2017年领航杯江苏信息化教学能手大赛课堂教学设计表
信息化教学设计比赛优秀作品案例解析 - 精化版
信息化教学设计的概念
信息化教学设计
信息化教学设计是为了促进学习，依据学习者特征和 学习需要，将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，
以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。
核心思想:以学生为中心、以能力为重点、关注学习过程
教师发挥服务、支持、指导和帮助的作用
典型的教学程序
01
传递——接受
主要运用于认知领域的教学目标，基本过程：
教学过程设计
开始 课前准备
教师 学生
发放布样 上传工作任务单 （课程网络平台）
织物分析 组织图绘制 （图案绘制工具）
检查作业 （课程网络平台）
提交作业 （课程网络平台）
任务1 企业来样仿样设计
教师 学生
展示正确结果 鼓励学生创新模拟
织物仿真模拟
绘制织物组织图 完成模拟 （织物CAD软件）
演示打样模拟软件
教学过程设计
选定教学内容 知识、技能、素养目标 学情分析 确定教学目标 重点 难点
课前预习
接收任务 （QQ群）
自主学习 （课程网络平台）
任务1 监盘前，编制存货监盘计划
1.分组汇报
2.自评互评(平台)
任务2 监盘中，实施观察和检查程序
1.观看校企合作企业“存货监 盘流程”(微视频) 2.演练存货的监盘观察和检查程序 （3D虚拟仓库监盘交互游戏软件）
结束
吟咏经典 感悟情怀——古典诗歌单元教学
教学设计特色
01
特色一
充分体现以学生为本的教学理念，借助网络学习平台、多媒体系统打 造了双向教学空间，帮助学生成为学习的主体。
02
特色二
精心选择教学篇目，选择了最早的诗人屈原的《国殇》，被称为巅峰
之作的《春江花月夜》，写诗最多的陆游的宋词《钗头凤》，体现了 屈原诗、唐诗、宋词俱全，便于整体理解，又以爱国、爱自然、爱所
江苏省信息化教学设计比赛 教案概要
教案(首页编制:审核:批准:5重复识别就代表47×10^1 pF="470pF"。
(5重复识别学生活动:学生以两人为一小组的形式对电容知识互相提问解答,互相识别。
学生活动:分层次进行总结识别到稳定的谐振频率(465kHz。
微调借助于磁心的相对位置的变化来8.集成电路(1请学生拿出你认为是集成电路的元器件并认识学生活动:学生以两人为一小组的形式对集成电路知识互相提问解答,互相识别。
宿迁经贸高等职业技术学校电子技能与实训学生活动：分层次进行总结识别9.鉴频器（1）请学生拿出你认为是鉴频器的元器件并认识学生活动：查阅资料、找出鉴频器并对照元器件清单进行清点（2）学生找出鉴频器的特征学生活动：鉴频器与其他元器件的区别（3）教师提问教师随意拿取一个元器件，并提问是否具有鉴频器特征学生分组回答、补充鉴频器特征（自己如何识别）教师总结补充鉴频器知识：利用在有用频带内电路的幅度频率具有线性斜率这一特性制成的频率解调器。
（4）质疑元器件，师生释疑学生活动：针对鉴频器的提问教师补充：… （5）重复识别兼顾学习自主学习探索学习深入学习解疑学生活动：学生以两人为一小组的形式对鉴频器知识互相提问解答，互加深学习相识别。
学生活动：分层次进行总结识别 10.滤波器（1）请学生拿出你认为是滤波器的元器件并认识学生活动：查阅资料、找出滤波器并对照元器件清单进行清点（2）学生找出滤波器的特征学生活动：滤波器与其他元器件的区别（3）教师提问教师随意拿取一个元器件，并提问是否具有滤波器特征学生分组回答、补充滤波器特征（自己如何识别）教师总结补充滤波器知识：滤波器（filter），是一种用来消除干扰杂讯的器件。
对特定频率的频点或该频点以外的频率进行有效滤除的电路，就深入是滤波器，其功能就是得到一个特定频率或消除一个特定频学习率。
收音机的装配与调试第 11 页共 13 页自主学习引导探索学习宿迁经贸高等职业技术学校电子技能与实训（4）质疑元器件，师生释疑学生活动：针对滤波器的提问教师补充：… （5）重复识别学生活动：学生以两人为一小组的形式对滤波器知识互相提问解答，互相识别。
水中的藻类植物
学生回答
学生辨认海带、紫菜
学生通过实验和观察，获得感性认识，培养学生的观察能力和实验操作能力，培养学生主动探究获取知识的能力。
讨论交流
寻求答案
联系实际
拓展应用
藻类植物与人类的关系
教师进行归纳总结
“赤潮”和“水华”
学生将课前收集的资料进行交流
学生观看课件
学生通过讨论交流，培养学生分析问题的能力，表达能力，增强团队合作意识。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生
活动
设计意图
时间
情境导入
提出问题
出示学校池塘图片和名言：
“当我面对池塘，凝视着它的时候，我从来都不会觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌不息的小生命生生不息!——法布尔”
提问：池塘里有哪些小生命？
教师归纳总结
提问：池塘里有哪些小生命？
。
学生
学生自由发言
2018年“领航杯”江苏省信息化教学能手大赛课堂教学设计表
执教教师
单位
课题
水中的藻类植物
年级
七
学科
生物
1课时
第1教时
教学目标
1举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。
2熟练制作装片和使用显微镜。
教学重点
水绵的结构特点
教学难点
水绵与其他植物细胞的异准备好放在培养皿里的水绵，并列出思考题：
1、水绵呈什么颜色？用手摸有什么感觉？
2、水绵是单细胞还是多细胞生物？
3、水绵细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状，怎样排列？
教师指导学生进行实验
出示课件：水绵的结构
江苏省信息化教学设计比赛 教案
教案（首页）编制：审核：批准：（4）质疑元器件，师生释疑学生活动：针对电阻的提问①电阻的色环如果模糊，如何得知其电阻值学生回答、补充…教师补充：采用万用表合适的量程对电阻进行测量并读数②电阻的色环这么多，那一条是误差色环呢？我们如何读数呢？读数次序怎样？学生查阅资料、回答、补充…教师补充：先找标志误差的色环，从而排定色环顺序。
最常用的表示电阻误差的颜色是：金、银、棕，尤其是金环和银环，一般绝少用做电阻色环的第一环，所以在电阻上只要有金环和银环，就可以基本认定这是色环电阻的最末一环。
在实践中，可以按照色环之间的间隔加以判别：比如对于一个五道色环的电阻而言，第五环和第四环之间的间隔比第一环和第二环之间的间隔要宽一些，据此可判定色环的排列顺序。
③还有其他形式的电阻吗？学生查阅资料、回答、学生补充…教师补充：电阻有很多种，广阔的知识海洋需要大家不断地学习。
下面是另外一些电阻。
有兴趣的同学可以到网络上进行搜索学习。
（5）重复识别学生质疑元器件针对学生问题，学生回答，教师补充学生提问，学生解疑，教师解疑观看多媒体了解其他电阻巩固学习学生活动：学生以两人为一小组的形式对电阻知识互相提问解答，互相识别。
学生活动：分层次进行总结识别2.瓷片电容、电解电容（1）请学生拿出你认为是电解电容和瓷片电容的元器件并逐一认识学生活动：查阅资料、找出电容并对照元器件清单进行清点（2）学生找出电容的特征学生活动：电解电容、瓷片电容与其他元器件的区别（3）教师提问教师随意拿取一个元器件，并提问是否具有电解电容、瓷片电容特征学生分组回答、补充电容特征（自己如何识别）教师总结补充电容知识：①电解电容是电容的一种，金属箔为正极（铝或钽），与正极紧贴金属的氧化膜（氧化铝或五氧化二钽）是电介质，阴极由导电材料、电解质（电解质可以是液体或固体）和其他材料共同组成，因电解质是阴极的主要部分，电解电容因此而得名。
同时电解电容正负不可接错。
电解电容的极性，注意观察在电解电容的侧面有“—”，是负极，如果电解电容上没有标明正负极，也可以根据它的引脚的长短来判断，长脚为正极，短脚为负极。
领航杯2016年江苏省信息化教学能手比赛细则
领航杯2016年江苏省信息化教学能手比赛细则一、比赛学科及形式本次比赛分幼儿园组、小学组和初中组3个组别进行，其中小学组比赛学科为语文和思想品德，初中组比赛学科为数学和信息技术，幼儿园组学科自选。
小学组、初中组、幼儿园组比赛以现场上课（1师1课时）形式进行。
参赛教师主要使用电子白板上课（白板品牌不限，主办方提供两种品牌的白板，如参赛教师使用其他品牌的白板，请各市组织方自行联系厂家准备），也可以同时使用其他辅助设备或教具。
二、比赛用教材及课题比赛用教材为承办方当地使用的相应教材，小学组和初中组按照抽签确定的课题参赛，幼教组自定课题。
小学组、初中组的比赛课题由网上抽签决定，抽签时间及网址另行通知。
幼教组自定的课题，由各市按照规定的格式在规定时间之前报送主办方。
三、参赛对象及名额本次参赛对象为全省普通小学、初中、幼儿园现任教师。
每市每学科推荐1位、共计5位教师参赛。
四、评比标准（一）教学目标（20分）1.符合新课标理念和要求。
2.教学目标明确，符合学科特点、学生需求、切合实际。
（二）教学策略与教学活动（50分）1.以学科为本，发挥信息技术功能优势；注意传统方法与信息技术应用优势互补。
2.体现以学生发展为本的教学思想，关注学生个别差异，教学媒体、教学资源和教学环境的设计有利于学生知识和能力建构，有利于引导探究，培养科学思维品质。
3.采用适当的教学策略、教学模式。
4.教学内容呈现方式、呈现时机恰当；人际互动、人机互动合理、生动、有效。
5.教师语言亲切、自然、规范，普通话标准；教态大方得体、自然；板书正确、规范、美观。
6.技术操作熟练、自然。
7.教学过程和教学活动组织节奏合理。
8.课件内容设计合理，素材适当、科学、正确，表现方式合理，交互性能好，美观大方、效果明显。
（三）教学效果（30分）1.有效实现教学目标，解决重点难点，激发学习兴趣，培养能力，减轻课业负担，提高信息素养，提高教学效率。
2.以适当方式对本课教学效果做出检测和评价。
2017年江苏省职业院校信息化教学大赛
2017年江苏省职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛说课稿参赛课程：汽车涂装技术参赛内容：喷涂素色面漆授课时数：4课时在汽车发生碰擦后，要使车身漆面恢复如初，良好的喷涂技术起到了决定性的作用。
尊敬的各位评委，大家好，结合素色面漆喷涂作业的职业能力要求，我将从四个方面展开本次课的教学设计。
一、教学分析1.教学内容《汽车涂装技术》是汽车车身维修技术专业的核心课程，本课程选用十二五国家规划教材，结合岗位的需求和教材内容，将本课程的内容重新整合为三个项目，本次课是项目一中的任务3，教学用时为4学时。
2.教学目标根据岗位的职业能力要求，确定了本次课教学的知识、能力、素养三维目标。
3.学情分析授课对象为高职汽车车身维修技术专业二年级学生，学生已经掌握了车身涂料的基础知识、能够完成面漆前处理作业。
从而具备了本次课的学习基础。
但学生实践操作的规范性欠佳，且学生动手机会不均等。
在传统教学方法和手段下很难提高学生的学习兴趣，教学效果不理想。
4.重点难点结合教学目标和学情分析，将喷枪的调整与操作，单工序素色面漆的喷涂作为本次课的教学重点。
而在喷涂作业中，喷枪的正确使用尤为重要，因此将喷枪的操作要领及手法作为教学难点。
二、教学策略为了有效完成素色面漆的喷涂作业，需要经过多次反复喷漆训练。
在传统教学模式下，受课时所限，教学效率低且存在材料消耗大，VOC排放多，不环保问题。
采用信息化手段，利用线上线下、虚实结合的混合式教学、游戏化学习等教学方法，依托课程教学平台、VR虚拟喷涂系统等教学资源，把教学过程分为课前导学、课堂教学、课后拓展三个阶段，其中课堂学习又分为五个环节来完成。
三、教学过程1.课前导学课前教师通过教学平台发布学习通知，学生收到通知后，登陆课程平台移动端、观看喷涂的微课、视频、群聊互动、教师引导、完成测试。
根据测试结果，按层次和个体差异将学生分成四个品牌小组，为课堂教学组织做好准备。
2.课堂教学1）答疑测试教师根据统计分析结果进行答疑讲解，并进入移动端的抢答测试，以小组计入成绩。
2011年江苏省“领航杯”信息技术应用技能大赛的通知
江苏省教育厅文件苏教电〔2011〕1 号关于举办2011年江苏省“领航杯”信息技术应用技能大赛的通知各市、县（市、区）教育局、各高等学校：为深入贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，强化信息技术在教育教学领域的深层应用，经研究，决定在全省举办“领航杯”信息技术应用技能大赛。
大赛的指导思想是：紧紧围绕教育改革和发展大局，密切关注教育信息化建设进程，以深层次推动教育技术应用、培养具有信息素养和实践能力的创新人才为根本目的，激发广大师生在信息技术环境中实施素质教育的积极性和创造力，努力探索具有江苏特色的信息技术应用模式，推动教育理念和教学方法的革新。
大赛以“技术启迪智慧，创新领航未来”为主题，鼓励广大师生结合教育教学实践活动及生活实际，通过教学竞赛、软件评比、网上读书等多种形式，充分展示信息技术应用成果和创新实践，提升应用信息技术“发现问题、分析问题和解决问题”的综合技能。
为加强对大赛的组织领导，省教育厅专门成立由厅领导和相关职能处室负责同志参加的组织委员会（名单见附件）。
大赛由省教育信息化工作领导小组办公室牵头，“领航杯”信息技术应用技能大赛组委会组织实施。
组委会下设办公室，负责大赛日常工作。
请各地、各高校高度重视，广泛发动，精心组织，共同将大赛办成具有江苏特色和广泛影响的信息技术应用技能综合展示平台。
附件：1.江苏省“领航杯”信息技术应用技能大赛组织委员会名单2.2011年江苏省“领航杯”信息技术应用技能大赛方案二○一一年三月二日主题词：信息技术技能大赛通知抄送：中央电化教育馆附件1：江苏省“领航杯”信息技术应用技能大赛组织委员会名单主任：沈健副主任：杨湘宁委员：马幸年王煌王鲁沛马斌尹伟民徐子敏樊增荣尤学贵鞠文灿办公室主任：尤学贵附件2：2011年江苏省“领航杯”信息技术应用技能大赛方案为深入贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，强化信息技术在教育教学领域的深入应用，有效整合全省各类信息技术应用竞赛，我省将举办“领航杯”信息技术应用技能大赛。
教学能手大赛教案设计模板
一、课题名称：二、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够（具体能力提升）。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够树立（具体情感态度）。
三、教学重难点：1. 教学重点：掌握（具体知识点）。
2. 教学难点：运用（具体知识点）解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、教学案例等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备好学习笔记。
五、教学过程：1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）揭示课题，明确学习目标。
2. 新课讲授（1）教师讲解：通过多媒体课件、实物教具等方式，引导学生理解（具体知识点）。
（2）学生活动：学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
（3）教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结。
3. 巩固练习（1）课堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生展示：邀请学生展示自己的练习成果，教师点评。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 教学效果：对本节课的教学效果进行评价，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果。
3. 教学改进：针对本节课的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
以下为教案设计模板的具体内容：一、课题名称：《小学数学——分数的认识》二、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写法。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用分数解决实际问题。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养数学思维，树立自信。
三、教学重难点：1. 教学重点：分数的意义、分数的读写法。
2. 教学难点：运用分数解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实物教具（如：蛋糕、饼干等）、教学案例等。
2. 学生准备：预习分数的相关知识，准备好学习笔记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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2017年“领航杯”江苏省信息化教学能手大
赛课堂教学设计表
执教教师陈瑛单位吕叔湘中学课题《金岳霖先生》
年级高一学科语文 1 课时第1 教时
教学目标 1.鉴赏细节，体会金岳霖先生独特的人格魅力。
2.品味语言，体会作者平实语言背后的情感。
教学重点鉴赏细节，体会金岳霖先生独特的人格魅力。
教学难点品味语言，体会作者平实语言背后的情感。
教具、教学
环境准备
触控式一体机、平板电脑（能同时供学生25台平板电脑上网）
教学过程
教学环节教学内容教师活动
学生
活动设计意图
时
间
陈瑛，吕叔湘中学语文教师，镇江市教学骨干，丹阳市青年名师班成员。
为人平易近人，深受学生爱戴。
先后获得过丹阳市青年教师比武二等奖，丹阳市评优课一等奖，镇江市优质课大赛一等奖，江苏省评优课二等奖。
曾获吕叔湘中学首届优秀青年教师，丹阳市高中教育先进工作者的称号。
评价：1、教学设计对文章细节分析透彻，由表及里地帮助学生从抓取、提炼信息——品味作品——感悟人生。
充分表现了语文学科培养学生从读书到乐书能力培养的核心素养目标。
2、第五环节的主旨探究将课堂延伸到一个特定的历史阶段，对帮助学生深入理解人物和事件，进一步激发学生情感起到推波助澜的作用。
3、课外拓展表面上是课堂的延伸，其实是读书主题的延伸，说明读书的过程是提升个人品质的过程。
建议：1、说明一所名校需要一群人去践行一种精神，进一步激发高中生的学习动力。
2、在校园网上发表自己的读书感想。
3、布置学生在感知“一群先生”共同特征的同时，了解一些他们的个性特征，并用电子文档作为共享资源。