高一数学函数的基本性质
高一数学函数的基本性质

函数的基本性质1.奇偶性(1)定义:如果对于函数f (x )定义域内的任意x 都有f (-x )=-f (x ),则称f (x )为奇函数;如果对于函数f (x )定义域内的任意x 都有f (-x )=f (x ),则称f (x )为偶函数。
如果函数f (x )不具有上述性质,则f (x )不具有奇偶性.如果函数同时具有上述两条性质,则f (x )既是奇函数,又是偶函数。
注意:○1 函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性,函数的奇偶性是函数的整体性质; ○2 由函数的奇偶性定义可知,函数具有奇偶性的一个必要条件是,对于定义域内的任意一个x ,则-x 也一定是定义域内的一个自变量(即定义域关于原点对称)。
(2)利用定义判断函数奇偶性的格式步骤:○1 首先确定函数的定义域,并判断其定义域是否关于原点对称; ○2 确定f (-x )与f (x )的关系; ○3 作出相应结论: 若f (-x ) = f (x ) 或 f (-x )-f (x ) = 0,则f (x )是偶函数; 若f (-x ) =-f (x ) 或 f (-x )+f (x ) = 0,则f (x )是奇函数。
(3)简单性质:①图象的对称性质:一个函数是奇函数的充要条件是它的图象关于原点对称;一个函数是偶函数的充要条件是它的图象关于y 轴对称;②设()f x ,()g x 的定义域分别是12,D D ,那么在它们的公共定义域上:奇+奇=奇,奇⨯奇=偶,偶+偶=偶,偶⨯偶=偶 2.单调性(1)定义:一般地,设函数y =f (x )的定义域为I , 如果对于定义域I 内的某个区间D 内的任意两个自变量x 1,x 2,当x 1<x 2时,都有f (x 1)<f (x 2)(f (x 1)>f (x 2)),那么就说f (x )在区间D 上是增函数(减函数);注意:○1 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质,是函数的局部性质; ○2 必须是对于区间D 内的任意两个自变量x 1,x 2;当x 1<x 2时,总有f (x 1)<f (x 2) (2)如果函数y =f (x )在某个区间上是增函数或是减函数,那么就说函数y =f (x )在这一区间具有(严格的)单调性,区间D 叫做y =f (x )的单调区间。
高一数学第三章函数的基本性质知识要点函数的基本性质

高一数学第三章函数的基本性质知识要点函数的基本性质高一数学第三章函数的基本性质知识要点函数是数学中的基本概念之一,它在数学和实际问题的求解中起到重要的作用。
本文将介绍高一数学第三章中关于函数的基本性质,帮助大家更好地理解和掌握这一知识点。
一、函数定义函数是一种特殊的关系,表示一个集合中的每个元素都与另一个集合中的唯一元素相对应。
函数可以用符号表示,例如:f(x) = 2x + 1其中f表示函数名,x表示自变量,2x + 1表示函数的表达式,它们之间用等号连接。
二、函数的定义域和值域定义域是指函数的自变量的所有可能取值的集合,通常用D表示。
在上面的函数例子中,自变量x可以取任意实数值,所以定义域为全体实数。
值域是指函数的因变量的所有可能取值的集合,通常用R表示。
同样以例子函数f(x) = 2x + 1为例,它的值域是全体实数。
三、函数的奇偶性如果对于定义域内的任意一个实数x,都有f(-x) = f(x),则函数f(x)是偶函数;如果对于定义域内的任意一个实数x,都有f(-x) = -f(x),则函数f(x)是奇函数;如果一个函数既不是偶函数也不是奇函数,则称其为非奇非偶函数。
四、函数的图像与性质函数的图像是函数在平面直角坐标系上的几何表示。
函数的图像可以通过绘制函数的各个点来获得。
函数的图像具有以下性质:1. 对称性:偶函数的图像以y轴为对称轴,奇函数的图像以原点为对称中心;2. 单调性:如果对于定义域内的两个实数x1和x2,若x1 < x2,则有f(x1) < f(x2),则称函数f(x)在该区间上是递增的;如果x1 < x2,则有f(x1) > f(x2),则称函数f(x)在该区间上是递减的;3. 最值:函数在定义域上的最大值称为最大值,函数在定义域上的最小值称为最小值;4. 零点:函数的零点是指使得f(x) = 0的自变量取值。
五、函数的初等函数性质初等函数是指常见的基本函数,包括常数函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等。
人教版高一数学必修一函数的基本性质最大(小)值课件PPT

以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
x∈[1,+∞).
(Ⅰ)当a= (Ⅱ)若对任意x∈[1,+∞),f (x)>0恒成立, 试求实数a的取值范围.
课堂小结
1. 最值的概念;
课堂小结
1. 最值的概念; 2. 应用图象和单调性求最值的一般步骤.
课后作业
1. 阅读教材P.30 -P.32; 2.《习案》:作业10
思考题:
1.已知函数f (x)=x2-2x-3,若x∈ [t, t +2]时,求函数f(x)的最值.
你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也 很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么?
讲授新课
函数最大值概念:
一般地,设函数y=f (x)的定义域为I. 如果存在实数M,满足: (1)对于任意x∈I,都有f (x)≤M. (2)存在x0∈I,使得f (x0)=M.
讲授新课
函数最大值概念:
一般地,设函数y=f (x)的定义域为I. 如果存在实数M,满足: (1)对于任意x∈I,都有f (x)≤M. (2)存在x0∈I,使得f (x0)=M. 那么,称M是函数y=f (x)的最大值.
高一数学第2课-函数的基本性质

第2讲 函数的基本性质一、要点精讲1.奇偶性 (1)定义:如果对于函数f (x )定义域内的任意x 都有 ,则称f (x )为奇函数;如果对于函数f (x )定义域内的任意x 都有 ,则称f (x )为偶函数。
(2)利用定义判断函数奇偶性的格式步骤:○1 首先确定函数的定义域,并判断其定义域是否 ○2 确定f (-x )与f (x )的关系; ○3 作出相应结论: 若f (-x ) = f (x ) 或 = 0,则f (x )是偶函数;若f (-x ) =-f (x ) 或 = 0,则f (x )是奇函数。
(3)函数的图像与性质:奇函数的图象关于 对称;偶函数的图象关于 对称; 2.单调性(1)定义:注意:① 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质,是函数的局部性质;② 必须是对于区间D 内的任意两个自变量x 1,x 2;当x 1<x 2时,总有f (x 1)<f (x 2) (2)如果函数y =f (x )在某个区间上是 或是 ,那么就说函数y =f (x )在这一区间具有 ,区间D 叫做y =f (x )的 。
(3)判断函数单调性的方法(ⅰ)定义法:利用定义严格判断(ⅱ)利用已知函数的单调性如若()f x 、)(x g 为增函数,则①()f x +)(x g 为 ;②1()f x 为 (()f x >0);为 (()f x ≥0);④-()f x 为 (ⅲ)利用复合函数【y = f (u ),其中u =g(x ) 】的关系判断单调性:复合函数的单调性法则是“ ” (ⅳ)图象法(ⅴ)利用奇偶函数的性质①奇函数在其对称区间上的单调性相同;②偶函数在其对称区间上的单调性相反; 3.最值:利用函数单调性的判断函数的最大(小)值的方法:○1 利用二次函数的性质(配方法)求函数的最大(小)值; ○2 利用图象求函数的最大(小)值; ○3 利用函数单调性的判断函数的最大(小)值: 4.周期性(1)定义:如果存在一个 常数T ,使得对于函数定义域内的 ,都有 ,则称f (x )为周期函数;(2)f (x+T )= f (x )常常写作),2()2(Tx f T x f -=+若f (x )的周期中,存在一个最小的正数,则称它为f (x )的最小正周期;②若周期函数f (x )的周期为T ,则f (ωx )(ω≠0)是周期函数,且周期为||ωT 。
高一数学上册《函数的基本性质》教案、教学设计

3.学生在小组合作学习中的参与度有待提高。教师应关注学生的个体差异,调动每个学生的积极性,使他们在合作交流中发挥自己的优势,共同进步。
4.学生对于数学知识在实际生活中的应用认识不足,教师可通过引入实际问题,让学生体会数学知识的价值,激发学生学习数学的兴趣。
6.教学评价,关注成长
在教学过程中,教师应关注学生的成长和发展,采用多元化的评价方式,如课堂表现、作业完成情况、小组合作交流等,全面评估学生的学习效果。
7.创设互动氛围,激发学生学习兴趣
8.融入信息技术,提高教学质量
利用多媒体、网络等信息技术手段,丰富教学资源,提高教学质量。如通过数学软件绘制函数图像,让学生更直观地感受函数性质。
3.结合所学函数性质,尝试解决以下拓展性问题:
(1)已知函数f(x) = x^3 - 6x^2 + 9x + 1,判断其奇偶性,并求单调区间。
(2)已知函数g(x) = 3cos(2x) + 4sin(x),求最小正周期及一个周期内的单调区间。
4.请同学们预习下一节课内容,了解函数的极值及其在实际问题中的应用。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论,勇于表达自己的观点,培养学生自信、勇敢的品质。
4.通过解决实际问题,让学生认识到数学知识在生活中的重要作用,增强学生应用数学知识解决实际问题的意识,提高学生的社会责任感。
在本章节的教学过程中,教师应以学生为主体,关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过讲解、示范、讨论等多种教学手段,使学生在掌握函数基本性质的基础上,提高自身的数学素养和综合素质。同时,注重培养学生的团队合作精神,使其在合作交流中相互学习、共同成长。
高一数学必修一函数的基本性质(单调性)精品PPT课件

观察图像变化规律
图像在对称轴左边呈下降, 在对称轴后边呈下降趋势。
x
y
O
x
y
O
x
y
O
自变量递增,函数递减
x
y
O
x
y
O
x
y
O
自变量递增,函数递增
增函数、减函数的概念:
增函数、减函数的概念:
一般地,设函数f(x)的定义域为I.
1.如果对于定义域I内的某个区间上的任意 两个自变量的值x1, x2,当x1<x2时,都有 f(x1)<f(x2),那么就说f(x)在这个区间上是 增函数.
2.两种方法:
判断函数单调性的方法 有图象法、定义法. 下一课时我们会重点练习
课堂小结
1.阅读教材P.27 -P.30; 2.教材课后练习:1、2、3.
课后作业
谢谢欣赏
一般地,设函数f(x)的定义域为I.
增函数、减函数的概念:
函数最大值→图像最高点
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足: (1)对于任意的x∈I,都有f(x)≤M (2)存在x0∈I,使得f(x0)=M. 那么我们称M是函数y=f(x)的最大值 .
函数最小值→图像最低点
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足: (1)对于任意的x∈I,都有f(x)≥M (2)存在x0∈I,使得f(x0)=M. 那么我们称M是函数y=f(x)的最小值 .
-2
3
2
1
-1
y
-3
-4
4
O
x
2
-2
3
1
-3
-1
函数的基本性质含答案
当 时,
, ,
则 当 时,
, ,
则 故 .
∴f〔-*〕=-f〔*〕.∴f〔*〕是奇函数.
〔2〕证明:任取*1、*2∈R,且*1<*2,则f〔*1〕-f〔*2〕=f〔*1〕-f[*1+〔*2-*1〕]=f〔*1〕-[f〔*1〕+f〔*2-*1〕]=-f〔*2-*1〕.由*1<*2,∴*2-*1>0.∴f〔*2-*1〕<0.
∴-f〔*2-*1〕>0,即f〔*1〕>f〔*2〕,从而f〔*〕在R上是减函数.
4.如果偶函数在 具有最大值,则该函数在 有〔 〕
A.最大值 B.最小值C .没有最大值D. 没有最小值
5.函数 , 是〔 〕
A.偶函数B.奇函数C.不具有奇偶函数D.与 有关
6.函数 在 和 都是增函数,假设 ,且 则〔 〕
A. B.
C. D.无法确定
7.函数 在区间 是增函数,则 的递增区间是〔 〕
〔3〕解:由于f〔*〕在R上是减函数,故f〔*〕在[-3,3]上的最大值是f〔-3〕,最小值是f〔3〕.由f〔1〕=-2,得f〔3〕=f〔1+2〕=f〔1〕+f〔2〕=f〔1〕+f〔1+1〕=f〔1〕+f〔1〕+f〔1〕=3f〔1〕=3×〔-2〕=-6,f〔-3〕=-f〔3〕=6.从而最大值是6,最小值是-6.
C. D.
2.如果奇函数 在区间[3,7]上是增函数且最小值为5,则 在区间 上是 ( )
A.增函数且最小值为 B.增函数且最大值为
C.减函数且最小值为 D.减函数且最大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为
3.以下函数中,在区间(0,2)上为增函数的是 ( )
A. B. C. D.
4.对于定义域是R的任意奇函数 有 ( )
高一数学必修2 函数的基本性质——奇偶性
高一数学必修2函数的基本性质——奇偶性(一)、基本概念及知识体系:教学要求:理解奇函数、偶函数的概念及几何意义,能熟练判别函数的奇偶性。
教学重点:熟练判别函数的奇偶性。
教学难点:理解奇偶性。
教学过程:一、复习准备:1.提问:什么叫增函数、减函数?★2.指出f(x)=2x 2-1的单调区间及单调性。
→变题:|2x 2-1|的单调区间★3.对于f(x)=x 、f(x)=x 2、f(x)=x 3、f(x)=x 4,分别比较f(x)与f(-x)。
二、讲授新课:1.教学奇函数、偶函数的概念:①给出两组图象:()f x x =、1()f x x=、3()f x x =;2()f x x =、()||f x x =. 发现各组图象的共同特征 → 探究函数解析式在函数值方面的特征② 定义偶函数:一般地,对于函数()f x 定义域内的任意一个x ,都有()()f x f x -=,那么函数()f x 叫偶函数(even function ).③ 探究:仿照偶函数的定义给出奇函数(odd function )的定义.(如果对于函数定义域内的任意一个x ,都有()()f x f x -=-),那么函数()f x 叫奇函数。
④ 讨论:定义域特点?与单调性定义的区别?图象特点?(定义域关于原点对称;整体性) ⑤ 练习:已知f(x)是偶函数,它在y 轴左边的图像如图所示,画出它右边的图像。
2.教学奇偶性判别:●例1:判别下列函数的奇偶性:f(x)=34x 、f(x)=43x 、f(x)=-4x 6+5x 2、f(x)=3x +31x 、f(x)=2x 4-+3。
★ 判别下列函数的奇偶性:f(x)=|x +1|+|x -1| f(x)=23x 、f(x)=x +x 1、 f(x)=21xx +、f(x)=x 2,x ∈[-2,3] ③ 小结奇偶性判别方法:先考察定义域是否关于原点对称,再用比较法、计算和差、比商法判别f(x)与f(-x)的关系。
高一数学必修1-函数的概念及基本性质
§1·函数的概念(一)函数的有关概念设A ,B 是非空的数集,如果按某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个x ,在集合B 中都有唯一确定的数)(x f 和它对应,那么就称B A f →:为从集合A 到集合B 的函数,记作)(x f y =, x ∈A其中x 叫自变量,x 的取值范围A 叫做函数)(x f y =的定义域;与x 的值相对应的y 的值叫做函数值,函数值的集合{}A x x f ∈|)((⊆B )叫做函数y=f(x)的值域.函数符号)(x f y =表示“y 是x 的函数”,有时简记作函数)(x f . (1)函数实际上就是集合A 到集合B 的一个特殊对应 B A f →:这里 A, B 为非空的数集.(2)A :定义域,原象的集合;{}A x x f ∈|)(:值域,象的集合,其中{}A x x f ∈|)( ⊆ B ;f :对应法则 ,x ∈A , y ∈B(3)函数符号:)(x f y = ↔y 是 x 的函数,简记 )(x f (二)已学函数的定义域和值域1.一次函数b ax x f +=)()0(≠a :定义域R, 值域R; 2.反比例函xkx f =)()0(≠k :定义域{}0|≠x x , 值域{}0|≠x x ; 3.二次函数c bx ax x f ++=2)()0(≠a :定义域R值域:当0>a 时,⎭⎬⎫⎩⎨⎧-≥a b ac y y 44|2;当0<a 时,⎭⎬⎫⎩⎨⎧-≤a b ac y y 44|2(三)函数的值:关于函数值 )(a f例:)(x f =2x +3x+1 则 f(2)=22+3×2+1=11注意:1︒在)(x f y =中f 表示对应法则,不同的函数其含义不一样2︒)(x f 不一定是解析式,有时可能是“列表”“图象”3︒)(x f 与)(a f 是不同的,前者为变数,后者为常数(四)函数的三要素: 对应法则f 、定义域A 、值域{}A x x f ∈|)( 只有当这三要素完全相同时,两个函数才能称为同一函数(五)区间的概念和记号:在研究函数时,常常用到区间的概念,它是数学中常用的述语和符号.设a,b ∈R ,且a<b.我们规定:①满足不等式a ≤x ≤b 的实数x 的集合叫做闭区间,表示为[a,b]; ②满足不等式a<x<b 的实数x 的集合叫做开区间,表示为(a,b );③满足不等式a ≤x<b 或a<x ≤b 的实数x 的集合叫做半开半闭区间,分别表示为[a ,b) ,(a ,b]. 这里的实数a 和b 叫做相应区间的端点.这样实数集R 也可用区间表示为(-∞,+∞),“∞”读作“无穷大”,“-∞”读作“负无穷大”,“+∞”读作“正无穷大”.还可把满足x ≥a ,x>a ,x ≤b ,x<b 的实数x 的集合分别表示为[a ,+∞),(a ,+∞),(- ∞,b ],(- ∞,b). 【例题解析】例1 判断下列各式,哪个能确定y 是x 的函数?为什么?(1)x 2+y =1 (2)x +y 2=1 (3)1x x 1y --= (4)y=x -1x +-例2 求下列函数的定义域: (1)()f x = (2)xx x x f -+=0)1()(例3 已知函数)(x f =32x -5x+2,求f(3), f(-2), f(a+1).例4 已知⎪⎩⎪⎨⎧+=10)(x x f π )0()0()0(>=<x x x ,求)1(f ,)1(-f ,)0(f ,)]}1([{-f f f讨论:函数y=x 、y=(x )2、y=23xx 、y=44x 、y=2x 有何关系?例5 下列各组中的两个函数是否为相同的函数? ⑴3)5)(3(1+-+=x x x y 52-=x y ⑵111-+=x x y )1)(1(2-+=x x y练习:下列各组中的两个函数是否为相同的函数? ① ()f x = 0(1)x -;()g x = 1.② ()f x = x ; ()g x ③ ()f x = x 2;()g x = 2(1)x +.④ ()f x = | x | ;()g x 例6 已知函数)(x f =4x+3,g(x)=x 2,求f[f(x)],f[g(x)],g[f(x)],g[g(x)].复合函数:设 f (x )=2x -3,g (x )=x 2+2,则称 f [g (x )] =2(x 2+2)-3=2x 2+1(或g [f (x )] =(2x -3)2+2=4x 2-12x +11)为复合函数例7求下列函数的值域(用区间表示):(1)y =x 2-3x +4; (2)()f x =(3)y =53x -+; (4)2()3x f x x -=+.例8 ※ 动手试试1. 若2(1)21f x x +=+,求()f x .2. 一次函数()f x 满足[()]12f f x x =+,求()f x .练习 已知二次函数f (x )=ax 2+bx (a ,b 为常数,且a ≠0)满足条件f (x -1)=f (3-x )且方程f (x )=2x 有等根,求f (x )的解析式.函数的概念习题:1.如下图可作为函数)(x f =的图像的是( )(D )2.对于函数()y f x =,以下说法正确的有 ( )①y 是x 的函数;②对于不同的,x y 的值也不同;③()f a 表示当x a =时函数()f x 的值,是一个常量;④()f x 一定可以用一个具体的式子表示出来。
3.2 函数的基本性质(课时1 函数的单调性)优秀公开课获奖课件高一数学
18-8a,a>4.
经典例题
跟踪训练3
题型三 求二次函数的最值
已知函数 f(x)=x-2 x-3,求函数 f(x)的最值.
解:设 x=t(t≥0),则 x-2 x-3=t2-2t-3. y=t2-2t-3(t≥0)在[0,1]上单调递减,在[1,+∞)上单调递增. ∴当 t=1 即 x=1 时,f(x)min=-4,无最大值.
的最大值为________.
-x2+2,x<1
2 解析:当 x≥1 时,函数 f(x)=1x为减函数,所以 f(x)在 x=1 处取得最大值, 为 f(1)=1; 当 x<1 时,易知函数 f(x)=-x2+2 在 x=0 处取得最大值,为 f(0)=2. 故函数 f(x)的最大值为 2.
当堂达标
解:f(x)=(x-a)2+a-a2+1, 当 0<a<4 时,f(x)在[-4,a]上是减函数,在[a,4]上是增函数. 又 f(-4)=9a+17,f(4)=17-7a,f(-4)>f(4). 所以 f(x)的最大值为 f(-4)=9a+17. 当 a≥4 时,f(x)在[-4,4]上是减函数, 所以 f(x)的最大值为 f(-4)=9a+17. 综上,在[-4,4]上函数的最大值为 9a+17.
4.函数 f(x)=1x在[1,b](b>1)上的最小值是14,则 b=________.
4 解析:因为 f(x)在[1,b]上是减函数,所以 f(x)在[1,b]上的最小值为 f(b)=1b=14, 所以 b=4.
当堂达标
5.求函数 f(x)=x2-2ax+a+1(a>0)在[-4,4]上的最大值.
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例2:物理学中的玻意耳定律
p= k V
(k为正常数)
告诉我们,对于一定量的气体,当其体积V减小时,
压强p将增大。试用函数的单调性证明之。
⑴当0 < x1 < x2 < 1时, x1 x2 < 1, ∴ x1 x2 –1 < 0
∴f ( x1) – f ( x2 ) < 0 即 f ( x1) > f ( x2)
∴ f (x)= x +
1 x
在(0,1]上是减函数.
⑵当1 < x1 < x2 时, x1 x2 > 1, ∴ x1 x2 –1 > 0
都有 f (x) f (0).
图象没有最低点。
画出下列函数的草图,并根据图象解答下列问题: (1) f (x) = 2x 3 (2) f (x) = x2 2x 1
1 说出y=f(x)的单调区间,以及在各单调区间上的 单调性;
2 指出图象的最高点或最低点,并说明它能体现
函数的什么特征?
分析:按题意,只要证明函数在区间上是减函数 即可。
我例们2、,物对理于学一中定的量玻的意气耳体定,律当其p =体Vk积(kV为减正小常时数,) 告压诉 强p将增大。试用函数的单调性证明之。
证明:根据单调性的定义,设V1,V2是定义域 取值
(0,+∞)上的任意两个实数,且V1<V2,则
p(V1) 由V1,V2∈
区间I称为函数y=f(x)的单调减区间.
概念辨析
1.函数y=f(x),x ∈[0,3]的图象如图所示.
y
O 123
x
区间[0,3]是该函数的单调增区间吗?
判断
2.对于二次函数f(x)=x2,因为-1,2∈(-∞, +∞),当-1<2时,f(-1)<f(2),所以函数f(x) =x2在区间(-∞,+∞)上是单调增函数.
所以f(x)= x3在R上是增函数.
探究: 画出反比例函数
y=
1 x
的图象。
(1)这个函数的定义域I是什么?
(2)它在定义域I上的单调性是怎样的?证明
你的结论。
通过观察图象,先对函数是否具有某种性质做 出猜想,然后通过逻辑推理,证明这种猜想的正确 性,是研究函数性质的一种常用方法。
例.函数f (x) = 1 在(0, )上是增函数还是 x
(x1x2-k)
因 x2 x1 x2 x1
>0
X12-k <x1x2-k <x22-k 故x22-k≤0即x2≤ k
时,f(x2)<f(x1) 同理x1≥ k 时,f(x2)>f(x1)
总之,f(x)的增区间是 k , ,减区间是 0, k
图象上有一个最低点(0,0),即对于任意的 x R,
y
y
2
-1 o x
o
x
1.最大值
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果 存在实数M满足:
(1)对于任意的x∈I,都有f(x)≤M; (2)存在x0∈I,使得f(x0) = M 那么,称M是函数y=f(x)的最大值
2.最小值
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果 存在实数M满足:
(1)对于任意的x∈I,都有f(x)≥M; (2)存在x0∈I,使得f(x0) = M 那么,称M是函数y=f(x)的最小值
值 增大
;图(2)中的y值 增大
。
2、当x∈(-∞,0),x增大时,图(1)中的y
值 减小
;图(2)中的y值 增大
。
3、分别指出图(1)、图(2)中,当x ∈[0,+∞) 和x∈(-∞,0)时,函数图象是上升的还是 下降的? 4、通过前面的讨论,你发现了什么?
结论:若一个函数在某个区间内图象是上升的, 则函数值y随x的增大而增大,反之亦真;
新课标人教版课件系列
《高中数学》
必Hale Waihona Puke 11.3.1 函数的基本性质
教学目的
• (1)通过已学过的函数特别是二次函数, 理解函数的单调性及其几何意义;
• (2)学会运用函数图象理解和研究函数的 性质;
• (3)能够熟练应用定义判断数在某区间上 的的单调性.
• 教学重点:函数的单调性及其几何意义. • 教学难点:利用函数的单调性定义判断、
证明函数的单调性.
观察下列各个函数的图象,并说说它们 分别反映了相应函数的哪些变化规律:
1、观察这三个图象,你能说出图象的特征吗? 2、随x的增大,y的值有什么变化?
1.3.1 单调性与最大(小)值
请观察函数y=x2与y=x3图象,回答下列问题:
1、当x∈[0,+∞),x增大时,图(1)中的y
x 能说:函数f
( x)
=
1 的单调递减区间是(, 0
x
)
(0, )吗?
x
方法小结
用定义证明函数的单调性的步骤:
(1). 设x1<x2, 并是某个区间上任意二值; (2). 作差 f(x1)-f(x2) ; (3). 判①断分解f(因x1式)-, 得f(出x2因) 式的(x符1-号x2:
② 配成非负实数和。 ③有理化。
(4). 作结论.
5、讨论函数f(x)= x + 1 在(0,+∞) 上的单调性. x
解:设 0 <x1 < x2
1 1 -(x1 –x2) (x1 x2 –1)
则 f (x1) – f ( x2) =(x1 - x2)+ x1 x2 =
x1·x2
∵0 < x1 < x2 ∴x1 - x2 < 0, x1·x2 > 0
若一个函数在某个区间内图象是下降的, 则函数值y随x的增大而减小,反之亦真。
观察某城市一天24小时气温变化图.
θ=f (t),t∈[0,24]
问题:如何描述气温θ随时间t的变化情况?
如图,研究函数θ=f(t),t∈[0,24]的图 象在区间[4,14]上的变化情况.
(t2,θ2)
(t1,θ1) t1 t2
如果这个函数在某个单调区间上的图象 是上升的,那么它在这个单调区间上就是增 函数;如果图象是下降的,那么它在这个单 调区间上就是减函数。
1、增函数、减函数的三个特征:
(1)局部性:也就是说它肯定有一个区间。区间可以 是整个定义域,也可以是其真子集,因此,我们说增函 数、减函数时,必须指明它所在的区间。如y=x+1 (X∈Z)不具有单调性
3.已知函数y=f(x)的定义域为[0,+∞),若 对于任意的x2>0,都有f(x2)<f(0),则函数y=f(x) 在区间[0,+∞)上是单调减函数.
y
x2
O
x
f(x2)
一、增函数
y
f(x1)
0
x1
设函数f(x)的定义域为I:
如果对于属于定义域I内某
个区间上的任意两个自变量
f(x2)
的值x1,x2, 当x1<x2时,都有
当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2),
那么就说函数y=f(x)在区间I上是单调增函数, 区间I称为函数y=f(x)的单调增区间.
问题: 如何定义单调减函数和单调减区间呢?
函数y=f(x)的定义域为A,区间I A,如 果对于区间I内的任意两个值x1,x2
当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2), 那么就说函数y=f(x)在区间I上是单调减函数,
O
t
取区间内n个输入值t1,t2,t3,…, tn, 得到相对应的输出值θ1,θ2,θ3,…,θn,在 t1<t2<t3<…<tn时,有θ1<θ2<θ3<…<θn ,所以在区间[4,14]上,θ随t的增大而增大 .
在[4,14]上任取两个值t1,t2,只要t1<t2 ,就有θ1<θ2,就可以说在区间[4,14]上,θ 随t的增大而增大.
问题: 在区间[4,14]上,如何用数学符号语言来刻
画“θ随t的增大而增大”这一特征?
在[4,14]上,取几个不同的输入值,例如 θ
t1=5,t2=6,t3 =8,t4=10,得到相对应的
输出值θ1,θ2,θ3,θ4.在t1<t2<t3<t4时,有
θ1<θ2<θ3<θ4,所以在[4,14]上,θ随t的增 大而增大.
注意:
1、函数最大(小)值首先应该是某一个函数值, 即存在x0∈I,使得f(x0) = M;
2、函数最大(小)值应该是所有函数值中最大 (小)的,即对于任意的x∈I,都有f(x)≤M (f(x)≥M).
例3、“菊花”烟花是最壮观的烟花之一.制造时 一般是期望在它达到最高点(大约是在距地面高度 25m到30m处)时爆裂. 如果在距地面高度18m的地 方点火,并且烟花冲出的速度是14.7m/s.
x1 x2
x1, x2 (0,) x1 x2 0
x1 x2 x2 x1 0
-1<1 f(-1)<f(1)
f ( x1 ) f ( x2 ) 0f (x1) f (x2 )
函数f ( x) = 1 在(0, )上是减函数. 函数f (x) = 1 在(,0 )上是减函数吗?.
(1)写出烟花距地面的高度与 时间之间的关系式.
(2) 烟花冲出后什么时候是它 爆裂的最佳时刻?这时距地 面的高度是多少(精确到1m).
解: (1)设烟花在t秒时距地面的高度为h m,则由物体运 动原理可知: h(t)= -4.9t2+14.7t+18
f(x1)< f(x2),那么就说f(x)在
x2 x 这个区间上是增函数