《有机化学》课程整体教学设计说明
《有机化学》教案
《有机化学》教案主讲宋萍第一章 绪论【课时安排】共6课时一、 有机化合物的分类、特性【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】 【思考与交流】 1．什么叫有机化合物？ 2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO 、CO 2、H 2CO 3及其盐、氢氰酸（HCN ）及其盐、硫氰酸（HSCN ） 、氰酸（HCNO ）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化； 受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？ 组成元素：C 、H 、O N 、P 、S 、卤素等 有机物种类繁多。
（2000多万种） 一、按碳的骨架分类：有机化合物 链状化合物 脂肪环状化合物 脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物 这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如： 正丁烷 正丁醇2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类： （1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯 萘CH 3CH 2CH 2CH3CH 3CH 2CH 2CH 2OHOH二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型：类别官能团典型代表物类别官能团典型代表物烷烃——甲烷酚羟基苯酚烯烃双键乙烯醚醚键乙醚炔烃叁键乙炔醛醛基乙醛芳香烃——苯酮羰基丙酮卤代烃卤素原子溴乙烷羧酸羧基乙酸醇羟基乙醇酯酯基乙酸乙酯二、有机化合物的结构(教学设计)一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动——引入有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？结构决定性质，结构不同，性质不同。
《有机化学》课程整体教学设计说明
《有机化学》课程整体教学设计（ 2016- 2017 学年第二学期）一、管理信息二、课程设计1．课程目标通过任务引领和不同类有机物之间的转化等项目操作，使化学工程与工艺本科专业的学生了解各类有机化合物的性质、实际生产生活中的应用、合成方法以及相互之间的转化等方面的知识，能初步选择合成不同类有机物的合成路线以及反应所需条件，能判断某反应条件下的主要反应产物，培养学生动手操作能力以及举一反三的独立思考能力，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。
能力目标：●能正确选择、安全使用常用的实验仪器；●能正确、安全地安装和使用常见的实验装置、分离有机混合物和纯化有机化合物；●能正确选择、安全使用常见的有机化合物的合成方法和反应条件；●具备查阅相关文献的能力。
知识目标：●了解各类脂肪烃的不同化学性质及应用、了解亲电取代反应的机理；●判断给定条件的有机反应产物、掌握一般有机物的合成和转变过程；●掌握一般有机物的命名方法、了解各类有机物的同分异构现象并命名；●了解物理性质对化合物的分离、提纯及鉴定的重要作用。
2．课程教学活动设计2．1课程容设计（2．2能力训练项目设计3．教学进度表（本表不含节假日）三、教学材料教材：《有机化学》，高等教育，徐寿昌主编主要参考书：《有机化学简明教程》（第二版）天津大学，齐欣，高鸿宾主编《有机化学习题指导》，王运武，高等教育四、教学组织形式1）在教学过程中，为加强学生实际操作能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2）在教学过程中，广泛使用动画、图片、flash等教学资源辅助教学，帮助学生理解各种基本操作技巧和仪器设备使用方法。
3）教学过程中加强安全、环保教育，提高学生的安全和环保知识，培养学生认真细致的工作态度。
五、考核方案本课程教学过程以学生为主体，因此考核要以形成性考核为主，因此在原有平时成绩（考勤、课堂纪律、回答问题、完成作业）的基础上，增加对学生课外学习的评价。
《有机化学》课程教学设计方案
《有机化学》课程教学设计方案一、课程概况《有机化学》是药学专业专科层次的统设必修课。
课内学时99 ，5.5学分。
其中理论教学72学时，实验27学时。
一学期开设。
本课程主要学习有机化合物的结构和性质以及二者之间的关系，与医药有关的化合物的性质、来源和用途，使学生掌握有机化学的基础知识、基本理论和基本的实验操作技能。
为学习本专业的后续课程打下必要的基础。
本课程文字教材分（1）、（2）两册，（1）的主要内容包括有机化学基础知识，包括链烃、脂环烃、对映异构、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛酮、羧酸及其衍生物、胺、红外光谱知识。
（2）的主要内容包括与医药有关的化合物及知识，包括杂环化合物及生物碱、糖类、类脂和萜类、氨基酸、蛋白质、核酸、有机化学与药学、医药用高分子化合物，有机化学实验。
二、课程教学媒体的选择本课程选择的主要媒体包括文字教材（主教材、实验教材）、录象教材、直播课堂及网上教学等。
各媒体之间的关系如下：1.文字教材是主要媒体，录象教材是文字教材的强化媒体，网上教学是文字教材的辅助媒体。
几种媒体所表现的内容有共同之处，但决不是简单的重复，互相配合，各有侧重。
2．教材是合一型，分（1）、（2）两册，中央电大出版社出版，由中国药科大学陆涛主编。
文字教材是教学内容的基本载体，是三种媒体中的核心，学生全部学习内容的知识点尽在其中。
3．录象教材是用形象化手段强调教学内容的重点、难点，讲解分析问题的思路和解决问题的方法。
4．网上主要是教学实施意见、本课程教学设计方案、学习指导等。
三、教学要求（见课程教学实施意见）四、教与学的建议1．善于归纳、总结规律有机化合物种类繁多，结构式、命名方法、化学性质反应等比较难记忆，要善于总结，如各类化合物的命名原则、化合物结构与性质的关系、物理性质的变化规律、各类化合物的鉴别方法等，要掌握内在的联系，便于理解和记忆。
2．认真练习、作好作业认真作好平时作业、多做练习题是巩固所学知识的最有效办法。
《有机化学》实验课教案
《有机化学》实验课教案(第一学期)实验一有机化学实验的一般知识一、教学目的、任务1.使学生掌握有机化学实验的基本操作技术，培养学生能力以小量规模正确地进行制备试验和性质实验，分离和鉴定制备的产品的能力。
2.了解红外光谱等仪器的使用。
3.培养能写出合格的实验报告，初步会查阅文献的能力。
4.培养良好的实验工作方法和工作习惯，以及实事求是和严谨的科学态度。
为此，我们首先介绍有机化学实验的一般知识，学生在进行有机化学实验之前，应当认真学习和领会这部分内容。
二、有机化学实验室的一般知识1-1有机化学实验室规则为了保证哟机化学实验正常进行，培养良好的实验方法，并保证实验室的安全，学生必须严格遵守有机化学实验室规则。
1.切实做好实验前的准备工作2.进入实验室时，应熟悉实验室灭火器材，急救药箱的放置地点和使用方法。
3.实验时应遵守纪律，保持安静。
4.遵从教师的指导，按照实验教材所规定的步骤、仪器及试剂的规格和用量进行实验。
5.应经常保持实验室的整洁。
6.爱护公共仪器和工具，应在指定地点使用，宾白感保持整洁。
7.实验完毕离开实验室时，应把水、电和煤气开关关闭。
1-2 有机化学实验室安全知识由于有机化学实验室所用的药品多数是有毒、可燃有腐蚀性或有爆炸性的，所用的仪器设备大部分是玻璃制品，故在实验室工作，若粗心大意，就易发生事故。
必须认识到化学实验室是潜在危险场所，必须经常重视安全问题，提高警惕，严格遵守操作规程，加强安全措施，事故是可以避免的。
下面介绍实验室的安全守则和实验室事故的预防和处理。
一、实验室安全守则。
二、实验室事故的预防①火灾的预防②爆炸的预防③中毒的预防④触电的预防三、事故的处理和急救①火灾的处理②玻璃割伤③烫伤⑤中毒四、急救用具1-3 有机化学实验室常用的仪器和装置一、有机化学实验室常用普通玻璃仪器二、有机化学实验室常用标准接口玻璃仪器三、有机化学实验室常用装置四、仪器的装备1-4 常用玻璃器皿的洗涤和保养一、玻璃器皿的洗涤二、玻璃仪器的干燥三、常用仪器的保养1-5实验预习、实验记录和实验报告的基本要求。
初中化学有机化学教案
初中化学有机化学教案第一章：有机化学概述教学目标：1. 了解有机化学的概念和发展历程。
2. 掌握有机化合物的特点和分类。
3. 了解有机化学的研究方法和应用领域。
教学内容：1. 有机化学的定义和发展历程。
2. 有机化合物的特点：碳原子成键特点、有机化合物的多样性。
3. 有机化学的研究方法：实验方法、理论方法。
4. 有机化学的应用领域：化工、医药、农业等。
教学活动：1. 引入有机化学的概念，引导学生思考为什么有机化合物被称为“有机”。
2. 通过PPT展示有机化学的发展历程，让学生了解有机化学的历史背景。
3. 讲解有机化合物的特点，结合实例进行分析。
4. 介绍有机化学的研究方法，如实验方法、理论方法等。
5. 探讨有机化学在各个领域的应用，激发学生对有机化学的兴趣。
巩固练习：1. 简述有机化学的定义和发展历程。
2. 列举有机化合物的特点。
3. 描述有机化学的研究方法。
4. 举例说明有机化学在实际应用中的重要性。
第二章：烃类化合物教学目标：1. 了解烃类化合物的概念和分类。
2. 掌握烷烃、烯烃和炔烃的结构特点和性质。
3. 了解烃类化合物的应用领域。
教学内容：1. 烃类化合物的定义和分类：烷烃、烯烃、炔烃。
2. 烷烃的结构特点和性质：碳原子成键特点、沸点、燃烧反应。
3. 烯烃和炔烃的结构特点和性质：碳碳双键、碳碳三键、反应性。
4. 烃类化合物的应用领域：燃料、化工原料等。
教学活动：1. 引入烃类化合物的概念，引导学生了解烃类化合物的基本特点。
2. 讲解烷烃的结构特点和性质，结合实例进行分析。
3. 介绍烯烃和炔烃的结构特点和性质，引导学生通过比较来掌握它们的特点。
4. 探讨烃类化合物的应用领域，让学生了解烃类化合物在实际生活中的重要性。
巩固练习：1. 简述烃类化合物的概念和分类。
2. 列举烷烃的结构特点和性质。
3. 描述烯烃和炔烃的结构特点和性质。
4. 举例说明烃类化合物在实际应用中的重要性。
第三章：醇类化合物教学目标：1. 了解醇类化合物的概念和分类。
有机化学教案范文
有机化学教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握有机化学的基本概念、有机化合物的命名原则和结构特点，学会有机化合物的鉴别和分析方法。
2. 过程与方法：通过实验、观察、思考、讨论等环节，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对有机化学的兴趣，培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，增强学生的团队协作意识。
二、教学内容：1. 有机化学基本概念：有机化合物、无机化合物、碳原子、氢原子、共价键、极性键、非极性键等。
2. 有机化合物的命名原则：烷烃、烯烃、炔烃、醇、酚、醚、酸、酯、胺等化合物的命名方法。
3. 有机化合物的结构特点：链状结构、环状结构、立体结构等。
4. 有机化合物的鉴别和分析方法：红外光谱、核磁共振、质谱等分析方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：有机化合物的基本概念、命名原则和结构特点。
2. 教学难点：有机化合物的鉴别和分析方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解有机化学的基本概念、命名原则和结构特点。
2. 实验法：进行有机化合物的鉴别和分析实验，培养学生的动手能力。
3. 讨论法：引导学生探讨有机化学问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
五、教学课时：本教案共需4个课时，每个课时45分钟。
【课后作业】1. 复习有机化学的基本概念、命名原则和结构特点。
2. 完成有机化合物的鉴别和分析实验报告。
3. 查阅相关资料，了解有机化学在生活中的应用。
4. 思考题：举例说明有机化合物在自然界和人类生活中的重要作用。
六、教学内容：1. 有机化合物的分类：脂肪烃、卤代烃、醇类、醚类、酚类、酸类、酯类、胺类等。
2. 有机化合物的反应类型：加成反应、消除反应、取代反应、氧化反应等。
3. 有机化合物的合成方法：逆合成分析、有机合成策略等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：有机化合物的分类和反应类型。
2. 教学难点：有机化合物的合成方法。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解有机化合物的分类和反应类型。
《有机化学》课程教学设计方案
《有机化学》课程教案设计方案一、课程简况《有机化学》是药学专业专科层次的统设必修课。
课内学时99 ，5.5学分。
其中理论教案72学时，实验27学时。
一学期开设。
本课程主要学习有机化合物的结构和性质以及二者之间的关系，与医药有关的化合物的性质、来源和用途，使学生掌握有机化学的基础知识、基本理论和基本的实验操作技能。
为学习本专业的后续课程打下必要的基础。
本课程文字教材分（1）、（2）两册，（1）的主要内容包括有机化学基础知识，包括链烃、脂环烃、对映异构、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛酮、羧酸及其衍生物、胺、红外光谱知识。
（2）的主要内容包括与医药有关的化合物及知识，包括杂环化合物及生物碱、糖类、类脂和萜类、氨基酸、蛋白质、核酸、有机化学与药学、医药用高分子化合物，有机化学实验。
二、课程教案媒体的选择本课程选择的主要媒体包括文字教材（主教材、实验教材）、录象教材、直播课堂及网上教案等。
各媒体之间的关系如下：1.文字教材是主要媒体，录象教材是文字教材的强化媒体，网上教案是文字教材的辅助媒体。
几种媒体所表现的内容有共同之处，但决不是简单的重复，互相配合，各有侧重。
2．教材是合一型，分（1）、（2）两册，中央电大出版社出版，由中国药科大学陆涛主编。
文字教材是教案内容的基本载体，是三种媒体中的核心，学生全部学习内容的知识点尽在其中。
3．录象教材是用形象化手段强调教案内容的重点、难点，讲解分析问题的思路和解决问题的方法。
4．网上主要是教案实施意见、本课程教案设计方案、学习指导等。
三、教案要求（见课程教案实施意见）四、教与学的建议1．善于归纳、总结规律有机化合物种类繁多，结构式、命名方法、化学性质反应等比较难记忆，要善于总结，如各类化合物的命名原则、化合物结构与性质的关系、物理性质的变化规律、各类化合物的鉴别方法等，要掌握内在的联系，便于理解和记忆。
2．认真练习、作好作业认真作好平时作业、多做练习题是巩固所学知识的最有效办法。
大学有机化学模块教学设计
大学有机化学模块教学设计一、教学背景和目标有机化学是大学化学专业中重要的一门课程，它是研究有机化合物的结构、性质、合成以及反应机理的科学。
通过有机化学的学习，学生能够掌握有机化合物的命名规则、化学性质和反应过程，培养学生的科学实验能力和解决问题的能力。
本教学设计旨在通过理论教学、实验探究和相关案例分析等教学方法，使学生掌握基本的有机化学知识、提高实践能力和科学思维，并培养学生的创新意识和科学研究能力。
二、教学内容和学时安排1. 有机化学基本知识（16学时）1.1 有机物的历史发展和基本概念1.2 有机化学的命名体系和命名规则1.3 有机化合物的结构与构造式表达方式1.4 主要有机官能团的结构与性质2. 有机化学反应与机理（24学时）2.1 酯的合成与水解反应机理2.2 醇的合成与脱水反应机理2.3 烃的衍生反应与机理2.4 烯烃与芳香烃的反应与机理3. 有机化合物的合成方法和应用（20学时）3.1 元素有机化合物的合成及应用3.2 天然产物的合成及应用3.3 有机化合物的药物合成及药理学4. 实验探究（32学时）4.1 有机化合物的合成与鉴定实验4.2 有机化合物的反应实验4.3 有机化合物的物理性质测定实验三、教学方法和手段1. 理论教学：通过讲授有机化学的基本概念、命名规则和反应机理等知识点，帮助学生建立扎实的理论基础。
2. 实验探究：通过开展有机化学实验，让学生亲自操作，掌握合成反应的基本步骤和实验条件，培养学生的实验操作能力和科学态度。
3. 课堂讨论：通过提问、讨论和小组活动等形式，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维潜力和创新能力。
4. 案例分析：引入有机化学在实际应用中的案例分析，让学生了解有机化学在医药、农药、涂料、染料等领域的重要性和应用前景。
四、教学评价和考核方式1. 平时考核（40%）：包括课堂讨论、实验报告、小组项目等，考察学生的理论知识、实践操作和课堂表现等方面。
2. 期末考试（60%）：考察学生对有机化学基本概念、命名规则、反应机理和实验操作等方面的掌握程度。
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《有机化学》课程整体教学设计
（ 2016- 2017 学年第二学期）一、管理信息
二、课程设计
1．课程目标
通过任务引领和不同类有机物之间的转化等项目操作，使化学工程与工艺本科专业的学生了解各类有机化合物的性质、实际生产生活中的应用、合成方法以及相互之间的转化等方面的知识，能初步选择合成不同类有机物的合成路线以及反应所需条件，能判断某反应条件下的主要反应产物，培养学生动手操作能力以及举一反三的独立思考能力，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。
能力目标：
●能正确选择、安全使用常用的实验仪器；
●能正确、安全地安装和使用常见的实验装置、分离有机混合物和纯化有机化合物；
●能正确选择、安全使用常见的有机化合物的合成方法和反应条件；
●具备查阅相关文献的能力。
知识目标：
●了解各类脂肪烃的不同化学性质及应用、了解亲电取代反应的机理；
●判断给定条件的有机反应产物、掌握一般有机物的合成和转变过程；
●掌握一般有机物的命名方法、了解各类有机物的同分异构现象并命名；
●了解物理性质对化合物的分离、提纯及鉴定的重要作用。
2．课程教学活动设计
2．1课程容设计（
2．2能力训练项目设计
3．教学进度表（本表不含节假日）
三、教学材料
教材：
《有机化学》，高等教育，徐寿昌主编
主要参考书：
《有机化学简明教程》（第二版）天津大学，齐欣，高鸿宾主编
《有机化学习题指导》，王运武，高等教育
四、教学组织形式
1）在教学过程中，为加强学生实际操作能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2）在教学过程中，广泛使用动画、图片、flash等教学资源辅助教学，帮助学生理解各种基本操作技巧和仪器设备使用方法。
3）教学过程中加强安全、环保教育，提高学生的安全和环保知识，培养学生认真细致的工作态度。
五、考核方案
本课程教学过程以学生为主体，因此考核要以形成性考核为主，因此在原有平时成绩（考勤、课堂纪律、回答问题、完成作业）的基础上，增加对学生课外学习的评价。
课外学习包括作业、章节总结、重要反应总结、课外阅读等。
2）期末设置期末考试，对课程重要的知识和能力进行综合性考核。
重在考察运用知识解决实际问题的能力。
教学评价的主要容和权重如下表：
六、其他说明
教学资源
a）利用现代信息技术开发多媒体课件，建设网络课堂，方便学生课余自学。
b）建立学生公共实验室，利用生化实训中心相关资源为学生课余时间创造条件
c）充分利用校外实训基地，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学容的调整。
d）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大等网络资源，使教学容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。