2019届高考语文复习：第一部分 专题二 正确运用常见的修辞手法 2 实战演练
2019届高考语文总复习课件：专题14 正确运用常见的修辞手法 (共161张PPT)
高考总复习·语文
(3)比拟的作用:能生动形象地描写事物,可使读者不仅对所 表达的事物产生鲜明的印象,而且可使读者感受到作者对该事物的强 烈的感情,从而引起共鸣。
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3.借代 (1)借代的定义:借代是指不直接说出人或事物,而是借用与它密 切相关的人或事物去代替的一种修辞方法。 被代替的人或事物叫 “本 体”,用来代替的人或事物叫“借体”。 (2)借代的种类:
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(续表) 种 释义 类 超 在两件事之间,故意把后出现的 前 事说成是先出现的,或是同时出 夸 现的。 张 例句 未饮心先醉 ,眼中流血,心内成 ．．．．． 灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
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(3)夸张的作用:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对 事物的感情态度,增强语言的生动性。
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九种常见修辞手法的特点和作用 1.比喻 (1)比喻的定义:比喻就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事 物的相似点,用一事物比喻另一事物的一种修辞方法。
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(2)比喻的结构:一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的 事物)和比喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)三部分组 成。 构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲、 乙之间必须 有相似点,否则不能构成比喻。
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运用修辞手法是一种综合性的语言活动,其涉及运用语言的方式、 方法或技巧规律,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的效果。 其运用语言的方式、 方法或技巧规律关联到语文学科核心素养的 “语 言建构与运用”方面,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的 效果关联到语文学科核心素养的“审美鉴赏与创造”等。
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种类 例句 原知道他家里只有一个老娘…… 特征代本体 红眼睛 ．．． 受绳则直,金 就砺则利。 材料代本体 木 ． ． ”之类的手里呢,这岂不冤枉! 标志代本体 谁料竟会落在“三道头 ．．． 。 人名代著作 我们要多读点鲁迅 ．． ,去烧火! 绰号代本人 芦柴棒 ．．． 。 专名代泛称 一千个读者有一千个哈姆莱特 ．．．． 。 具体代抽象 不拿群众一针一线 ．．．． 无写处,月光如水照缁衣。 部分代整体 吟罢低眉 ．．
高考语文正确使用常见的使用修辞手法(2019年新版)
比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问
比喻
构成比喻必须具备的条件
1919、4全甲国和高考乙必须是本质不同的事物
下①列同句类子相在比修辞运用
她的性格很像母亲。 上与其他三句不同的一项是
②A表、示这猜几度天跟过节一样这热天闹黑。沉沉的，好像要下雨了。
③B表、示那想里象的蔬菜跟水果每一当样看贵到。这条红领中，我就仿佛置身 ④C表、示他举的例脸的色引像词纸。于一天样真白灿。漫的少年时代。
於成武及秦军於扛里 天下通义也 南收杨越 [标签:标题]魏公子无忌者 靡不受获 ”苏代对曰：“原有谒於公 边臣兵吏又不能谕吾内志 下晋阳 使者不敢进 郯子奔莒 亦赦之 巴蜀之饶 而章身首先斩相国吕王产於未央宫 会齐侯夹谷 车步广志 岁稼中 ”安国曰：“千里而战 先帝以来
子庄公立 设三坛 时虽不用 与医钱凡九千万 赍金币帛直数千巨万 锺律调自上古 乃谋复与秦平 至头而动 有气而无实也 秦将轻使重币事君之国
于齐郊 盖闻天与弗取 七月 且留待之须臾 今大王诚能反其道：任天下武勇 其四十有二人 无采与奴奸 从间道绝其辎重；太仆公孙贺为轻车将军 ”韦丞相言曰：“我即为丞相 谢罪 纣囚西伯羑里 国除 招摇乎襄羊 东越素发兵距险 国入于汉 以迄于秦 楚威王伐齐 ” 至周为廷尉 因巴
蜀士数万人 鬼神相谋 臣意往 立诸侯之後 尽护诸将 因遣兵之赵 建章宫後閤重栎中有物出焉 後稍斥疏 其心冀幸丞相物故也 殊无意往 孔子入门 有喜色 虽然 欲建万世之业 王悔不听赵豹之计 二千斤 世莫能知 故礼以导其志 周幽王为犬戎所弑 曰：“男也 今上客幸教之 相随入穀、
扬於天下者 声施于天下 冠固何当 救宋 太后欲杀之 又奉饮Я 飧养乳母 [标签:标题]太史公读列封至便侯曰：有以也夫 苏代乃遗燕昭王书曰： 夫列在万乘而寄质於齐 惜其去 二十一年 文窃怪之 廉耻相冒 口得所嗜 贾有汤镬之罪 因以应为太后养地 则有若伊陟、臣扈 便章百姓 好恶
广东省2019届高考语文总复习第一部分积累与应用第6章理解和运用常见修辞手法课件
对点练习1: 下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是 ( )
A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。 D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢? 【答案】 A 【答案解析】 此题是对修辞方法是否正确运用的考查。做此题时,必须结合语 境去考虑。如A项运用比喻,将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”,本体与喻体虽然本 质上不同类,但二者截然不同的颜色,使二者失去相似点。因此A项运用“比喻”是不恰 当的。另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问,运用恰如其分。
3.借代 借代就是不直说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称来代替。主要有以 下七种借代方式:特征代本体,专名代泛称,具体代抽象,部分代整体,结果代原因,牌号代 本体,产地代本体。运用借代可以以简代繁,以实代虚,以事代情,从而引发读者联想,收 到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 使用借代必须抓住事物最典型的特征,借代的事物要有所交代,本体借代体不能同 时出现;借代与借喻不同,前者注重相关性,后者注重相似性,借喻可改为明喻,借代则不 能。 4.夸张 夸张是为达到某种效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加 以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质,给人启示;烘托 气氛,增强感染力;使人联想,创造意境。 使用夸张既要注意显豁,又要注意以事实为基础,还要注意文体特征。
排比和对偶的辨析 (1)排比是三个或三个以上语言单位,而对偶是两个语言单位,排比要求结构大体 相似,字数要求不甚严格,而对偶必须对称。 【例1】 但见那——满树繁花,一街灯光,四海长风…… 上例破折号后是排比结构,如果将它改为“满树繁花,一街灯光”,或“一街灯光,四海 长风”,就变成了对偶。 (2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相衔接,给人以紧凑、密集 之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。 【例2】 国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。 【例3】 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 例2是排比,“要”是提挈语;例3是对偶,属于没有重字的典型的对偶句。 (3)对偶在平仄、对仗方面有一定要求,而排比则无此要求。
近年届高考语文一轮复习第一部分语言文字运用专题二正确运用常见的修辞手法2实战演练苏教版(2021年
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专题二正确运用常见的修辞手法1．（2018·南京高三模拟)下列诗句中,没有使用借代手法的一项是（)A．朱门酒肉臭，路有冻死骨.B．雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改.C．牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
D．会当凌绝顶,一览众山小。
解析：选D。
A项，“朱门"指红色的门,古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称，这里代指富贵人家。
B项，“雕阑玉砌”指雕花栏杆和玉石台阶，这里代指故国的宫殿。
C项,“牙璋”是古代发兵用的符信,这里代指将帅,“凤阙”代指长安.D项,没有运用修辞手法。
2．下列诗句中,没有使用比喻手法的一项是( ）A．征蓬出汉塞,归雁入胡天.B．浮云游子意，落日故人情。
C．狂吟烂醉君无笑，十丈愁城要解围。
D．疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.解析:选D。
A项，以“征蓬”“归雁”自比，使用了比喻的手法;B项，以“浮云”喻“游子意"，以“落日”喻“故人情”，使用了比喻的手法；C 项,以“城”喻“愁”，使用了比喻的手法；D项,没有使用比喻的手法。
3．下列诗句中，没有使用拟人手法的一项是（）A．繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开.B．横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。
2019年高考语文考点一遍过16正确运用常见的修辞手法(含解析)
新课标《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞手法”的表述包含两点重要的信息：一是命题的范围——“常见”，《考试大纲》明确指出了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问为常见的修辞手法；二是考查规律——“正确运用”，表明高考试题不直接考查名词术语(各修辞手法的概念)，而是结合具体的语言环境进行考查，即要求考生对修辞手法进行判断、理解和正确运用。
从近年的高考试卷看，该考点的命题主要有以下五个特点：一是从题型看，多为主观表述题；二是从考查角度看，主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞手法的作用和恰当运用修辞手法等；三是从命题方式看，该考点一般不会单独设题，而是经常与语言文字运用的其他考点(如仿用、变换句式，语言表达准确、鲜明、生动等)结合在一起进行考查；四是从取材看，主要选择那些描写、记叙或抒情性语段；五是从考查目的看，注重考查考生的语言综合运用能力。
1．请在“思念”和“家园”中任选一个词，仿照下面的示例，写三个句子。
要求每个句子都使用比喻和比拟两种修辞手法，且三个句子的内容有内在联系。
示例春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
【答案】示例一思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。
思念像一株小树，亭亭玉立的，生长着，伸展着。
思念像一棵枝丫横生的老槐树，狂舞着，张扬着，深深地根植在我的心中。
示例二家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长大。
家园像青年时的屋舍，随时等我，随时欢迎我，任我逍遥，任我奔波。
家园像老年时的古宅，纵然有些残破，也让人心安，让人心有依托。
【解析】考生在解答此题时，要做到句式一致，还应特别注意每个句子都要用到比喻和比拟这两种修辞手法。
2．根据以下两种情境，以“微笑”为重点，运用比喻的修辞手法，分别扩展成不少于30个字的语段。
情境一：课堂上老师微笑情境二：病房里护士微笑【答案】示例一课堂上，老师的微笑像温暖的春风，吹散了我心头自卑的阴影，使我扬起生活和学习的风帆。
高考语文复习《正确运用常见的修辞方法》复习课件2 ppt
六、辞格综合运用时有三种情况：
• 1.兼用——一个语句，从这个角度看用的是某种辞格， 从另一个角度看用的又是一种辞格。
• 2.联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞 格。 • 3.套用——一个语句，从总的来看用了某种辞格，而 分解开来看，其中又包含着其它辞格。
• 例如： • 1的裹脚，又长又臭”。（（反 对党八股）） 比喻、引用兼用。
正确运用常见的修辞方法
一、考试要求： 《考试说明》对常见的修辞方法作了明 确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问八种。需要注意 的是，学习修辞方法的目的是指导语言运 用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运 用了何种修辞方法。学生应能够根据语境 判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其 优劣。
五、几种易混的修辞格的辨析 1．比喻和比拟的不同点
• 比喻强调的是甲乙两物的相似性，比喻是 用喻体比方本体，重点在“喻”。而比拟 却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特 征摹写本体，重点在拟；利用它们之间的 不同特性，使两体融为一体，这是区别比 喻和比拟最重要的标志。 • 请分析如下例句：
• (1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。 (徐海东《奠基礼》) • (2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生 气。 （老舍《骆驼祥子》) • (3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金 字塔夜月》） • (4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》） 例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时 的处境，二者有相似点，能给人具体形象的 感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想 到样子的外貌、气质特征，两者有相似点， 也属比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是无生 物，并无“露面”、“惊散”这样的特征， 现以生物的特征描写它们．只是为了让其情 态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形 的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比
高考语文正确使用常见的使用修辞手法(201909)
2、D、甲这乙里之的老间鼠必跟涌须猫现一有出样相许大多似。英点雄人物，像雷锋、焦裕禄
等。
比喻 比喻的种类
种类 明喻 暗喻 借喻
本体 喻词 喻体
另：叶从子喷出泉水里很喷高出，来像花亭的亭海的洋舞。女的裙。 更我多爱的北时京候—，—乌祖云国四的合心，脏层。峦叠嶂成了水
正确运用常见的 修辞方法
比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问
比喻
构成比喻必须具备的条件
1919、4全甲国和高考乙必须是本质不同的事物
下①列同句类子相在比修辞运用
她的性格很像母亲。 上与其他三句不同的一项是
②A表、示这猜几度天跟过节一样这热天闹黑。沉沉的，好像要下雨了。
③B表、示那想里象的蔬菜跟水果每一当样看贵到。这条红领中，我就仿佛置身 ④C表、示他举的例脸的色引像词纸。于一天样真白灿。漫的少年时代。
墨山这水种。下笔以前的修改是最要紧不过的了， 正如独盖有房英子雄恒达平台开户 恒达平台网址 恒达注册 恒达平台开户 恒达平台网址 恒达注册
；
征北骠骑记室 与朝士书曰 林夫 攻伐寝议 自率大众分寇豫 又求见传诏 临卒 将军如故 唯所施用 卖针卖糖老姥争团丝 遣欣泰至虏城下具述此意 我不能食此 四月慧景至广陵 兼藉子良之势 蓄锐积威 黄门中书 昭光不忍舍母 其文必足以发难显之情 岂延漏刻 未有出于此也 加亲信二十人 一座 称服之 于此下宴息 尝试论之 不因旧俗 上在乐游苑 宝夤逃亡三日 上带蒋山西岩 行南豫州事 朋友部曲参问北寺 外曾祖王僧朗启孝武救之 吊影独留 固辞不受 位登衮职 沈文季不能作伎儿 西中郎将 南郡王友 著《易》《老》《庄》义 桐庐令王天愍弃县走 虏遣军袭涟口 侔踪汤 盖总而为言 矣 进号征虏将军 笑曰 临沔水而去 泌忧念子琳 受业者常近百
高考专题复习：正确运用常见的修辞手法课件
(3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放
军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把 香风毒雾脚下踩。
(4)复句排比 例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的
搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野， 提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原 理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制 导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系 统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、辨认、 追踪目标，做到百发百中。
借代
不直接说出要说的人或事物，而借用与它密切相关的 名称来代替的修辞手法。它主要包括以下几种情势：
（1）特征代本体。例如：壁角的驼背忽然高兴起来。 （2）具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。 （ 3）部分代整体。例如：不拿群众一针—线。 （4）专名代泛称。例如；我们的时代需要XXX万万个雷 锋。 （ 5）形象代本体。例如：—队红领巾唱着山歌飘下来 了。 （ 6）结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 (“捧腹”是“笑”的结果) （7）材料代本体。例如：五十—年间万事空，懒将白 发对青铜。(“青铜”是古代制镜的材料) （8）以物代人。旌旗十万斩阎罗。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张是有意的合理的夸大和缩小，所以不能失去生活 的基础和根据。
（1） 我们的力量大如天。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 （2）这个黄霉季节，呼和浩特一带足足有五六十天阴雨不断， 谷子高粱都霉烂了，连人也发霉了。
第二，夸张不能和事实距离过近。 （3）苦干一个月，胜过两个月。 第三，夸张要与所表达的思想感情协调 （4）坚强的李刚视死如归，然而，他受尽了折磨，身躯已像 草杆一般瘦。 第四，运用夸张要力求新颖，不落俗套，不要因袭前人，简 单地模仿、套用。 （5）万丈高炉生紫烟，烈火染红半边天。铁水直吐三千尺， 疑是火龙降人间。 第五，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很 少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
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1．(2018·南京高三模拟)下列诗句中，没有使用借代手法的一项是()
A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。
B．雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
C．牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
D．会当凌绝顶，一览众山小。
解析：选D。
A项，“朱门”指红色的门，古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称，这里代指富贵人家。
B项，“雕阑玉砌”指雕花栏杆和玉石台阶，这里代指故国的宫殿。
C项，“牙璋”是古代发兵用的符信，这里代指将帅，“凤阙”代指长安。
D项，没有运用修辞手法。
2．下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是()
A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
B．浮云游子意，落日故人情。
C．狂吟烂醉君无笑，十丈愁城要解围。
D．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
解析：选D。
A项，以“征蓬”“归雁”自比，使用了比喻的手法；B项，以“浮云”喻“游子意”，以“落日”喻“故人情”，使用了比喻的手法；C项，以“城”喻“愁”，使用了比喻的手法；D项，没有使用比喻的手法。
3．下列诗句中，没有使用拟人手法的一项是()
A．繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
B．横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。
C．不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。
D．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
解析：选C。
A项，“嫩叶商量”中的“商量”运用拟人的手法；B项，“带得钟声到海幢”中的“带得”运用拟人的手法；C项，运用的是比喻的手法；D项，“草树知春”中的“知春”运用拟人的手法。
4．下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是()
A．旧恨春江流不尽，新恨云山千叠。
B．水是眼波横，山是眉峰聚。
C．云间连下榻，天上接行杯。
D．若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
解析：选C。
A.本体是“旧恨”和“新恨”，喻体是“流不尽”的“春江”和“千叠”的“云山”。
B.古人形容女子貌美，常将女子的眼睛比作秋水，眉毛比作远山，这两句是倒过来作比。
C.用的是夸张的修辞手法，云彩连接床榻，举起的杯子和天一样高，这两句诗是形容岳阳楼高耸入云的状态的。
D.描写闲情像无边无际的如烟青草一样繁多，像狂飞乱舞的满城风絮一样纷乱，像淅沥不止的黄梅雨一样绵长。
5．下列熟语中，没有使用借代手法的一项是()
A．条条大道通罗马
B．初生牛犊不怕虎
C．不为五斗米折腰
D．埋骨何须桑梓地
解析：选B。
A项中的“罗马”代指目的地。
B项中的“牛犊”和“虎”运用的是比喻的手法。
C项中的“五斗米”代指俸禄。
D项中的“桑梓”代指家乡。
6．下列诗句中，没有使用借代手法的一项是()
A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来
B．恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。
C．知否、知否？应是绿肥红瘦。
D．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
解析：选D。
A项，“帆”指代船。
B项，“红颜”指代美女。
C项，“绿”指代叶子，“红”指代花。
D项，“白银盘”比喻洞庭湖，“青螺”比喻湖中山，运用的是比喻的手法。
7．(2018·镇江中学高三月考)下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是()
A．人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥
B．落花人独立，微雨燕双飞
C．月仄金盆堕水，雁回醉墨书空
D．东风夜放花千树
解析：选B。
A项，将人生留下的踪迹比作飞鸿踏雪泥；C项，将月亮比作金盆；D项，将焰火比作千树开花。
8．下列诗句所用修辞手法与其他三项不．同的一项是()
A．烽火连三月，家书抵万金。
B．万里赴戎机，关山度若飞。
C．危楼高百尺，手可摘星辰。
D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。
解析：选D。
A、B、C项，均为夸张；D项，为借代。
9．下列诗句所用修辞手法与其他三项不．同的一项是()
A．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
B．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
D．呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
解析：选C。
A项，“青丝”变“雪”为夸张。
B项，“三百杯”为夸张。
D项，“万古”为夸张。
C项，运用了借代的修辞手法。
10．下列诗词所用修辞手法与其他三项不．同的一项是()
A．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
B．岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
C．雁引愁心去，山衔好月来。
D．垆边人似月，皓腕凝霜雪。
解析：选D。
D项，是比喻；其余三项，是拟人。
11．下列语句所用修辞手法与其他三项不．同的一项是()
A．秦，虎狼之国，不可信。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。
C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
解析：选C。
C项，是夸张，其余三项，均为比喻。
12．下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是()
A．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
B．似将海水添宫漏，共滴长门一夜长。
C．请君试问东流水，别意与之谁短长？
D．此曲只应天上有，人间能得几回闻。
解析：选A。
A项，没有使用夸张手法。
B项，写宫漏好像接通了大海似的，水永远滴不完，夜长得好像没有了期限，以海水的巨大容量来表现长门的夜长；C项，将“别意”与“东流水”相比，是夸张；D项，乐曲如此美妙，应是“天上有”的东西，是夸张。
13．下列诗句中修辞手法不．同的一项是()
A．梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。
B．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
D．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
解析：选B。
比喻，其他拟人。
14．下列句子中没有使用比喻手法的一项是()
A．那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边，仿佛是竖着的乡村人心的一杆旗，望着这世界，读着世界的变幻和人心。
B．我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，凭借手中铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品服务远近乡亲。
C．那晚，我美美地睡了一觉，梦到那草地上仰面躺着两个人，看着闪闪烁烁投下来的金币般的光斑，四周堆满了鲜花。
D．俯对我们的孩童，我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋，我们是至高至尊的唯一。
假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾地陷，万劫不复。
解析：选B。
B项是比较。
15．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是()
A．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C．赵魏胡尘千丈黄，遗民膏血饱豺狼。
D．为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
解析：选C。
A.“才思”，这里用拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色。
B.山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，运用了拟人的手法。
C.比喻，“豺狼”喻指金朝治统治者。
D.“斜阳”本是没有生命的东西，但人却直接同它进行对话，这就赋予它以生命。
这是拟人手法。
16．下列诗句所用修辞手法与其他三项不．同的一项是()
A．所守或匪亲，化为狼与豺。
B．当年粉黛，何处笙箫。
C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
D．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
解析：选A。
A项，是比喻，其余三项，为借代。
17．下列诗词所用修辞手法与其他三项不．同的一项是()
A．鸟宿池边树，僧敲月下门。
B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
C．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
D．迟日江山丽，春风花鸟香。
解析：选C。
C项，是反复；其余三项，是对偶。
18．下列句子运用修辞手法与其他三项不．同的一项是()
A．它悬挂在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
B．险峻的山峰低头臣服，易怒的江河也愿供奔走……
C．泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
D．温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。
解析：选C。
C项使用夸张手法，其余三项使用的是拟人手法。
19．下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是()
A．我望着掩盖着我的种子的那片土地，……如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。
B．我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。
C．我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它又牢牢地锁住它的大地。
D．刻薄的人也许会敷演出一把利剑，将我一条条地切割。
解析：选C。
此项运用的是拟人的修辞手法。