《艺术标题会更妙》教学案例
新课程理念下对音乐教学内容的分析包括哪些方面
新课程理念下对音乐教学内容的分析包括哪些方面？（举一课例说明）音乐教学内容分析是音乐教学内容设计与音乐教学内容组合的基础，正确而详尽的音乐教学内容分析也是上好一堂音乐课的必要前提。
通常，音乐教学内容分析（包括教材分析）往往局限于对音乐作品内容、形式、表现手法、创作背景以及作曲家介绍等方面，分析的方法也多为仅仅是阅读和选择有关音乐资料。
造成这种情况的原因主要是传统音乐教育观念的影响，是过于看重音乐知识与技能的结果。
在音乐新课程中，由于“音乐课程是人文学科”的性质定位和突出音乐课程“情感态度与价值观”的目标要求，因此在音乐教学内容的分析中更要注重对音乐作品的人文内涵、情感意蕴、艺术特色和社会价值的探究。
在方法上，更应注重对音乐作品的聆听，以获得本人直接的体验，这一点非常重要。
一、分析音乐作品的内容、表现手法与曲式结构对音乐作品内容、表现手法与曲式结构的分析，是音乐教学之前常见的备课方式之一，下面的两个案例在这些方面的分析中均有一些特点，一是在分析作品内容、表现手法与曲式结构的同时，还把视点投向作品的人文方面，关注着音乐的情感内涵；二是分析作品时采取了重点突出的方法，而不是面面俱到，从而使作品的局部、细节特点清晰，加深了人们对音乐的印象。
歌曲《我爱你，塞北的雪》古往今来，多少文人墨客为雪所动，引发出无尽的文思与灵感：一如李白的“五月天山雪，无花只有寒”，又似柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；再有白居易的“夜来城上一尺雪，晓驾炭车碾冰辙”；岑参的“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”……现代咏雪的诗词，当属毛泽东最具气魄，他那“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽，大河上下，顿失滔滔”的不朽名句，宏伟宽广，大气磅礴，使多少人对“雪”产生了向往。
“雪”的题材，自然也是音乐家们的讴歌对象，《北风吹》、《十里风雪》、《数九寒天下大雪》等歌剧唱段以其生动形象的音乐描绘至今为人们所津津乐道。
产生于２０世纪８０年代的优秀歌曲《我爱你，塞北的雪》更是以鲜明、突出的音乐个性赢得了人们的普遍喜爱。
小学美术《奇特的书》教案
-个性化表达方面，学生可能不知道如何将自己的想法转化为视觉元素，教师可以引导学生从自己的兴趣爱好、生活经验等方面寻找灵感；
-对于文化元素的理解与融入，学生可能对某些文化背景不熟悉，教师可以通过讲解、展示相关书籍和作品，帮助学生理解并尝试将这些元素融入到自己的设计中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解书籍的基本结构：封面、内页、封底等，并学会设计封面；
-掌握制作书籍的基本技巧，如剪贴、绘画、折叠等；
-欣赏不同风格和文化背景下的书籍，提高审美能力；
-发挥创意，设计并制作一本有个性的书。
举例解释：
-学生需要掌握书籍的基本结构，例如在封面设计上，如何布局标题、图片和作者名字，以及如何选择合适的颜色和图案来吸引读者；
-在制作过程中，学生需要学会使用剪刀、胶水等工具进行剪贴和组装，以及如何用绘画技巧装饰内页；
-通过对各种书籍的欣赏，学生能够识别不同风格和文化的特点，如中国的线装书、西方的精装书等，从而提升自己的审美标准；
-创意设计是重点之一，学生需要思考如何将个人的想法和特色融入到书籍设计中，使其成为独一无二的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奇特的书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些非常有趣、独特的书？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奇特书籍的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《奇特的书》这一课题非常感兴趣。他们在欣赏各种奇特书籍的过程中，表现出极大的好奇心和探索欲。我觉得这一点非常好，说明学生们对美术学习的热情很高，这对于他们创造力的培养非常有利。
高中音乐教学案例(8篇)
高中音乐教学案例（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小小创意手工：废物利用艺术教学案例
幼儿园小小创意手工：废物利用艺术教学案例文章标题：创意废物利用，幼儿园手工艺教学案例一、废物利用，小小创意手工在幼儿园的手工艺教学中，废物利用是一种极具创意和环保意识的方式。
通过废物利用手工艺，幼儿不仅可以培养创造力和想象力，还能学习环保知识和资源利用的重要性。
在这篇文章中，我们将分享一些幼儿园小小创意手工的废物利用艺术教学案例，帮助幼儿在动手制作中感受到环保的乐趣。
二、手工艺教学案例分享1. 废物利用的创意手工：纸箱玩具通过利用废弃的纸箱和纸板，幼儿可以制作出丰富多彩的玩具。
将纸箱剪裁、装饰、拼接，可以制作成各种形状的玩具，比如火车、房屋、船只等。
在制作的过程中，幼儿可以发挥想象力，学习如何利用废物创造出自己心仪的玩具，体验到环保的乐趣。
2. 废物利用的创意手工：瓶盖拼图瓶盖是生活中常见的废物，但它们也可以变成有趣的拼图艺术品。
在手工课上，老师可以让幼儿收集各种大小和颜色的瓶盖，然后利用它们进行拼图创作。
通过设计图案、拼接瓶盖，幼儿可以创作出自己独特的拼图作品，同时学习到废物的再利用和变废为宝的理念。
3. 废物利用的创意手工：纸管乐器废弃的纸管可以被巧妙地利用，制作成各种有趣的乐器。
在手工课上，老师可以给幼儿提供一些纸管和装饰材料，让他们动手制作简易的乐器，比如响鼓、风笛等。
通过制作和演奏纸管乐器，幼儿可以感受到废物利用的乐趣，培养音乐和手工的综合能力。
三、总结和回顾通过以上的废物利用艺术教学案例，幼儿可以在手工艺教学中体验到环保的乐趣，学习到资源利用和再生的重要性。
在废物利用的创意手工中，幼儿可以培养创造力、想象力和动手能力，同时也能更深入地了解环保的理念。
废物利用的创意手工在幼儿园手工艺教学中具有重要的意义，帮助幼儿在实践中学习、成长和感悟。
四、个人观点和理解作为我的文章写手，我深深认同废物利用创意手工在幼儿园教学中的重要性。
这种教学方法不仅可以让幼儿亲身体验环保的乐趣，还能激发他们的创造力和动手能力。
把课堂还给学生(通用5篇)
把课堂还给学生（通用5篇）把课堂还给学生（通用5篇）把课堂还给学生篇1[教学案例]信息技术学科是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。
在课堂教学中，我从调动学生积极性出发，积极探索，采用“以学生为主体，演练结合”的教学模式，大大调动了学生的积极性。
在教学《在文章中插入艺术字》一课，我就采用了这种教学模式取得了很好的效果。
课堂上，我首先把学生带入了小记者采访的情境中，用形象生动的画面吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，学生们看到这么多漂亮的字，兴趣很浓，争先恐后地说出了自己的想法：“老师，这么漂亮的字是怎么做出来的？”“我们能学会吗？”“我想做出别的样儿，行吗？”学生们的声声提问，道出了他们强烈的求知欲。
这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，互相探讨，提出：“你学会多少就汇报多少，看那组同学的方法和别人的不一样？”这一番话真的起了作用。
“学会多少就汇报多少”，不拘一格，给学生留下更多的自由空间；“看那组同学的方法和别人不一样？”则具有挑战性，大大调动了学生探究知识的积极性。
教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。
看书时，同学们神情专注，在字里行间寻找答案；讨论时，有的学生边说边操作，有的还指点比划，唯恐被人听不动；交流时，各小组同学各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛他们就是小小电脑专家。
自学后的自由发言，积极踊跃：有的说：“单击‘插入’菜单，选‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击‘确定’，出现‘编辑艺术字’对话框，在对话框中输入文字，然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。
”有的说：“老师，我不是那样做的。
那样操作太麻烦，我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便。
”有的说：“我按alt+i，弹出插入下拉菜单，也可以找到图片—艺术字。
幼儿园小小画家：绘画创意作品教学案例
标题：幼儿园小小画家：绘画创意作品教学案例一、引言在幼儿园教育中，绘画是一门重要的艺术教学课程。
通过绘画，幼儿可以表达内心世界，培养观察力和想象力，提高创造力和审美能力。
本文将从绘画创意作品教学案例出发，探讨幼儿园绘画教学的重要性和方法。
二、绘画创意作品教学案例1. 《春天的颜色》在幼儿园绘画课上，老师可以提供一幅描绘春天的图画，引导幼儿观察春天的自然风景，如鲜花、小草、蝴蝶和蜜蜂等。
接下来，老师可以让幼儿们用水彩或彩色笔绘制他们眼中的春天。
在绘画过程中，鼓励幼儿们发挥想象力，勇敢地尝试各种颜色的组合，塑造出自己眼中的春天。
2. 《动物的家园》通过观察和学习动物的生活方式和生存环境，老师可以引导幼儿们绘制各种动物的家园。
森林里的狮子、河边的大象、草原上的长颈鹿等。
幼儿们可以用不同的画笔和颜料，尝试绘制各种动物的栩栩如生的形象，展现动物们的生活乐趣和自然美景。
3. 《未来的城市》在这个作品中，老师可以带领幼儿们探讨未来的城市应该是什么样子的。
让幼儿们发挥想象力，绘制他们心目中的未来城市。
他们可以画出一栋栋高楼大厦、飞行汽车、环保水晶屋等，通过这些绘画作品，激发幼儿们对未来的向往和创造。
三、总结回顾在本文中，我们重点讨论了幼儿园绘画教学中的创意作品教学案例。
通过总结回顾，我们可以看到，绘画教学不仅可以培养幼儿的观察力和想象力，还可以激发他们对未来的向往和创造力。
在教学中，老师应该注重引导和鼓励，给予幼儿充分的自由和空间，让他们在绘画中得到快乐和成长。
四、个人观点和理解绘画是一门非常重要的艺术教育课程，对幼儿的身心发展有着重要的促进作用。
在创意作品教学中，包容和鼓励是非常重要的。
幼儿应该在愉快的氛围中，通过自己的双手和想象力去探索世界，塑造属于自己的艺术作品。
只有如此，他们才能在成长的道路上走得更远，同时也能在绘画中找到快乐和成就感。
结语：以上便是对幼儿园绘画教学中创意作品教学案例的深入探讨。
希望通过这篇文章，您能对幼儿绘画教学有更深入的了解，并对幼儿园教育有更多的启发和思考。
《艺术标题有个性—神奇美妙艺术字》教案(1)
《艺术有个性—神奇美妙艺术字》教案一、教学内容本节课选自《现代艺术字设计与应用》第二章“艺术字的创意与设计”，具体内容包括艺术字的历史发展、基本构成要素、创意设计方法及其在日常生活和商业领域的应用。
二、教学目标1. 了解艺术字的历史发展，理解其基本构成要素和设计原则。
2. 学会运用创意设计方法，独立设计出具有个性的艺术字作品。
3. 提高审美能力，培养创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：艺术字的创意设计方法及其在实际应用中的灵活运用。
教学重点：艺术字的基本构成要素和设计原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、粉笔、教学课件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组富有创意的艺术字作品，引发学生对艺术字的兴趣和好奇心。
提问：“你们觉得这些艺术字作品有什么特点？它们是如何吸引我们的眼球的？”2. 知识讲解（15分钟）讲解艺术字的历史发展、基本构成要素（字体、字形、色彩、构图等）和设计原则（统一、对比、节奏、平衡等）。
分析优秀艺术字作品的创意设计方法。
3. 实践操作（15分钟）分组讨论，每组选定一个主题，如节日、活动、品牌等，进行艺术字设计。
学生在教师指导下，运用所学知识，独立完成设计作品。
4. 作品展示与评价（15分钟）针对每组作品，提出改进意见和建议。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以“神奇美妙”为主题，教师示范设计一个艺术字作品，讲解设计思路和技巧。
学生跟随教师示范，独立完成一个艺术字设计练习。
六、板书设计1. 艺术字的历史发展、基本构成要素、设计原则。
2. 创意设计方法及实践操作步骤。
3. 作品展示与评价标准。
七、作业设计1. 作业题目：以“中国梦”为主题，设计一个具有个性的艺术字作品。
2. 答案要求：作品需包含字体、字形、色彩、构图等基本构成要素，体现设计原则和创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的艺术字设计，学会欣赏和借鉴优秀作品，提高自身审美能力。
中国艺术表现里的虚和实教案
中国艺术表现里的虚和实教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《设计艺术字标题》教学案列薛城区双语实验小学孙俊会课题：设计艺术字标题科目：信息技术课时：1课时授课年级：四年级教材分析：《设计艺术字标题》这一课是青岛出版社小学信息技术四年级上册第4课，本课主要是在前两课制作的书签基础上，为书签制作艺术标题。
通过学习，要求学生掌握艺术字的插入方法，并根据所选择的艺术字样式对艺术字进行修饰，理解与艺术字相关的概念，学会移动艺术字和修改艺术字的环绕方法，提高学生的应变能力。
学生分析：教学对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，他们活泼好动，兴趣广泛，想象力丰富。
学生对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。
在上节课中，学生学会了插入对象后对对象进行大小调整、位置移动、颜色修饰与填充等操作，但大部分学生不满足现状，希望获得更多的技能，从而制作出更漂亮的书签。
设计理念：《设计艺术字标题》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。
由于四年级的学生已具备一定的自学能力、计算机操作能力和一定的审美与创造能力，因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。
让他们感受到学习的乐趣，体验成功的喜悦，使学生的自身得到发展。
教学目标：1.知识目标：掌握艺术字的插入方法和修饰方法。
2.能力目标：教师分析和演示艺术标题的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。
3.情感目标：通过对艺术标题的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。
教学重点与难点：教学重点：（1）艺术字的插入方法。
（2）艺术字的修饰方法。
教学难点：根据主题需要修饰艺术字。
教法与学法：教必有法，而教无定法，只有方法恰当，才会有效。
在教学过程中，我创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时运用任务驱动法、演示法、分层教学法等，引导学生思考，使学生由知识的灌输对象转变为学习活动的主体。
通过开展探究学习、小组讨论、协作交流、自主创新等多种方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力,体验到学习的快乐。
教学准备：1.收集一些带有艺术字的书签作品，让学生欣赏。
2.将第5课的书签和图片素材通过网络教室发放到学生的电脑中。
3.教师自己制作一个未加标题的书签。
教学过程设计：（一）激趣创境，导入新课。
１．欣赏生活中的艺术标题过渡语：请你仔细观察一下，这些收集来的漂亮的书签标题上有些特殊的字，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？请学生谈谈艺术字标题的特点（形状不同、字体各异、色彩丰富等）提问：那么大家想一想，为什么生活中的标题会用艺术字来设计呢？学生谈谈艺术字的作用。
（使标题更美观、更醒目、更生动活泼等）【设计意图：“兴趣是最好的老师”，如此漂亮的标题或标语，能够吸引学生的注意力、增添课堂的趣味性，开启学生的兴趣之门；通过问题式的谈话交流的方式，能使学生在感受美了解美的同时，起到激发学生创作的想法与欲望的作用与目的。
】2.设计情境老师这里有个未完成的书签，一直没时间来给它做个标题，我想请一位同学帮忙，你愿意吗？你能够设计出既美观又醒目的标题吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术标题设计师。
（板书题目：艺术标题会更妙）【设计意图：设计这个情境能牢牢地抓住学生的兴趣，把学生的兴趣转变为学习动力，使学生身临其境，不得不探索和应用本节课的知识来解决情境中出现的问题。
为下面的进一步学习与探索奠定基础。
】（二）任务驱动，探索新知。
过渡语：想帮老师设计书签标题，首先需要成为“班级最优秀的艺术标题设计师”，必须通过三关的任务考验，用你们的声音告诉我，有没有信心接受考验？【设计意图：设计这样的过渡语，可以起到欲扬先抑的作用。
三个任务完成的目的是为了评出“班级最优秀的艺术标题设计师”这一情景而服务的，环环相扣，层层递进，使学生在既保持兴趣的同时，又自始至张终地围绕着本节课的知识来学习，有利于课堂获得更好的效果】任务一：插入艺术字向学生交待第一关的任务：怎样插入艺术字。
出示“闯关锦囊”：参考课本第37~39页1~5的操作方法。
【设计意图：提供锦囊，可以让学生明白原来课本是帮助自己闯关的有力工具，学生能迅速地找到学习的方法，为下面的闯关做了铺垫】学生通过翻阅课本，自主学习插入艺术字的方法。
（教师巡视指导）待大部分的学生完成任务，请一或两名学生上台演示操作步骤（边说边操作，师在旁补充点评）（重点说明艺术字的文字环绕方式）教师根据学生介绍板书方法。
板书：插入→图片→艺术字→样式→输入文字→设置字体→确定【设计意图：促使学生使用以前学过的知识和技能应用到实际操作中，培养学生的探究和动手能力】任务二：艺术字的调整学生可以凭借闯第一关的经验来过第二关。
在这个环节中，学生自学效果如果较好，可以通过台上选手的操作一带而过。
如果学习效果不好的话，根据学生在自学过程中所遇到的困难，有针对性地示范讲解。
任务三：美化艺术字过渡语：我们发现刚插入的艺术字在颜色搭配上过于简单，我们需要对其进行修饰美化。
第三关的任务：设置艺术字的填充效果1、学生分组尝试操作把学生分组参照课本步骤，采取自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨等方式尝试操作。
【设计意图：在课堂教学中，学生是学习的主体，教师起指导、启发、达成共识的作用。
所以，在这一环节中，应把更多的时间留给学生，更多的主动权交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。
不仅可以深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自主学习能力；也能体现分层教学】2、学生交流收获当大多数学生都完成了作品，我就请几名学生上台进行现场闯关，边演示边讲解。
在闯关的过程中台下的同学可以提出疑问或考一考台上的选手，台上的选手一一进行解答，教师可以做适当地补充与说明。
【设计意图：新课标强调，教学过程是交往、互动的过程，是相互交流、交互沟通、相互启发、相互补充的过程。
生生的互动、师生的互动，有利于营造民主、平等的学习氛围，实现教学目标、突破教学难点。
】（三）实践运用，提高发展。
让学生收发资料，把教师先前做好的没有标题的书签的用艺术字添加标题并进行美化，保存下来。
提醒学生注意艺术字和文档内容的和谐美。
有问题可以通过直接向教师请教或者和其他学生交流，如果先设计完成的同学，请他下位参观别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。
学生作品完成后，利用小组评议评出星级作品，授予“班级最优秀的艺术标题设计师”称号。
【设计意图：创设适宜的、和谐的课堂气氛，不仅有利地使学生带着愉快的心情来求知，也有利于创新精神和实践能力的培养。
由于这篇文档的内容是热情洋溢发人奋进的，学生在插入艺术字时要根据文档的内容进行设计，这能在无形中培养学生热爱生活奋发向上的精神，也能把德育融入到信息技术教育之中。
】（四）练习巩固1、给“练习1.wps”或“练习2.wps”书签，添加喜欢的艺术字。
2、展示学生的书签，评一评。
（五）本课小结1、你学到了什么操作知识？（学生总结）2、根据本课学习情况，在书上给自己进行评价。
板书设计：6、设计艺术字标题插入艺术字方法：插入→图片→艺术字→样式→输入文字→设置字体→确定（“艺术字”工具栏）教学反思：学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏。
而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。
因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。
1、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。
既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机广播系统，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。
课堂上演示我在课前收集的一些好的作品，这样就把学生的注意力完全吸引到教学上来。
教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。
2、直观教学，加深记忆。
在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
3、自主学习，不断创新。
电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。
我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。
这也是培养学生不断创新的手段之一。
四年级的学生已经有了一定的阅读能力。
能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题——探索问题——解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力。
总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。