察自然现象、分析研究自然规律，让学生轻松地接受抽象的物理规律，突破物理教学的瓶颈.总之，在物理教学中，教师应加强对新课标的学习，充分理解新课标的要求，总结分析自己在传统教学中的不足之处，充分利用实例和实验教学，通过现代化教学手段，使学生轻松地掌握物理理论知识，增强学生的动手能力，从而提高教学效果.。
初中物理课堂教学中存在的问题及解决对策
初中物理课堂教学中存在的问题及解决对策1. 知识点的呈现方式单一：很多教师只是简单地通过板书和说教方式来呈现知识点，缺乏多样性的教学手段。
这种单一的教学方式容易引起学生的厌倦，无法激发学生的主动学习和思考。
解决对策：教师可以使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，来呈现知识点，使得教学内容更加生动有趣。
可以引入实验教学、讨论等教学方法，让学生参与积极思考和探索。
2. 概念理解不深入：很多学生只是机械地记住了一些公式和定义，对物理概念的理解很浅。
他们缺乏将概念与实际问题联系起来的能力，无法将所学的知识应用到解决实际问题中。
解决对策：教师应引导学生对概念进行深入理解。
可以通过具体的例子、实际应用等方式，帮助学生将概念与实际问题联系起来。
可以设计一些启发性问题，引导学生思考和解决问题的方法。
3. 实验教学的困难：物理课程中实验是非常重要的一环，但是在初中物理教学中，很多学校的实验条件有限，无法提供良好的实验环境和器材，导致实验教学难以有效进行。
解决对策：教师可以通过模拟实验、视频演示等方式来替代实验教学，让学生通过观察、分析等方式来获得实验结果。
可以鼓励学生在家中自行进行简单的实验，培养他们的探究能力和实践能力。
4. 知识点之间的联系不清晰：物理课程中的各个知识点之间往往存在联系和依赖关系，但是在教学中，很多教师往往只是按顺序讲解知识点，而忽略了知识点之间的联系。
解决对策：教师应注重知识点之间的联系，通过总结和归纳，将不同知识点之间的联系呈现给学生。
可以设计一些综合性的问题，让学生将不同的知识点综合应用，加深他们对知识点之间联系的理解。
5. 考试导向太强：在一些学校中，物理课程的教学过程主要是为了迎合考试，追求成绩。
教师往往只注重基础知识的传授，而忽略了培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
解决对策：教师应注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
可以通过开展实验课、设计性问题等方式，让学生动手操作，解决实际问题，培养他们的实际能力。
初中物理教学存在的问题和对策
初中物理教学存在的问题和对策一、存在的问题1. 学生对物理学的兴趣不高。
由于物理学知识的抽象性和复杂性，很多学生对物理学产生了畏难情绪，感到枯燥和难以理解，从而导致学习兴趣不高。
2. 学生学习效果不佳。
由于物理学的概念和原理较为抽象，很多学生容易产生混淆和误解，导致学习效果不佳，不能够真正掌握物理学知识。
3. 缺乏实践教学。
目前很多学校物理实验条件有限，导致学生无法通过实践活动进行深化理解，只能依靠纯理论知识，不能够真正了解物理学的实际应用。
4. 教师教学方法单一。
很多物理教师在教学中只是讲解理论知识，缺乏趣味性和实践性，导致学生难以产生学习动力，从而影响学习效果。
二、对策措施1. 提高学生学习兴趣。
可以通过生动有趣的实例、故事等方式来引导学生对物理学的兴趣，同时可以鼓励学生积极探索和提出问题，增加学生的学习动力。
2. 注重基础知识的理解。
在教学过程中，要重点强调物理学知识与生活实际的联系，让学生能够在实际生活中发现物理学知识的存在，提高学生对物理学知识的理解和掌握。
3. 加强实践教学。
学校可以通过增加物理实验室设备和改进实验条件来开展更多的实践教学活动，让学生通过实践活动来深化理解和掌握物理学知识。
4. 多元化教学方法。
教师可以尝试采用多种教学方法，比如故事讲解、实例解析、小组讨论等方式来帮助学生理解和掌握物理学知识，提高教学效果。
5. 培养学生的实践能力。
在教学中，要注重培养学生的实践能力，可以通过实践活动和课外实习等方式来培养学生的动手能力和实际应用能力，让学生学以致用。
初中物理教学存在的问题需要引起重视，教师和学校应该从提高学生学习兴趣、加强基础知识的理解、加强实践教学、改进教学方法等方面综合施策，不断改进教学内容和方法，提高学生的学习积极性和学习效果，从而更好地为学生的科学素养和思维能力的培养做出贡献。
浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策
浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策高中物理是学生在学习阶段必须面对的科目之一，它的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的科学素养和逻辑思维能力。
高中物理学习中存在着一些问题，如何有效地解决这些问题成为了当前急需解决的事情。
本文就浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策。
一、存在的问题1. 缺乏实践操作学生在物理学习中往往只是被动去接受知识，缺乏实践操作的机会。
实践操作是巩固理论知识的有效手段，而缺乏实践操作，学生对物理知识的理解会显得有些枯燥和抽象。
2. 缺乏动手能力由于现代社会的发展，学生对于动手能力的需求逐渐减少，但是动手能力在物理学习中却显得尤为重要。
缺乏动手能力会导致学生在实验操作中出现错误，同时也不利于对抽象知识的理解和应用。
3. 知识点间的联系不清物理学科知识点之间的联系紧密，但是在学习中往往缺乏一种整体性的认识，造成了学生对知识点的理解和掌握不够深入。
4. 缺乏实际应用物理学是一门服务于科技发展的学科，但是在学习过程中往往缺乏实际应用的例子和案例，导致学生对物理学的实际应用能力欠缺。
二、相应对策1. 加强实践操作学校和教师可以通过组织实验课、物理实验室开放日等活动，让学生亲身参与实践操作，提高他们的动手能力和实践能力。
在日常的教学中也可以增加一些实践操作的环节，让学生在操作中学习，让知识得到巩固。
2. 提高动手能力学校可以加强手工实践课程的设置，让学生在课外也能提高动手能力。
在物理教学中，老师可以引导学生进行实验操作，让他们在操作中提高动手能力。
3. 加强知识点的整体认识在教学中，老师可以通过案例教学的方式，引导学生理解知识点之间的联系，让他们在学习中形成整体性的认识。
老师也可以通过故事等形式，将知识点串联起来，让学生更容易理解和记忆。
4. 培养实际应用能力在物理学习中，老师可以通过案例教学的方式，向学生展示物理知识在实际应用中的场景，激发他们的学习兴趣并培养实际应用能力。
高中物理教学中存在的问题及对策
高中物理教学中存在的问题及对策高中物理教学是培养学生科学素养和创新能力的重要环节。
在实际教学中，我们也面临着一些问题，影响着学生的学习效果和兴趣。
我们需要认真分析这些问题，并提出对策，以期改善物理教学的质量。
本文将针对高中物理教学中存在的问题及对策进行探讨。
一、问题分析1. 学生对物理学习兴趣不高在高中物理课程中，一些学生对物理学习兴趣不高，这会影响到他们的学习态度和学习效果。
造成这一问题的原因可能有很多，比如学生对物理学的认识不清晰，教学内容过于抽象和枯燥等。
2. 学生对物理知识的掌握不牢固在学习过程中，一些学生对物理知识的掌握不够牢固，容易出现遗忘和混淆的情况。
这可能是由于教学方法不当，学生缺乏反复强化的机会等原因导致的。
3. 教学内容和学生能力不匹配在实际教学中，一些教学内容可能过于困难，超出了学生的理解能力和掌握水平，导致学生学习困难。
而另一些内容可能又显得过于简单，缺乏挑战性，难以激发学生学习的积极性。
4. 缺乏实践与实验物理学是一门实验学科，但在实际教学中，由于条件的限制，实践和实验教学往往不够充分和深入，这使得学生对物理学的认识和理解局限于书本知识，难以形成真正的科学思维和实践能力。
二、对策探讨1. 提高教学内容的趣味性和实用性为了提高学生的学习兴趣，教师可以设计一些生动有趣的物理实验和案例，引导学生主动探究、发现物理现象和规律。
教师还应该将物理知识与实际应用相结合，注重讲解物理原理在日常生活和科技发展中的应用，激发学生对物理学习的兴趣和认识。
2. 加强基础知识的巩固和强化针对学生掌握不牢固的现状，教师可以通过设计更多的练习题和测试题，加强对基础知识的强化和反复练习，以帮助学生牢固掌握物理知识。
3. 合理安排教学内容和提高教学质量在设计教学内容时，教师要根据学生的实际水平和学习能力，合理安排教学内容，不宜过于简单或超出学生的理解范围。
教师还应该注重引导学生思考、分析和解决问题的能力，培养学生的科学思维和创新能力。
高中物理教学中存在的问题及对策
高中物理教学中存在的问题及对策一、存在的问题1.学生对抽象概念的理解困难。
高中物理内容较为抽象，如电磁感应、波动光学等，很难直观地感受和理解，导致学生对相关知识的掌握和运用存在困难。
2.学生缺乏实验操作能力。
物理是一门实验科学，实验是物理教学的重要组成部分。
由于学生在初中阶段对实验的接触较少，导致他们在高中物理学习中缺乏实验操作能力，无法有效地将理论知识与实际操作结合起来。
3.学生学习动力不足。
部分学生对于物理学习缺乏兴趣和动力，觉得物理知识难以理解，无法与自己的生活和兴趣联系起来，导致学习效果不佳。
4.教师的教学手段单一。
部分物理教师在教学过程中往往只注重知识的灌输，而忽略了引导学生发展科学思维和解决问题的能力，导致教学效果不佳。
二、对策1.引入生活化教学法。
在教学中，教师可以结合现实生活中的例子和实践，引导学生从生活中感受物理知识的应用和意义，激发学生的学习兴趣和动力。
通过讲解手机里的电磁感应原理或者交通工具的动力原理，让学生能够更好地理解抽象的物理概念。
2.开展实验教学。
学校和教师可以加强对物理实验教学的重视，增加实验教学的频次和内容，让学生能够通过实际操作体验物理现象，提高学生的实验操作能力和科学素养。
可以在课堂上设置一些小型的实验项目，让学生亲自动手操作，提高他们的实验操作能力。
3.增加趣味性教学内容。
在教学中，教师可以增加一些趣味性的物理内容，如物理相关的趣味实验、科普知识等，吸引学生注意，提高学生对物理学的兴趣。
教师可以积极引导学生将学到的物理知识运用到日常生活中，增强学生对物理学习内容的认同感。
4.多元化教学手段。
在教学中，教师可以采用多种方式进行教学，如讲解、实验、案例分析、讨论等，增加教学的灵活性和多样性，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
5.引导学生自主学习。
教师可以通过开展一些探究性学习活动，引导学生主动探索物理学知识，增强学生的科学思维能力和解决问题的能力。
高中物理教学中存在的问题及对策
高中物理教学中存在的问题及对策1. 理论抽象难懂：物理涉及的理论较为抽象，对于一些学生来说，很难理解和掌握。
导致学生学习兴趣不高，难以积极主动地学习物理知识。
对策：教师可以通过生动、具体的实例来解释抽象理论。
结合实际生活中的案例，引起学生的兴趣并激发他们对物理的好奇心。
也可以通过模拟实验等方式使学生亲自参与，帮助他们更好地理解抽象概念。
2. 缺乏实践应用环节：传统的物理教学模式注重理论知识的传授和计算题的训练，而缺乏实践应用环节。
学生对物理的实际应用和实验技巧了解不深，导致理论知识无法应用到实际问题中。
对策：引入实践应用环节，例如组织实验教学、观摩科学实验、物理竞赛等。
鼓励学生积极参与实践，亲自动手解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 数学基础薄弱：物理与数学密切相关，而一些学生的数学基础较薄弱，难以理解物理中的数学推导和计算过程。
对策：在物理教学中，教师要注意温故知新，结合数学知识点进行复习和深入讲解，帮助学生理解和运用数学知识解决物理问题。
可以组织辅导班或提供个别辅导，帮助数学基础薄弱的学生提高数学水平。
4. 教材内容过于繁杂：高中物理教材内容繁多，学生难以掌握重点和难点。
对策：教师要善于抓住重点和难点，进行精讲细讲，帮助学生理解和消化知识。
可以通过提前预习、总结归纳，配合适当的教学工具和多媒体辅助，帮助学生理顺知识框架，把握重点。
5. 缺乏与现实生活的联系：物理是一门应用性较强的学科，但在教学中常缺乏与现实生活的联系，让学生感到物理知识与实际生活脱节。
对策：教师要注重将物理知识与实际生活结合起来，引导学生发现物理在日常生活中的应用。
可以通过实例、案例等方式，让学生了解到物理在科技发展、工程设计等方面的应用，激发学生的学习兴趣。
高中物理教学中存在的问题包括理论抽象难懂、缺乏实践应用环节、数学基础薄弱、教材内容过于繁杂以及缺乏与现实生活的联系。
针对这些问题，可以采取对策，如通过生动实例解释抽象理论、引入实践应用环节、加强数学基础培养、抓住重点难点进行精讲，以及与现实生活结合等，以提高高中物理教学效果。
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物理教学中存在的问题及对策
随着新课改的不断深入，高中物理的教学方式和教学效率有了很大的改观。
但是受传统的教育观念的影响，教师采用“填鸭式”的教学方法、学生被迫学习物理知识的情况仍存在于我们高中物理的日常教学过程中，使得高中物理教学效率不能达到预期的目标。
新课标明确指出：高中物理的教学必须以物理学知识体系为载体，以学生的发展为基本，以培养学生的实践能力和创新意识为重点，以达到中学生自主学习能力和探究能力的提高，最终实现学生综合素质的提高。
所以，在实际的教学中，我们必须彻底地改变教学观念，以新课标的教学目标为依据，根据学生的实际需要运用科学的教学方式和方法，培养学生对于高中物理的学习兴趣，从而最终达到良好的教学效果。
一、高中物理教学中存在的问题
1.物理实验教学得不到重视
学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想。
很多高中的物理实验教学中，都存在着轻视实验教学的现象。
有的老师在教学中过分偏重课堂讲授，削弱了实验教学。
有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔写实验就行。
很多学校出现实验仪器过于陈旧不能正常使用、仪器数量不够、教学内容与仪器不配套等情况，使实验教学不能正常开展。
2.用“讲实验”代替“做实验”
课堂的演示实验，没有实验器材，仅仅是“讲实验”的过程，
而不是“做实验”，一些教师过分追求多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生进行实际操作。
随着多媒体教学的盛行，虚拟实验、网络实验，用课件来代替实验，甚至就用虚拟的实验室代替学生分组实验的实验教学比比皆是。
虚拟实验突出重点、突出原理、突出细节，对学生的学习有利，但它毕竟是虚拟的，理想化程度过高，给学生以不真实的感觉，不利于培养学生的动手操作能力。
3.实验教学模式僵化
一个班的学生同一时间做同一个实验，用同一种方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论，这样就有可能导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特别是两人合作时，有极少数学生只看不动手，也不留心观察实验，不记录有关数据，更谈不上去思考。
这种教学模式不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定式这个思维障碍，不利于学生创新思维方法的形成和发展。
4.程式化实验教学方式呆板
程式化实验以单纯的机械操作为主，没有给学生留出足够的发展空间。
就分组实验来说，从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项，面面俱到，然后学生按照规定的程式进行操作，去获取教师所要求得到的实验数据，而不需要去考虑实验为什么要这样做，怎样去做，更不必考虑实验中可能会存在什么问题，以及需要如何去解决。
学生草率完成、拼凑数据等现象屡见不鲜。
实验前
不预习，实验后也不进行数据的分析处理。
5.学生存在的问题
学生对于物理的学习缺乏应有的兴趣，以至于陷入越难越不想学、越不想学成绩越差的恶性循环。
初中物理基础差，以至于和高中的物理知识脱节，在高中物理学习上觉得非常吃力。
对于物理知识不能灵活地运用，只局限于教材上知识的运用，不能将物理知识和现实生活联系起来解决一些实际问题，也就是我们常说的不能学以致用。
二、针对以上问题的相应解决办法
1.加强学生做实验，多媒体演示作为补充
在条件允许的情况下，学校可以设置做实验的指导教师，开放实验室，让实验室成为学生实验探究的阵地。
在实验教师的指导下，学生可以利用实验室的资源，做一些实验探究，如课本上的小实验和课后的做一做，增加学生的动手和动脑机会。
多媒体技术可以对物理实验室内所无法完成的实验进行逼真地模拟，灵活地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地展现在学生眼前，会使学生理解地更透彻。
因此，要使多媒体技术成为高中物理实验的重要补充手段。
2.改进实验教学，突出趣味性
教师介绍实验器材不要让学生机械地搬用，而应该引导学生根据实验目的和实验原理来自己选取实验器材，使学生明白为什么要选用这些器材进行实验。
鼓励学生自制仪器进行实验，让学生收集
日常生活中常见的物品来替代原有的器材做各种实验。
要注意技能规范与思维创新的融合，在学生掌握了一些基本实验技能后，组织课外活动来配合课堂实验教学，每学期定时举办规模较大的实验竞赛活动，融知识性、趣味性、科学性为一体，从多方面培养学生做物理实验的兴趣。
3.培养学生对物理学习的兴趣
学生之所以不爱学习物理，就是因为他们缺乏对物理的学习兴趣，继而失去学习的动力和信心，导致学生在课堂上情绪低落，注意力不集中，教学效率得不到提高。
相反，对物理产生浓厚学习兴趣的学生，在实际的教学活动中表现得很积极，而且课堂中学习情绪高涨，他们会积极主动地进行探索和交流，以达到物理知识的融会贯通，而且在实际生活中也能运用所学的知识解决一些实际的问题，他们的创新思维和创新意识也比其他同学要强。
可见，培养学生的物理学习兴趣是学好物理的良好开端。
4.活跃课堂气氛，创造民主平等的教学环境
教学中应该把学习的主权还给学生，和学生一起探讨物理知识的形成过程，让他们都说出自己对于某点知识的认识，畅所欲言，教师只是在合适的时机给予适当的解释和分析。
这样开放式的课堂教学模式，不仅能使学生加深对所学知识的印象，学生的思维能力也会得到相应的提高。
当然，轻松愉快的教学环境也能使教师和学生建立平等的、良好的师生关系。
5.重视物理实验的教学
物理本身就是以实验为基础的学科，因此在实际的教学中必须要重视物理实验教学，以学生的自主学习为基础，把实验教学作为物理教学过程中的重要环节，培养学生的动手能力和观察能力，使学生的物理知识形成一套完整的知识体系，切实地提高学生在物理方面的综合能力。
（作者单位：湖南省祁东县职业中专）。