患有抑郁症制作询问笔录
抑郁症学生的家访记录
抑郁症学生的家访记录抑郁症是一种常见的心理健康问题，尤其在学生群体中比较普遍。
为了更好地了解和帮助抑郁症学生，我进行了一次家访。
以下是这次家访的记录：家访日期：2022年5月10日受访人：李明（化名）受访地址：XX市XX区XX街道XX号一、背景信息李明，男性，17岁，高中二年级学生。
据学校反映，李明近期学习成绩下降，频繁缺勤，并出现情绪低落的情况。
校方认为可能存在抑郁症症状，因此安排了这次家访。
二、家庭环境观察李明家庭住宅整洁有序，家里摆放了一些绿植和温馨的家具和装饰品。
客厅的书架上摆满了各种书籍，这显示了家庭对知识的重视。
李明的房间非常整洁，桌子上放着几本参考书和一台电脑。
三、与李明的交流1. 第一次交流我与李明进行了一次简短的初步交流。
在了解到李明最近心情不好的情况后，我主动向他表达了关心，并说明了我的来访目的。
李明显得有些紧张，但还是愿意与我交流。
2. 深入了解在进一步交流过程中，我了解到李明抑郁症症状的出现主要与以下几个方面有关：（1）学业压力：李明表示自己在学校学习压力很大，总是感觉无法达到自己或家长的期望。
（2）人际关系：李明感觉与同学之间存在隔阂，缺乏真正的朋友。
（3）家庭关系：李明称父母经常关注他的学习成绩，希望他能在各方面表现出色，这给他带来了很大的压力。
4. 个人爱好和潜能在交流中，我发现李明对音乐和写作非常感兴趣。
他告诉我，在专注于音乐和写作的时候，他会暂时忘却自己的烦恼和抑郁感。
五、建议和帮助1. 学校支持：与李明的班主任和学校心理辅导员沟通，并寻求他们的支持，让他们能提供必要的心理支持和帮助。
2. 家庭支持：与李明的家长进行交流，引导他们更多地关注李明的情绪和需求，以及提供积极的情感支持。
3. 兴趣培养：鼓励李明参与音乐和写作相关的兴趣培养活动，这有助于舒缓他的情绪并提升自信心。
4. 心理辅导：建议李明接受专业心理咨询和辅导，以了解并处理自己内心的问题，并学习调适情绪的方法。
抑郁症大学生咨询案例.txt
一、求助者资料、求助者资料（）人口学资料：常，男，岁，某大学三年级学生，汉族。
（）家庭状况：父亲常，岁，高中文化，农民。
母亲李，岁，初中文化，农民。
父母双双进城作小本生意，在城市没有住房，家庭经济状况很一般。
兄妹二人，求助者排行老二。
（）学习记录：从小学到初中，学习成绩一直在班内拔尖。
高中进入县重点高中，学习成绩不再名列前矛，在班内排名中等偏上。
（）社会交际：仅限于亲戚同学。
亲戚节假日偶有走动，与同学和睦相处，对学校活动能主动参加。
（）兴趣爱好：看书，打篮球。
（）自我描述：相貌帅气，性格内向腼腆，是个乖学生，从不惹是生非。
小时候性格活泼，爱动爱玩。
认为是这些心理问题使自己变得内向了。
（）其他特点：想象力、表达力良好。
、个人成长史求助者是足月顺产生育，自小因长相漂亮，学习成绩好，行为乖巧，常常受人夸奖，有一定优越感。
在学校遵纪守规，认真响应教师指导，是名好学生。
自小学到县重点高中都是是凭自己努力考上去的，没有让父母操过心，很为此自豪。
家庭虽不很富裕，也是衣食无忧。
家庭从无任何重大变故，虽说父母常外出打工，和姐姐一起接受叔叔的照顾，叔叔婶婶对自己很好，自觉内心没有什么缺失阴影。
、精神状态感知觉正常，注意力正常，记忆力良好，思维完整，语言表达清晰流畅。
情绪表现与内心体验一致，（脸色赤红，低头不敢看咨询师，明显紧张）意志力完整，人格完整，具有相对稳定性。
、身体状况从年下半年至今，先是头痛，后来头昏，胃痛。
一见人就脸红。
、社会功能不敢与人交往，人际交往受到很大影响，学习没有效率，社会功能受到影响，内心十分痛苦。
、求助者问题自述：情绪焦虑抑郁，苦闷烦躁，感觉很痛苦。
头痛胃痛，从初三起，不敢面对女性，一见女性就脸红，控制不住去想女性的隐私部位，感觉对方不注意自己时才敢偷看，觉得自己已经和她发生过性关系了，可又明明知道自己什么都没作，就是控制不住就那样想，最难堪的是对母亲和姐姐也是这样想。
觉得自己是个极其肮脏、道德败坏的人，简直禽兽不如，心里恨得把自己杀了无数次。
抑郁症学生辅导记录
抑郁症学生辅导记录阿明(化名)是我班级的一名学生，该生作为班级的课代表，其家境相对也算小康:从小跟着爷爷奶奶生活，父母在外做生意一般是寒假或暑假见面。
作为课代表他尽心尽力的完成任课老师布置的工作，同学们也认为他是非常有正义感，责任感的同学。
就是这样一位感觉活泼向上的学生，突然他的寝室室长来找我跟我反映:大家不原和阿明住一个宿舍，因为阿明在宿舍熄灯后老喜欢唱歌，自言自语，有时到凌晨3点也不休息，其他同学感到害怕生活也不能休息好。
针对这样的情况，我主动找了其他同学进行了解后发现:阿明平时不愿与大家多沟通，行为略显怪异其至有轻微的自残倾向，“如会用笔刺手管，会戴着目机但是什么声音也没播放，有时会突然拍腿等。
这些简单的症状使得我意识到阿明可能患有轻微的抑郁症。
对此我与阿明的妈妈联系，经过妈妈讲述之后了解到阿明在家没什么异常，但是偶尔会抱怨爸妈没有陪在他身边。
二、采取措施对此我回忆了班主任培训的相关内容，期间也有迷茫，对思绪展开整理之后首先是去到学校的心理咨询中心，咨询了抑有症的相关表现以及一预措施，有了初步的了解之后我又想到刚好有一位大学同窗是学习心理学的，我又对其进行了一定的咨询，他也向我推荐了一位抑郁症专家，在与专家展开一番探讨后，结合三位相对专业的人十给予的意见，联系阿明的实际情况，我安排了如下措施:首先是与家长保持紧密沟通，从班主任以及相对了解过抑郁症干预措施的角度向家长陈述，家长需要慎重考虑是否应该将阿明带在身边照顾，无论是回家发展生意或者将阿明接过去，家长必须对阿明有足够的关心和照而，使得时明感受到辛情的温暖，此外需要多与啊明进行沟通，可以以出游的方式进行深入了解，最后使得阿明能有一定的转变。
然后是作为班主任，对阿明进行了深入浅出的关心，不能让阿明觉得老师在干预他，但是要让阿明感觉到自己的情况似乎与别人不同。
在阿明妈妈回家陪伴阿明，对阿明有一定的关爱之后，作为班主任的我与阿明展开了本次沟通，所幸阿明似乎觉得自己的行为不太正常，与此同时又与我进行了一些心里话的沟通，我将阿明往更高的层面上引导，希望阿明能从专业的角度寻找答案，去学校心理咨询中心解开疑惑，如明本来不大原意，但是我告诉阳明咨询的隐散性，保密性以及大什的重要性，最后明决定听的手意则，去心理咨询中心找答案最后，阿明在与心理咨询中心的老师进行沟通之后，能够正确看待自己的小小病情，加上母亲对他的关心，他也原意敞开心扉与母亲，与我进行沟通。
抑郁症问卷调查表WORD模板(完整版)
抑郁症问卷调查表模板Q1：你听说过“抑郁症”这个词吗？□有□没有Q2：你认为什么可以成为抑郁症的病因□遗传因素□学习压力□家庭背景□恋爱□其他Q3：你认为可以通过自我身心调节来抑制抑郁症的发生和发展马？□可以□不可以□能够□有些帮助Q4：你知道抑郁症能通过哪些途径能够得到缓解和治疗吗？□找亲朋好友倾诉外出游或参加一些社交活动到心理中心咨询□运动疗法□药物治疗□发展一些有益身心的个人爱好□其他Q5：你是否感觉沮丧和忧郁？□不是□偶尔是□有时是□经常是Q6：过去常做的事，现在做起来是否感到吃力？□不是□偶尔是□有时是□经常会Q7：你是否无缘无故地感到惊慌和恐惧？□不是□偶尔是□有时是□经常是Q8：你是否容易哭泣或感到很想哭？□不是□偶尔是□有时是□经常是Q9：你是否晚上不服药就很难轻松入睡？□不是□有时是□经常是Q10：你是否感到坐立不安或心神不定？□不是□偶尔是□有时是□经常是Q11：你是否一走出自己的房间就感到焦虑？□不是□偶尔是□有时是□经常是Q12：你是否对周围的事物失去兴趣？□不是□偶尔是□有时是□经常是Q13：你是否毫无原因的感到疲倦？□不是□偶尔是□有时是Q14：你是否比平时更爱发脾气？□不是□偶尔是□有时是□经常是Q15：你是否比平时早醒，醒后就再也睡不好了？□不是□偶尔是□有时是□经常是Q16：我真希望自己哪天突然死了去？□没有□偶尔有□有时有□经常是□总是有Q17：小事我也感到非常着急？□没有□偶尔有□有时有□经常有Q18：遇到一点小事我就感到烦恼？□没有□偶尔有□有时有□经常有□总是有Q19：我感到在生活中自己是个弱者？□没有□偶尔有□有时有□经常有□总是有。
重度抑郁患者住院谈话记录内容
重度抑郁患者住院谈话记录内容
1.请患者提供最近一次心理测试结果，及过去的就诊记录。
（如：是否出现严重焦虑、恐惧、悲伤、绝望等抑郁症状）；
2.请简述您的主要症状、病程和治疗情况，包括治疗方法、剂量、用药后的效果等。
（因为无论轻度、中度或重度抑郁发作都会导致睡眠障碍，且服用抗抑郁药物后易引起食欲减退等副反应，所以此项也必须向医生讲明并征得同意才能填写）；
3.对于该疾病而言，虽然大多数人在正规系统治疗之下可以完全康复，但仍需密切观察。
希望家属了解这种疾病的特点，积极配合医生的工作，帮助患者早日恢复健康。
3.目前还有哪些不适或烦恼？您觉得这个世界怎么样？
4.与其他人相比，您认为自己幸福吗？
5.假设您是某公司总裁，您觉得当今社会竞争激烈，您将如何面对？
6.请问您对医院提供的心理咨询服务满意吗？
7.如果你决定接受我们的治疗，您打算什么时候来？
8.请您谈谈对疾病的看法，以及希望通过本次治疗获得什么？
9.最后，请您保持愉快的心情，坚信我们会让您走出困境！
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抑郁症学生家访记录
抑郁症学生家访记录家访日期：xxxx年xx月xx日家访对象：XX中学高一(xx)班 XX学生引言：抑郁症，是一种常见的心理疾病，尤其在青少年中有着较高的发病率。
本次家访旨在了解抑郁症学生家庭中的情况，为学生提供更好的支持和帮助。
一、家庭背景调查根据与学生家人的交流，了解了学生的家庭背景情况。
学生是独生子女，家里父母为了创业较为忙碌，经常加班，与学生的沟通较少。
家庭经济状况稳定，但缺乏时间陪伴学生。
二、学生学业情况通过与学生本人及班主任的交流，了解学生在学业上的情况。
学生成绩一直处于中游水平，但在近期明显下滑，并且缺乏学习的动力。
学生表示对学习的兴趣逐渐减退，感到学业压力较大。
三、社交情况学生在社交方面存在一些困难。
学生性格温和，但内向，不愿与同学交流。
在课堂上较少提问，与同学的交流也相对较少。
班主任反映，在班级中学生缺乏沟通与合作的能力，较为孤僻。
四、心理状态从学生家人和班主任的反馈中发现，学生的情绪较为低落，并且易出现焦虑和烦躁的情绪。
学生在日常生活中常常流露出消极的情绪，对很多事情都表示不感兴趣。
五、家庭支持与建议根据家访情况，我们向学生家庭提出如下建议：1. 父母应当多关注和倾听学生的内心世界，多与学生进行交流，关心学生的学习和生活情况。
2. 学生在学业上遇到困难时，家长应给予引导和鼓励，建议与学校的心理老师进行交流和咨询，寻求适当的帮助。
3. 建议学生参加一些社交活动，培养社交能力，例如加入学校的兴趣小组或社团，与同学合作完成任务，增加同学间的互动。
4. 家庭应为学生营造良好的家庭环境，保持愉快和谐的氛围，增强学生的自尊心和安全感。
5. 学校建议进行心理辅导，学生可以与学校的心理老师进行一对一的心理咨询和交流，寻求专业的帮助和支持。
结语：抑郁症对学生的正常成长和发展造成了不小的困扰。
通过本次家访，我们更加了解了学生的家庭背景、学习情况以及心理状态，并提出了相应的建议。
希望学生能够得到家庭和学校的关心与支持，积极面对抑郁症，恢复健康的心态，并努力追求自己的学业发展。
学生抑郁症家访记录
学生抑郁症家访记录在进行学生抑郁症家访记录时，我们需要首先保持一颗敏感的心，尊重学生和家长的隐私，严格遵守相关法律法规。
以下是一份学生抑郁症家访记录，记录了一次抑郁症学生的家访情况。
---学生姓名：李小明性别：男年龄：15岁日期：2022年5月10日家访人员：王老师学生家庭住址：XX市XX区XX路XX号联系电话：12345678910问题描述：李小明是一名15岁的初三学生，最近两个月来学习状态下滑，课堂上表现沉默寡言，不喜欢与同学交流，课业成绩开始下滑。
班主任老师发现李小明有可能出现抑郁症的征兆，因此安排家访了解详细情况。
家访记录：1. 家庭环境来到李小明的家中，发现他住在一个简洁明亮的环境中，家中摆放着许多绿色植物，墙上挂着他画的一些小作品。
家中的家具摆放整齐，显得温馨舒适。
2. 与家庭成员交流与李小明的父母进行交流，了解到他们都是忙碌的上班族，经常加班，对于孩子的学习和生活状况了解不够详细。
父母表示，李小明最近情绪低落，总是一个人闷闷不乐，但具体原因他们也无法确定。
3. 与李小明交流在和李小明交流的过程中，他显得有些拘谨，但还是愿意和我分享一些自己的感受。
他表示最近学习压力大，觉得无法应付，自己也不知道为什么会变得这样。
他说最近常常失眠，没有食欲，对未来充满焦虑。
4. 心理状况评估从和李小明的交流中，我感觉到他确实存在一些抑郁情绪。
我建议学校安排专业的心理辅导老师对李小明进行心理疏导，帮助他排解负面情绪，重新找回学习动力和生活乐趣。
结论：通过这次家访，我对李小明家庭和学生本人有了更深入的了解。
李小明在家庭和学习压力下，确实存在抑郁情绪，需要及时干预和帮助。
我会与学校相关部门共同合作，为李小明提供更全面的支持和关心，帮助他度过这段困难时期。
---以上是本次学生抑郁症家访记录，希望能有效了解并应对学生的心理问题，促进他们身心健康的发展。
抑郁症咨询案例
抑郁症咨询案例一、案例介绍徐××，男，19岁，某中学高二学生。
出生于知识分子世家。
亲属中大部分受过冲击，受迫害致死3人，父亲因受冲击患精神分裂症。
自己从小觉得受歧视，小学时听邻居说：“这孩子可怜，爸爸是精神病”。
即产生见不得人的想法，觉得“世上哪有我这样不幸的人”。
进入初中，认为父亲有病是“家丑”，不让他参加家长会；由于徐××学习不好，初一老师经常罚他，并封他为班上“第2号呆子”，他非常恨该老师，同时更感到自卑。
初二时，他得了慢性肾炎，休学一年；回校后，成绩仍差，身体一直不好，不能像其他男生那样生龙活虎，渐渐觉得自己离班级、同学越来越远。
随着年龄增长，看到同学各有所乐，更觉自己无用，周围的人都看不起他，但又认为周围的同学、老师等都是小市民，无法理解自己。
身体状况也无改善，腰酸、背痛、头晕、头痛及乏力，但不愿去医院检查的治疗。
初三起即产生想死的念头，并具体设想了如何死法，但没有勇气。
进入高中后，一切均无改善对社会、家庭、对人生，对自己极度悲观失望，提不起精神去上学，也不想上学，觉得对自己极度悲观失望，提不起精神去上学，也不想上学，觉得自己是社会中多余的人，还是死了好。
请看他的一段诉说：“我从小受歧视，养成内向性格；我自卑又自尊，很留意别人对我的评价；我什么都不行，身体、成绩、家庭；同学们对社会充满希望，我却很悲观；世上小人太多，话说多了就会遭到歧视；我不敢反驳别人，见人低着头走，我要保护自己；我身体不好，痛苦多，随它去，死了算了；达尔文说话适者生存，我不适就让社会淘汰吧，我是过一天算一天，还上什么学，死了好！但我母亲对我对，我不能死在她前面（哽咽），我为母亲而活着……”2、案例分析徐××存在典型的抑郁症状群而且持续多年，突出表现为持久的情绪低落、悲观失望和对生活的无意义感，并伴有轻生念头；他身体不好，有许多体诉，有其慢性疾病的原因，也有伴抑郁症状的躯体障碍；还可找到明显的社会环境因素持续的不良影响。
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患有抑郁症制作询问笔录
患有抑郁症制作询问笔录
背景介绍
抑郁症是一种常见的精神疾病，其主要症状包括情绪低落、失眠、食欲减退、自我否定等。
在日常生活中，我们可能会遇到患有抑郁症的人，需要进行询问和交流。
本文将介绍如何制作一份询问笔录，以便更好地了解患者的情况。
制作步骤
1. 准备工作
在进行询问之前，需要做好充分的准备工作。
首先要了解患者的基本信息，包括姓名、性别、年龄等。
其次要了解患者目前的情况和治疗史，例如是否正在接受治疗、使用什么药物等。
2. 询问过程
在进行询问过程中，需要注意以下几点：
（1）尊重患者隐私：在进行询问时，应尊重患者的隐私权，并保证所得信息不会被泄露。
（2）避免刺激情绪：由于抑郁症患者情绪较为敏感，容易受到刺激而产生负面情绪。
因此在询问时，应避免问及敏感话题，如家庭矛盾、经济压力等。
（3）开放式问题：在询问时，应尽量使用开放式问题，以便患者能够自由地表达自己的想法和感受。
例如，“你最近感觉怎么样？”、“你有什么烦恼和困惑？”等。
3. 笔录制作
在完成询问之后，需要将所得信息进行整理和记录。
笔录应包括以下内容：
（1）基本信息：包括患者姓名、性别、年龄、职业等。
（2）主要症状：包括情绪低落、失眠、食欲减退、自我否定等。
（3）治疗史：包括是否正在接受治疗、使用什么药物等。
（4）家庭背景：包括家庭成员情况、是否存在家庭矛盾等。
（5）其他信息：如社交情况、工作状态等。
4. 注意事项
在制作笔录时，需要注意以下几点：
（1）保护隐私权：患者的隐私权是非常重要的，笔录应妥善保管，并不得泄露患者的个人信息。
（2）及时更新：由于患者的情况可能会发生变化，笔录应及时更新，以便更好地了解患者的情况。
（3）尊重患者意愿：在进行询问和记录时，应尊重患者的意愿，不得强制其回答或记录一些不愿意透露的信息。
总结
制作一份询问笔录可以帮助我们更好地了解抑郁症患者的情况，并为之后的治疗和帮助提供参考。
在进行询问和记录时，需要注意保护患者隐私权、避免刺激情绪、使用开放式问题等。
同时，在制作笔录时也需要注意保密性和及时更新。