初中七年级地理下册 第七章 第一节 日本名师公开课优质教案1 (新版)新人教版
新人教版七年级下地理第七章第一节日本教案
第七章第一节日本（第1课时）一、教学目标知识与技能1、知道日本的地理位置、领土范围、地形和气候特征。
2、能够说出日本多火山地震的原因。
过程与方法根据地形图日本地形特点，并通过文字和图片分析日本多火山地震的特点，培养学生的读图能力和分析能力。
情感态度与价值观培养防震减灾意识二、教学重难点教学重点：日本的地理位置和范围，日本地形特征以及多火山地震的原因。
教学难点：分析国家区域地理的基本方法。
三、教学方法读图分析法、讨论归纳法四、教学用具PPT五、教学环节复习提问亚洲的气候特征？（气候类型复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广）新课引入观看“2011年3月日本9级地震资料”，提问：你能说出这是发生在哪个国家的什么灾难吗？（学生回答：日本地震）那么日本是一个怎么样的国家呢？这里为什么会发生如此强烈的地震呢？今天我们就一起来认识日本这个国家。
新课讲授1.日本的位置和范围特征自学课本P14—P15，划出你觉得有用的地理信息，并让学生根据自学成果简要介绍你眼中的日本。
（过渡）刚才我们对日本有了一个大致的了解，下面我们就从日本的位置和范围来深入了解日本这个国家。
回忆前面学过的分析一个地理区域的位置应该从哪些方面入手。
（半球位置、海陆位置和经纬度位置）今天我们描述一个国家的位置还应该考虑它的大洲位置。
读图分析日本的地理位置，并让学生展示学习成果。
半球位置：东半球、北半球经纬度位置：北回归线——北纬45度之间的北温带东经125度——东经145度之间海陆位置：东临太平洋，西隔日本海、朝鲜海峡和东海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望、北临鄂霍次克海大洲位置：亚洲东部，属于东亚地区（过渡）认识了日本的地理位置，那么日本国到底包括哪些地方呢？读图分析日本的领土组成。
日本由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近的小岛组成。
其中本州岛面积最大（也是首都东京所在地）。
观察日本轮廓，看看日本海岸线有什么特点？（海岸线曲折，沿岸多岛屿，半岛、海湾和天然良港）在地图上找出日本著名的城市：横滨、神户、名古屋和大阪。
七年级地理下册7.1日本教案1(新版)新人教版
回顾
出示
目标
自主
学习
以学
定教
展示
巩固
当 堂
检测
及时
反馈
教
学
环
节
设
计
意
图
内容
个性化修改
一：知识回顾设计意 图：了解学生的感受， 导入本节课要学习的内容。
二 ：出示目标设 计意图：使学生对本节要掌握的内容做到心中有数。能在学习中有所侧重。
三：自主学习 设计意图：
四 ：以学定教设计意图：让学生通过自学或小组讨论来学习，使学生能熟悉本节课内容。调动学生的学习积极性。
主备人
备课组长
二 次备课人
学科地理年级七年 Nhomakorabea课题
日本
第1
课时
总计
节
授课时间
月日
教学媒介
地图册
出缺席
情况
教学目 标
过程与方法：七步导学法
知识与技能：
1探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征。
2多火山多地震的原因。
重点
难点
关键
重 点 ：日本自然地理特征；
难点：日本多火山和地震的原因；
关键：读图
教学环节时间分配
1概况：
2多火山、地震的原因：
3多火山的利与弊：
教学反思
教学内容反思：
测试结果反思：
学
生
评
价
小组
一组
二组
三组
四组
五组
六组
平均分
检测成绩优异
课堂表现积极
进步幅度较大
五：展示巩固设计意图：强调本节课重点，使学生掌握本节课的学习目标。并养成及时巩固的习惯。
七年级地理下册第七章第一节日本教案新人教版
3. 素质层面：
- 学生在人际交往中，普遍具备一定的尊重他人、合作共赢的意识，有利于课堂讨论和小组合作。
- 部分学生对文化差异具有一定的敏感度，能够尊重和理解不同的文化。
- 学生的环保意识和人地关系观念有待加强，需要在教学中逐步培养。
4. 行为习惯：
- 学生课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松懈的问题，影响学习效果。
- 在学习过程中，部分学生可能依赖教师讲解，缺乏自主学习、探究问题的积极性。
- 部分学生作业完成情况较好，但缺乏复习和预习的习惯，对知识点的巩固程度有限。
对课程学习的影响：
1. 知识层面：学生基础知识薄弱，可能导致在学习日本气候、地形、资源等方面时，理解和掌握程度有限，需要教师进行详细的讲解和引导。
5. 增进学生对日本文化的了解和认识。
教学方法：
1. 讲授法：讲解日本的地理位置、领土组成、气候特点、地形特征、资源状况等。
2. 案例分析法：通过具体案例，分析日本气候对农业的影响，以及地形特征对经济发展的影响。
3. 情境教学法：创设情境，让学生了解日本的文化特色。
4. 互动讨论法：组织学生进行讨论，探讨日本对外经济合作的重要性。
- 解答疑问：针对学生在讨论和活动中提出的疑问，给予及时解答和引导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真聆听教师讲解，积极思考相关地理问题。
- 参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验知识在实际中的应用。
- 提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢地提问并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解复杂的概念和知识点。
新课标人教版初中地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计
新课标人教版初中地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计【设计思想】本课教学设计主要突出两点：一是对知识由浅入深，逐层递进的探究过程，符合学生思维认知。
二是体现出整体构建、分块设计的教学思路，突出了教材中“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三者间的内在联系。
在教学时以小组为单位，通过自主、合作、探究等活动方式，引导学生逐步形成学习地理的能力。
【教材分析】结构分析《日本》一节是世界地理中介绍的第一个国家，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如教材活动日本与英国的地理环境比较）找出特点；也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本发达的加工贸易经济）。
同学们刚学完区域亚洲，因此日本在区域地理教材中具有承上启下的作用，对后面的国家教学，也具有一定的示范作用。
内容分析从内容来看，本节由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容有着内在的联系。
日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。
经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。
这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线。
【课标要求】1明确日本的地理位置、领土组成和首都。
2根据地图和资料，说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
3运用图表结合日本国情，初步学会分析日本经济发展的特点及工业分布。
4知道日本东西方兼容的文化。
【教学重点】1日本地理位置及多火山地震的岛国。
2日本经济发展的特征，工业分布及其原因。
【教学难点】1因地制宜发展经济，工业分布及其原因。
2学会学习国家地理的一般方法。
【教学方法】打破原有教材内容，添加日本气候、河流等介绍，目的是让学生了解学习国家地理的一般程序，保证知识结构的完整性。
人教版地理七年级下册《 第七章第一节日本1》教学设计
人教版地理七年级下册《第七章第一节日本1》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第七章第一节日本1》主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的内容。
本节课内容是对日本的基本了解，为学生深入学习日本的地理、历史、文化等知识打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，引导学生认识日本，理解日本。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新奇的事物容易产生兴趣。
但同时，学生的地理知识基础相对薄弱，对于一些地理概念和地理现象的理解还需要通过生动、直观的方式进行。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生的兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习地理知识。
三. 教学目标1.了解日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的基本知识。
2.培养学生观察、思考、讨论地理问题的能力。
3.培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的基本知识。
2.培养学生观察、思考、讨论地理问题的能力。
3.地图阅读能力的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动探究地理知识。
2.讨论式教学：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的地理素养。
3.地图阅读教学：通过地图引导学生观察、分析日本的地理位置、地形、气候等地理特征，提高学生的地图阅读能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.地图：日本地图、世界地图。
3.图片：日本的自然风光、城市风貌、文化特色等图片。
4.教学视频：关于日本的自然环境、经济发展、文化特色等的教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察日本的地理位置、地形、气候等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学视频和图片，呈现日本的自然环境、经济发展、文化特色等方面的内容，使学生对日本有更直观的了解。
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.1《日本》一课，主要介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的发展历程。
本节课内容是学生对亚洲地区国家地理特征的继续学习，对于培养学生的地理素养，提高学生的地理知识具有重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对亚洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解日本的地理位置和自然地理特征，进一步理解日本的人文地理特征。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。
3.通过本节课的学习，使学生对日本的发展历程有更深入的了解。
四. 教学重难点1.日本地理位置的记忆。
2.日本自然地理特征的理解。
3.日本人文地理特征的掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过地图、图片等资料，让学生直观地了解日本的地理位置和自然地理特征。
2.采用案例分析法，以日本的发展历程为例，引导学生深入理解日本的人文地理特征。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备日本地图、图片等教学资料。
2.准备关于日本发展历程的案例资料。
3.准备小组合作学习的任务书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）教师布置小组合作学习的任务，让学生通过讨论、交流，深入理解日本的人文地理特征。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对日本地理位置、自然地理特征和人文地理特征的认识。
人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》是关于东亚地区的一个国家——日本的学习。
本节内容主要包括日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
通过本节的学习，学生可以了解日本的概况，提高对东亚地区的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对周边国家有一定的了解。
但是，对于日本这一国家，学生可能只知道一些皮毛，如富士山、樱花等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解日本，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图等方法，提高学生自主学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对日本这一邻近国家的认识，增进学生对东亚地区的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.难点：日本的地形、气候特点以及对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于日本的环境中，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析日本的案例，让学生深入了解日本的经济、文化等特点。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备日本的相关资料、图片、地图等教学资源。
2.设计好教学活动，准备好教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生了解日本的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示日本的地图、地形、气候等资料，让学生对日本有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，回答有关日本地形、气候、经济等方面的问题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己对日本经济、文化的了解，加深对日本的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解日本的发展历程，培养学生的历史观念。
【人教版】七年级地理下册：7.1《日本》教案(1)
第一节日本（1）昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。
部分家长也反映孩子很努力，却始终考不出成绩，问到底如何才能学好物理？回答这个问题前，我们先讨论以下，努力和好成绩之间的关系，是不是努力了就一定会有好成绩？答案是否定地！按照这个逻辑，如果有学生24小时不断地学习就得保送清华北大；中国足球只要训练的足够刻苦，就一定能踢赢巴西；我作为老师只要足够的努力就能当上教育局局长？很显然，努力和最后的结果并不是必然的关系，在努力和结果之间，还有存在一桥梁，那就是方法。
高中生普遍认为物理难。
一遇到多过程的物理问题头就疼，其实是因为他不会学物理。
高中所有课程，每一门都有自己的特点，都需要大家根据这些特点，制定相应的方法。
那学物理有什么方法呢？方法是根据特点制定出来的。
所以，我们首先要了解物理这门课的特点。
物理最大的特点就是，大多数的研究对象以及研究对象的变化过程都是形象的，是可以在我们脑海呈现出来并且通过图像画出来。
不管是学习新的物理概念还是平时做题，只要你试着把题目描述的物理过程在脑海中显现出来并能够通过图像把物理过程描绘出来，那么你的物理不可能差。
以上这些是学好物理的一个必要的前提，抛开这个方法去谈物理学习都是扯淡！有了上面的那个前提，才是考虑高中物理的具体内容。
高中物理体系其实特别清楚，80%的高中物理内容就是研究运动，小到微观，大到宏观，并且所有运动都可以用下面三个观点解决:1.牛顿定律的观点2.功和能的观点3.冲量和动量的观点。
掌握这三个工具，你就可以用这些观点去分析高中物理的典型模型了。
高中物理学习的几个典型的模型有匀加速直线运动、抛体、圆周（天体和原子）、机械振动。
之后学习的带点粒子在电磁场中的运动实际上就相当于在把重力场换成了电场，把物体换成了带电粒子。
今天就先说这么多吧。
地理初一下人教新课标7.1日本教案1
地理初一下人教新课标7（第一课时）一、教学目的1、知识与技能：（1）了解日本的地理位置、领土范畴和要紧的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾，多火山地震等地势特点；（2）明白日本的首都——东京。
2、过程与方法：（1）利用地图分析日本的地势特点；（2）运用板块构造学说，说明日本多火山、地震的缘故。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生防灾，避险意识；（2）培养学生辨证分析问题的能力。
二、教学重点日本的地理位置、领土组成、地势特点。
三、教学难点运用板块构造学说，说明日本多火山、地震的缘故。
四、教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合五、教学过程[导入新课]（打一国名）日出之国、樱花之国——日本（幻灯片）国旗与国微国旗：白色象征神圣、和平、纯洁和正义，红色象征真挚、热忱、活力和博爱国徽：日本国国徽是一枚皇家徽记，在日本天皇及皇室使用的器具上经常显现那个徽记。
由16瓣匀称花瓣组成的金黄色菊花，纯朴典雅，庄重大方，蕴蓄着东方传统文化精神。
[板书]第一节日本[补充]日本古称“扶桑”，与中国一衣带水，相传秦朝时秦始皇派徐福带五百童男童女东渡日本寻求长生不老丹，这些人便成了日本人的祖先。
隋唐时期，日本向中国派遣使者，学习中国先进文化。
因此至今日本人的着装，文字等都有中国古文化的影子。
20世纪30年代初，日本发动了蓄谋已久的侵华战争。
犯下了滔天的罪行。
二战后日本做为战败国，国家深受创伤，地狭人稠，自然资源贫乏，火山地震频繁……，但今天它经济迅速复原，国民生产总值仅次于美国，居世界第二。
这些问题应该专门值得我们深思。
今天就让我们一起走进日本！[讲授新课][读图]P18图7.1日本在世界的位置[摸索]日本东部濒临太平洋，西北部隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜及韩国相望。
[读图]P18图7.2日本的地势图[讲述]日本领土要紧由北海道、本州、九州和四国四个大岛及数千个小岛组成。
其中面积最大的是本州。
初中七年级地理下册 7.1 日本名师公开课优质教案1 (新版)新人教版
日本学生比较熟悉，同时前面已经讲过俄罗斯，对于国家的学习方法已经有所了解，这一课时的学习，以学生的读图自主学习为主。
存在问题：在培养学生用图探究问题的能力上还有所欠缺，没有能很好的引导学生们如何有效、准确的读图。在地图的应用上没有做好指导，比如在对比日本和英国两个国家跨经纬度多少的问题上，学生们只是看出了两幅图一样大，一样宽，并没有看出其本质特点。所以在以后的教学中着重培养学生的读图能力，让学生学会看图说话。
日本地处亚洲东部，太平洋西岸，属于典型的季风气候，夏季高温多雨，适合种植水稻，因此以米食为主；
而英国位于欧洲西部，受北大西洋暖流的影响，形成了终年温和湿润的温带海洋性气候，适合多汁牧草的生长，畜牧业发达，因此英国人的食品中常见有奶酪、牛排等。
四、拓展延伸
1、日本多火山地震的原因。
借助课本58页图8-2-5，解释。教会学生利用地图解决问题。
2、当地震来临时，我们应该怎么做？
（让学生各抒己见，最后教师总结）
五、画日本简图
要求：标注海陆位置、四大岛屿、东京、
1日本东临什么洋？西临什么海？
2日本位于这个洋什么方向？
3由此应如何描述日本在世界中的位置？
要求读图完成：
·找出日本的四个大岛。
要求思考：地震导致的直接后果是什么？
指出：日本全年有感地震有1500多次，地震是自然灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。
1、位置：
2、组成：北海道岛本州岛四国岛九州岛
3、气候：温带季风和亚热带季风，具有海洋性特征，冬暖夏凉。
4、地形：山地和丘陵3/4
平原面积小，最大的平原关东平原。
三、探究内化
结合练习册探索创新题，对比日本和英国的自然环境的相同和不同点，并思考：
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日本教学目的1．了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。
了解日本工农业的发展水平和原因，掌握日本工业的分布特点和主要工业区。
2．初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。
进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。
3．通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问题，乐于分析经济现象的经济意识；同时进一步认识科学文化知识及学习外国经验在四化建设中的重要作用，增强学习的自觉性，加深对我国对外开放政策的认识。
教学重点日本自然条件和经济特征。
教学方法谈话法和讲述法结合。
教学用具《亚洲地形图》、《日本地形图》、日本景观图片。
课时第一课时教学过程引入新课上一节我们已经从自然、经济等方面认识了东亚的一般特征，但是东亚各地又有明显的差异，囚此，我们还要学习东亚的国家地理。
[提问]除我国以外，东亚的其他三国，哪个国家在世界各国中更具有突出的特点？有哪些特点？（是日本。
日本是世界上经济最发达的国家之一。
）今天我们就一起来分析日本的地理特征。
学习时同学们要注意从哪几方面分析和如何进行分析。
学习新教材第二节东亚地狭人稠的岛国——日本（板书）[提问]从黑板题目看，说明了日本的哪些方面的特征？（位置、领土、人口等方面）我们要了解一个国家基本情况，也正是从这些最基本的特点开始学习的。
一、位置、领土、人口（板书）[读图]指导学生根据《日本地图》，说出日本的位置和领土特点。
（地处中纬度地区，东亚的东部边缘，东临太平洋；是由若干个岛屿组成的一个岛国，领土大致沿南北方向延伸。
）并指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。
使学生在了解日本的位置范围的基础上，了解日本是我国一衣带水的近邻。
[提问]根据《世界人口分布图》或者东亚四国人口统计表，说明日本人口有什么特点？（人口稠密，平均密度为300人/平方千米，是四国中最高的。
）[小结导入]日本是地处中纬，亚洲东部边缘，太平洋沿岸的一个岛国。
这种位置特点对日本的地形、气候等自然条件有什么影响呢？[读图]读《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。
（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。
）[教师讲授］日卜厂仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。
（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。
）二、自然条件（板书）1．多山的地形[提问］为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。
由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。
据测量日本正在向我国沿海靠近。
）[提问]多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？（提示学生可从资源及其利用方面考虑。
日本缺少许多重要的自然资源，尤其矿产资源贫乏，如煤、石油等。
但多硫磺矿，宜林地区广，国士三分之二为森林覆盖，河流短小流急，水力资源丰富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成许多优良港湾。
）[教师讲授]由此可见一个国家的地形状况与当地居民的生产活动密切相关。
那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？[读图]指导学生读东亚一、七月气压和风向图,从日本在图中的位置分析日本的气候特点。
（日本在北回归线以北，属于温带，又处于季风区内，具有季风气候的特点，与我国东部季风气候有很多相似的地方。
如四季的分配，冬夏季的气温及降水情况，但也有很大差异。
）[提问]从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异？（日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。
）[教师讲解]就日本全国来说，受纬度影响南北气候有一定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对复杂化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。
2．海洋性季风气候（板书）复习巩固[提问]我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？（位置、领土、人口等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征）[提问]从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。
）[教师归纳]日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。
布置作业预习第120——124页课文，思考上述日本的基本地理特征对其经济发展有什么影响？第二课时复习提问日本的位置、地形、气候有哪些突出特点？引入新课教师归纳特点。
这些特点对日本经济发展有什么影响呢？我们现在就来分析这一问题。
学习新教材三、发达的资本主义经济（板书）[教师讲解] 大家知道日本是世界经济大国，其实力仅次于美国，而且有很多工业部门已超过美国，很多工业品占据了国际市场。
从我们身边你可以看到很多日本的产品。
[提问] 你能说出几种代表性的产品吗？（电器、食品、汽车等方面。
）[读图导入] 读课本第121页插图。
日本的汽车制造闻名遐迩，我们所见到过的丰田、尼桑等小汽车都是很著名的。
除此之外，其它工业还包括电子工业、钢铁、造船、纺织、化学等工业。
日本依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为经济大国的呢？我们来分析一下日本发展工业的条件。
[读图表，回答问题] 指导学生读日本主要工业原料来源示意图及日本主要工业原料从国外进口所占的百分比表，并说明①日本主要缺乏哪些工业原料和燃料？（多种矿石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然气等燃料。
）②它们多从哪些地方进口？（从西亚进口石油，从大洋洲、南美洲等地进口多种金属矿等。
）[教师总结] 日本国土狭小，原料、能源严重不足，国内市场有限，这些都是不利条件。
但是日本有丰富的人力资源，较高的科学技术，因而能迅速地提高生产水平。
再加上日本海岸线曲折，有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料、出口产品。
成为世界最大的原料进口国和产品输出国。
[读课文]指定学生朗读第121页第二段“日本最大的贸易对象……”[提问]想一想，当地有输出到日本或从日本进口的商品吗？[读图]从《日本地图》中找出主要对外贸易港：神户、横滨、大阪等。
1．现代化的工业①发展条件②主要工业部门及其分布[教师讲解]日本是经济发达的资本主义国家，它的工业技术先进，部门齐全，主要部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。
[提问]读日本主要工业区的分布图说明，日本有哪些主要工业区？（东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区。
）[展示景观图]简单介绍四大工业城市，着重介绍日本首都——东京。
[提问]日本工业分布有什么特点？为什么这样分布？（集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
原因：临海可利用海上交通的便利，以便于原料的输入和产品的输出。
此外还有社会及其它方面的原因，以后在高中地理再讲。
）日本不仅工业发达，而且农业也非常发达。
2．现代化的农业①技术先进，产量高[读课文]指导学生阅读课文第123页“渔业发达农业单产高”，由学生归纳出日本农业现代化的具体表现。
（采用小型农业机械，发展水利，合理施用化肥，进行精耕细作，单位面积产量高以及发达的渔业，拥有庞大的船队，占世界第一位的捕鱼量等。
）[导入]那么日本人民是怎样在有限的土地、有限的资源上，建立起有本国特色的现代化农业呢？可以说日本人民在利用本国资源上水平是相当高的，我们看一下日本农业的分布状况就可略知一二。
②农业部门的分布[读图]根据日本工农业分布图说出主要农业部门的分布地区。
（水稻——平原，林业——山区，茶桑及果树——丘陵）。
[提问]为什么日本的渔业发达？（以现代化工业做基础，拥有庞大的捕捞船队，日本是个岛国。
有广阔的海域及优良港湾，北海道附近海域是世界著名的渔场。
）[看图]读“日本群岛附近洋流的分布”图，说说北海道附近成为著名渔场的原因。
（为日本暖流和千岛寒流交汇区。
）[提问]为什么日本要以小型农业为主，精耕细作，提高单位面积产量呢？（国土狭小，耕地有限，但劳动力资源丰富。
）[教师讲解]由此可见，日本正是利用了自己发达的科学技术资源，充分开发了各类土地资源，才在地狭人稠的岛国上促进了农业的发展。
[小结]我们从日本工农业的发展过程中可知，一个国家要想发展经济其资源丰富与否固然重要，但更重要的是它能否对资源充分开发利用，而资源开发利用的水平又取决于该国家科学技术的水平。
日本正是利用了自己这一优势，才在一个地狭人稠的岛国上建成为世界上的经济强国。
这一点正是我们今天四化建设中所要借鉴的，也是我们学习日本地理的重要目的之一。
日本从历史上就重视吸收外来文化。
发展自己的民族文化。
从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。
因此日本的文化兼有东西方文化特点。
四、文化特点[指导阅读]读课文“兼有东西方文化特点”一段思考：日本文化有什么特点？表现在哪些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。
表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。
）总结全节[提问]我们是从哪几个方面学习日本地理特征的？（学生回答略）[教师归纳]从同学们的回答中可以知道认识一个国家的地理特征，首先要了解该国所在地理位置、领土和人口等基本特征，之后再进一步了解它们自然条件和经济发展状况，这是学习国家地理的基本方法，同学们在以后的学习中要经常运用。