关于华为初中中学物理比热容
初二物理比热容概念
初二物理比热容概念比热容是物理学中一个非常重要的概念，它用来描述物质对热量变化的敏感程度。
比热容反映了单位质量物质温度升高（或降低）所吸收（或释放）的热量。
在本文中,我们将探讨比热容的概念、计算方法以及其在热力学中的应用。
一、比热容的概念比热容（C）是指单位质量物质在温度变化时吸收（或释放）的热量，其数学表达式为C=Q/mΔT，其中C为比热容，Q为吸收（或释放）的热量，m为物质的质量，ΔT为温度的变化量。
二、比热容的计算方法为了更好地理解比热容的计算方法，我们可以举个例子来说明。
假设有一块质量为m的物体，初始温度为T1，最终温度为T2，单位质量物质在这个温度变化过程中吸收（或释放）的热量为Q。
根据比热容的定义，我们可以得出：C = Q/mΔT由于Q = mcΔT，将其代入比热容的定义公式中，可以得到：C = mcΔT/mΔT最终简化为：C = c可见比热容的计算方法为单位质量物质的比热容等于物质的比热容。
三、比热容的应用比热容在热力学中有着广泛的应用，下面将介绍几个常见的应用场景。
1. 热平衡在热平衡中，两个物体之间会产生热交换，而比热容正是用来描述物体热交换的敏感程度。
具体而言，在接触热平衡的情况下，两个物体的比热容相等。
如果一个物体的比热容较大，那么它在吸收和释放热量时的温度变化就会较小。
2. 热传导热传导是物质内部热量的传递过程，在这个过程中，比热容起着重要的作用。
比热容较大的物质能够吸收更多的热量，而比热容较小的物质则会迅速释放热量。
因此，不同物质的热传导速率也有所不同。
3. 热膨胀热膨胀是物质受热后体积和长度发生变化的现象。
比热容在热膨胀中扮演了重要角色。
一般来说，比热容较大的物质在受热时会膨胀程度较小，而比热容较小的物质则会膨胀得更加明显。
四、总结通过对比热容的概念、计算方法以及应用进行探讨，我们可以看到比热容在理解热力学过程中起到了关键作用。
比热容描述了物质对热量变化的敏感程度，其计算方法简单明了。
第13章第3节 比热容—2020秋人教版九年级物理上册教案
教案：第13章第3节比热容—2020秋人教版九年级物理上册一、教学内容1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物体的质量，Δt表示温度变化。
3. 比热容的性质：物质的比热容是固定的，与物体的质量、温度无关，但与物质的种类和状态有关。
4. 比热容的应用：利用比热容可以计算物体的热量变化，也可以解释生活中的热现象，如热传递、热膨胀等。
二、教学目标1. 了解比热容的概念、性质和计算方法。
2. 能够运用比热容的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念和计算公式的理解，以及运用比热容解决实际问题。
2. 教学重点：比热容的概念、性质和计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（如温度计、烧杯、热水、冷水等）。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察热水和冷水的温度变化，引发学生对热量传递的思考。
2. 讲解比热容的概念：通过PPT展示比热容的定义，让学生理解比热容的含义。
3. 讲解比热容的计算公式：通过PPT展示比热容的计算公式，让学生掌握比热容的计算方法。
4. 讲解比热容的性质：通过PPT展示比热容的性质，让学生明白比热容与物体的质量、温度无关，但与物质的种类和状态有关。
5. 例题讲解：通过PPT展示例题，让学生学会运用比热容的知识解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生运用比热容的知识解决实际问题，巩固所学知识。
7. 实验操作：让学生进行实验，观察温度变化，验证比热容的性质。
8. 作业布置：布置有关比热容的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)3. 比热容的性质：物质的比热容是固定的，与物体的质量、温度无关，但与物质的种类和状态有关。
七年级上册比热容知识点
七年级上册比热容知识点比热容是热力学中的一个重要概念。
它指的是单位质量物质温度变化时所吸收的热量。
比热容是描述物质在加热或降温过程中的热特性的重要参数。
在七年级上册物理课程中，学习了比热容的相关知识点，下面我们来回顾一下这些知识点。
1. 比热容的定义比热容指单位质量物质温度变化时所吸收的热量与温度变化的比值。
其数值与物质的种类和温度有关。
通常用字母C表示，单位是焦耳/千克·开尔文（J/kg·K）或卡路里/克·摄氏度（cal/g·℃）。
2. 比热容的测量方法比热容的测量可以通过加热法和混合法两种方法实现。
加热法是指在加热的过程中记录下温度变化和加热电流等数据，通过计算所吸收的热量和物质质量等参数得到比热容。
混合法是指将两种物质混合在一起并达到相同的温度，然后记录下所需的热量和物质质量等参数，通过计算得到比热容。
3. 物质的比热容不同物质的比热容是不同的，并且常随着温度的变化而变化。
以下是一些常见物质的比热容（单位：cal/g·℃）:- 水：1- 铁：0.11- 铜：0.09- 氧气：0.22- 氮气：0.2444. 比热容的应用比热容在工业、实验室和日常生活中有广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景:- 用于测量材料的热特性，如热传导性等。
- 在制冷和空调系统中，用于计算需要吸收或释放的热量。
- 用于计算加热和降温过程中需要的能量。
- 用于测量物质的相变热。
- 用于食品加热和烹调中的温度控制，以及制作冰淇淋或冷饮等。
总之，比热容是热力学中一个重要的概念，它可以帮助我们理解物质在加热或降温时所吸收或释放的能量。
学习比热容的知识可以对七年级上册物理课程中相关实验和理论知识的学习提供帮助，同时比热容的丰富应用场景也与我们的日常生活息息相关。
九年级上册物比热容知识点
九年级上册物比热容知识点物比热容是物质对温度变化的敏感程度的一种度量，它可以帮助我们理解物质如何吸收和释放热量。
在本文中，我们将介绍物比热容的基本概念、计算方法以及其在实际生活中的应用。
一、概念解析物比热容是指单位质量物质在温度升高1摄氏度时吸收或释放的热量。
物比热容的计量单位是焦耳/千克·摄氏度(J/（kg·℃)）。
在常见的物质中，不同物质的比热容是不同的，这是由于物质的分子间相互作用力以及分子结构等因素的影响。
二、计算方法要计算物质的比热容，我们可以使用下面的公式：Q = mcΔθ其中，Q表示吸收或释放的热量，m表示物质的质量，c表示物质的比热容，Δθ表示温度变化。
举个例子来说，假设我们有一块质量为1千克的铜块，它的比热容为385 J/(kg·℃)。
如果我们将它加热20℃，那么吸收的热量可以通过上述公式计算：Q = (1 kg)(385 J/(kg·℃))(20 °C) = 7700 J因此，这块铜块在升高20℃的过程中吸收了7700焦耳的热量。
三、物比热容的应用物比热容在生活和科学研究中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用例子：1. 热交换系统设计：了解物质的比热容可以帮助工程师设计和优化热交换系统，确保在热能转移和控制过程中能达到预期的效果。
2. 热量计算：通过知道物质的比热容和温度变化，我们可以计算热量的吸收或释放。
例如，在烹饪中，我们可以根据不同食材的比热容和温度变化来计算所需的加热时间。
3. 能量储存：一些可再生能源系统（如太阳能和地热能）利用物质的比热容来收集和储存能量，在需要的时候释放能量。
4. 温度控制：了解物质的比热容可以帮助我们控制温度，为工业过程或住宅供暖制冷等提供指导。
5. 材料研究：物质的比热容也可以被用于表征材料的热性能，这对于材料科学和工程学来说至关重要。
总结：物比热容是物质对温度变化的敏感程度的衡量指标，通过计算物质吸收或释放的热量可以获得。
九年级物理比热容知识点
九年级物理比热容知识点
比热容（specific heat capacity）是物质单位质量在单位温度变化下所吸收（或放出）的热量，常用符号为C。
以下是九年级物理比热容的常见知识点：
1. 比热容的定义：比热容指的是单位质量物质在单位温度变化下所吸收（或放出）的热量。
数学上可以表示为：Q = m * C * ΔT，其中Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，C表示比热容，ΔT表示温度变化。
2. 比热容的单位：比热容的国际单位是焦耳/千克·摄氏度（J/(kg·℃)），也可以用卡/克·摄氏度（cal/(g·℃)）表示。
3. 不同物质的比热容：不同的物质因其分子结构的不同而具有不同的比热容。
一般情况下，金属的比热容较小，而水等液体的比热容较大。
4. 比热容的实验测量：比热容可以通过实验测量得到。
一种常见的测量方法是使用热量计（calorimeter）。
通过在热量计中放入一定质量的物质，然后将该物质加热或冷却一定温度，根据测量所需的热量和温度变化，可以计算出物质的比热容。
5. 比热容的应用：比热容在日常生活和工业中都有广泛的应用。
比如，热水袋中的水的比热容大，可以通过吸收热量来保持热水袋的温度；工业上常常使用比热容来计算物质的热量变化。
6. 比热容的相关概念：在比热容的相关知识点中，还有一些常见的概念，如热量（heat）、温度（temperature）、热源（heat source）等。
以上是九年级物理比热容的一些常见知识点，希望对你有所帮助。
如有其他问题，请随时提问。
中学人教版初中物理九年级全册13.3 比热容课件PPT
练一练
4．将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c 铁 <c 铝）放在沸水中煮一段较长的时间，则它们吸收
的热量（ B ）
A．铁块和铝块吸收的热量一样多 B．铝块比铁块吸收的热量多 C．铁块比铝块吸收的热量多 D．条件不足，无法确定
（ ABD ）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却
B．生活中往往用热水取暖
C．夏天洒水降温
D．滩涂湿地温差小
A
B
C
D
二、热量的计算
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能
根据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃
升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？
吸收的热量
=4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃)
讨论辨析
关于比热容，下面几种认识对不对？ A．1 kg沙石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量 B．液体的比热容都比固体大 C．同一种物质，比热容是相同的 D．比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
3．利用比热容的知识解释现象
① 白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙 滩凉了下来，海水却还暖暖的。同样的日照 条件，为什么海水的温度和沙滩不一样呢？
=8.4×104 J
提炼公式
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度
Q吸= cm(t1-t0)
Q放= cm(t0-t1)
练一练
3．一个质量为250 g的钢件，加热到560 ℃，然 后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢件在冷 却过程中放出多少热量?
解：
钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃) Q放 = cm(t0-t1)
九年级上册物理比热容知识点归纳
九年级上册物理比热容知识点归纳在九年级上学期的物理课程中，比热容是一个重要的概念。
比热容是指单位质量物质升高(或降低)单位温度所需要的热量。
在学习比热容的过程中，我们要了解比热容的定义、计算方法以及与能量转化的关系等知识。
首先，我们来理解比热容的定义。
比热容可以用公式C=q/(m*ΔT)来表示。
其中，C代表比热容，q代表吸收(或释放)的热量，m代表物体的质量，ΔT代表物体的温度变化。
比热容的单位是J/(kg·℃)，表示单位质量物质升高(或降低)1℃所需的热量。
其次，我们需要了解如何计算比热容。
计算比热容可以通过实验测量来进行。
一种常见的实验方法是热量转移实验。
实验中会使用加热器提供一定数量的热量，并将它传递给容器内的水。
通过测量水的质量、温度变化以及加热器输入的热量，就可以计算出水的比热容。
在实验中，我们可以使用以下公式进行计算：C=q/(m*ΔT)。
此外，比热容与能量转化之间存在着密切的关系。
能量的转化是指能量从一种形式转化为另一种形式。
在比热容的概念中，能量以热的形式进行转化。
当物体吸收热量时，其内部的粒子会获得更多的热能，从而增加其内部能量。
相反，当物体释放热量时，其内部的粒子会失去一部分热能，从而减少其内部能量。
因此，比热容也可以被理解为物体对热量的响应能力。
另外一个重要的概念是热容量。
热容量是指物体吸收(或释放)单位温度变化所需要的热量。
热容量与比热容的区别在于前者是物体整体的性质，而后者是单位质量物质的性质。
热容量的单位是J/℃，表示物体升高(或降低)1℃所需的热量。
在九年级上学期的物理课程中，我们还学习了一些物质比热容的常见数值。
常见物质的比热容数值可以帮助我们在实际问题中进行估算。
例如，水的比热容约为4200 J/(kg·℃)；铁的比热容约为450 J/(kg·℃)；金的比热容约为125 J/(kg·℃)等等。
这些数值的掌握可以帮助我们更好地理解物质的热性质。
九年级物理比热容的知识点
九年级物理比热容的知识点在九年级物理课程中，比热容是一个非常重要的概念。
它是指物质在吸热或散热过程中所能储存或释放的热能的能力。
比热容是物质特性的一种度量，也是热力学研究中的重要参数。
下面将介绍比热容的定义、计算方法以及实际应用。
首先，比热容的定义。
比热容是指单位质量的物质在单位温度变化下所吸收或释放的热量。
比热容的单位是焦/千克·摄氏度，通常用字母C表示。
比热容是一个常数，它代表了物质对热的响应能力。
其次，比热容的计算方法。
比热容可以通过实验方法来测量。
一种常用的方法是冰热法，即将一定质量的冰块放入物质中，测量冰块的融化量和温度变化，从而计算出物质的比热容。
这种方法适用于固体和液体的比热容测量。
另一种方法是电热法，即利用电热器给物质加热，测量加热时间和温度变化，从而计算出比热容。
这种方法适用于气体的比热容测量。
比热容的实际应用非常广泛。
首先，比热容与物质的状态变化密切相关。
通过测量物质的比热容，可以了解物质的状态变化过程。
比如，在冷却过程中，物质的比热容会减小，冷凝时会释放出热量。
这对于工业生产和能源利用有重要意义。
其次，比热容也与物质的导热性能有关。
物质的比热容越大，说明物质储存热量的能力越强，同时也能更好地传导热量。
对于热工领域来说，比热容是设计和选择热能设备的基础参数。
比如，选择合适的水库容量、管道尺寸等，都需要考虑物质的比热容。
另外，比热容也与环境能源的利用有关。
比热容可以用于热能储存和回收利用。
比如，太阳能发电系统中，可以利用储热材料的高比热容来储存太阳能热量，并在需要时释放热能。
最后，比热容还与物质的热膨胀有关。
物质在受热时会发生热膨胀，而比热容正是描述了物质在单位温度变化下吸收或释放的热量。
比热容可以用来计算物体的热膨胀量，从而在工程设计中考虑热膨胀对构件的影响。
综上所述，比热容是九年级物理中的重要概念之一。
它可以用来描述物质对热的响应能力，计算物质的热量储存和释放能力，与物质的状态变化、导热性能、环境能源利用以及热膨胀等方面密切相关。
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课题16．3 比热容课型新授
教学目标知识
技能
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2、尝试用比热容解释简单的自然现象。
过程
方法
1、通过探究，比较不同物质的吸热能力。
2、通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温
差问题，并了解一下“热岛效应”和“温室效应”
情感
态度
利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
教学重点比热容的概念
教学难点比热容的概念
教学用具铁架台、试管、水、食用油、温度计、酒精灯等
教学过程设计
教学内容及教师活动学生活动设计意图
情境引入：
问题1、在烧水时，你发现水吸收的热量多少与什么有关系？谈谈自己的猜想并用日常生活经验来加以说明。
教师综合学生们的说法归纳总结得：水吸收的热量与水的质量和水升高的温度有关
结论：同种物质质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。
问题2、不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量是否相等？请同学们猜想并说明理由。
合作探究：
用什么方法来研究问题请同学们自己设计实验方案。
在学生设计的基础上给出老师的方案。
实验目的：研究不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量是否也相
等。
实验步骤和观察内容：①
观察温度计的示数，记下加
热前水和食用油的温度。
②点燃酒精灯，将灯的火焰
对准两试管的中间位置，对
试管中的水和食用油加热
3、4分钟左右。
③停止加热，同时读出两支温度计的示数，记下加热后水和食用油的温度。
④算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少摄思考问题，在此基础上进
行合理的猜想
学生归纳结论
学生思考问题，讨论。
整
理自己的猜想和理由
学生们互相讨论，交流，
运用控制变量法设计实
验。
确定自己的实验方案，并
说出不同的方案
学生们熟悉方案，参与实
验操作
从学生熟悉的
日常生活现象
入手进行教学，
使学生坚信物
理来源于生活，
物理就在自己
身边，激发学生
求知欲。
培养学生设计
实验的能力是
物理新课标的
要求，让学生先
经过自己的独
立思考，充分发
挥自己的能力，
然后经过同学
间的交流评估，
互助提高，最终
找到最佳的实
验方案。
培养学
生严谨的科学
态度，良好的合
作能力。
氏度。
学生进行分组实验，老师巡回指导
教学内容及教师活动学生活动设计意图
引导学生分析质量相同的水和食用油吸收相同的热量时升高的温度不同，若要使水和食用油升高相同的温度，必须继续给水加热一段时间，说明质量相同的水和食用油升高相同的温度吸收的热量是不同的。
实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不相同——为了比较物质的这方面特性（容纳热的本领不相同）引入比热容。
㈠比热容
定义：单位质量的某种物质温度升高1摄氏度所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。
类比密度单位引入比热容单位。
单位：J/(Kg.O C)
观察比热容的表格，第132页，同学们有什么发现？重点强调比热容的物理意义。
㈡热量的计算
阅读教材“想想议议”引导学生通过比热容的物理含义，用算术法计算铝块在温度升高时吸收的热量，进而提炼出热量的计算公式。
Q吸=cm(t-t o) Q放=cm(t o-t)
例题：给质量为3Kg，温度为35O C的铝块加热，当铝块的温度升高80O C时，铝块吸收的热量为多少？
升高、升高了、升高到有什么区别？
（三）阅读第133页气候与热污染归纳主要内容。
解释问题（1）为什么沿海地区昼夜温差小而沙漠地区昼夜温差大？
（2）为什么我国吐鲁番盆地会出现“早穿皮袄午穿纱，夜围火炉吃西瓜”的现象？
（3）探讨“热岛效应”和“温室效应”的成因以及有效的防治措施。
（教师可以上网查询更多的相关内容）
（4）、我国北方楼房中都装有“暖气”，用水作输送介质有什么好处？生活中各种产业中，还有没有用水来加热或散热的情况？
关于这方面的内容同学们还有什么感兴趣的问题
课堂小结
1、比热容的概念
2、水的比热容最大：4.2X103J/(Kg. O C) 结合实验数据进行分析、
推理和归纳
试着给出比热容的定义。
理解比热容的单位的物
理意义
归纳比热容表中的物理
规律
以铝块为例，根据比热容
的物理意义推倒热量的
计算公式
自己完成计算题，并归纳
解题的注意事项
区分三个词的意义
学生解释问题，注意语言
要准确到位。
强调控制变
量法。
让学生分析数
据，归纳得出结
论，培养学生的
自主学习意识
和分析归纳的
能力。
培养学生从表
格、图片、实物
等方面获取有
用信息，分析处
理信息，得出结
论的能力。
新课标要求：
“从物理走向
社会”，只有将
所学的知识加
以运用，才能使
其变成自己的
东西，所以要让
学生以社会生
活中的问题为
载体，施展自己
的才华，培养学
生运用所学知
识为人类服务
的意识。
水的比热容的物理意义
3、比热容的计算公式
4、比热容的计算公式的变形式要能灵活运用
课堂练习一、课内练习
1、水的比热容是，读作，把一杯水倒掉一半，剩下的水的比热容是，它的含义是，比热容是物质的之一，2Kg水和1Kg水比较，它们的比热容大，一大桶酒精和一滴水相比较的比热容大。
2、下列过程中，物质比热容会发生变化的是（）
A 把煤块碾碎成煤屑
B 把铁屑熔化后烧铸成铁块
C 把铜块投入热水中再取出
D 冰熔化成水
3、电热器以清洁卫生、无污染等优点在生活中有着广泛应用。
如果电热水器水箱内装有40 Kg的水，温度从25O C升高到75O C，水吸收的热量是多少？（c水=4.2X103J/(Kg. O C)）
二、课外作业
1、134页动手动脑学物理。
2、有一高温物体被投入质量为10Kg，温度为20O C的水中，如果传给水的热量是2.73X106J，则水的温度会升高到多少度？
3、将质量为100g的铜块从沸腾的水中取出（标准大气压下），迅速放入质量为100g、温度为10O C的某液体中，混合后的共同温度是25O C。
若不计热量损失，求这种液体的比热容为多少？（铜的比热容为0.4 X103J/(Kg. O C)）
4、叙述实验探究比热容的过程。
板 书 设 计 三 比热容
教 学 反 思
比热容Q 放=cm(t o -t)
定义
单位：J/(Kg.O C)
热量
计算公式：Q=cm Δt
单位：J
Q 吸=cm(t-t o )。