教案第五课第二课时
第 五课 老师,您辛苦了教案
第五课《走近我们的老师》第二课时《老师，您辛苦了》教案【教学目标】1、情感态度与价值观目标：让学生懂得体谅老师的辛苦，感恩老师的付出。
2、能力目标：能够通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
3、知识目标：了解老师的工作，体谅老师的辛苦，表达对老师的关心和感谢，懂得尊重每位工作人员的工作和付出。
【教学重难点】教学重点：了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。
教学难点：用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。
2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。
3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。
4.课件【教学过程】活动一视频导入播放视频《每当我走过老师窗前》，思考：深夜不睡的老师们都在做什么呢？从中你可以感受到了什么？生回答：老师工作的辛苦。
活动二访问老师，体悟师情师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。
1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。
师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。
2..班主任叙述自己一天的工作。
全班同学和班主任情感诉说。
师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。
（播放其他老师的心里话）活动三我为老师帮点忙师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么呢？（学生交流）活动四尊重每一位工作人员的付出校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。
因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。
我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。
部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第2课
时教案（集体备课）
一、教学目标
1.通过学习，使学生能够熟读课文，了解故事内容。
2.通过讨论，学会合作与分享，培养团队合作意识。
3.通过分组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
二、教学重点
1.确定主题取舍，听懂课文内容。
2.分析课文结构，理解故事情节。
三、教学难点
1.提出问题，引导学生深入思考。
2.引导学生展开讨论，锻炼逻辑表达能力。
四、教学准备
1.教材《部编版五年级语文下册》
2.课文相关图片及素材
3.白板、彩色笔
五、教学过程
1.导入（5分钟）
–利用图片或故事背景引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文（10分钟）
–教师或学生朗读课文，让学生熟悉情节。
3.分析课文（15分钟）
–与学生一起分析课文结构，重点讲解关键词语和句子。
4.小组讨论（20分钟）
–将学生分成小组，让他们讨论和总结课文中的主要内容。
5.展示成果（15分钟）
–每组派代表进行成果展示，其他组进行提问和讨论。
6.总结归纳（10分钟）
–教师总结课文故事要点，并与学生一起进行归纳总结。
六、课堂作业
1.完成课后习题练习。
2.以小组为单位，准备下节课的课堂展示材料。
七、教学反思
这节课虽然内容比较简单，但通过集体备课的形式，使学生在沟通和协作中学到了更多。
在未来的教学中，可以适当增加互动环节，提高学生参与度。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够对教师们有所帮助，也希望学生们能够在这堂课中有所收获。
新部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第二课时说课教案设计
第5课《建立良好的公共秩序》第二课时说课一、教材分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》编写依据：主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”。
同时，《青少年法治教育大纲》中也要求学生具有规则与法治意识。
“公共参与”是本单元的核心素养。
第5课从“共建”的角度，以“公共秩序”作为话题，从“为什么需要建立公共秩序”和“如何建立公共秩序”两个角度，引导学生理解公共生活需要共建这一概念。
《共同建设有序生活》是第5课的第二课时，在理解了“为什么需要建立公共秩序”的原因后，学生面临着“如何建立公共秩序”问题的挑战。
本课通过对公共生活中的现实问题进行多角度分析，引导学生认识到共建有序生活需要社会成员的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量，从而进一步理解公共生活需要共建这一概念。
二、学情分析在学生以往的学习和生活经验中，他们大多是从道德层面来理解遵守公共秩序的意义，而本课同样强调法律在共建有序生活中的重要保障，使学生认识到国家和法律在维护公共秩序，共建有序生活中发挥着重要的作用。
这是本课学生学习的增长点之一。
同时，继续引导学生通过迁移“公共生活中应为他人着想”的概念分析不同行为背后的价值选择，来进一步提升学生的公共教养，更好的理解“公共生活靠大家”的单元概念。
五年级的学生在观察、分析社会问题时虽然能依据一些现象说明自己的观点，但多角度思考和分析问题的能力还有待加强。
因此，培养学生多角度分析问题、解决问题的能力是本课学生思维的成长点。
三、教学目标1.知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。
2.理解只有共同建设和遵守公共秩序和法律法规，才能享受美好的公共生活。
树立规则和公共意识，愿意做有公共教养的人。
3.通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。
四、教学重难点教学重点：知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。
部编版四年级道德与法治上册第五课《这些事我来做》第二课时教案
教案设计总节数二、合作探究1、过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。
他们总是担心这个，担心那个。
2、家庭小镜头：课本第36页。
3、七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？4、刘晓慧写给妈妈的信：（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？5、道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。
（方法与技能提示）6、莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。
莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。
结果……不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。
家人感到非常的不放心了……7、小讨论：莹莹为什么会失败走进生活中，举手发言。
设身处地，谈谈感受。
认真倾听，集中思考。
示父母的担忧，并引导学生思考大人为什么不让我们做家务，这时候我们应该怎么办。
从刘晓慧的做法中学习，掌握一些沟通的智慧，帮助自己顺利领取到家务任务。
三、总结拓展，深化主题呢？你觉得她应该怎么做？8、巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）9、莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。
但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。
于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。
”10、小讨论：（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？（2）由此，你得到了怎样的启示？11、恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）12、方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。
人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。
节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。
全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
教学2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标在听觉感知的基础上识读乐谱。
3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。
重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。
难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。
第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教案)部编版语文四年级上册
第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本节课是《一个豆荚里的五粒豆》第二课时，通过学习课文，让学生理解故事内容，感受故事中五粒豆不同的命运，以及它们对生活态度的影响。
同时，通过分析课文中的描写，引导学生体会作者的语言风格和表现手法。
教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，把握五粒豆的命运变化，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜生活，树立积极向上的人生态度。
教学难点：1. 理解五粒豆命运的象征意义。
2. 体会作者的语言风格和表现手法。
教具学具准备：1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》。
2. PPT课件，展示课文内容、图片和相关资料。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注五粒豆的命运。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，思考五粒豆的命运变化及其原因。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享各自对五粒豆命运的理解，探讨作者想要传达的意义。
4. 全班交流：各小组派代表发言，全班共同交流，教师点评、总结。
5. 课文分析：教师引导学生分析课文中的描写，体会作者的语言风格和表现手法。
6. 情感教育：结合课文内容，引导学生珍惜生活，树立积极向上的人生态度。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜生活、积极向上的重要性。
板书设计：1. 《一个豆荚里的五粒豆》第二课时2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于五粒豆命运的短文，不少于200字。
2. 课后思考：结合自己的生活经历，思考如何珍惜生活、积极向上。
课后反思：1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，教学过程中有哪些亮点和不足，如何改进。
2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对五粒豆的命运有了更深刻的理解吗，自己在课堂上的表现如何，有哪些收获和不足。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敵rance（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解课文《影子》的内容和主要情节。
2.能够朗读课文，并理解其中的意义。
3.通过老师的讲解和指导，培养学生的阅读能力和理解能力。
能力目标1.提高学生的语言表达能力，能描述图画内容并表达自己的情感。
2.能够通过观察、比较和思考，理解影子的形成原理。
二、教学重点和难点重点1.课文《影子》的内容理解和朗读。
2.影子形成的原理。
难点1.学生理解影子形成的抽象概念。
2.能够用简洁的语言表达自己对影子的理解。
三、教学过程1. 热身•利用图片或玩偶做影子戏，引起学生的兴趣和好奇心。
•唱一首关于影子的儿歌，让学生跟着节奏摆动手、脚，感受影子的变化。
2. 新课导入•利用图片或实物展示影子，带领学生讨论影子的产生原理。
•阐述影子的概念，引发学生对课文内容的思考。
3. 学习课文•朗读课文《影子》，讲解生字生词，并帮助学生理解每一段的内容。
•解释课文中难懂的地方，引导学生跟读并理解。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们围绕“为什么会有影子”展开讨论，并记录下自己的答案。
•每组派一名代表汇报讨论结果，提高学生的表达能力和团队合作意识。
5. 情感体验•让学生闭上眼睛，回想自己曾在哪里看到过自己的影子，分享自己的经历和感受。
•引导学生表达对影子的感情，帮助他们理解影子在生活中的作用。
6. 拓展延伸•利用实验或游戏形式，让学生亲自制作影子，加深对影子产生原理的理解。
•让学生设计一个关于影子的小故事，并在课堂分享。
四、课堂总结•回顾今天课程内容，提醒学生记得自己的影子是怎么产生的，以及影子在日常生活中的作用。
•鼓励学生在家中观察不同光照下的影子，并在下节课分享自己的发现。
五、作业•完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
•按照老师要求，画一幅关于影子的画，并在明天的课上展示。
通过本节课的学习，相信学生们对影子这一概念会有更深入的了解，同时也能培养他们对身边事物的观察能力和想象力。
口才星教案第一册-5第五课《拔萝卜》
第五课表演拔萝卜课时安排：2课时课时分配：第一课时：一、二、三第二课时：四、五、六第一课时一、活动目标：1.初步学习使用话筒的方法及姿势。
2.在表演游戏中体会团结的力量。
3.通过表演训练孩子的自信心，大胆表达自己的想法，学会完整的表达。
二、活动重点：情景剧表演。
三、活动难点：话筒的使用。
四、活动准备：幼儿用光盘、金币五、活动时间： 30-45分钟六、活动过程：导入：游戏——吹泡泡，（吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
）游戏玩法：幼儿拍手跟老师一起念儿歌，当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿双手到体前做大泡泡状；念到吹成小泡泡时，幼儿双手到胸前做小泡泡状；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向上跳。
与幼儿边念儿歌边游戏2遍。
（二）学习童话剧表演《拔萝卜》过渡语：泡泡轻轻的落在椅子上了（提示小朋友坐到椅子上）。
小朋友变成坐在椅子上的小观众，老师现在变成演员给大家表演一个节目。
1、配课老师手持话筒上台报幕。
2、讲课老师按上台法上台，表演节目，下台.3、提问回忆串连《拔萝卜》：刚才老师表演的节目叫什么？里面都有谁一起帮忙拔萝卜了? ——老太婆、小姑娘、小黄狗他们拔萝卜的时候是怎么说的？——拔萝卜，拔萝卜，嗨吆嗨吆拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动,……快快来，快来帮我们拔萝卜。
4、他们是怎么拔萝卜的？谁来学一下（请两个小朋友来模仿拔萝卜的动作）。
5、跟老师一起学表演《拔萝卜》（老师一句小朋友一句，注意提示小朋友，变换不同的声音来区分不同的人物角色，教两遍）。
6、话筒的使用老师拿话筒给小朋友报幕，小朋友看一看我手里拿的是什么？我们拿话筒的时候，要站端正，自然微笑，把握距离。
现在我找两个小朋友上台来报幕。
（请小朋友上台练习报幕，老师及时纠正姿势）总结：话筒还可以做采访，老师来采访一下大家：大家好，我是口才星的记者，可以参访一下你们吗？请问小朋友在遇到困难自己做不了的时候要怎么办？——请别人帮忙、大家一起来做。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.教师带读，生齐读，男女生分组读，师生对话，自由对话。
4.表演课文。
5.以“开火车”的游戏，大面积操练Where is the library?句型。
（四）巩固练习
1.大屏幕出示一幅大地图（贴近学生的生活环境），以“击鼓传花”的游戏，巩固本课课文对话，传到谁学生集体问Where is …?被传到的学生回答问题。
2.听chant,看大屏幕并表演出来，读一遍后跟着鼓点边拍节奏边说，请个别学生单独表演。
（二）复习导入
1.检测课前预习。复习上节课所学内容，先两人一组做对话练习，再请几组到前面做对话练习。
2.课文内容提问，引出新课Where is the office building?
（三）新授
1.课件出示本课课文对话。
2.操练Let’s practice(Ⅰ)(Ⅱ)的内容。
课堂
检测
做《活动手册》第Ⅳ题：Look,draw and answer.这道题很好的检测了本课所学内容。
作业
布置
1.学生根据自己学校里各建筑物的相互位置画出简单的平面图，然后根据所画平面图，描述本校的各种建筑物的位置。
2.背诵本课课文。
板书
设计
教学重点
掌握课文最后一部分内容
教学难点
用Where is …?句型和方位介词完成Let’s practice(Ⅰ)(Ⅱ)的内容。
教学方法
情景教学，谈话法，游戏音机、课件、磁带、图片、单词卡片
教学过程
个案补充
课前预习
第五课课文熟读
（一）热身运动
1.听音乐做动作“If you are happy”。
兴平市有效教学学科共案编写模式
主备人姓名:
李娜
单位:
槐巷小学
课题
Lesson 5 It’s next to the office building.
课型
New lesson
课时
第二课时
教学目标
知识与能力
1.继续掌握方位介词的含义和使用。
2.巩固建筑名称的表达法，掌握课文。
方法与过程
情感态度
与价值观
以学生学习和生活的街区为例，让学生去描述，激发学生活学活用的积极性。
Lesson 5
It’s next to the office building。
重点句型Where is the …?
It’s…
课后
反思