认识时分基于交互式电子白板的课堂教学设计(参考格式)

形成了哪些生成资源？这些资源如何再次利用？
制作的钟面。时针和分针的走动。
白板教学关键事件
作图和书写功能让学生经历了钟面的形成过程。在钟面上标出大格和小格，给学生留下了深刻的印象。
放大功能使学生清晰地知道分钟走1小格是1分。
白板的计时功能，让学生会更好地体会一节课有40分钟。在全课总结的时候利用白板的记忆功能回放知识点，使学生巩固和回忆数学学科中适应吸概念形成的过程，从而促进学生学习和掌握新知识。
在白板中插入视频文件和音频文件，调动学生的多种感官，让学生亲自经历、体验做数学的过程。
发挥了白以中时钟的功能，设置了正计时，把它放在一角，让学生更好地体会到一节课40分钟。
巩固拓展
通过游戏，使学生进一步巩固今天所学的内容。
抢答游戏。
1．时针从12走到4，走了（）小时。
2．分针从12走到4，走了（）分。
“认识时分”基于交互式电子白板的课堂教学设计（参考格式）
作者简介：
章节名称
苏教版新课程标准数学实验教材第三册第九单元《认识时分》
共1课时
教学目标
通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格，60格小格；知道时针、分钟是怎样计时的；知道1时=60分。
初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
培养能力、评议表达能力以及同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，双应用于生活，增强数学应用意识。
谈话：小朋友你们知道2008年奥运会在哪儿举行？
白板展示福娃训练的情境，让学生说说几时，福娃在做什么。
谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表。今天我们要和福娃一起继续学习看钟表的方法。
学生白板展示会的内容交流，说说几时福娃在做什么。
在白板插入福娃运动的图片，每个图片上面有8时、12时、3时的钟面。
探究新知
1．谈话：一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格、多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看看。你能在你的钟面上也拨出1时吗？时针走两个大格是几小时？3大格呢？一圈呢？
1．学生观察钟面。
2．学生根据观察，加快交流。
3．学生观察，知道1时=60分。
1．学生静坐分钟，谈谈一分钟长还是短。学生欣赏福娃主题曲，说说感觉1分钟长还是短。学生分组活动、交流。
学生通过一节课40分钟，课间休息10分钟，再加10分钟是1小时，间接感受1小时。
根据学生回忆，如果学生先说有时针和分针，教师就在白板上画出时针和分针；如果学生先说有12个数，教师就在白板上书写12个数，可以先写最上面的12，最下面的6，最左面的9，最右面的3，再把其余的数都写上。
板书设计
在黑板上板书：
认识时分
12大格时针走1大格上1小时
1时=ห้องสมุดไป่ตู้0分
60小格分针走1小格是1分
课后教学反思
略
白板应用反思
白板功能应用是否合理？
白板软件的绘制、拖动、放大、聚集等应用合理，老师不需要作太多的准备，也不需要专业的课件制作知识。
白板应用效果如何？有何改进措施？
效果较好。在教学中对白板的熟练程度还需加强。也可让学生尝试在白板上操作。
在白板上学生汇报制作钟面，在白板中插入音频和视频。
教学难点
内容
措施
媒体应用（白板等）
知道1时=60分
通过白板钟面的淙，结合学生在自己钟面上操作，理解1时=60分
将时钟和分针走动的钟面插入白板，可以学生的需要演示。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体使用及分析
情境导入
结合奥运，福娃训练的情境，让学生回顾已有的知识——认识整时
通过在白板上写、画让学生区别大格和小格。
运用白板的聚集功能，进一步巩固对大格、小格的认识。
1．利用白板的淙，让学生清晰地观察到时针走1大格是1小时，并根据学生的回答在白板上画出时针从几走到几也是1小时。
2．利用白板的淙，使学生知道分针走1小格是1分钟。
白板进行演示（可以根据学生的学习情况再次淙，让学生观察、交流，并结合学生的操作抽象出1小=60分。
1认识钟面：知道钟面上有12个数，时针、分针，12个大格，每大格中有5小格，共有60个小格。
2．认识时、分：知道分针和时针在钟面上是怎样计时的。
3．认识与分间的关系：知道1时=60分
4．体验1分钟和1小时各有多长。通过直接体验与间接感受，引导学生了解1分钟和1小时各有多长。
谈话：看晶晶带来了什么？他们想考考你们，钟面上有些什么？
又粗又细——时针，又细又长——分针
12个数。
12个大格
每个大格。
每大格中有5小格，共有60小格。
1学生观察白板上时针走动的情况，交流：时针走1大格是1小时。学生动手操作小钟面。
学生交流。
2．学生观察、交流：分针走1小格是1分。
1．学生观察白板演示，交流：分针走1大圈，同时，时针走1大格。
2．学生在钟面上操作。
学情分析
一年级学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识，在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位、分以及它们之间的关系等。
教学重点
内容
措施
媒体应用（白板等）
认识时间单位时、分，了解钟面上1时、1分的时间规定，知道1时=60分
在白板上和学生一起制作钟面，通过书写、绘制、放大等功能，区别大格和小格，通过播放视频和音频，直接和间接体验1分和1时有多长。
3．（）针从（）走到12，走了（）。
1．学生抢答。
2．学生回答后同桌进行你问我答的游戏。
利用电子白板的拉屏功能，逐题出示，使学生集中注意力。
2．利用白板的书写功能，记录学生所提的问题。
总结升华
学生回忆这节课所学的内容。
提问：通过这节课的学习，你有哪能些收获呢？
学生谈谈本节课学习后的收获。
根据学生回答情况，充分运用白板的回放功能，对前面学习的面页进行回放呈现。
2．我们边回忆边把钟面画出来，好吗？我们先画一个圈。（钟面上有些什么？）根据学生的回答相应地在白板上画出。
时针、分针。
我们怎样区分它们？
12个数
在白板上书写12个数
大格
钟面上有几个大格？标出1个大格，再让学生数一数。
小格
每个大格有几个小格？白板拖出一个钟面，放大，让学生任选一个大格数一数有几小格。
在白板上画小格。12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟在上一共有几小格呢？