为文学作品配画(参赛)
《11 为文学作品配画》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解文学与美术的关系，了解文学作品的基本特征。
2. 掌握为文学作品配画的基本技巧和方法。
3. 能够根据文学作品的内容，创作出符合主题的绘画作品。
4. 培养审美能力和创新思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解文学作品的主题和情感，把握其艺术特色，从而为文学作品配画出有创意的作品。
2. 教学难点：培养学生的审美能力和创新思维能力，鼓励他们从不同的角度和手法为文学作品配画，展示个性风格。
三、教学准备：1. 教材：准备相关的文学作品和美术作品资料。
2. 教具：准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
3. 课件：制作PPT课件，展示文学作品和美术作品，帮助学生理解。
4. 场地：安排合适的教室或美术教室作为教学场地，确保安全。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示文学作品图片，让学生感受文学作品的艺术魅力。
2. 引出课题《为文学作品配画》。
3. 引导学生思考：文学作品中的哪些元素可以成为绘画的灵感来源？（二）新课教学1. 讲解绘画技巧和方法，包括构图、色彩、线条等。
2. 展示一些文学作品配画作品，让学生欣赏并分析其特点。
3. 布置学生分组选择文学作品中的元素进行绘画创作。
（1）每组选择一部文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。
（2）讨论文学作品中的元素，如人物形象、场景、情节等，并确定绘画主题。
（3）绘画完成后，每组派代表展示作品并介绍创作思路。
4. 教师点评学生的作品，并给予指导建议。
5. 引导学生思考如何将文学作品与绘画艺术相结合，以拓展学生的创作思路。
6. 分享一些成功的文学作品配画案例，让学生了解其市场价值和意义。
7. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创作出具有个性的文学作品配画作品。
8. 总结本节课的主要内容，强调绘画技巧和方法的重要性。
（三）课堂互动1. 提问学生：在日常生活中，还有哪些文学作品可以成为绘画的灵感来源？2. 鼓励学生分享自己的作品创作思路和心得体会，与其他同学交流学习。
湘教版美术六下《给文章配画》教学设计
五、学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
出示作业要求。
六、展现交流
1．学生展现作品。
2．台下学生依照展现的作品看图说文。
3．看图说文与原文章的比较对比。
视频展现台。
七、总结下课
现在你们差不多具有了在一个小小文学社工作的一门本领。假如有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到自豪。
教学难点：多种表现形式去表达故事内容和情节，使文章更优美动人，更具诱惑力。
教学预备：1.本课所要使用的学习用具不限，可依照个人喜好来预备。
2.绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。
教学过程
一、游戏导人
1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展现在大屏幕上。
2．出示三幅画，提问：每幅画画的差不多上什么内容?
三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。
三、方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1．朗读文章，明白中意思。
2．找出要描画的景物，依次用横线标出。
3．构图布局。
4．逐个画景物。
5．涂色
视频展现台，3、4、5依次用复合灯片的方法展现。
四、作品观赏
1．观赏学生作品。出示学生作品。
2．观赏画家作品。出示画家作品。
3．请大伙儿给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4．揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1．提问：请大伙儿看这三幅画，你什么缘故能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生：因为这些配画都画出了文章中的要紧事物。出示三幅画并放大画面的局部。
《 为文学作品配画》教案2
《为文学作品配画》教案教学目标：1．了解文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。
3. 提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点和难点：重点：抓住主题，给文章配上相应的画。
难点：掌握给文章配画的方法和步骤。
课前准备：教师准备：课件、范画、纸、笔。
学生准备：彩笔，画纸、课前收集文章资料。
教学过程：一、激情导入1.师：孩子们，还记得《村居》这首古诗吗？村居是一首诗，村居是一首歌，村居还是一幅画呢！现在请大家轻轻闭上眼睛，看村居呈现给你的是一幅怎样的画面？（放音乐，教师有感情的诗朗诵）2.师：现在大家睁开眼睛，说一说你从诗中看到了什么画面？（1-2个学生）教师出示范作。
3.大家的想象力真丰富。
一个故事，一段文字，经过构思、想象，配上图画之后就会更加生动鲜活，将好的文章和古诗配上美的图画，就有了图文并茂，诗情画意的意境。
也就是我们今天将要学习的《给文章配画》。
（课件出示题目）教师板书：给文章配画二、欣赏图片，竞猜故事刚才我们是根据诗的内容配了画，现在来看这些画面，又给我们呈现哪些文字内容呢？（依次出示图片，供学生欣赏，开阔思路）三、教师示范、解析步骤无论一首诗，一个成语，还是一篇文章，经过巧妙构思和想象，就会给我们呈现出一幅生动鲜活的画面来。
要给你喜欢的文章配画，首先要干什么？——选材。
教师出示文字《闻鸡起舞》，学生齐读。
——读文解意，勾画主要的人物和事物，用线划出来。
——接下来就要构图布局。
构图布局非常重要！一幅作品如果没有很好的构图布局，其任何细节之处就不可能得到成功的体现。
根据画面确定主体。
——逐个画景。
边讲边示范，是男还是女？分析是古代人物还是现代人物，？古代人物又是什么装束。
（发髻高高挽起）抓人物动态，古代人的穿着是怎样的？画人先要确定人物的头，再勾画人物大轮廓，最后再细部处理。
（技法渗入）为了不使画面过于单调，根据文字，还可以添加什么背景？——涂色。
给文章配画，加强美术与语文学科的联系
给文章配画，加强美术与语文学科的联系作者：仲霞来源：《新课程·上旬》 2012年第22期教学是一门艺术，美术教学更是一门艺术。
在美术教学过程中，美术教学的好多内容与语文学科也有密切的联系。
湘版美术六年级下册教材中第11课《给文章配画》这一课就是很好的例证，充分有力地证明了美术教学同语文教学的相互联系与相互作用的关系。
《给文章配画》这课就是为加强美术教学与语文学科的联系而设计的，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
北师大版六年级语文下册教材中有好多动人的故事、精彩的美文，每个单元都有诗歌、寓言故事。
给诗歌配画，应该会来得容易些，我们选取了学生已经学过的诗歌《四时田园杂兴》，让他们给这两首诗配画。
一、游戏导入让学生给三幅画找“娘家”。
先让学生欣赏三幅画，将画和文章对应起来，试着将画放置在相应的文章片段下面。
二、启发引导在这一环节中，真正将美术教学与语文教学紧密联系，从美术教学的构图、描画景物、涂色与语文教学中如何抓住形象化词语两大方面双管齐下来引导和启发学生。
为了创作能进展得顺利且有成果，在以前美术学习的基础上，结合诗歌《四时田园杂兴》的内容，我对学生进行了大体的构图思路的引导以及涂色等建议：先从大的方面着手，是以写景为主，还是以刻画人物为主，或者是以某一事件为主，要注意是什么季节以及相应的颜色；有哪些象征性的事物，还有什么点缀性事物如稻草人等。
第一首中：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”应是刻画人物为主，“村庄儿女”“童孙”就是象征性的事物了，而人物的活动背景也是很重要的，“昼出耘田”中要有耕种的田地。
学生还可以根据人物的活动加上劳动时使用的工具以及一些地里点缀性的东西如稻草人等。
在颜色的选用上，要根据诗中内容结合季节特点来选择色彩。
而第二首“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
给文学故事配插图
给文学故事配插图（ 1课时）教学目标：1、欣赏优秀插图作品，学习插图设计的基本知识。
2、尝试为自己喜欢的文学作品画上插图，提高造型能力。
3、热爱书籍，感受创作插图的乐趣。
教学准备：学生备品：彩色笔、铅笔、橡皮教师备品：多媒体课件、文学书籍、范画教学重点：学习插图设计的基本知识，自己设计插图。
教学难点：对文学作品的理解和体会，设计与情节相匹配的插图。
教材：冀教版小学美术五年级上册第4课教学设计一、故事导入：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。
（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：老师知道，我们班的同学都爱看书,今天你们把自己最爱的书带来了，是不是？生：是！师：谁能用最精简的语言，为大家介绍一下你的书，或者讲述一小段你书中的故事呢？生讲故事。
师：同学们在听故事的时候，头脑中有没有根据故事情节形成的画面？生：有！师：画家也和大家一样，但不同的是他们把对故事的想象用画笔画下来了，（多媒体出示插图）这样的绘画作品就是我们今天要研究的内容----给文学故事配插图。
（出示课题）二、新授1、欣赏插图，了解插图的作用启发思维让学生自己分析。
师：（用多媒体课件揭示插图的概念。
）插图也叫插画，是插在文字中间，对书中的某段文字进行解释说明的一种艺术。
师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品．（多媒体课件展示插图作品．如：哈里．波特、买火柴的小女孩、神笔马良、渔夫和金鱼等）教师适当解说。
师：通过欣赏插图，你认为插图有什么作用？把“插图的作用”贴在黑板上。
生：让故事更生动，更喜欢看了。
（预设）…………师：好，我们同学说的都很好，老师总结一下。
（把学生说的插图的作用贴在黑板上：1、使故事情节更生动）教师补充学生没说到的作用。
师：那么插图还有什么作用呢？你们看这段文字。
能看懂吗？生：不太明白师：看了插图你就明白了。
（师生共看插图）所以插图能帮我们理解文字的意思。
（2、对文字解释说明）师：再看这段。
这是三国演义中的一段。
小学美术冀美版五年级上册第4课《给文学故事配插图》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术冀美版五年级上册第4课《给文学故事配插图》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
知识与技能:认识插画,掌握插画创作的基本方法。
过程与方法:了解创作插画的构思及创作思路,尝试为自己喜欢的文
学作品画插图。
情感、态度与价值观:培养学生爱读书的情感,感受创作插画的乐趣。
2学情分析
五年级的小学生喜爱看书,同时图画对他们又有强大的吸引力,《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性,容易上成语文课。
教师在课中注意引导学生在理解文学作品的基础上,以小组为单位展开讨论,打开思路,感受构思过程中的乐趣,形成学生自己设计插图的思路,完成作品。
最后,整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。
3重点难点
教学重点:运用绘画的语言表现文学情节。
教学难点:对文学作品的体会及对插画的构思,与情节相匹配的绘画
语言。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】。
《11 为文学作品配画》作业设计方案-初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解文学作品中的故事情节和人物形象，理解绘画在文学作品中的表现形式；2. 学生能够通过绘画表现文学作品中的重要情节和人物，锻炼绘画技巧；3. 培养学生欣赏文学作品的能力，增强艺术与文学的交融性。
二、作业内容：1. 准备材料：学生需准备铅笔、素描纸、水彩或油画颜料等绘画工具；2. 阅读文学作品：学生需选择一篇自己感兴趣的文学作品，通读并理解其中的故事情节和人物形象；3. 绘制插图：学生根据文学作品中的重要情节和人物，绘制一幅插图，表现文学作品的艺术魅力；4. 作业提交：学生需将绘制好的插图以电子版形式提交，并附上对作品创作思路和灵感来源的文字说明。
三、作业要求：1. 绘画作品应符合美术基本规范，表现形式多样，色彩搭配合理；2. 文字说明应清晰阐述作品所表达的内容，以及在创作过程中遇到的难点和解决方式；3. 作业应在课堂规定时间内完成，并在提交时注明完成时间；4. 鼓励创新，学生可根据自己对文学作品的独特理解，尝试不同的表现手法。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生作品是否符合美术基本规范，是否能够准确表现文学作品中的情节和人物；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合；3. 评价内容：绘画技巧、作品创意、文字说明等；4. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见。
五、作业反馈：1. 学生可针对作业中遇到的问题和收获进行反馈，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略；2. 教师可将优秀作品进行展示，让学生互相学习，提高学习兴趣；3. 针对普遍存在的问题，教师可在下次课程中加强讲解和指导，确保学生能够更好地理解和掌握课程内容。
总之，通过本课程的作业设计，学生不仅能够提高绘画技巧，还能够增强对文学作品的欣赏能力，进一步加深艺术与文学的交融性。
同时，通过教师和学生的互动反馈，能够不断完善教学策略，提高教学质量。
二年级古诗配画模板
二年级古诗配画模板
以下是一个二年级古诗配画模板的示例，供您参考：
标题：《春晓》
1. 画一个春天的早晨，阳光明媚，花儿盛开，鸟儿在树枝上欢快地歌唱。
2. 在画面中心，画一个穿着汉服的小女孩，她正在用手轻轻抚摸一朵盛开的桃花。
3. 在小女孩的旁边，画一个拿着扫帚的小男孩，他正在扫地上的落叶。
4. 在画面下方，画一片草地，上面有一些小动物在玩耍，如小兔子、小狗等。
5. 在画面上方，用大字写上《春晓》的诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”
6. 最后，在画面上加上一些细节，如飘动的云彩、飞翔的燕子等，让画面更加生动有趣。
以上是一个简单的二年级古诗配画模板，您可以根据具体的古诗内容和要求进行适当的调整和修改。
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请同学们认真体会诗意内涵，尝试如何修 改画面，更好地表达诗句的意境。 如果是你来配画，你要怎样构思画面呢？
学习体验
教师修改作品
通过画面 的寂静透露出 山居的荒寒之 感，通过脚印 来表现风雪夜 归人的意境。
作品欣赏
请同学们看看，画 家是如何表现意境的。
文学作品中蕴含 的丰富内涵和意境， 是通过语言文字来表 达的，而优秀的绘画 作品则是可视的艺术， 给人以美的联想和强 烈的抒情意味，自然 地把读者引领到文字 作品的意境中去。
如何为文学作品配画呢？
根据个人对作品的感受和理 解，运用适当的绘画风格和表现 技巧，形象地再现文章情节，体 现文学精神。
厚重强烈的现代文学插图
《骆驼祥子》 高荣生绘
充满童趣的儿童文学插图
鲁滨逊漂流记
清新浪漫的青春文学插图
星空
几米绘
古朴雅逸的古典文学插图
《红楼梦》 戴敦邦绘
《登鹳雀楼》 陆一飞绘
提问思考
请同学们赏析， 这幅作品又是如何 表达意境的呢？
《长歌行》 学生作品
提问思考
色彩：画面运用对比强烈的 鲜艳色彩，表现出生机盎然的效 果。 情境：作品以阳光雨露、茁 壮生长的小草、欣欣向荣的葵花、 枝叶凋零的树木等物象，寓意要 好好珍惜时光，及早努力上进的 道理。 构图：以丰富的想象力，运 用浪漫的手法，从画面的不同方 向描绘葵花、小草、秋风等。构 图新奇，充满动感，情趣盎然地 表达了诗的意蕴。
请同学们思考一下，画家是如 何表现诗中的意境的？ 画面中为什么没有画黄 鹂鸟，而是画了两个女孩子 呢？ 画家用两个活泼的妙 龄少女比喻两只黄鹂鸟， 更增添了画面的情趣。用 女孩子借喻黄鹂鸟，表现 出她们共同的特征——俏 皮，嬉闹，活泼，青春。
《绝句》（杜甫） 蒲慧华绘
蛙 声 十 里 出 山 泉 齐 白 石
《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿） 戴敦邦绘
意境的表达在为文学作品配画中 尤为重要，在具体画面的表现上还可 以有哪些方法呢？
色彩
情境
构图
提问思考
山行 杜牧(唐) 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 这位同学是如 何表达意境的呢？
学生作品
提问思考
色彩：画面运用粉色、 嫩黄、嫩绿色，把层林尽 染的感觉表现了出来。 情境：山路、白云、 人家，都没有让诗人动心， 这枫林晚景却使他的惊喜 之情难以抑制。 构图：一条弯弯曲曲 的小路，蜿蜓伸向山头， 画出了山路的绵长高远， 使画面具有纵深感。
咏鹅
骆宾王(唐)
鹅 鹅 鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
为文学作品配画
欣赏讨论
什么是配画？文学作品的配画作用？
1.概念： 配画即插图，是指插附在书籍 正文中的图画，文学作品中的配画 插图，不仅对作品中的文字内容形 象的说明，更能加强作品的感染力， 提升我们对读书的兴趣。 2.文学作品配图的作用 （1）使文学作品的内容更具有直 观性。 （2）使文学作品的内容更具感染 力。
展示评价
评价建议：说明你是为哪 一类型的作品配的图，在作品 表现上用的是哪一种表现方法 （色彩、情景、构图）？
总 结
对意境的处理和把握，还需要同学们在 实践中不断体会和学习，准确领悟文字的内 涵，深刻理解文学作品的思想内容，并以此 为基点进行视觉形象的创作，这样才能充分 发挥为文学作品配画的艺术表现力。
深 山 藏 古 寺 亚 明
1.请同学们欣赏这两幅作品，思考画家是 如何表现意境的？ 2.画家为什么没有直接画出青蛙和寺庙呢？
《蛙声十里出山泉》是一 幅极富想象力和创造力的佳作。 白石老人将蛙声隐没于山石、 流水之中，又将蝌蚪扬洒于山 石、泉水之外，妙趣横生，将 诗情画意融为一体，准确地表 现了诗中的内涵，达到了中国 画“诗中有画、画中有诗”的 最高境界。
为文学作品配图的步骤方法：
1.理解文学作品的内容。
2.构思。找出要描绘的景物，确定文学作品意境 与绘画形象互补，融合的想象意境的腹稿。 3.全面安排画面和塑造形象的草图，合理布局。
4.制作：具体执笔，逐个画景物，着色完成。
课堂作业
选择一首你喜爱的诗、词或文学作品， 任选材料和方法，用绘画形式表现其中的意 境。(档案袋里有素材）
画家根本没有画 寺庙，只画了一名僧 人，就把“深山藏古 寺”这个题目含蓄地 表现出来。由于古寺 在深山中，因此在画 面上看不见，这就把 “藏”字表现了出来 。这幅画比起那些画 寺庙的一角或庙宇的 一段墙垣，更切合“ 深山藏古寺”的题意 。
பைடு நூலகம்
学习体验
《 逢 雪 宿 芙 蓉 山（ 主刘 人长 》卿 ） 学 生 作 品