作文写作系列训练_____景物描写烘托人物心情。说课材料
景物描写烘托人物心情
作文专项训练之——景物描写2008-06-02 20:56:21| 分类：默认分类|举报|字号订阅景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
恰如其分的景物描写不仅能烘托气氛，折射人物心理，还能推动情节发展。
一、景物描写主要有以下几个作用。
1、交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，设置背景。
月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。
门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
（用景物描写，交代事情发生的时间、地点，渲染了一个美丽、安静、和谐的氛围）一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。
那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。
偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。
2、渲染气氛，烘托人物心情景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境美与当时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。
俗语云“马上看将军，花间看美人”。
我和她快步来到讲台。
一切静悄悄的,老师和同学都目不转睛地注视着我们。
窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。
她笑了，笑得那么真诚、友善。
老师赞许地点点头，同学们发出"啧啧"的赞叹声，我觉得自己俨然是一个小化学家,窗外鸟儿欢快地唱着歌，我快飘飘然了。
我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出“沙、沙”响声。
（以景衬情，写出了人物此时此刻的喜悦之情）（该段与上段交代了“合作”的经过）3、借景比喻、作为记叙的线索栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添了文章浓浓的诗情画意。
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪。
我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。
哦，栀子花又开了吗？刹那间我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……那是个栀子花开的季节空气中都浮动着馥郁的香气。
广西横县民族中学部编版语文七年级下册《巧用景物描写烘托人物心情》说课稿
作文教学《巧用景物描写烘托人物心情》说课稿大家好，我说课的题目是《巧用景物描写烘托人物心情》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学步骤、板书设计六个方面来对农老师这节课的设计进行简单的说明。
一、说教材：新大纲的阶段教学目标中提到，要“根据表达的中心，选择恰当的表达方式”。
而“景物描写”是记叙文写作必不可少的表达方式。
部编版七年级课文《百草园到三味书屋》、《春》、《驿路梨花》、《紫藤萝瀑布》等课文中，有很多优美的写景片段，）让学生读之神往，心随景动，但在平日写作时，却又难以描绘出像课文中一样的美景，更不会运用以景物描写来烘托人物心情的写作技巧。
因此，给学生上一节相关的作文课，既能让学生掌握写景的技巧，也有利于学生发现并学会欣赏美。
二、说学情：初一年级的学生，正是活泼好动的年龄，观察能力强，感情丰富，但同时，他们的观察能力还不够完善，欣赏事物的角度比较单一，所以在写作上，描绘的景物缺乏生动形象的美感。
结合本班学生的认知水平和写作能力情况，本节课设计上不追求面广量大，而是力求做到开口小而挖掘深，真正让学生“学会”“学透”、“会用”“巧用”。
三、说教法（一）教学目标：根据本教材的内容和作用，结合学生的认知规律和心理特征，农老师制定了以下的教学目标：1、了解景物描写对人物心情的烘托作用。
2、学会合理运用景物描写烘托人物心情。
（教学重点） 3、能够运用以景衬情的技法进行片段写作。
（教学难点）（二）教学方法：为了创设一个良好的习作氛围，更好地激发学生的写作兴趣，顺利圆满地完成本次教学任务，农老师采用了以下教学方法：1、讲授法；2、点拨法；3、问题导引法；4、指导归纳法；5、任务驱动法；6、合作交流法；7、师生互评法等。
四、说学法有一句话是这样说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，农老师在这节课里，特别重视学法的指导，努力让学生真正成为学习的主人。
本节课具体采用的学习方法有：自主学习法、勾画圈点法，合作探究法、成果分享法、师生互评法等。
用景衬托人物心情的作文
用景衬托人物心情的作文篇一：环境描写烘托人物心情的练笔环境描写烘托人物心情的练笔天色愈发昏暗了。
大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。
霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。
紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。
加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。
我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。
我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。
春天到了，柳树伸展柔软的枝条，随风飘荡，像在空中跳舞。
桃花张开了粉红的笑脸，与我们打招呼。
一场春雨过后，春笋像小孩一样拼命向上长。
雄伟的山，苍郁的树，苦涩的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影，碧绿的江水轻轻地拍打着船舷，就连我自己也在那闪闪绿色之中了。
在夕阳的照射下，枯草和落叶上闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏风，矗立在江对岸。
新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的年轻的垂柳，像妩媚多情的伶俐少女，温柔轻盈；像垂披秀发的古代美人，婆娑起舞，像凌波微步的月中仙子，万般风流。
一直以来都不是很明白那种感觉：午后的阳光穿过树枝，地上映出斑驳的树影，星星点点的阳光耀着人的眼，随风轻轻移动，间或带着树叶晃动的沙沙声。
直到走到了那条溪流，踩着浅浅的软软的水流，心也跟着动了，一起漂到了不知名的远方……空气中弥漫着春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴，唱起了欢快的歌声。
远处的绿色是一片小竹林，地上冒的小脑袋是竹家的小宝宝--竹笋。
竹家小宝宝在努力拔高自己的小身子，想要眺望远方的溪水。
站在浅浅的溪水中，没及脚踝的水流可以清晰的看到水底游来游去的小鱼儿，欢快的吐着小泡泡，时而冒出水面，时而撞上脚面篇二：初中作文技巧----巧用景物描写烘托人物心理我的目光开始不知道在哪停留，时间像橡皮一样拉长。
作文指导：”巧设环境描写 衬托人物心情“教案
巧设环境描写衬托人物心情——七年级（上）第五单元写作指导课【教学目标】1、在研读课文的基础上明确环境描写的方法。
2、在实践运用中掌握记叙文中恰当运用环境描写来衬托人物心情的方法。
【教学重点】明确环境描写的方法，学会恰当运用环境描写衬托人物心情。
【教学难点】掌握记叙文中恰当运用环境描写来衬托人物心情的方法。
【教学过程】一、复习导入，出示课题。
出示《老山界》片段，比较两段文字，哪段更好？难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
下山15里，也是很倾斜的。
我们一口气儿跑下去，跑得真快。
在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。
难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
下山15里，也是很倾斜的。
我们一口气儿跑下去，跑得真快。
路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。
明确：第2段更好。
同样在交代人物和事件清楚的情况下，运用环境描写则更好。
今天我们一起探讨记叙文中如何巧设环境描写来衬托人物的心情。
二、阅读范文，探索方法。
1、再次出示《老山界》片段。
（1）《老山界》这段文字中描绘了哪些景物？作者为什么写了树木、泉水这些景物，而不写别的景？明确：描绘了树林、泉水。
因为树林、泉水是山间常见的景物，而且红军在溪流旁煮粥吃，这泉水对红军战胜困难也有巨大的作用。
可见，我们在写景的时候要选择恰当的景物，而不是随意的。
出示写景小贴士：选择恰当的景物。
（2）树林、泉水这些景物有什么特点？有什么作用？明确：树林是浓密的，泉水是清澈的、明亮的（银子般的、欢快的）。
作者以清新明朗的景衬托红军克服困难后的欢快、轻松的心情。
出示写景小贴士：抓住景物的特征。
以景衬情方法一：以乐景衬乐情。
2、出示学生习作片段一，思考片段中写了什么景？这景有什么特点？这环境描写有什么作用？学后，他心情沉重的走出了校门。
环境描写烘托心情
环境描写烘托心情第一篇：环境描写烘托心情环境描写烘托心情在周末的时候，我写完作业，没事干的时候，我妈让我回趟老家去看看，看看老家变得什么样了，我就骑着车子，离开了楼房，快乐的回了老家。
在途中，微风拂拂，树枝摆动，两边的树木好像在和我招手，鸟儿在天空中欢快的唱歌，太阳高高，微笑着照耀在我的身上，暖暖的，我心里非常高兴。
此段运用比喻，拟人的修辞手法，和环境描写，烘托出我回老家的开心。
在回来的路上，脑中出现了老家被挖掘机拆毁的画面，我的心变得悲伤了，突然狂风大作，刮起了风，路上的尘土飞扬，树枝摇摆，太阳被吓的躲起来了，所以我加快了速度，使劲骑。
不一会，我到了家，我已精疲力尽，不一会，就下了大暴雨，我的心情变得悲凉了。
此段运用拟人的修辞手法，动作和环境描写，烘托出我对旧家的怀念之情。
第二篇：环境描写烘托人物心情的练笔环境描写烘托人物心情的练笔天色愈发昏暗了。
大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。
霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。
紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。
加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。
我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。
我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。
春天到了，柳树伸展柔软的枝条，随风飘荡，像在空中跳舞。
桃花张开了粉红的笑脸，与我们打招呼。
一场春雨过后，春笋像小孩一样拼命向上长。
雄伟的山，苍郁的树，苦涩的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影，碧绿的江水轻轻地拍打着船舷，就连我自己也在那闪闪绿色之中了。
在夕阳的照射下，枯草和落叶上闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏风，矗立在江对岸。
新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的年轻的垂柳，像妩媚多情的伶俐少女，温柔轻盈；像垂披秀发的古代美人，婆娑起舞，像凌波微步的月中仙子，万般风流。
一直以来都不是很明白那种感觉：午后的阳光穿过树枝，地上映出斑驳的树影，星星点点的阳光耀着人的眼，随风轻轻移动，间或带着树叶晃动的沙沙声。
运用景物描写_烘托人物心情
刀，喊着响亮的口号。前方何人报上名儿，有能耐你别
跑……”——李翔宇
景物描写所对应叙述的事件，是否 也表达了当事人相应的心情？
忧伤 难过
语段一： 景物描写——一整天一直细雨蒙蒙，让人平添了几许惆
怅。次日，老天爷一改昨日的缠绵，电闪雷鸣，哗啦啦 地下起了暴雨，路边原本盛开的花朵也被大雨打得垂落 在地，树上原本叽叽喳喳的鸟儿，也停止住了悦耳的歌 声。——常博亚
运用景物描写_烘托人物心情
写完后至少看 两遍，竭力将可有 可无的字、句、段 删去，毫不可惜。
——鲁迅
我把《永别了 武器》最后一页修 改了三十几遍，然 后才满意。我把 《老人与海》的手 稿读过将近二百遍 才最后复印。
——海明威
人物描写：《我最难忘的人》
作文要求：
1、选取典型的事例叙说“难忘”，要有真情实感。 2、要在适当的位置加些景物描写，以烘托人物的心情。
语段二：“天空是蔚蓝色的，飘浮着几片洁白的云，它 们在一空中缓缓地移动，悠闲地散着步。太阳散发出刺 眼的光芒，将温暖送给这善良的世界，草儿昂着头，花 儿挺直腰，迫不及待地接受着每一束阳光。在太阳的照 耀下，马路上出现了一个鲜亮的橙色背影……”
天空是蔚蓝色的，飘浮着几片洁白的 云，它们在一空中缓缓地移动，悠闲地 散着步。太阳散发出刺眼的光芒，将温 暖送给这善良的世界，草儿昂着头，花 儿挺直腰，迫不及待地接受着每一束阳 光1、。运在用太修阳辞的手照法耀，下它，包马括路上比出喻现、了拟一人、 个对鲜比亮等的，橙可色以背把影景…物…描”绘得更形象；
2、加修饰语，即在你所描写的景物前
加上一些表性质、颜色、状态的词，
把景物写活。
（1）根据刚才集体会诊出的问题，自己 对文章中出现的景物描写做适当的修改。
用景物描写烘托人物的心情
用景物描写烘托人物的心情喜：太阳升起，柔和的晨光洒在大自然的怀抱中，映照在她的笑容上。
她的眼睛像两颗明亮的星星，在晨曦中闪烁着希望和幸福的光芒。
周围的花朵似乎也跟着她一起欢快地摇曳，微风拂过，轻轻吹散她的长发，好像大自然亲自在为她伴舞。
怒：天空突然阴沉下来，乌云密布，雷声轰隆。
大地开始震颤，仿佛在愤怒地抗议着什么。
他的眉头紧锁，眼神中闪烁着愤怒的火花，仿佛要将身边的一切都焚烧成灰烬。
大风呼啸而至，树叶狂舞，好像在为他的怒火助威。
哀：雨水悄然而至，细雨滴滴答答地落在她的肩膀上。
她的眼眸泛起了泪花，宛如雨中的花朵，柔弱而无助。
她的身姿佝偻，步履蹒跚，仿佛生命中的一切都已失去了色彩。
大地也在为她的伤感而哀鸣，河水泛滥，泪水滂沱。
乐：落日的余晖洒在他的脸上，微风拂过，带着田野的芬芳。
他的笑容灿烂如阳光，眼中充满了对生活的热爱。
身边的小鸟在欢快地歌唱，彩虹在天空中展现，仿佛整个世界都在为他的快乐而欢庆。
他跳跃、奔跑，尽情享受这一刻的喜悦。
愉快：夏日的午后，阳光洒在一片宁静的乡村小路上，伴随着微风轻拂，树叶在树梢间欢快地摇曳着。
道路两旁，绽放着各色的野花，它们如小精灵般跳跃，与微风共舞。
远处的麦田波浪般簇拥着一群农夫，他们的笑声与幸福的歌声一同飘荡在空气中。
难过：夜幕降临，星星点点的光点洒在静谧的河畔小村庄上。
一轮明月高悬天际，泛着银色的微光，如同失落的泪滴洒在大地之上。
河边的柳树在微风的吹拂下低声低吟，仿佛是为了倾诉心底的悲伤。
悲伤：窗外的风声轻轻吹过，带着微凉的空气，像是在低声诉说着秋天的故事。
窗外的景物逐渐被月光勾勒出轮廓，一棵瘦弱的枫树在微风中摇摆，树叶在月光下闪烁着银色的光芒，仿佛是在诉说着它的季节之悲。
快乐：她穿着一袭清新的夏日连衣裙，裙摆随着她的舞动轻轻飘扬。
她伸出双臂，如同展翅的蝴蝶，欢快地旋转着。
她的长发在风中飘舞，闪烁着金色的光芒，宛如一道彩虹。
她的笑声如银铃般清脆，伴随着欢快的音乐，将整个花园填满。
能烘托人物心情的环境描写
能烘托人物心情的环境描写嘿，朋友们！咱来聊聊能烘托人物心情的环境描写吧，这可真是个超级有趣的事儿呢！当人物心情欢快时，那周围的环境仿佛也跟着一起跳舞。
比如说，在一个阳光明媚的春日，公园里绿草如茵，就像一块巨大的绿色地毯，软绵绵的，让人忍不住想上去打个滚儿。
五颜六色的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们像是在举办一场盛大的选美比赛，每一朵都努力地展示着自己的美丽。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，就像一群快乐的小精灵，它们扇动着五彩斑斓的翅膀，和花朵们嬉戏玩耍。
微风轻轻拂过，带着淡淡的花香和青草的气息，那感觉就像妈妈温柔的手抚摸着你的脸庞，舒服极了。
树上的鸟儿也在欢快地歌唱，叽叽喳喳的，仿佛在为这美好的春天演奏着一首动听的交响曲。
在这样的环境里，人物的心情能不欢快吗？就像吃了一口甜甜的冰淇淋，心里满满的都是幸福和喜悦。
而当人物心情低落时，环境也会变得阴沉沉的。
比如在一个下雨天的傍晚，天空乌云密布，就像一块巨大的黑色幕布，沉甸甸地压在城市的上空。
街道上冷冷清清的，只有偶尔几个行人匆匆走过，他们都低着头，缩着脖子，脚步匆匆，似乎都想快点逃离这糟糕的天气。
雨滴噼里啪啦地打在地面上，溅起一朵朵水花，那声音就像有人在耳边不停地敲鼓，让人心里更加烦躁。
路边的树木在风雨中摇曳，它们的叶子被雨水打得七零八落，就像一个个可怜的孩子，在寒风中瑟瑟发抖。
路灯昏黄的灯光在雨雾中若隐若现，给整个街道增添了一份朦胧和凄凉的感觉。
在这样的环境中，人物的心情会变得更加沉重，仿佛被一块大石头压着，喘不过气来。
就像迷失在黑暗的森林里，找不到方向，心里充满了迷茫和无助。
当人物心情紧张时，环境也会变得充满了压迫感。
想象一下，在一个狭小的房间里，灯光昏暗，墙壁上的阴影随着灯光的摇曳而晃动，就像一个个张牙舞爪的怪物。
空气似乎也变得凝固了，让人感觉呼吸困难。
房间里静悄悄的，只有时钟“滴答滴答”的声音，那声音在寂静的环境中显得格外响亮，每一声都像是敲在人物的心上，让人心跳加速。