牛津译林版-英语-四下--Unit 5 Seasons教案
Unit5 Seasons 教案
一、教学目标：
1、能听懂、会说、会读seasons, weather.
2、能听懂、会说、会读fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating, fine, hey, whose.
3、能听懂、会说、会读In spring, it is warm. We go boating.
二、教学重点：
1、句型：In spring, it is warm. We go boating.
2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
3、语音：字母i在单词中的读音。
三、教学难点：
1、句型：In spring, it is warm. We go boating.
2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
3、语音：字母i在单词中的读音。
四、教学过程：
1、借助实物，教授温度类词汇
教师可以准备若干冰块、一杯温水、一杯热水、一杯冷水、一把扇子，让学生分别触摸感受温度，学习warm, hot, cool 和cold等词汇。
如：
T: Here’s a glass of water. Touch it. How do you feel?
S1: It’s hot.
T: Yes. It’s a glass of hot water. It’s too hot. I can’t drink it now. Here’s a glass of water too. Touch it? How do you feel?
S2: It’s cold.
T: Yes. It’s a glass of cold water. I can drink it. Here’s some ice. Touch it. How do you feel?
S3: It’s cold.
T: Yes. Ice is cold too. Oh, I’m hot. Here’s a fan.（扇扇子）I feel cool now.（走向学生，对其扇扇子）How do you feel?
S4: It’s cool.
2、看图回答，教授季节类词汇
教授继续呈现关于季节气候和活动的图片，从环境、颜色、人物穿着和人们做的活动等角度进行问答活动，教授spring, summer, autumn和winter.如：
T: （出示春天的图片）It’s warm. We can see green trees and beautiful flowers. We usually fly kites in this season. What season is it?
Ss: It’s spring.
T: （出示夏天图片）What can you see in this picture.
S1: I can see ice creams.
S2: I can see T-shirts, skirts, dresses and shorts.
T: What do they do?
S2: They swim.
T: Is it hot?
Ss: Yes, it’s hot.
T: It’s hot. People eat ice cream. They wear dresses, skirts and shorts. They swim. What season it is?
Ss: It’s summer.
…
3、说说猜猜，两两活动
教师整体呈现春、夏、秋、冬四季的图片，安排学生两个一组，选择其中的一幅，进行描述，然后对方根据描述猜出季节。
如：
S1: It’s warm. We can see green trees and beautiful flowers. We fly kites. What season is it?
S2: It’s spring.
4、问答活动
教师提问，要求学生用完整的句子回答。
如：
How is the weather in spring/summer/autumn/winter?
What do we do in spring/summer/autumn/winter?。
小学英语牛津译林版(一起)四年级下册Unit5Seasons
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
核
心
过
程
活动一
Teacher show some pictures.
What can you see in the pictures?
T: Yes, it is hot. We can eat watermelons.
Learn the names of the four seasons.
整体感知小诗,初步感知、体验单词并理解单词的意思
达成目标1，2
活动三
Watch the cartoon and answer questions.
What do you think of the poem?
Can you read the poem by yourself?
It is cool. I have picnics.
It is cold. I make snowmen.
Look at some pictures of four different seasons and teach the names of the four seasons.
Ss enjoy the poem.
1.Where are Sam and his mum?
2.How is the weather?
3.What color are the two bangs?
4.Whose bag has a fish on it?
Ss watch the cartoon and try to answer the questions.
课时
2
日期
月日
教学目标：
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时教学目标•能够理解四个季节的名字和特征。
•能够识别描述天气的单词和短语，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。
•能够用英语描述不同的季节。
教学重点•学习四个季节的名字和特征。
•学习描述天气的单词和短语。
教学难点•能够用英语描述不同的季节。
教学过程导入 (5分钟)1.问候学生并自我介绍。
2.复习前面学过的内容，例如：数数、家庭、食物等。
3.介绍本节课的主题：Seasons。
学习 (25分钟)1.观看视频。
老师向学生展示关于四季的视频，让学生观看并用英语说出所看到的内容。
2.讨论四个季节的名字和特征。
老师通过图片或者卡片介绍和讨论四个季节的名字和特征，例如：Spring is warm and sunny. Summer is hot and rainy. Autumn is cool and windy. Winter is cold and snowy.3.学习天气的单词和短语。
老师出示图片或者卡片，介绍和讨论不同的天气，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。
老师教授这些单词和短语的发音和意思，并组织学生进行练习。
4.练习使用所学单词和短语。
老师出示图片或者卡片，让学生描述所展示的天气状况。
例如：It’s sunny today. It’s cloudy and windy today. It’s rainy and cool today.巩固 (15分钟)1.游戏：记忆季节和天气。
老师展示一张四季的图片，让学生看一会儿，然后遮住图片。
学生们需要回忆四季的名字和特征。
然后老师再出示另一组图片，学生们需要回忆每个季节的天气状况。
2.组织学生用英语描述不同的季节和天气。
老师请几个学生上台，让他们用英语描述一个季节和天气状况。
例如：Winter is cold and snowy. It’s windy and rainy in autumn.作业 (5分钟)1.课后练习册 P18。
译林版英语四年级下册Unit5Seasons说课稿
译林版英语四年级下册Unit5Seasons说课稿译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学设计和思路本节课是译林版小学英语四年级下册Unit 5 Seasons第二课时，是Fun time Song time和Sound time三个板块的结合。
学生经过story time的学习，已经掌握四个季节的基本情况，会准确、有感情地朗读四首小诗，所以本节课的主要目标是落实在三个字“说”“做”和“写”。
Fun time是在学生熟练描述四季的基础上说说自己最喜欢的'季节，制作季节卡片，全班交流。
Sound time是掌握元音字母i在开音节单词中的发音，song time是感受歌曲的韵律，学唱歌曲。
围绕着几个目标，主要通过以下几个步骤来学习：1、歌曲热身，营造氛围复习部分通过天气的问答自然引出歌曲，歌曲的节奏比较欢快，在学唱中营造英语学习的氛围。
2、回忆诗歌，体验情感以表格的形式，清晰归纳四个季节的天气，人们的活动，在小组朗诵中初步复习上节课的内容，体会人们对大自然的热爱之情。
3、谈论季节，制作卡片Fun time板块主要是通过活动，帮助学生操练掌握本单元的词语和句型，本单元的这一板块是以说带做，提升语言能力。
所以在做卡片之前，我先让学生通过我的示范来说一说自己喜欢的季节，明确说的层次，有感情地描述自己喜欢的季节，这一步比较机械，主要是模仿，然后在卡片纸上制作，通过独立制作，组内分享和全班交流三个步骤，从说落实到写，学生的能力得到了锻炼。
4、体验语音，主动构句Sound time的主要是字母i的发音，通过听来感受音标/ai/，模仿chant后举例，学生的补充还是比较丰富的，为了让单词便于记忆，在语境中去运用是最好的方法，所以，我要求学生组句，而不是简单的两个单词的辨音5、欣赏小诗，感悟提升通过用含有音素i的单词组成的一句话过渡到四首小诗的欣赏，在感受诗歌不同的表达方式的同时，学会小诗中一些有用的单词，打开学生的眼界和思维，提升他们的写诗达情的能力，不要求全员掌握，是对本单元诗歌的一个拓展。
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。
本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。
二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。
2.能够理解P66俱乐部门口的告示。
3.学会使用一般现在时这种时态。
4.提高学生的口语及听力水平。
三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。
2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。
四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。
2.语法——一般现在时。
3.阅读——Story time。
2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。
五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。
2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。
2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。
3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit5Seasons
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确理解和运用关于季节的词汇和句型，描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习季节的变化，引导学生关注自然环境，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, which, favourite等。
2. 句型：Which season do you like best? I like best. In ,I can三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 教学难点：正确运用which和favourite等词汇，以及灵活运用句型进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾和复习关于季节的词汇。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要内容，教授新的词汇和句型。
3. 实践活动：学生分组进行讨论，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Seasons2. 主要内容：季节的词汇和句型3. 重点与难点：which和favourite的运用，句型的灵活运用七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：用英语向家人或朋友介绍自己喜欢的季节，并说明原因。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握关于季节的词汇和句型，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
【优质】小学英语译林牛津版四年级下册Unit 5 Seasons优质公开课教案2
Unit5 Seasons 教案一、教学目标：1、能听懂、会说、会读seasons, weather.2、能听懂、会说、会读fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating, fine, hey, whose.3、能听懂、会说、会读In spring, it is warm. We go boating.二、教学重点：1、句型：In spring, it is warm. We go boating.2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3、语音：字母i在单词中的读音。
三、教学难点：1、句型：In spring, it is warm. We go boating.2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3、语音：字母i在单词中的读音。
四、教学过程：1、借助实物，教授温度类词汇教师可以准备若干冰块、一杯温水、一杯热水、一杯冷水、一把扇子，让学生分别触摸感受温度，学习warm, hot, cool 和cold等词汇。
如：T: Here’s a glass of water. Touch it. How do you feel?S1: It’s hot.T: Yes. It’s a glass of hot water. It’s too hot. I can’t drink it now. Here’s a glass of water too. Touch it? How do you feel? S2: It’s cold.T: Yes. It’s a glass of cold water. I can drink it. Here’s some ice. Touch it. How do you feel?S3: It’s cold.T: Yes. Ice is cold too. Oh, I’m hot. Here’s a fan.（扇扇子） I feel cool now.（走向学生，对其扇扇子）How do you feel? S4: It’s cool.2、看图回答，教授季节类词汇教授继续呈现关于季节气候和活动的图片，从环境、颜色、人物穿着和人们做的活动等角度进行问答活动，教授spring, summer, autumn和winter.如：T: （出示春天的图片）It’s warm. We can see green trees and beautiful flowers. We usually fly kites in this season. What season is it?Ss: It’s spring.T: （出示夏天图片）What can you see in this picture.S1: I can see ice creams.S2: I can see T-shirts, skirts, dresses and shorts.T: What do they do?S2: They swim.T: Is it hot?Ss: Yes, it’s hot.T: It’s hot. People eat ice cream. They wear dresses, skirts and shorts. They swim. What season it is?Ss: It’s summer.…3、说说猜猜，两两活动教师整体呈现春、夏、秋、冬四季的图片，安排学生两个一组，选择其中的一幅，进行描述，然后对方根据描述猜出季节。
四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time ~ticking
四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time~ticking time 译林版（三起）课程背景《四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time ~ticking time 译林版（三起）》是一节英语教学课，由译林版（三起）出版社提供，教师需要根据该课教材内容进行讲解和教学。
本节课程主要包括季节的名称、各季节的特点和所使用的衣物、数字1~60、正方形、长方形等基础知识，以及通过练习听取并辨认不同的声音和感受时间。
教学目标1.学习四个季节的名称及各自的特点和所使用的衣物。
2.学习数字1~60，正方形和长方形等基础知识。
3.能够通过听取不同的声音来辨认和表达。
4.能够感受时间的流逝并知道如何使用钟表。
教学重点1.听力：通过练习听取不同的声音并辨认。
2.词汇：四个季节的名称及各自的特点和所使用的衣物。
教学难点1.通过声音来辨认物品。
2.时间的感受和表达。
教学过程Step 1 导入新课1.欣赏四季图片展示，让学生说出每个季节的名称，并介绍每个季节的特点和所使用的衣物。
Step 2 学习新知1.学习数字1~60，正方形和长方形等基础知识。
2.学生观看教材图片，了解与数字、正方形和长方形等相关的英语单词和表达方式。
3.老师展示相关物品，让学生根据声音来识别物品，并介绍识别正确物品时发出的声音。
Step 3 听力练习1.教师播放不同材料的声音，要求学生听取并尝试辨认出物品，并用英语单词来描述和表达该物品。
2.教师可以与学生一起互相模拟声音，让学生更好地辨别材料。
Step 4 时间和钟表的学习1.让学生了解钟表的基本构造和使用方法。
2.老师可以使用实物或屏幕上的钟表进行演示，让学生更好地了解钟表的使用方法。
3.给学生练习用1分钟、10分钟、半小时和1小时等不同的时间来描述每天的活动日程。
Step 5 练习和应用1.带领学生进行时时钟读数和时间练习，并引导学生通过掌握时间来规划自己的日常活动。
牛津译林版英语四年级下册《Unit5Seasons》第五单元优秀教案
Unit5 SeaSOnS 教案教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写 SeaSon, SPring, warm, summer, hot, autumn, cool, Win ter, cold 。
2. 能听懂、会说、会读、会写 In SPring, it is warm. We go boating 。
3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学重难点1. 能听懂、会说、会读、会写 SeaSon, SPring, warm, summer, hot, autumn, cool, Win ter, cold 。
2. 能听懂、会说、会读、会写 In SPring, it is warm. We go boating 。
3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学方法 Q-and-A method、work in PairS 、free discussion 、Group works教学工具PPT、卡片、挂图教学过程SteP 1 : Warm UP1. Greet in g.2. Play a game: LiSte n and guess.T: Do you like liste ning to the music?T: Yes, I like it too. Now let ' S play a game about it. When you listento the son g, if you know the n ame of the song, PIeaSe tell me as soon as possible.T: Well done. All of you did a goo job.3. 学习 SeaSonT: What Can you find among them?T: Yes, they are all about SeaS ons.（学习 SeaS on）T: AS We all know, there ' re SeVen days in a week. Howmany SeaSons are there in a year, do you know?T: Yes, there ' re four. Let ' S look at the pictures. How bea UtifUl!Step2: PreSe ntati on.1. Lear n about the SeaS ons.T: Look at the picture, what can you see in it ?T: Can you guess which season is it? Nowit 's spring. （学习 spring ） Are you hot? Are you cold?T: So it 's warm in spring.We can do many interesting things in spring.（学习 warm）T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.（教授句型 It is ... , I ）学生举例T: In this season, it isn 't hot, or cold, either. It is yellow. The farmers like this season.Which season is it?T: Yes, it 's autumn. （学习 autumn） And it ' s cool. Here “ cool ” means凉爽的.Weknow it has another meaning is 酷的，漂亮的。
译林版四年级英语下册-Unit-5-Seasons-教学设计
译林版四年级英语下册Unit 5 Seasons 教学设计教学内容：译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons（Story time）教材分析：Story time板块作为单元的起始课时，围绕Seasons的主题展开学习，主要以和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。
本课时内容贴近学生的日常生活，是学生比较喜欢的话题之一，有利于学生之间展开交流。
教学设计思路：本课的设计遵循课程标准和“融学课堂”教学改革中提出的各项要求，努力实现5G课堂。
给学生提一些问题；给学生做一项任务；给学生留一段时间；给学生作一次交流；给学生当一回老师。
将希沃软件与课堂相结合，充分利用希沃软件中的各项功能辅助教学。
从不同天气对人们活动的影响开始谈起，再结合动画了解不同季节的气候特征，最后将季节、气候和人们的活动相结合进行学习。
在整体设计教学目标的过程中，教师充分考虑语言的渐进性，将语言教学置身于学生的实际生活中，充分体现英语教学的交际性。
通过学习和读演Story time，最终学生们在适当的情境中使用所学语言。
学生情况分析：四年级的学生，求知欲强，敢于表现自我。
他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、学习语言，具有一定的语感和良好的听说读写技能，具备用英语进行日常交流的能力。
教学方法：多媒体教学法，情景教学法，合作学习法，体验学习法等。
教学目标：（一）语言知识目标：1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating。
2. 能初步听懂、会说、会读，根据不同情境熟练选择并运用句型In ... . it is .... We .... We like....3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。
（二）语言技能目标：1. 能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。
牛津译林版英语四年级下Unit 5 Seasons教案和同步练习及答案
牛津译林版英语四年级下Unit 5 Seasons教案和同步练习及答案第一课时教学设计7.Say a chant8.Protect our nature9. Summary根据板书复述今天学习的内容:单词：season, spring, warm, summer, hot,autumn, cool, winter, cold句子：In spring, it is warm. We go boating进行情感教育树立保护地球的意识使学生更加对所学内容掌握全面课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：season, spring, warm, summer, hot,autumn, cool, winter, cold本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit 3 My day单词：season, spring, warm, summer, hot,autumn, cool, winter, cold句子：In spring, it is warm. We go boatingUnit 5 Seasons 第一课时习题一、连线题。
1.夏天 A. 炎热的2.autumn B. summer3.春天 C. 秋天4.cool D. spring5.hot E. 凉爽的二、英汉互译。
1.在冬天 _______________2.去溜冰 _______________3.吃个冰淇淋 ________________4.喜欢夏天 _______________5.堆雪人 ____________________三、根据汉语提示写单词。
1. In _______ (夏天)，It's hot.2. Winter is_______ (寒冷的).3. We usually pick apples in （秋天）.4.I （游泳）in summer5. Which______ (季节) do you like best?四、选择题。