小班数学活动教案：三只熊的早餐教案(附教学反思)
小班教案：三只熊的早餐(17篇)
小班教案：三只熊的早餐（17篇）小班教案：三只熊的早餐（1）一、活动目标：1、利用在故事情节中感受并发觉物体的大小、多少与三只熊的关系。
2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表述自己的想法。
二、活动预备1、《三只熊的早餐》的图片12幅2、幼儿人手一份操作材料：6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。
三、活动过程：（一）观看小熊一家，利用比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1、导入师：（1）小伴计，看看他们是谁？（幼儿回答）（2）哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？（3）哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？2、师小结（二）逐一展示图片引领幼儿观看图片，帮忙小熊一家安排食物，感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。
1、分餐具并陈述理由（1）师：吃东西前要预备什么呀？（幼儿回答）（2）展示图片引领幼儿观看大小不同的餐具师：这些碗怎么分给小熊一家呢？（幼儿回答）（3）师小结2、分蜂蜜并陈述理由（1）师：三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）（2）师小结3、分玉米并陈述理由（1）师：三根玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）（2）师小结4、操作嬉戏（1）师：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？请小请小伴计们来帮他们分一下，他们是这么分的：熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈熊妈妈吃得不多也不少。
（2）幼儿人手一份操作材料，引领幼儿依据画有三只熊的底板，进行操作活动师，师巡察指导。
（3）评价展现幼儿操作板，并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。
（三）延长活动：思索留下的疑问1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引领幼儿思索如何分鱼。
小班教案：三只熊的早餐（2）活动目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表述自己的想法。
活动预备：幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》教学反思：《三只熊的早餐》一、教学目的本次小班数学课的教学目标为：1.让学生掌握三只熊用不同方式记录体重和身高的方法；2.让学生通过观察和比较，了解不同数据的大小和大小关系；3.让学生通过运用数学知识，理解数字之间的加减运算；4.让学生培养观察能力、分析问题的能力和合作精神。
二、教学方法1.教师在教学前准备好三只熊的立体模型，用于学生观察和比较；2.通过问题提出，引导学生思考，鼓励学生积极回答问题；3.贴近学生实际，采用情境教学法，让学生在实际问题中学习知识；4.通过游戏的形式，增强学生的学习兴趣和积极性。
三、教学过程1.引入通过模型展示三只熊的身高和体重，引出问题：“三只熊的身高和体重分别是多少？”引导学生用不同的方式记录三只熊的身高和体重。
2.探究通过问题引导，学生自愿上去测量三只熊的身高和体重，并把测量结果记录下来。
随着记录方式的不断增多，学生会发现三只熊的身高和体重有很多种记录方法。
3.总结在学生探究的基础上，教师引导学生对三只熊的身高和体重进行比较，并分析数据的分布情况及大小关系。
最后，引导学生总结记录三只熊身高和体重的方法以及一些注意事项。
4.拓展为了巩固和提高学生的基本数学能力，教师设计了一些相应的游戏：每一个学生选择一只熊测量，然后和其他同学比较，看谁得出的结果最接近。
通过游戏提高学生合作能力、分析问题的能力和观察能力。
四、教学反思本次数学小班教学采用情境教学法，贴近学生实际生活环境，能够激发学生的学习兴趣和参与积极性。
同时，课程设置灵活，学生通过问题引导不断探究身高和体重的记录方式，更好地理解数字之间的加减运算。
通过游戏的形式，学生加强了合作精神和鼓励个人发挥，增强了学生的自信心。
但此次教学因为小班，亲子互动不足，从而课堂氛围略显得有些沉闷。
在未来的教学中，应该更好的利用教育资源，注重家长在小班教学中的参与，创造良好的教学氛围。
幼儿园小班数学教案《三只熊的早餐》含反思
幼儿园小班数学教案《三只熊的早餐》背景介绍《三只熊的早餐》是幼儿园小班的一堂数学课，该课程围绕着餐桌、食物、数量等方面展开，旨在通过故事情节的引导，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，培养他们的数学思维能力、观察能力和沟通能力。
教学内容1. 学习目标通过《三只熊的早餐》的故事情节教学，让幼儿：•认识和比较不同数量的食物•学会通过直观的图形展示方法表示和解决数学问题•探索数学关系，培养观察能力和逻辑思维能力2. 教学流程活动准备在课前，准备好足够的「饼干」（如纸板或易碎物品）和「果汁盒」（如小纸盒），为真实情境教学打基础。
引入老师请学生们坐在地上，跟他们讲述一则小故事：有三只熊，小熊、中熊和大熊，他们每天都要吃早餐。
今天早上，三只熊准备了一些东西，小熊吃了 1 个饼干，中熊吃了 2 个饼干，大熊吃了 3 个饼干。
小熊喝了 1 盒果汁，中熊喝了 2 盒，大熊喝了3 盒。
现在，我们来想一想，一共有多少个饼干、多少盒果汁？通过引入故事情结激发孩子们的好奇心和探索欲，小朋友们集体猜测答案，接着老师引导大家进入下一个环节。
操作环节老师先拿出背包里的 3 个盒子，分别写上熊的名字：小熊、中熊、大熊。
接着，老师将数量相等的饼干和果汁放到盒子里，分别标上数量，然后把盒子倒翻过来，饼干和果汁洒在桌上，再把盒子倒扣在桌上，看盒子里是否还会有食品残留。
要求孩子试着亲身体验和发现，学习如何利用直观的图形表示和展示数学问题。
后续操作基于直观的图形展示方法，幼儿将实现以下操作：•比较小熊、中熊、大熊三只熊吃饼干和果汁的数量差异；•利用相等的数量多组进行加法操作，体验「每个人都一样」；•通过倒翻盒子的方式，进行资源分配等操作，体验数学运算的实际应用。
反思该教案的教学方法基于故事情节，通过图形的视觉化效果引导幼儿进行数学思维训练，灵活利用情境教学，真实教育教学，培养幼儿的数学思维能力，也为培养学生日后的逻辑思维能力，打下了良好的基础。
2024年幼儿园小班教案《三只熊的早餐》含反思
2024年幼儿园小班教案《三只熊的早餐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“温馨家庭”，详细内容为章节五《三只熊的早餐》。
通过故事导入，让幼儿了解三只熊一家早餐的场景，学会简单的生活自理技能。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过观察、思考，认识三只熊家庭成员，了解他们的早餐喜好。
2. 技能目标：培养幼儿自己动手搭配早餐的能力，提高生活自理技能。
3. 情感目标：培养幼儿关爱家庭、分享快乐、互助合作的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解三只熊家庭成员的早餐喜好，学会搭配早餐。
难点：培养幼儿自己动手操作、合作分享的能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、三只熊玩偶、早餐食物模型。
学具：画纸、水彩笔、早餐食物卡片。
五、教学过程1. 故事导入（5分钟）：教师播放故事课件，引导幼儿观察、思考三只熊家庭成员的早餐喜好。
2. 观察讨论（5分钟）：教师展示三只熊家庭成员的早餐图片，让幼儿讨论他们的喜好，引导幼儿关注早餐的搭配。
3. 实践操作（10分钟）：a. 教师演示如何搭配早餐，让幼儿学习并模仿。
b. 幼儿分组，每组挑选一个三只熊家庭成员，根据他们的喜好，用早餐食物卡片进行搭配。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，提高他们的操作能力。
4. 分享交流（5分钟）：每组展示搭配的早餐，其他幼儿评价、点赞，培养幼儿分享、合作的能力。
六、板书设计1. 故事《三只熊的早餐》2. 三只熊家庭成员：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝3. 早餐喜好：熊爸爸喜欢面包、牛奶；熊妈妈喜欢鸡蛋、麦片；熊宝宝喜欢蛋糕、果汁。
4. 早餐搭配：合理搭配，营养均衡。
七、作业设计1. 作业题目：为自己和家人搭配一份早餐。
2. 答案要求：用早餐食物卡片进行搭配，要求营养均衡，美观可口。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入，让幼儿了解三只熊家庭成员的早餐喜好，培养幼儿的生活自理技能。
但在实践操作环节，部分幼儿对早餐搭配还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》一、教案概述1.1 教学目标•帮助学生熟悉基本的数学概念，如比较大小、计数等；•培养学生观察和思考的能力；•提高学生的合作和沟通能力。
1.2 教学资源•绘本《三只熊的早餐》•图表板或黑板•数学符号卡片•小熊玩具（可选）1.3 教学时间本次教学安排为一节课，预计用时40分钟。
二、教学内容与步骤2.1 导入和前期准备•引入绘本《三只熊的早餐》，简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣；•准备图表板或黑板，在上面列出学生们在故事中可能遇到的问题。
2.2 教学步骤步骤一：阅读故事•向学生展示故事书封面，引导他们猜测故事内容；•引导学生一起阅读《三只熊的早餐》，重点关注小熊们早餐的种类和数量。
步骤二：比较大小•利用图表板或黑板，绘制三个盘子，用于表示三只熊的早餐；•询问学生观察到的不同，引导他们比较三个盘子中的食物大小，并用数学符号卡片标出大小关系，如“大于”、“小于”以及“等于”。
步骤三：计数•引导学生借助盘子上的图形，进行计数练习，例如：“大熊早餐里有几个鸡蛋？”；•鼓励学生使用手指或数学符号卡片回答问题，同时将回答正确的学生的答案记录在图表板或黑板上。
步骤四：合作小游戏•将学生分成小组，每组分配一些小熊玩具；•老师出示一个数学符号卡片，例如“大于”，要求学生根据符号找出相应数量的小熊玩具，并将其放到相应的盘子中。
步骤五：总结回顾•回顾整个教学过程，帮助学生总结已学的数学概念和操作方法；•鼓励学生主动表达自己在学习过程中的体会和感受。
三、教学反思本次教学过程中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣和积极性。
通过与绘本《三只熊的早餐》的互动，不仅使学生们更好地理解数学概念，还培养了他们的观察和思考能力。
在教学中，我在导入环节引入了问题的思考，激发了学生思考的欲望。
而在故事阅读环节，我注重与学生互动，通过引导问题和让学生按图求解的方式，培养了他们对图形进行比较和计数的能力。
在教学过程中，学生们积极参与小游戏，通过合作和沟通，不仅巩固了所学的概念，还锻炼了他们的合作和交流能力。
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》一、教学目标：1.通过听故事、讲述故事和观察图片的方式，让学生了解“大、中、小”概念。
2.培养学生观察和比较大小的能力。
3.能够正确使用形容词“大、中、小”对物体进行描述。
二、教学准备：2.三个大小不同的玩具熊3.图片展示卡片（包括不同大小的食物、动物等）三、教学步骤：1.导入（5分钟）：-师生共同回顾上节课学习的内容，复习形容词“大、中、小”的用法。
-出示图片展示卡片，让学生观察图片，用形容词描述图片中的物体大小。
2.故事讲述（10分钟）：-教师用适当的语言和情感，讲述故事《三只熊的早餐》。
故事主要内容是三只熊去森林里玩，然后准备回家吃早餐，它们分别喜欢不同大小的早餐食物。
3.问题引导（5分钟）：-教师出示三个大小不同的玩具熊，然后提问学生：“你们能看出来哪只熊是最大的、最中等的和最小的吗？”-引导学生观察玩具熊的大小，并给出答案。
4.小组活动（15分钟）：-将学生分成小组，每个小组分配一份图片展示卡片。
-学生观察图片中的物体，并用形容词“大、中、小”对图片中的物体进行分类。
-小组之间进行比较，看哪个小组分类准确。
5.反思教学（5分钟）：-教师通过问题引导学生回顾和总结本课所学的内容。
-学生表达对本节课的理解和感受。
6.作业布置（5分钟）：-布置作业，让学生完成一道练习题。
要求学生观察图中的物体，并用形容词“大、中、小”对物体进行描述。
教学反思：通过本节课教学活动，学生能够对形容词“大、中、小”有了更深入的理解，并学会了正确运用这些形容词进行描述。
通过观察图片和故事，学生能够在实际情境中感受和理解这些词语的含义。
通过小组活动，学生能够锻炼团队合作和观察比较的能力，发现不同大小的物体，并对其进行分类。
教师在讲述故事时使用了适当的语言和情感，能够吸引学生的注意力，使学生更加投入到故事情境中，提高了学生的学习兴趣。
在反思环节，学生能够对本节课学到的知识进行回顾和总结，加深了对所学内容的理解。
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》1. 教学目标•能够用简单的加法计算出三只熊一共吃了多少个面包。
•能够将相同数量的面包分给三只熊。
•能够对比三只熊吃的面包个数，找出谁吃了最多和最少的面包。
•能够根据故事内容，思考估算三只熊需要准备多少个面包才能满足自己的需要。
2. 教学内容本次教学内容为小班数学教学中的《三只熊的早餐》故事。
2.1 教学准备•三个小熊面包模型。
•十个小石子。
2.2 教学步骤第一步：引入故事老师向学生介绍今天要讲解的故事《三只熊的早餐》。
让学生看图猜测故事内容，引起他们的兴趣和好奇心。
第二步：朗读故事老师朗读故事《三只熊的早餐》。
在故事朗读中，老师可以提问一些基本信息，如熊吃了几个面包等。
第三步：教学理解老师用手模型来演示各个熊吃了多少个面包，让学生感性地理解每只熊吃了多少个面包，同时也为学生提供了一些经验数据以便他们之后的计算。
第四步：加法计算老师向学生介绍简单的加法计算，让学生实际操作，计算三只熊一共吃了多少个面包。
第五步：面包分配老师拿出十个小石子，让学生将其分成三份，模拟将面包分给三只熊的情境。
通过这个练习，学生可以理解将相同数量的面包分给三个熊的概念。
第六步：找出最多和最少的熊老师将面包模型放在桌上，让学生通过对比面包数量，找出哪只熊吃了最多和最少的面包，并进行简单的比较。
第七步：估算熊需要的面包数量老师通过问题导入，帮助学生思考熊需要多少个面包才能满足自己的需求。
如：如果还有一只小熊，那么需要多少个面包呢？3. 教学反思通过教学，我发现学生对故事类教材具有浓厚的兴趣，这也证明了教学的合理性。
同时，由于学生的年龄较小，我在教学中采用了模拟的方式，让学生通过手工模型和小石子来进行真实的模拟操作，学习效果很好。
然而，我也发现在教学过程中存在一些问题。
首先，故事的表现形式需要多样化，不能单一依靠老师的讲解。
其次，引导学生思考的问题需要培养抽象思维，需要更为细致的设计。
4. 总结通过本次教学，学生学习到了简单的加法计算和面包数量的比较，同时也具备了一定的抽象思维能力。
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》
小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》教学目标•了解数字1-3的大小和描述•认识简单的加法•培养观察力和思维能力•增强学生与老师互动的能力教学内容本节课的教学内容是数学绘本《三只熊的早餐》。
本书除了有幽默的文字和有趣的插图外，还能让小学生轻松掌握数字1-3的大小和描述，并且通过熊家族的早餐时间来引导孩子了解加法概念。
教学步骤1.四步教法解读数字1-3的大小和描述–通过读绘本中的文字引导学生围绕数字1-3展开认知活动。
首先，读出第一页中的文本：“第一只熊饿了，他找来一碗粥，一口一口的喝，喝完他就满足了。
”要求学生将“第一只熊”与“一碗粥”联系在一起，深化认识数字1的概念。
–然后读出第二页中的文本：“第二只熊也饿了，他找到一个蜂蜜罐头，舔着舔着他就吃完了，他完全满足了。
”要求学生将“第二只熊”与“一个蜂蜜罐头”联系在一起，深化认识数字2的概念。
–最后读出第三页中的文本：“第三只熊饿得最厉害，他找到三个面团球，嚼呀咬呀一会儿，它们就都被吃掉了，他完全饱了。
”要求学生将“第三只熊”与“三个面团球”联系在一起，深化认识数字3的概念。
–通过以上三步的活动，让学生根据书中描写的熊的行为与物品联系起来，轻松理解数字1-3的大小和描述。
2.进行简单的加法练习–在学生理解了数字1-3的基本概念后，将在故事中出现的数字1-3运用到简单的加法运算中。
–例如，故事中的第三只熊找到三个面团球进行吃掉，这时可以通过提问“三只熊一共有多少个可口的早餐呢？”来引导孩子思考加法的概念。
3.启发学生思维，进行互动交流–利用故事中的情节及熊的形象，启发学生思考问题，并教师进行引导成为互动交流。
–例如，在讲到第二只熊吃到罐头时可以提问：为什么第二只熊的嘴巴会黏黏的？引发学生思考，因为罐头上有蜜，所以第二只小熊的嘴巴会粘粘的。
教学反思本节课通过绘本《三只熊的早餐》教授数字1-3的大小和描述，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了简单的加法运算概念，培养了他们观察事物、发散思维的能力。
小班数学上学期教案及教学反思《三只熊的早餐》
小班数学上学期教案及教学反思《三只熊的早餐》一、教案概述1.1 教学目标•帮助幼儿有效地理解数学概念，如数量和大小的比较。
•培养幼儿对数学问题的思考和解决问题的能力。
•提高幼儿的数学观察能力。
1.2 教学资源•绘本故事《三只熊的早餐》•数学相关教具，如计数卡片、数字积木、计数棒等。
1.3 教学步骤步骤一：导入教师向幼儿介绍绘本故事《三只熊的早餐》，引起幼儿的兴趣，并提问“你们知道为什么三只熊会吃不同的早餐吗？”步骤二：共读绘本教师与幼儿一起共读绘本，重点关注故事中的数量和大小的比较概念。
步骤三：数学活动3.1 幼儿小组活动•将幼儿分成小组，每个小组分配一些计数卡片。
•老师提问关于故事中食物的数量和大小的问题，要求幼儿使用计数卡片进行计数和比较。
3.2 整体活动•教师使用数字积木或计数棒进行演示，让幼儿观察并比较不同数目和大小的积木或棒子。
•教师提问关于积木或棒子的数量和大小的问题，让幼儿积极参与回答。
步骤四：教学反思教学反思是教学活动中不可或缺的一部分，通过反思和总结，能够发现教学中的不足，为今后的教学实践提供经验和指导。
二、教学反思在本次教学中，我采用了《三只熊的早餐》这个绘本故事作为引入，帮助幼儿理解数量和大小的比较概念。
通过共读绘本和数学活动，幼儿对这个概念有了更深入的理解，并增强了解决问题的能力。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，在教学导入环节，我感觉有些幼儿对绘本故事不是特别感兴趣，可能是因为绘本的选取没有考虑到幼儿的兴趣和认知水平。
下次我会更加精选绘本，选择更加有吸引力和适合幼儿的绘本。
其次，在数学活动中，我发现有些幼儿对于数量和大小的概念理解有一定的困难，可能是因为我没有提供足够的练习机会。
下次我会在活动中增加一些练习环节，让幼儿多次进行数量和大小的比较练习，以加深他们的理解。
最后，在教学反思环节，我觉得需要加强对幼儿思维方式和解决问题的能力的培养。
下次在教学中，我会引导幼儿思考如何解决数学问题，培养他们的解决问题的能力，让他们善于运用数学概念解决实际问题。
幼儿园小班数学三只熊的早餐教案（5篇）
幼儿园小班数学三只熊的早餐教案（5篇）幼儿园小班数学三只熊的早餐教案(5篇)幼儿园小班数学三只熊的早餐教案1活动目标：1．在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2．乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，画有三只熊的底板、PPT活动过程：一、观察图片、找出熊爱吃的食物。
1．出示小熊：这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁？2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜欢吃的。
二、分配食物，感知熊大小与数量1．分配餐具并陈述理由2．分玉米和蜂蜜罐并陈述理由3．操作游戏：分苹果并陈述理由三、延伸活动：思考留下的疑问1．找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的'鱼。
2．打开盖子引发思考活动：整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。
活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。
活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。
幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。
在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。
幼儿园小班数学三只熊的早餐教案2设计意图户外游戏活动中，孩子们对中大班哥哥姐姐的游戏充满期待，总是问老师“老师，我们能不能玩那个大滑梯啊？”这时旁边就会有小朋友说：“我们现在还小，那个滑梯太高了，我们不能玩。
”在孩子的无意间对话中，孩子们时不时的说到一些大小、高矮等量词。
在此基础上开展此次活动更有助于挖掘孩子们对物体大小、高矮、粗细、长短等量词的认知，因此便展开了《三只熊的早餐》活动。
活动目标1.初步感知和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。
2.能够尝试根据三只熊的大小为三只熊摆放物品。
3.对数学活动感兴趣并愿意动手操作活动材料。
重点难点重点：感知物体和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。
难点：幼儿能够根据三只熊的大小摆放早餐及物品。
活动准备物质准备：幼儿人手一个活动底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、绳子图卡），活动ppt经验准备：在平时的活动当中已经对大小、长短等量词有一定的了解。
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小班数学活动课程计划：三只熊的早餐
计划（反思教学）
小班数学活动三班熊早餐课程计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.在故事情节中,感受并发现物体的数量和大小与三只熊之间的关系.三只熊放早餐,可以大胆表达自己的想法.适合幼儿园教师参加小班数学活动课程.快来看看三只熊的早餐计划吧.活动目标：
1.感受并发现故事情节中物体的数量和大小与三只熊之间的关系.
我愿意为三只熊吃早餐,并能够大胆地表达我的想法.
3.培养幼儿进行比较和判断的能力.
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.
5.培养孩子的逻辑思维能力.
活动准备：
孩子的手,一个小盒子,6个苹果,FLASH课件
活动程序：
首先,观察熊家族,通过比较“高”,“短”,“不高而不短”的看法
1.进口：儿童,看看他们是谁？（小熊队）熊独自一人吗？还有谁？
爸爸是谁？你为什么说他是父亲？
宝宝熊是哪个？为什么？
妈妈怎么样？
3.总结：在我们的家庭中,一般情况是父亲是最高的,婴儿是最短的,母亲不高或矮.
其次,创造熊家吃早餐的情况.通过划分碗,这个事件区分“大”,“小”,“不大或小”
1.指南：熊家人今天想在草地上吃早餐,碗怎么样？已准备好三碗.
你对爸爸的碗有什么了解？什么颜色？
哪一个是给妈妈的？什么颜色？
宝宝？
三,情况'分蜂蜜',蜂蜜和三熊的关系多少
今天,熊家想要吃4种早餐.他们会吃什么？请猜猜.
这是什么？（亲爱的）第一个早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这是第1瓶. 3.熊父亲要吃多少瓶？为什么？
你给宝宝多少瓶？为什么？
要承受多少瓶母亲？为什么？
4,总结：在正常情况下,爸爸是最高的,胃口也是最大的,所以蜂蜜是最吃的.
四,情况'分玉米',感觉'厚','瘦'
1.指南：第二顿早餐是什么？（玉米）只是蜂蜜瓶高或低,我们可以一目了然.玉米也一样高,你怎么分呢？为什么？
2,通过肢体语言引导孩子感知'粗糙','精细'---人是胖的,玉米应该厚（动作提示）,慢慢地,它会改变.（动作收紧）精细摘要：熊爸爸胃口最大,他吃的玉米也最厚.
五,情况“分为苹果”,引导孩子操作
1.明确要求：第三份早餐是什么？有多少人（Apple）？怎么分,它们是如此划分：熊父亲吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈妈吃得不多2,孩子的复述要求：他们如何划分？
3,孩子去餐桌上开展业务活动.老师重复这个要求：所有三只熊必须吃,而且必须全部完成.
4,孩子用自己的操作卡回到座位上
5,评价（1）走错了对吧？
（2）出示权利：对吗？谁像他一样？问妈妈和爸爸,对吗？
六,情况'分鱼'
1.指南：第四个早餐是鱼.盒子上有什么？这是什么意思？
2.哪个盒子适合爸爸？（6条鱼）宝贝？（2条鱼）妈妈？（3条）妈妈和爸爸同意吗？
3.揭开盒子：我们来看看吧.什么样的鱼是6？
你还在给你父亲喂6条小鱼吗？
5,总结：有时数量很大,但有时数量不一定更多.这个问题有点困难,我们会在成长时明白.
活动反映
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子们知道故事情节中的三只小熊.在对家庭成员的了解中,大小的比例,高度,高度和矮小的比例,帮助三只熊分早餐.进一步感知大,中,小;在操作中,让孩子通过观察,比较和操作来感受和发现物体的数量和大小与三只熊之间的关系.
活动介绍部分通过呈现三张熊图片来给孩子们带来兴趣,同时,通过肉眼观察,初步感知大小差异,并通过比较,了解和理解的方法.在故事中区分大小,感觉和发现的方法.物体的数量和大小与三只熊之间的关系.孩子们在玩耍时愿意学习各种知识,对数和大小的概念有点零碎的理解,他们对计数,大小等也很感兴趣,对周围事物充满好奇,对吧喜欢听故事,所以在活动期间,我走过了整个故事,发现了三只熊的关系和大小.
在这个感知过程中,让孩子们在观察,操作,讲述和游戏中寻求知识,体验新的体验,并在原有的生活经验基础上获得新的体验.。