(教案)第五单元 小数乘整数-五年级数学上册 (苏教版)
5.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学 苏教版
5.1《小数乘整数》（教案）五年级上册数学苏教版教学目标1. 理解概念：学生能够理解小数乘整数的概念，掌握其计算方法。
2. 运算能力：学生能够正确进行小数乘整数的计算，提高运算速度和准确性。
3. 解决问题：学生能够运用小数乘整数的知识解决实际问题。
教学重点与难点- 重点：小数乘整数的计算方法及其应用。
- 难点：理解小数乘整数的运算规律，熟练运用计算方法。
教学方法- 探索法：通过问题引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
- 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握小数乘整数的计算方法。
- 实例法：结合实际例子，让学生更好地理解小数乘整数的应用。
教学准备- 教材- 练习题- 教学工具（如计算器、黑板等）教学过程第一课时一、导入1. 复习小数的概念，引入小数乘整数的主题。
二、新课导入1. 讲解小数乘整数的概念，通过实例展示小数乘整数的运算过程。
2. 引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结小数乘整数的计算方法，强调注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
二、深入讲解1. 深入讲解小数乘整数的运算规律，解答学生的疑问。
2. 通过实例讲解小数乘整数的应用。
三、课堂练习1. 进行小数乘整数的计算练习，提高学生的运算速度和准确性。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调小数乘整数的运算规律和计算方法。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在小数乘整数的计算过程中存在以下问题：1. 对小数乘整数的概念理解不深，容易与整数乘法混淆。
2. 计算过程中对小数点的处理不够熟练。
针对以上问题，教师在后续的教学中应：1. 加强对小数乘整数概念的理解，通过实例讲解和练习，让学生深刻理解其运算规律。
2. 加强对小数点处理的练习，提高学生的运算准确性。
作业布置1. 完成教材上的相关练习题。
2. 结合生活实际，找出小数乘整数的应用实例，进行计算练习。
小数乘整数(教案)苏教版数学五年级上册
小数乘整数（教案）一、知识点概述在数的运算中，小数的乘法是重要的基础运算之一。
在小学五年级上学期，数学的学习重点是小数的应用和计算。
在学习小数乘法的基础上，需要进一步掌握小数乘以整数的方法。
二、教学目标1.能够理解小数乘整数的概念，掌握小数乘整数的计算方法。
2.能够熟练运用小数乘整数的计算方法解决生活中相关问题。
三、教学重难点1.小数乘整数的基本概念和计算方法。
2.掌握小数乘整数的应用，解决实际问题。
四、教学准备教师需要准备以下物品：1.黑板、白板或投影仪。
2.教材、课件及相关课件资料。
3.小数乘整数实际应用的例子。
五、教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）1.教师呈现“小数乘整数”，引导学生了解乘法的定义。
2.让学生思考小数乘整数是怎样进行计算的。
步骤二：授课讲解（15分钟）1.教师通过小数乘法的计算公式以及示范，让学生初步掌握小数乘整数的计算方法。
2.教师向学生讲解小数乘整数在实际生活中的应用，并展示实际例子，引导学生思考。
步骤三：巩固练习（20分钟）1.教师设计小组活动让学生了解和体会小数乘整数的计算方法，并且在小组中完成多项作业和练习。
2.教师提供作业练习，让学生个人完成，检测学生的掌握情况。
步骤四：梳理总结（10分钟）1.教师要求学生回忆本节课的主要知识点。
2.教师让学生完成总结性思考题，用自己的话总结本节课的重难点知识内容。
步骤五：课后作业（5分钟）1.布置课后作业，让学生完成和巩固本节课的知识点的练习。
2.提醒学生及时复习和练习，为下一节课的学习做好准备。
六、教学反思小数乘整数是小学数学的重要内容，是掌握小学数学必不可少的技能。
在教学中，教师要让学生掌握小数乘整数的概念和计算方法，注重运用实例让学生体验小数乘整数的应用，让学生在实践中提高对小数乘整数的运用技能，同时让学生有对数学的兴趣和探究精神。
五年级上册数学教案-小数乘整数 苏教版
教案：五年级上册数学-小数乘整数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学难点1. 小数乘整数计算法则的推导。
2. 小数乘整数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的特点，发现小数乘整数与整数乘法的联系。
（2）引导学生通过小组合作，探究小数乘整数的计算方法。
（3）师生共同总结小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用小数乘整数解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
6. 课后作业设计适量的小数乘整数题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的成功与不足，为今后的教学提供借鉴。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的意义：与整数乘法意义相同，表示求几个相同加数的和。
2. 小数乘整数的计算法则：（1）按整数乘法的法则算出积。
（2）看因数中一共有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。
（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 实际应用：解决与小数乘整数相关的实际问题。
本节课通过创设情境、小组合作、巩固练习等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则的探究与总结详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，理解并掌握这一计算法则是学生能够正确进行小数乘整数计算的关键。
(教案)第五单元 小数乘整数-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第五单元小数乘整数-五年级数学上册（苏教版）教案教学目标：1. 理解小数与整数的乘法运算规律2. 熟练掌握小数乘整数的计算方法3. 运用所学知识解决实际问题教学重点：1. 理解小数乘整数的概念2. 熟练掌握小数乘整数的计算方法教学难点：1. 运用所学知识解决实际问题2. 加深对小数与整数乘法运算规律的理解教学方法：1. 案例引入法2. 讲解与练习相结合3. 讨论与合作探究教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用实物或图片引导学生理解小数与整数相乘的概念。
2. 通过问题导入：“小明每天跑步1.5公里，他一个月跑了多少公里？”3. 观看与讨论与实际生活有关的小数乘整数的例子。
二、讲解与演示（20分钟）1. 教师用白板上的相关例子，让学生理解小数与整数乘法运算规律。
2. 通过观看视频，边学边思考和总结，学生自己总结小数乘整数的计算方法。
3. 教师运用短小有力的口号概括小数乘整数的要点：“末尾加零，小数点往左移。
”4. 演示小数乘整数的计算方法，强调小数位数的对齐。
三、练习与巩固（20分钟）1. 点名并让学生依次上前做题。
2. 教师让学生用计算器进行练习，由简单到复杂把每一步都讲清楚。
3. 让学生回答小数乘整数与整数乘整数有什么不同，加深对小数乘整数的认识。
四、探究与拓展（10分钟）1. 提出问题：“如果孩子得了30元零5角的奖金，他在玩具店买了一支笔，花了13元，还买了一个吹泡泡的玩具，花了2角，他还剩多少钱？”2. 让学生通过探究，自己编制相关题目进行分享。
五、Homework（5分钟）1. 在黑板上分别列出整数和小数的练习题，学生可自主选择练习。
2. 布置作业，每天完成书面作业中的相关题目。
教学反思：此次教学中，我采用了多种教学技法，并在教学过程中引入了实际生活的例子，使学生更好地理解小数与整数的乘法运算规律。
我在教学中注重了让学生反复练习，以便让学生更加熟练的掌握小数乘整数的计算方法。
同时，教学的尾声和复习环节也有计划，以确保所学内容被学生牢记，提高了教学效果。
五年级上册数学教案-5.1《小数乘整数》｜苏教版
五年级上册数学教案－5.1《小数乘整数》｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的算理，并能正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的算式，发现其特点。
（2）引导学生尝试计算小数乘整数，并总结计算方法。
（3）教师讲解小数乘整数的算理，帮助学生理解计算过程。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
（3）引导学生运用小数乘整数解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成教材上的课后习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握小数乘整数的计算方法。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用“0”补足。
2. 小数乘整数的实际应用：运用小数乘整数解决实际问题，注意单位的转换。
七、课后评价1. 通过课后作业的完成情况，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握程度。
2. 在实际应用中，观察学生是否能够灵活运用小数乘整数解决问题。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
最新苏教版小学数学五级上册《小数乘整数》教学设计(经典教案).doc
小数乘整数教学目标：1.使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。
2.使学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动，体验探索数学规律，增强学习的兴趣和自信心。
3．使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成与人合作的习惯和意识。
教学重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
教学难点：能用自己的语言归纳小数点位置的右移引起大小变化的规律。
教学准备：课件教学过程：一、口算揭题。
（2分钟左右）1.出示：0.08 ×10 2.6×100 3.74×10 0.005×1000 7.2×100 100×0.182.明确课题。
今天就一起来探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
二、自学例2、3。
（15分钟左右）1．自学例2。
导学单(时间：5分钟)(1)用计算器计算下面3题。
5.04×10= 5.04×100= 5.04×1000=(2)观察这3题小数点位置变化的情况：( )乘10，小数点向( )移动了( )位；( )乘100小数点向( )移动了( )位；( )乘1000小数点向( )移动了( )位。
从中你找到了什么规律？(3)再任意举几个小数分别乘10、100、1000来验证得出的结论，并在小组内交流自己的想法。
点拨：5.04都乘了哪些数？看来只有乘像10、100、1000……这类整数时，才可以直接把小数点移到相应的位置上。
通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？2.自学例3。
出示例3。
根据表中的信息，说说从表格中知道了什么？预设：①0.351×1000=351(克)②0.351千克=351克导学单(时间：5分钟)(1)把0.351千克改写成用“克”作单位的数，可以怎么办？(2)把你的想法跟同学交流交流。
五年级上册数学教案-第五单元 1 小数乘整数-苏教版
五年级上册数学教案-第五单元 1 小数乘整数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，能正确计算小数乘整数。
2. 通过实例引入，让学生感知小数乘整数的实际意义，培养学生的数学应用意识。
3. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义。
2. 小数乘整数的计算方法。
3. 小数乘整数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，熟练运用计算法则进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过实例引入，让学生感知小数乘整数的实际意义。
例如：小明买了一本书，价格是3.5元，他想买4本，需要多少钱？引导学生用加法计算：3.5 3.5 3.5 3.5 = 14元。
然后提出问题：有没有更简便的方法计算呢？引出小数乘整数的概念。
2. 探究新知（1）让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生发现：小数乘整数就是小数加上自己整数倍的和。
例如：3.5 × 4 = 3.5 3.5 3.5 3.5 = 14。
（2）通过实例讲解，让学生理解小数乘整数的计算法则。
例如：2.8 × 3 = 8.4，可以理解为2.8 2.8 2.8 = 8.4。
（3）让学生尝试计算一些小数乘整数的题目，巩固计算方法。
3. 实践应用（1）让学生运用小数乘整数解决实际问题，例如：计算购物总价、计算长度、面积等。
（2）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用小数乘整数，提高学生的兴趣。
4. 总结提升（1）让学生总结小数乘整数的意义和计算方法。
（2）引导学生发现小数乘整数与整数乘法的联系，培养学生的数学思维。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 让学生收集一些生活中运用小数乘整数的例子，进行分享。
六、教学反思本节课通过实例引入，让学生感知小数乘整数的实际意义，培养了学生的数学应用意识。
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案2
苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案2一. 教材分析《小数乘整数》是苏教版数学五年级上册第五章的第一节内容。
本节课主要让学生掌握小数乘整数的运算方法，理解小数乘整数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生掌握小数乘整数的运算方法，并在实际问题中运用所学知识解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法和整数的乘除法，对小数有一定的认识。
但是，对于小数乘整数这种运算，部分学生可能会感到困惑，难以理解小数乘整数的运算规律。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的运算方法。
2.培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数乘整数的运算方法。
2.小数乘整数的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，从而掌握小数乘整数的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考：“如果一件商品的价格是2.5元，买3件需要多少钱？”从而引出小数乘整数的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数乘整数的运算方法，引导学生观察和思考小数乘整数的运算规律。
同时，教师可以举例讲解，如2.5乘以3等于7.5，让学生理解小数乘整数的运算方法。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘整数的练习题，如2.3乘以4，3.6乘以4等，让学生独立完成。
教师在学生完成练习题的过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，如购物场景、行程问题等，让学生运用小数乘整数的方法解决问题。
教师引导学生分组讨论，分享解题过程和答案。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：小数乘整数的结果小数点如何放置？比如2.5乘以3等于7.5，小数点放在结果的哪里？学生通过观察和思考，发现小数点的位置与乘数中小数位数有关。
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（教案）第五单元小数乘整数-五年级数学上册（苏教版）
教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握小数和整数的乘法，并能够准确地解决相关的数学问题。
教学重点：小数乘整数。
教学难点：小数和整数相乘的口诀。
教学准备：课件、教材、教具、学生位置表。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 观察数学题：1.3×0.1=?， 3.2×2=？
2. 聊天互动：请问这两个数哪个叫小数？哪个叫整数？
3. 引入小数乘整数的概念：小数和整数可以相乘，小数和小数也可以相乘。
二、讲解（15分钟）
1. 小数乘以整数的口诀：“小数乘整数，顶上加一，横着提数，竖着乘。
”
2. 讲解示例题目：0.8×5=？
3. 练习（请学生依照口诀，解答以下两个题目）：
0.5×2=？
0.3×4=？
4. 演示计算过程。
三、实践（30分钟）
1. 练习小数乘整数的口诀，再解答以下题目。
2. 小练习（请五名学生上黑板，计算下列式子）：
0.2×5=？
6.5×2=？
3. 游戏时间（比赛计算结果）：0.6×4、0.4×3和1.2×2，哪个答案最大？哪个答案最小？请给出计算过程。
四、总结讲评（10分钟）
1. 请几名学生上来演示口诀练习、计算过程。
2. 教师进行总结。
五、作业（5分钟）
1.完成教材第五单元的课后习题。
2. 完成百家乐游戏《小数乘整数》相关的练习。
教学反思：小数乘整数是数学中的重点和难点，本课通过口诀、示范、练习等多种方式全面讲解，能够更好地帮助学生掌握小数乘整数的方法和技巧，为后续数学学习打下基础。
在小学数学教学中，小数乘整数是数学知识的一个重要部分。
学习小数乘整数，既需要具备对小数的理解，又需要掌握计算的方法。
在教学过程中，需要采用多种教学策略，如引导学生朗读口诀，引导学生演示，以及进行游戏等，以便更好地帮助学生理解小数乘整数的概念和计算方法。
教学重点：小数乘整数
小学生在学习小数时，学过的最基本就是小数的读法和表示方法。
当讲到小数乘以整数时，我们首先应该明确的是，无论是小数还是整数，都是数的一种表现形式，一个数的大小是由它的数值决定的。
然而在计算方法上，小数乘以整数和整数乘以整数是有所不同的。
在小数与整数的乘法中，我们可以采用口诀“小数乘整数，顶上加一，横着提数，竖着乘”，以此来辅助小学生进行计算。
教学难点：掌握小数乘整数口诀
小数乘整数口诀对于小学生来说，是掌握小数乘整数计算方法的难点之一。
针对这一难点，教师可以通过以下几种教学策略，
来帮助学生进行掌握：
1. 给学生做示范：教师可以举出一个具体的例子，让学生跟随自己操作，从而帮助学生掌握乘法的口诀。
2. 分步教学：将口诀逐句讲解，让学生理解每一步的含义，并进行对应的演示练习，从而检查掌握情况。
3. 游戏的方式：教师可以设计一些游戏，带有计算小数和整数相乘的情境，可以在引导学生运用口诀的基础上，培养学生计算能力，以及快速反应能力。
总之，在教学中采用多种策略，增加学生的学习参与度，不仅能够提高教学效果，而且还能够激发学生的学习热情，从而让他们愿意接受和掌握小数乘整数的知识。
教学效果的掌握
在教学过程中，学生的学习效果是教学的一个重要指标。
在学生完成练习和游戏后，然后让他们展示答案，可以直观地了解学生对小数乘整数的掌握程度，从而为后续课堂的调整和补充提供依据。
此外，还可以通过对作业的批改，检查学生是否能够灵活运用小数乘整数的口诀和计算方法，把握学生的学习效果。
针对学生的表现和需求，及时调整授课内容，制定更加合适的教学策略，帮助学生更好地掌握小数乘整数的知识。
结语
教学小数乘整数既需要理解小数和整数的概念，也需要掌握计算方法。
教学过程中，教师需要给学生讲解相关知识点，并通过多种策略，引导学生进行练习和巩固，检查学习效果，不断完善和提升教学质量。