高中生物必修一教案第6章 细胞的生命历程第一节细胞的增殖
高中生物第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教学设计.
6-1《细胞的增殖》第2课时教学设计一、教材分析本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节第2课时的内容。
本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。
本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。
二、学情分析因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。
在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。
虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA、染色单体和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直线。
因此，在教学中可用幻灯片演示、动画的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。
令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。
三、教学目标【知识目标】（1）理解细胞周期的概念。
（2）准确描述植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
（3）比较动植物细胞有丝分裂过程的异同。
（4）掌握植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
（5）了解无丝分裂的过程和特点。
【能力目标】通过有丝分裂幻灯片和动画的展示培养观察和获取信息的能力。
【情感目标】养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。
四、教学重点与难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色单体、DNA数量的变化。
五、教学策略和教学媒体1.对于较抽象的有丝分裂过程，采取多媒体展示动画直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点的突破采取以小组为单位，利用课下做好的染色体模型模拟各个时期的染色体行为变化的方式进行。
人教版高一上学期 必修一生物教案：6.1 细胞的增殖
细胞有丝分裂
播放细胞分裂的动态过程，观察并认同这是一个连续的过程，形成初步印象，激发学生求知的愿望。
教师引导学生逐个解决问题，结合教具精讲染色体的变化。观察教材中的静态图总结特点：
教学过程结合染色体模型的展示和板书染色体的简笔图。
进一步提问：动物细胞的有丝分裂过程又如何呢？
二、教学内容分析及模块整体分析
“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。
“有丝分裂”是本章的重点。通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础，有承上启下的作用。这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
学生总结本节课自己学到了什么。
师生共同总结构建知识体系，强化重点知识。
七、教学评价设计
1、画一画画一幅动物或植物细胞有丝分裂的简图并小组内交流评价。
2、填一填完成下面的表格教师评价
体细胞含四条染色体为例
分裂间期
分裂期
前期
中期
后期
末期
含量
4-8（逐步复制）
染色体数（条）
4
染色单体数（条）
0-8
纺锤体
无
三、学情分析
学生在学习了前五章的内容以后，已经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
四、教学策略选择与设计
《细胞的增殖》这一节的内容，在教学过程中，老师和学生普遍反映细胞增殖中有丝分裂知识太抽象，存在很大的认知冲突，不好理解。本节内容主要包括细胞不能无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。其中真核细胞的有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及数量的变化是本节课的重点也是难点。在化解这一难点是我充分结合多媒体课件、模拟实验、学生动手制作模型、绘制图画等这些教学手段，充分调动学生认知，使抽象的知识直观化，静态的知识动态化，取得了很好的教学效果。
新教材高中生物第六章细胞的生命历程第一节细胞增殖教案新人教版必修第一册
第1节细胞增殖本节通过个体的生长,引出细胞的增殖,并具体讲述了细胞增殖的有丝分裂。
生命观念：由于物质交换细胞不能无限长大,细胞增殖的方式和意义科学思维：理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律科学探究：运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象社会责任：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点：细胞不能无限长大的原因。
展示学习目标：1、模拟细胞大小与物质运输的关系,探究细胞不能无限长大的原因。
2、描述细胞的无丝分裂。
3、简述细胞的生长和增殖的周期性。
以原核细胞分裂与人胚胎发育导入,思考并回答下列问题1、单细胞生物如何繁殖？2、多细胞生物个体发育的起点是什么？3、多细胞生物从发育起点到发育为成熟个体的过程中,个体体积增大有哪些主要的因素？不同的多细胞生物细胞大小是否有明显的区别？细胞可以通过生长与分裂是生物体体积增大。
原核细胞：二分裂无丝分裂细胞增殖真核细胞：有丝分裂减数分裂蛙红细胞的无丝分裂细胞核先延长,且中部向内凹陷,缢裂为二,接着细胞质也从中部缢裂为二,从而形成两个子细胞。
注意与人红细胞的对比。
自主学习阅读课本P111 第1段内容,完成学案第3部分。
1、的细胞,从开始,到为止,为一个细胞周期。
2、分裂间期细胞的主要变化是 ,分裂间期结束后,细胞进入分裂期,开始。
实验效果最理想的实验材料是哪一组,理由是什么？实验中我们最常选择的是哪一组,理由是什么？小组合作完成对这2个问题的解答,限时四分钟提示：制作装片后,细胞全部死亡,不能通过观察一个细胞看到细胞周期的各个阶段。
细胞能否通过不断长大的方式完成个体体积的生长呢？细胞正常完成各种生命活动需要考虑2方面的问题：1、细胞与周围的环境进行物质交换2、细胞各种生命活动需要受细胞核的控制当细胞体积增大时,表面积会增加,这种变化对物质的交换效率有何改变呢,我们通过下面的实验分析说明。
引入琼脂块实验。
高一生物第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖教案
高一生物第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖教案【课标要求】1.简述细胞的生长和增殖的周期性。
2.概述细胞有丝分裂的过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
【课程导入】引领学生思考下列问题：（1）象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？（2）生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？知识点1 细胞大小与物质运输的关系1、目的要求：通过探究细胞的大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
2、材料用具3 cm×3 cm×6 cm的含酚酞的琼脂块、质量分数为0.1%的NaOH溶液、塑料餐刀、胶皮手套、毫米直尺、塑料勺、吸水纸、烧杯。
方法步骤：①.用塑料餐刀将琼脂块切成三块长分别为3cm、2cm、1cm的正方体。
②.将3块琼脂块放在烧杯内，加入NaOH溶液，将琼脂块淹没。
注意：不要用勺子将琼脂块切开或挖动其表面。
③.戴上手套，用塑料勺将琼脂块从NaOH。
用纸巾把它们吸干，用塑料刀把琼脂块切成两半。
观察其切面，测量每一块上NaOH扩散的深度。
记录测量结果。
每两次操作之间必须把刀擦干。
结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而。
讨论：1.有什么证据说明NaOH扩散进琼脂块了？NaOH在每一块琼脂内扩散的速率是否相同？为什么？2.细胞的物质运输的效率与细胞大小之间是什么关系？为什么多细胞物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的？为什么细胞越大，物质运输的效率越低？知识点2 细胞不能无限长大细胞不能无限长大的原因：通过实验可以得到：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的，如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。
由此可见，限制细胞长大的因素有1.2.讨论：既然细胞越小，细胞表面积相对就越大，细胞的物质运输的效率就越高，是不是细胞体积越小越好？知识点3 细胞增殖的方式1.单细胞生物通过而繁衍．多细胞生物从受精卵开始，要经过细胞的和逐渐发育为成熟的个体．2.细胞增殖是生物体、、、的基础．3.细胞以的方式进行增殖。
高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教案必修1
第一节细胞的增殖（1课时）一、课标陈述：简述细胞的生长和增殖的周期性二、学习目标：1、通过情境分析，学生能说出出有丝分裂的特征。
2、通过模型演示，学生能阐明有丝分裂间期的特点并尝试在模型示范下完成画一画内容。
3、结合动画，学生能区别有丝分裂分裂期各时期的特点，认同生命运动的连续性。
4、学生通过自主阅读、合作、探究，能描述细胞周期概念三、课时：1课时四、落实目标的评价方案：1、教师通过设置”一个具有2条染色体的体细胞分裂后，每个子细胞仍有2条染色体”的情境，引导学生说出有丝分裂的特征就达成目标1。
2、教师通过模型演示，引导学生说出复制前后染色体数，DNA分子数的变化，从而总结出有丝分裂间期的特点，并完成学生活动就达成目标2。
3、教师播放分裂期各时期的动画，通过问题引领学生观察得出各个时期的特点，并能准确完成认一认，排一排就达成目标3。
4、教师通过引导学生自主阅读课本，讨论，使学生能解读细胞周期的图、表问题，顺利完成达标检测达成目标4。
五、教学准备：受精卵的发育过程视频，受精卵发育过程图片，植物细胞有丝分裂动画，分裂期动画，染色体模型六、教学设计：【课件投影】受精卵发育过程视频，受精卵发育过程图片请同学们结合所看视频，思考人这个生物个体是由什么发育而来的？教师的组织和引导：引导学生说出“受精卵”，并说明由单细胞发育成多细胞的个体是细胞增殖的结果，并且这是一个连续的过程，今天我们就来学习细胞增殖的其中一种方式：有丝分裂，并板书。
【课件投影】植物细胞有丝分裂动画请同学们结合动画，思考并回到下列问题？1、图示细胞是原核还是真核生物？2、细胞数目在分裂前后有什么变化？3、有丝分裂过程中主要是什么物质的变化？教师的组织和引导：引导学生关注有丝分裂发生的范围、结果及过程中重要物质的变化，使学生的认知水平由初中“细胞通过分裂产生新细胞”的粗浅认识深入到染色体变化的水平。
【课件投影】【教具演示】学生思考：1、染色质的主要组成成分，染色质与染色体的不同？哪种状态在显微镜下可见？人的体细胞中有多少条染色体？2、细胞如何实现每个子细胞中含有与亲代细胞一样的染色体数？（谁复制？复制、分开的意义？备用）教师的组织和引导：第1个问题的模型演示让学生体会染色体与染色质是同一物质的2种不同形态，明确染色体（质）计数方法是看着丝点数目。
高中生物 第六章细胞的生命历程第一节细胞增殖教案 新人教版必修1
第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖一、细胞不能无限长大★分析P110-- P111实验“细胞大小与物质运输的关系”回答讨论问题并总结：影响细胞大小的原因:①相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换②受细胞核所控制范围制约二、细胞分裂的方式㈠细胞增殖过程及分裂种类★阅读教材P112前三段内容回答：1、细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
2、真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
㈡有丝分裂⒈细胞周期★阅读分析教材P112“有丝分裂”第一段内容并结合图6-1回答：⑴一个细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时时开始，到下一次分裂完成时为止。
⑵一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
一个细胞周期的大部分时间处于分裂间期期。
⑶一个细胞周期的表示方法：⒉有丝分裂过程★阅读教材P112--P113有关有丝分裂过程的内容并结合图6-3和图6-4回答：⑴总结各时期的变化特点体和DNA数量变化曲线。
讨论：与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、高尔基体⑷回忆动物细胞与高等植物细胞的主要区别是有无细胞壁和中心体，概括动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的过程不同点①纺锤体的形成是否与中心体有关：高等植物细胞两极发出星射线形成纺锤体；动物细胞由中心体发出星射线形成形成纺锤体。
②末期细胞质的分裂方式不同：植物细胞在赤道板位置形成细胞板，并由中央向四周扩展形成细胞壁；动物细胞细胞膜中央向内凹陷，缢裂成两个子细胞。
⑸尝试绘制动物细胞有丝分裂过程示意图讨论：⑴与动物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、中心体⑵与低等植物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、中心体、高尔基体⒊有丝分裂意义阅读教材P113最后一段文字总结有丝分裂意义意义:将亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
细胞增殖第1课时教案高一上学期生物人教版必修1
引出定义：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
说明细胞周期分为分裂间期和分裂期。
提问：是不是所有的细胞都具有细胞周期？
能连续分裂的细胞具有细胞周期：受精卵、造血干细胞、分生区细胞等；不能连续分裂的细胞没有细胞周期：红细胞、神经细胞、皮肤细胞等。
展示：不同细胞细胞周期持续时间表
提问：
（1）分别计算表面积和体积，再计算相对表面积，思考细胞的大小和体积、表面积、相对表面积的关系？
（2）细胞越小，物质运输速率越高，那是不是细胞越小越好呢？
总结：细胞越大，相对表面积越小，物质运输速率越低，所以细胞不能无限长大；细胞不是越小越好，细胞内的物质和结构需要一定的空间，细胞内各种生化反应的进行也需要一定的空间，所以细胞体积不能太小。
1）前期：核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现，每条染色体含2条姐妹染色单体，染色体散乱分布在纺锤体中央。
2）中期：染色体形态稳定，数目清晰，染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上。
3）后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，形成两套染色体分别向两级移动。每套染色体的形态和数目与亲代细胞相同。
4）末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁重新出现，赤道板位置出现细板，向周围扩展形成细胞壁。
1、定义
二、细胞周期
1、定义
三、有丝分裂
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
备注
设疑导入
展示大象和老鼠的图片，说明大象和老鼠的个体大小相差十分悬殊。
提问:
(1)老鼠和大象的细胞大小是否也有很大的差异？
(2)生物体的生长，是靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大？
总结：不同动植物细胞的大小没有明显的差异，个体大小主要取决于细胞数量的多少。
6.1《细胞的增殖》教案(新人教版必修1)
第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、教学目标知识方面：1、简述细胞生长和增殖的周期性。
2、描述细胞的无丝分裂。
能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：⑴细胞生长和增殖的周期性。
⑵真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法：⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。
⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。
三、课时安排：2课时四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。
五、教具准备：课件六、学生活动1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。
2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。
七、教学程序第1课时[问题探讨]出示教材P110图讨论：1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？〔让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
不同动〔植〕物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。
〕导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。
一、细胞不能无限长大[实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。
1、据测量结果计算后填入教材P111表中。
2、写出实验结论。
3、讨论回答教材P111的讨论题。
4、教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
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第6章细胞的生命历程
第1节细胞的增殖
一、教学目标
1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
三、教学方法
探究法，讲述法，实验法
四、课时安排
2
五、教学过程
〖章引言〗学生阅读P109。
让他们知道生命都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。
活细胞也一样。
〖节引言〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。
2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。
〖板书〗生物体的生长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。
〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学生的思考注意。
〖板书〗一、细胞不能无限长大
〖实验1〗通过实验来说明细胞不能无限长大。
学生完成实验的讨论。
教师提示。
〖提示〗
1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。
32
2.
的细胞构成的。
细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。
〖板书〗细胞不能无限长大的原因：（结合P114的技能训练）
1.表面积与体积的关系限制了细胞的长大；（主）
2.细胞的核质比（次）。
（如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。
）
〖批判性思维〗学生思考教师提示。
〖提示〗细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必须的基本结构（如核糖体等）和物质（如酶）所需要的空间决定的。
〖板书〗二、细胞通过分裂进行增殖
细胞增殖是生命体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
细胞增殖包括物质注备和细胞分裂整个连续的过程。
真核细胞的分裂方式有三种：①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂
〖板书〗三、有丝分裂（体细胞的增殖）
细胞周期：即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一～～。
（包括分裂间期（长）和分裂期（短））
〖讲述〗
在，一般把细胞增殖周期分为两个阶段：间期和分裂期。
细胞在前一次分裂结束之后就进入间期，这时就是新的细胞周期的开始。
间期一共分为三个分期。
间期结束就进入有丝分裂期。
根据目前的认识，整个细胞增殖周期可以分为G1、S、G2、M四个小分期，如下表：
细胞增殖周期中的各个分期，各有其不同的特点。
G1期的特点 G1期是从上次细胞增殖周期完成以后开始的。
G1期是一个生长期。
在这一时期中主要进行RNA和蛋白质的生物合成，并且为下阶段S期的DNA合成做准备，特别是合成DNA的前身物质、DNA聚合酶和合成DNA所必不可少的其他酶系，以及储备能量。
S期的特点从G1期进入S期是细胞增殖的关键时刻。
S期最主要的特征是DNA的合成。
DNA 分子的复制就是在这个时期进行的。
通常只要DNA的合成一开始，细胞增殖活动就会进行下去，直到分成两个子细胞。
G2期的特点 G2期又叫做“有丝分裂准备期”，因为它主要为后面的M期做准备。
在G2期中，DNA的合成终止，但是还有RNA和蛋白质的合成，不过其合成量逐渐减少。
特别是微管蛋白的合成，为M期纺锤体微管的组装提供原料。
M期的特点细胞一旦完成了细胞分裂的准备，就进入有丝分裂期。
细胞分裂期是一个连续的过程，为了研究的方便，可以人为地将它分成前、中、后、末四个时期。
M期的细胞有极明显的形态变化。
间期中的染色质（主要成分是DNA和蛋白质），在M期浓缩成染色体形态。
染色体的形成、复制和移动等活动，保证了将S期复制的两套DNA分子平均地分到两个子细胞中去。
〖技能训练〗
〖提示〗限制细胞长大的因素主要有两方面。
1.细胞表面积与体积的比。
原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。
2.细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。
所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。
〖作业〗练习一二
基础题
1.C。
2.A。
3.D。
4.C，E。
5.B。
拓展题
1.提示：卵细胞的卵黄中贮存了大量营养物质，卵裂初期所需的营养物质由卵黄提供，不是靠细胞外物质的输入；细胞的表面积与体积之比限制细胞的物质运输，而卵细胞内部储存了大量的营养物质，可以长得比较大。
〖板书设计〗
1.整个细胞增殖周期可以分为G1、S、G2、M四个小分期，如下表：
2.有丝分裂各时期的特点
3.有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA分子的数目变化曲线
4.有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA分子以及着丝点数目变化（假设体细胞是染色体总数为2n的二倍体生物细胞）
5.动植物细胞的有丝分裂的两点区别。