六年级下册数学第一次月考试卷分析
2012—2013学年第二学期
六年级下册数学期末试卷分析
刘彦峰
一、试卷分析
本卷有六大版块，总分100分，分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分，生活我来显身手20分，本次考试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析
本次考试成绩一般。
平均分为65分，及格率为49℅，优秀率为8.5℅。
三、考生答卷情况分析
从试卷得分情况来看，填空题第1、7、8、10、11，判断第3、4，选择第4、6，计算中简便计算，应用第2、4、5、失分率较高。
这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：
1、基础知识掌握不牢，填空第1、题，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。
2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。
4、重视学生学习习惯的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。
所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。
5、加强课外辅导。
课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。
在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。
六年级第一次月考数学试卷分析
六年级数学第一次月考试分析各位老师、各位同仁大家晚上好；我就这次六年级数学月考成绩及学生学习情况做一分析；今年我接六年级数学之前，本班学生在上学期期末考试中及格34人，本班学生数学基础整体较差。
现我就分析本次考试的具体情况：一、考试基本数据统计本次参加这次数学考试共有55人。
96分以上36人，72分--96分之间15人，60分---72分3人，优秀率65.5%，及格率93%。
二、试卷分析从试卷上来看，本班学生数学基础较差，好多简单的填空题，除了前面几个好学生能做上，其余同学基本上不会做。
大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算能力差，综合解题思路不够清析，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在好多个性的问题，个别男生思维活跃，思路清晰，但动手能力差，懒惰现象严重，计算能力较差。
本套试卷共分为六个大题：第1大题填空24分.第2大题判断6分，第3大题选择,12分、第4大题计算40分、第5大题实践操作8分，第6大题解决问题30分。
各题从内容看比较全面地查了六年级上学期所学的第一二单元内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第5大题画一画与第6大题应用题，它把知识的考察效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
三、改进意见（1）从学生解题时暴露出的问题可以发现学生在平时所学的知识掌握的不够牢固，基础知识不扎实，做题时没有明确的思路，尤其是后进生，做题粗糙，应多帮助学生尤其是后进生掌握基础知识的学习、掌握过程。
（2）注重学生的实际，培养学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的实际能力。
（3）重视培养学生良好的听课习惯、学习习惯、做题习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，也是阻碍学生数学成绩的一个重要环节，由于学生的计算能力差，导致成绩提不高，这是一个共性问题，从试卷上不难看出，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训，对有困难的学生要加强双基训练，对学有余力的学生，教师要从要仔细分析每一位学生，有针对性的给学生精心设计不同层次的练习，从而提高学生的计算能力，教师要亲力亲为。
人教版六年级数学第二学期第一次月考 试卷分析
六年级数学第二学期第一次月考考试评价分析一、试卷分析：1、本次主要考了第一单元《负数》、第二单元《圆柱和圆锥》的知识。
题型多样，难易适中。
试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
二、考试分数统计与分析：这是一次月考，有学校统一组织，全员参加。
六年级（1）班有40人全部参加了测试，总分是2849分，平均分是71、23分；有8人不及格，及格率为80% ；六年级（2）班有38人参加了测试（2人因病缺考），总分是2828分，平均分是74.41分；有3人不及格，及格率为92.1%。
两个班最高分96分，最低分40分。
三、学生卷面分析：这次试卷基础性强，并不是很难，但学生考得很不理想。
两个班的成绩也有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅，我深感惭愧。
从卷面上来分析，体现了以下几大特点：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但填空题的第4小题错误率高，学生对圆柱的底面半径、高的变化不熟练；第5小题学生审题不认真，题意是让填a、b、c，可一部分学生填了具体的数。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生判断题、选择题、应用题。
如：判断题的第4、6、8题综合性较强，学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
再如，应用题的第4题，把圆锥体的麦堆装入底面积相等的圆柱体的麦囤里，已知圆锥的底面周长和高，求圆柱的高。
好多学生按照平时的体积不变求高的方法，费时费力，结果计算出错而减分。
其实，这道题只要一步即可。
等体积的圆柱、圆锥，底面积相等，圆柱的高是圆锥的三分之一。
平时强调过好多次。
可学生还是不会灵活运用。
还有应用题第三题，已知圆柱的体积和高求底面半径，练习册讲过也强调过，好多学生还是不会。
失分最严重的是选择题。
1、3、5题对的很少，看来学生对圆柱、圆锥和削去部分的关系掌握不够。
六年级下册数学第一次月考试卷分析
2012—2013学年第二学期六年级册数学期末试卷分析张翠娥一、试卷分析本卷有六大版块，总分100分，分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分，生活我来显身手20分，本次考试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩一般。
平均分为65分，及格率为49℅，优秀率为℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第1、7、8、10、11，判断第3、4，选择第4、6，计算中简便计算，应用第2、4、5、失分率较高。
这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，填空第1、题，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。
2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
六年级下册第一次月考数学试卷分析
六年级下册第一次月考数学试卷分析第一篇：六年级下册第一次月考数学试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷分析小贾学校贾俊丽一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“四基”的理解和掌握。
试卷有六大版块，有填空、选择和判断和计算、操作以及应用。
基本上是题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、扇形统计图两个方面的内容。
基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考试总体情况分析六年级23人参加了本次考试。
总分1826分，平均分79.4，合格的学生有20人，合格率为86.9%，还有3个同学不合格.优良的人数有13人，占全级的56.5%。
三、卷面质量分析通过对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。
比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算和判断。
计算和应用方面掌握得良好，比如脱式计算以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面，大部分同学掌握得比较好。
但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化。
2.学生的计算能力有待提高。
很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。
3.学生的学习习惯有待于提高。
部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。
也没有养成良好的检验习惯。
4。
两极分化的现象比较严重。
卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第2、6小题失分较多，很多学生在把圆柱表面积转化没理解透彻。
2.判断题错误比较多的是第3小题，对于圆柱的侧面展开是正方形时特征掌握不够熟练。
3.选择题问题不大。
4.计算部分有些学生计算顺序弄错，失分较多尤其是第三个计算.5.操作学生都能做对6.解决问题部分完成得比较好的是第2、3题，其它几题都有不同程度的失分，其中第1题有部分孩子没有找对对应量。
第4题由于结果保留整数要使用尽一法，很多学生没有用从而失分。
第5题部分孩子算圆锥体积时没有乘三分之一，所以失分也多。
四、今后工作的措施和办法1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。
六年级(二)班下学期第一次月考数学试卷分析
六年级（二）班下学期第一次月考数学试卷分析一、基本情况：参考人数60人，优秀率43%，及格率81%，平均分73.5分，最高分99分，最低分10分（十几分的有3人）。
从整体成绩来看，感觉比较担忧。
二、试卷分析从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本技能的教学还应增强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存有着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算水平不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不但成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心”这4字。
虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
3、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。
在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达水平，文字表述要准确、切中要害。
特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算水平差，计算的熟练度低，已成为提升数学成绩的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正学生的学习态度，增强计算水平、技能的提升，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
六年级数学下册第一次月考质量分析
六年级数学下册第一次月考质量分析一、考试总体情况二、卷面质量分析本次考试，绝大部分学生在基础方面掌握得比较扎实。
比如百分数及圆柱侧面积、表面积的计算。
计算和应用方面掌握得良好，比如应用题当中圆柱和百分数的知识应用方面，但也存在一些不足：1、学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱体积转化，圆柱的侧面展开，以及正负数相关知识的判断。
2、学生的计算能力有待提高。
很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。
3、学生的学习习惯有待于提高。
部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。
也没有养成良好的检验习惯。
4、两极分化的现象比较严重。
悬殊相差较大。
三、对今后教学中的几点措施：1、重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。
通过本次月考发现，审题马虎，急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病。
教学中应该注重引导学生学会冷静，全面分析问题，培养学生良好的学习习惯，注重考点背后方法和策略的渗透。
2、加强学生做题技巧的指导。
在考前指导学生灵活应对各种题型。
比如在判断题时可以采用列举法，在选择题上可以采取排除法，在解决问题时对容易出错地方可以做适当标记，引起自己的注意等。
3、在平时教学中要继续重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
重视学生的计算能力培养，多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
4、提高课堂教学效率。
认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生，把握好每个单元，每一节课的知识点、考点。
通过巧妙导多层次练，努力做到课堂教学的短时高效。
5、加强学困生的辅导工作。
从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。
四、提高学困生的学习成绩的对策学生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心”这4字。
虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
4、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。
在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误;在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆;还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。
特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。
教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。
六年级下册第一次月考数学试卷分析
2017年以麦小学六年级第一次月考数学试卷分析拟写人：何承剑一、试卷命题分析本次考试试卷为六年级上册前三个单元的教学内容，从整体上来看本次测试紧扣教材，立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。
题型比较全，试卷有四道大题。
二、考试总体情况分析六年级3个班147人参加了本次考试。
年级平均分62.27分，合格的学生有89人，合格率为60%。
三、卷面质量分析通过我们年级组对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试的试卷相对平时的测试来讲，还是比较容易的。
存在的不足之处：1.学生解决问题的解答能力不够好。
2.学生的计算能力有待提高。
3. 学生的学习习惯有待于提高。
部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。
也没有养成良好的检验习惯。
4。
两极分化的现象比较严重。
除了四班，其他三个班都有几个十几二十分的学生，悬殊相差较大。
卷面具体失分情况分析如下：1、选择题第5小题失分较多，一个圆柱的底面半径扩大到原来的2倍，高不变，它的体积将扩大到原来的几倍，这说明学生对圆柱体积公式的理解程度不够，没有分析底面半径和体积之间的关系。
没有把所学的公式应用到实际当中。
2、填空题这道题包括了前面三个单元的内容，关于负数的题目有4道，难度较低，失分少，百分数的题目有4道，考察了折扣，税率、成数，题目紧扣教材，四个班有91名学生做错了第8小题，本小题计算的圆柱的体积和表面积，出错的主要原因是因为学生在平时的计算中列分步计算，这次考试是填空，学生的计算不够认真，结果出错。
还有一部分学生出错是因为公式没有记牢固。
3、判断题.第四题出错较多，平时的学习中多数是通过税率算出税款，题目的要求是利用税款求出税率，需要灵活的利用数量之间的关系。
4、解决问题出错较多的是是第一题实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“1”，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。
在圆柱这类型的应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
六年级数学第一次月考分析总结
六年级数学第一次月考分析总结今天，我们六年级数学组的全体老师在自己的办公室进行了开学以来数学第一次月考的试卷分析会，张主任和吴校长参与了这次活动。
在分析会上，我们九位教师分别发言，阐述了班级学生的答题情况，分析了优缺点，指出存在的问题，提出了改进的措施。
综合老师们发言情况和领导给予的建议和要求以及自己的教学思考，总结记录如下几点：1．试题难度适中，容量大，做到全面考查，突出重点，灵活应用。
表面上看似简单，实际上个别的试题蕴含着答题的技巧，考查学生的灵活解决问题的能力。
试题出的特别好！这是大家的共同感受。
2．注重计算能力的培养。
在平日里强化简算意识，学会“讨巧”。
这样既能节省时间又有利于提高计算的准确性。
3．提倡六年级学生列综合算式，有利于培养学生的数学思维。
对于学困生可以降低要求。
4．提高学生的审题能力，做到举一反三，训练思维的灵活性。
5．注重课堂教学，在充分备课的前提下向40分钟要质量，深入挖掘研读教材，把握重点、难点、考点、能力训练点，给学生准确直接的教学经验，其实这就是捷径和高效。
6．对于班级的学生要分层对待，特别是学困生较多的班级，更应该讲求方法努力改变班级现状，才能使我们的教学立于不败之地，变不利为有利。
7．教材有所变化，知识体系有所变更，年组增添了新生力量，区数学教研员有所变动，这些都是我们面临的新的挑战。
每个人要做好充分的准备，要用扎实的教学功底为学生做好服务，让他们顺利圆满地完成小学毕业考试，用我们的责任和智慧帮助学生书写一份满意的答卷！在县统考小学五、六年级之前，我校对六年级的学生进行了数学教学质量检测。
虽然实际考查结果基本达到了命题设想，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。
为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学质量检测情况加以分析，并针对出现的一些共性问题及解决的策略同大家交流一、试卷分析本卷有四大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题五部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘除法的计算及应用,比的相关知识,圆的周长及面积计算,位置的相关知识。
六年级下册第一次月考数学试卷分析
六年级下册第一次月考数学试卷分析一.试卷命题分析从整体上来看.本次命题基本上能立足课本.重视对学生“四基”的理解和掌握·试卷有六大版块.有填空.选择和判断和计算.操作以及应用·基本上是题量适中.题型多样.考查内容主要圆柱与圆锥.扇形统计图两个方面的内容·基本上注重了学生的计算.应用等方面能力的考查·二.考试总体情况分析六年级23人参加了本次考试·总分1826分.平均分79.4.合格的学生有20人.合格率为86.9%.还有3个同学不合格.优良的人数有13人.占全级的56.5%·三.卷面质量分析通过对本次卷面的认真分析.我们发现本次考试.学生在基础方面掌握得比较扎实·比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算和判断·计算和应用方面掌握得良好.比如脱式计算以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面.大部分同学掌握得比较好·但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好.比如圆柱圆锥的体积转化·2.学生的计算能力有待提高·很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分·3. 学生的学习习惯有待于提高·部分学生做题时书写潦草.不能认真读题.审题.理解题意·也没有养成良好的检验习惯·4·两极分化的现象比较严重·卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第2.6小题失分较多.很多学生在把圆柱表面积转化没理解透彻·2.判断题错误比较多的是第3小题.对于圆柱的侧面展开是正方形时特征掌握不够熟练·3.选择题问题不大·4.计算部分有些学生计算顺序弄错.失分较多尤其是第三个计算. 5.操作学生都能做对6.解决问题部分完成得比较好的是第2.3题.其它几题都有不同程度的失分.其中第1题有部分孩子没有找对对应量·第4题由于结果保留整数要使用尽一法.很多学生没有用从而失分·第5题部分孩子算圆锥体积时没有乘三分之一.所以失分也多·四.今后工作的措施和办法1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯·通过本次月考发现.审题马虎.急于求成.考虑不周.是部分学生解题出现错误的通病·教学中应该注重引导学生学会冷静.全面分析问题.培养学生良好的学习习惯.注重考点背后方法和策略的渗透·2．加强学生做题技巧的指导·3．在平时教学中要继续重视基础知识的教学.强化知识的运用和延伸·利用午读抓好学生的计算.多做多练.切实培养和提高学生的计算能力·利用辅导时间抓好“补差”工作.把学困生的转化当成工作的“重中之重”.决不只抓优秀生！4．提高课堂教学效率.认真备好每一节课.做到心中有教材.心中有学生.把握好每个单元.每一节课的知识点.考点·通过巧妙多层次练.努力做到课堂教学的短时高效·。