66教资面试-情境导入逐字稿-人教版小学数学五年级上册一_1《小数乘整数》
1.1小数乘整数(教案)-五年级上册数学人教版
1.1小数乘整数（教案）五年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着一群充满好奇和期待的五年级学生，我知道今天我要带给他们的不仅仅是一个新的数学概念，更是一次思维的拓展和眼界的开阔。
今天我们要学习的课题是《1.1小数乘整数》。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的五年级上册数学教材。
今天我们将学习第五章第一节的内容，主要包括小数乘整数的概念、计算法则以及相应的实际应用问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘整数的基本运算规则，并能灵活运用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的计算法则，而难点则是如何引导学生理解小数点在乘法运算中的位置和作用。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及一些实际的例子和练习题。
五、教学过程我通过一个简单的实例引入课题：“假如你在商店看到一件商品标价25元，现在你想买5件，请问你需要支付多少钱呢？”学生们可以很容易地用整数乘法来解决这个问题，但是如何把这个问题扩展到小数乘以整数的情况呢？然后我会让学生们进行一些随堂练习，比如计算0.8乘以4的结果，并让他们解释他们的计算过程。
六、板书设计板书设计主要包括小数乘整数的计算法则，我会用清晰的图形和文字来展示小数点在乘法运算中的位置和移动规律。
七、作业设计作业题包括：2. 用小数乘整数的方法解决一个实际问题：一瓶饮料的价格是12元，如果买4瓶需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了小数乘整数的计算法则，并思考如何改进教学方法以更好地适应学生的学习需求。
同时，我也会鼓励学生们在课外尝试更多的实际问题，把学到的知识运用到生活中去。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握小数乘整数的概念至关重要。
下面我将对这些重点细节进行补充和说明。
一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我通过一个简单的实例来引发学生的兴趣和思考。
数学人教五年级上册《第一单元_第01课时_小数乘整数》(说课稿)
数学人教五年级上册《第一单元_第01课时_小数乘整数》（说课稿）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元第01课时主要讲述小数乘整数的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数加减法和整数乘法的基础上进行学习的，目的是让学生理解和掌握小数乘整数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念有了初步的理解，同时也掌握了小数加减法和整数乘法的计算方法。
但是，对于小数乘整数的计算方法，学生可能还存在一定的困惑，需要通过实例和练习来进行巩固。
三. 说教学目标1.让学生理解小数乘整数的计算法则。
2.让学生能够熟练地进行小数乘整数的计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.小数乘整数的计算法则的理解和掌握。
2.小数乘整数计算的熟练程度。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动、形象的讲解和实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数加减法和整数乘法的计算方法，引出本节课的主题——小数乘整数。
2.讲解：详细讲解小数乘整数的计算法则，通过实例进行演示和解释。
3.练习：让学生进行小数乘整数的计算练习，及时纠正错误并给予指导。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的计算法则。
5.拓展：引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括小数乘整数的计算法则和实例演示，以清晰、简洁的方式展示小数乘整数的计算过程，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行，重点关注学生对小数乘整数计算法则的理解和掌握程度，以及计算的熟练程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
人教版数学五上《小数乘整数》优秀说课稿
人教版数学五上《小数乘整数》优秀说课稿一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能运用所学知识解决实际问题。
本节课是本章的第一节，主要介绍小数乘整数的基本方法和步骤。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法和小数的基本知识，对于小数乘整数的问题，他们可能存在一些疑惑，如小数点的位置如何确定，乘积的位数如何判断等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，理解小数乘整数的计算方法，并能够熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘整数的计算方法。
2.教学难点：小数点位置的确定和乘积位数的判断。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。
利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解小数乘整数的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法和小数的基本知识，引出本节课的内容。
2.新课讲解：讲解小数乘整数的基本方法和步骤，引导学生通过实践操作，理解小数点位置的确定和乘积位数的判断。
3.例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生掌握小数乘整数的计算方法。
4.巩固练习：学生自主完成练习题，教师进行点评和指导。
5.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和计算方法。
可以设计如下板书：1.确定小数点位置2.计算乘积八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂表现、练习完成情况和拓展应用来进行。
关注学生在学习过程中的积极参与和动手操作能力，以及他们对于小数乘整数的理解和运用。
人教版数学五年级上册说课稿-1.1《小数乘整数》
人教版数学五年级上册说课稿-1.1《小数乘整数》一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一课时内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行小数乘整数的运算，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念已经有了初步的了解，同时也掌握了整数的乘法运算方法。
但是，对于小数乘整数的运算规则，学生可能还不太理解，需要通过实例和练习来进行讲解和巩固。
三. 说教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行小数乘整数的运算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行小数乘整数的运算。
2.教学难点：理解小数乘整数的运算规则，能够灵活地进行小数乘整数的运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念，让学生能够直观地理解和掌握。
2.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。
3.利用多媒体教学手段，展示小数乘整数的运算过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，如购物时计算总价，引入小数乘整数的概念。
2.讲解：通过讲解和演示，让学生理解小数乘整数的运算规则，并能够进行实际的计算。
3.练习：让学生进行小数乘整数的练习，巩固所学的知识。
4.小组合作：让学生通过小组合作，共同解决小数乘整数的问题，培养学生的合作意识和交流能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数乘整数的运算规则。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示小数乘整数的运算规则。
可以采用流程图或者图示的方式，让学生一目了然地理解小数乘整数的运算过程。
小数乘整数试讲逐字稿
小数乘整数试讲逐字稿教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重难点教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学工具《小数乘整数》多媒体课件、其他必备教学用具教学过程一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化?0.34、3.5、0.201、5.02②把353缩小到时它的1/10是多少?缩小到它的1/100呢?1/1000呢?二、引入尝试1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息?(1)例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角，35×3=105，105角=10元5角=10.5元(3)理解意义。
为什么用 3.5×3计算?3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍。
)(4)初步理解算理。
怎样算的?(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。
像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。
(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)课后小结这节课你学到了什么?课后习题趣味练习根据45×19=855，直接说出下列算式得45×190=45×1.9=4.5×19=4.5×1.9=0.45×19=()×()=0.855板书先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。
1.1 小数乘整数 (教案)人教版五年级上册数学
教案：1.1 小数乘整数一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，熟练运用计算法则。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）小数乘整数的意义通过实例，让学生理解小数乘整数的意义，明确它与整数乘法的关系。
（2）小数乘整数的计算法则让学生自主探究小数乘整数的计算方法，总结计算法则。
3. 实践应用设计有层次的练习题，让学生运用小数乘整数的计算法则解决实际问题，提高计算能力。
4. 总结反思让学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘整数的意义和计算法则，培养反思意识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价1. 学生对小数乘整数的意义和计算法则的掌握程度。
2. 学生在解决实际问题中运用小数乘整数的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。
3. 不断调整教学策略，提高教学效果。
本节课通过实例导入，让学生理解小数乘整数的意义，自主探究计算法则，并在实践中运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维习惯和合作意识，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“小数乘整数的计算法则”。
小数乘整数的计算法则是小数乘法教学中的关键部分，它关系到学生能否正确理解和运用小数乘法。
在小数乘整数的计算法则中，有几个关键的步骤和概念需要详细补充和说明：1. 小数乘整数的意义：小数乘整数与整数乘法有着紧密的联系。
人教版数学五上《小数乘整数》优秀说课稿(1)
人教版数学五上《小数乘整数》优秀说课稿（1）一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握小数乘整数的基本运算方法，理解小数乘整数的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数的基本知识和小数四则运算的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的基本方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和整数的基本概念有所了解，同时也掌握了小数的加减乘除运算。
但是，对于小数乘整数这种新的运算方式，学生可能还存在着一些困惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，让学生能够理解和掌握小数乘整数的基本运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的基本方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，让学生体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的基本方法。
2.教学难点：学生对于小数乘整数这种新的运算方式的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用小组合作、讨论交流的教学方式，让学生在合作中学习，在交流中思考。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生形象直观地理解小数乘整数的运算规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对于小数乘整数的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究小数乘整数的运算规律，引导学生主动参与学习。
3.巩固新知：通过例题讲解和练习，让学生加深对小数乘整数的理解和掌握。
4.拓展延伸：让学生运用小数乘整数的方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
人教版五年级上册数学《小数乘整数》说课稿
人教版五年级上册数学《小数乘整数》说课稿一. 教材分析《小数乘整数》是人教版五年级上册数学教材中的一部分，本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数乘整数的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于小数乘整数的运算规律和计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对于小数点的位置和整数的乘法运算还有一定的困惑，需要在教学过程中进行针对性的指导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，学生能够运用小数乘整数的计算方法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解小数乘整数的运算规律，对于小数点的位置和整数的乘法运算能够进行准确的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、例题和练习题等教学资源，通过讲解、示范、练习等形式，帮助学生理解和掌握小数乘整数的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数的基本概念和运算方法，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：通过多媒体课件展示小数乘整数的例题，引导学生观察和分析例题中的运算规律，讲解小数乘整数的计算方法。
3.示范：教师进行示范性的计算演示，让学生跟随教师一起进行计算，帮助学生理解和掌握计算方法。
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1.小数乘整数
教学片段实录
经历运用旧知解决问题的过程，推导算法(教学重点)
(课件出示教材2页例1情境图)
师：请同学们仔细观察，从图中你能获得哪些信息？(学生观察情境图，收集信息，并汇报)
师：有3个小朋友也想去放风筝，他们都想买蝴蝶风筝，请你帮他们算一算，买3个蝴蝶风筝需要多少钱？你能列出算式吗？(学生思考并汇报：3.5×3) 师：你能试着计算出3.5×3的结果吗？你是怎么算的？跟大家交流一下吧。
(学生尝试计算，并汇报)
生1：我是用加法计算的。
生2：我是这样算的：3.5元＝3元5角
3元×3＝9元
5角×3＝15角
9元＋15角＝10元5角＝10.5元
生3：我和他们的算法都不一样。
我把3.5元看作35角。
师：我们在求买3个蝴蝶风筝需要多少钱时，可以用小数连加来解决，也可以把3.5元化成几元几角来解决，还可以把元转化成角用乘法竖式计算来解决。
师：下面我们来看看例2，你还能解决吗？
……
赏析：鼓励学生根据自己的理解主动去探究解决问题的方法，培养学生的求异思维。
紧密结合整数乘法的计算方法进行教学，不仅能使抽象的问题简单化，
还能让学生体验知识迁移的过程。