第一单元 经典驿站
小学二年级传统文化教学计划
小学二年级传统文化教学计划
一、教材分析：
小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。
本学年学习第二册。
课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元经典驿站：共17课。
学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。
正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务
1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！
三、学生情况分析：
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：
1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
山东省地方教材小学六年级传统文化优秀教案全册
山东省地方教材小学六年级传统文化优秀教案全册第一单元：经典驿站本单元旨在通过阅读经典文章，让学生感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
同时，通过诵读的训练，帮助学生掌握声韵格律，提高语文素养。
第1课《论语》（八则）本课程旨在让学生初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学过程包括经典回放、简介《论语》、教师有感情、有节奏、有韵味地范读、结合注释帮助学生理解句子的意思、学生练读等环节。
第2课《大学》（二则）本课程旨在帮助学生进一步掌握经典诵读的方法，通过教师范读和结合注释帮助学生理解句子的意思，训练学生的语音、词汇、修辞能力，提高语文素养。
教学过程包括经典回放、教师有感情、有节奏、有韵味地范读、结合注释帮助学生理解句子的意思、学生练读等环节。
以上是本单元的教学内容，通过阅读经典文章，让学生感受中华优秀传统文化的精髓，提高语文素养，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
本文是一篇课程教学安排，主要介绍了《中庸》和《列子•汤问》两篇经典文章的诵读教学。
为了使学生更好地掌握诵读技巧和理解文章内容，教师采取了多种教学方法，如学生自读、同桌互读、小组交流、指名读等。
同时，还提供了课外延伸的活动，鼓励学生与家长一起练诵读，并在校内外与老师、同学交流分享心得。
第5课《史记•淮阴侯列传》（节选）一、经典回放：默读课本24—28页原文和文意。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生认真倾听教师的诵读，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练加以纠正。
3）同桌合作读，一人一句。
小学拓展第一单元经典驿站亲师信道(教案)
小学拓展第一单元经典驿站亲师信道（教案）亲爱的家长：您好！感谢您对我们学校教育事业的支持和关注。
在小学拓展第一单元经典驿站的课程中，我们将通过亲师信道的教学方式，帮助孩子们在情感、思维和语言等多个方面得到全面发展和提高。
本文将在以下几个方面详细介绍亲师信道的教学目标、教学内容和教学活动，希望能够更好地与您沟通，共同促进孩子们的成长和学习。
一、教学目标1. 培养孩子的信任感和归属感。
通过与家长之间的亲师互动，让孩子们感受到家长和教师对他们的关心和信任，增强归属感，培养孩子们积极向上的情感。
2. 培养孩子的自我反思和表达能力。
通过亲师信道的教学，鼓励孩子们思考自己的学习情况和成就，提高他们的自我反思和表达能力，增强自信心。
3. 培养孩子的阅读和写作能力。
通过与家长之间的亲师交流，激发孩子们对阅读和写作的兴趣，提高他们的阅读理解和写作能力，培养良好的学术习惯。
二、教学内容1. 亲属关系的介绍。
通过亲师信道的教学，让孩子们了解不同的亲属关系，如父亲、母亲、祖父母、舅舅等。
通过亲属图片、故事和学生自身经历等方式，让孩子们能够理解和描述亲属关系。
2. 个人情况的介绍。
通过亲师信道的教学，让孩子们能够自我介绍和表达自己的兴趣爱好、优点和劣势等个人情况。
通过与家长的交流，让孩子们了解到每个人都是独一无二的，鼓励他们发掘自己的优势，改进劣势。
3. 学习成果的分享。
通过亲师信道的教学，鼓励孩子们将自己在学习中取得的成果和进步与家长分享，可以通过书面或口头的方式来展示。
这样不仅可以让家长了解孩子们的学习状况，同时也可以培养孩子们的表达能力和自信心。
三、教学活动1. 亲属关系图画展示。
让孩子们用图画的方式展示自己的亲属关系，并向大家介绍每个亲属的角色和特点。
可以利用图片、卡片和海报等形式，激发孩子们的创造力和表述能力。
2. 个人情况自我介绍。
让孩子们准备一份自己的个人情况介绍稿，包括兴趣爱好、优点和劣势等。
在班级会议或亲师交流会上让每个孩子有机会向大家介绍自己，鼓励他们用简洁明了的语言来表达。
小学拓展第一单元经典驿站顺行尊师(教案)
小学拓展第一单元经典驿站顺行尊师（教案）尊师是中华民族的传统美德，也是我国教育体系中非常重要的一个价值观念。
小学拓展课程中的第一单元，经典驿站顺行尊师，旨在通过学习经典驿站的历史故事和尊师的重要意义，培养学生尊师重教的意识和行为习惯。
本教案将通过多种教学策略和活动设计，帮助学生全面理解尊师的内涵，并通过亲身实践，提高他们尊师重教的能力。
一、教学目标1. 知识目标：了解经典驿站的历史背景和意义，理解尊师的内涵；2. 技能目标：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生尊重老师、听从老师教诲的能力；3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生尊重老师的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过经典驿站故事，让学生理解尊师的内涵；2. 教学难点：引导学生运用所学知识，用自己的语言表达对老师的尊重。
三、教学准备1. 教学材料：经典驿站故事、学生课本、小组讨论题目；2. 教学环境：教室内悬挂尊师重教的标语或海报。
四、教学过程1. 导入教师可以从学生对尊师的理解出发，进行问答活动，引发学生对尊师话题的思考。
例如：“你们觉得尊师是什么意思？为什么要尊师呢？”2. 学习经典驿站故事教师通过讲述或视频播放的方式，向学生介绍经典驿站的历史背景和故事情节。
要引导学生主动参与，提问和讨论问题。
例如：“你们觉得为什么驿站会成为尊师的象征？”3. 小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个经典驿站故事进行深入讨论。
教师可以提供一些问题作为引导，如：“你们觉得故事中的人物怎样表现了尊师的行为？你们能从中学到什么？”鼓励学生尽量多地参与讨论，并记录下小组的结论。
4. 角色扮演每个小组选择一个角色扮演经典驿站故事中的人物，通过扮演的方式展示他们对尊师的理解。
教师可以提供一些场景和对话的提示，鼓励学生发挥创造力完成角色扮演活动。
5. 反思总结教师引导学生回顾整个学习过程，让学生总结尊师的重要意义和应该有的行为标准。
可以设置一个小结的问题，如：“你们觉得自己在学习过程中有哪些收获？今后要如何尊师尊教呢？”鼓励学生用自己的语言回答，并与同学分享。
五年级传统文化
传统文化备课（五年级）滕家学校小学部五年级传统文化第一单元经典驿站单元分析：本单元节选八篇文章均出自古典名著，旨在让学生通过积极的诵读，体会祖国传统文化的博大精深，培养学生热爱祖国传统文华的感情和民族自信心、自豪感。
本单元包含《诗经》《韩非子》《淮南子》和《战国策》四节，每节均为两课。
诗经教学要求1. 正确、流利的朗读课文，背诵课文2. 理解课文，简单了解在奴隶社会时期，劳动人民受剥削与压迫的情况3. 初步了解《诗经》内容，激发学生课外读书的兴趣教学设计硕鼠一、导入你们对老鼠的印象又如何呢？是啊，如果没有卡通片中那个可爱的小老鼠形象，我们对老鼠的印象实在是太差了。
中国有一句俗语叫做老鼠过街——人人喊打。
一直以来，我们都把老鼠当作害虫。
而且把不劳而获的人也比喻成老鼠。
今天我们就来学习与老鼠有关的一篇文章《硕鼠》。
二、解题师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。
（大老鼠）三、介绍《诗经》相关知识。
1、先请大家读提示部分，初步了解《诗经》。
2、补充：《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神。
"国风"中的诗歌，许多是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。
《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路。
3、《诗经》的表现手法《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。
朱熹在《诗集传》中解释说："赋者，敷陈其事而直言之者也"，"比者，以彼物比此物也"，"兴者，先言他物以引起所咏之辞也"。
这种解释比较通行。
赋就是陈述铺叙的意思，一般多见于《颂》和《大雅》；但像《七月》《氓》《溱洧》等优秀民歌作品，也使用了赋的手法。
三年级教案111
坛山街道“以德统学、以学修德”教案课题：第一单元经典驿站、第一课《三字经》、1、人之初
年级：三年级
科目：传统文化
姓名：陈晨
单位：坛山街道南关小学
坛山街道“以德统学、以学修德”教案
说课材料
教学目标：知识与能力：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
过程与方法：2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
情感、态度与价值观：
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性。
5、要打好坚实地知识根底，长大为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学难点：体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。
课前准备：《三字经》故事
原文释义
《三字经》朗读磁带或《三字经》朗读视频
教学过程：创设情景揭示课题
学生自学标注课本
小组汇报交流互动
巩固拓展展示提升
总结评价知识打包。
小学六年级传统文化教学计划范文(5篇)
小学六年级传统文化教学计划范文以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
一、教材分析：小学“传统文化”教科书共分六册，其中六年级学习第六册。
本学年学习第六册。
课本共分两个单元：第一单元经典驿站;第二单元艺术乐园。
共分为13课。
二、教学目的和任务1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
三、学生情况分析：大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
五、教学进度每周一课六年级环境教育教学计划◆学生情况分析：六年级两个班共有学生____人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
极少开展综合实践活动。
通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。
◆教学总目标1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
◆教学措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
《传统文化》第一单元测试题
第一单元经典驿站《论语》（十三则）测试题一、填空1.有人说，“用恩德来报答怨恨，怎么样？”孔子说：“。
”2.子曰：“志士仁人，无求生以害仁，。
”3.子贡问为仁。
子曰：“。
居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。
”4.孔子曰：“益者三友，损者三友。
、、益矣。
友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
”5.孔子曰：“能行五者行于天下，为仁矣。
”“请问之。
”曰：“，，，，。
”6.“四书”是指《》、《》、《》、《》。
7.《论语》是一部记述及其弟子言行的家经典著作。
二、成语积累1.解释“割鸡焉用宰牛刀”2.请写出我们学过的《论语》中成语三个。
三、简析下列问题1.“以德报怨”是道家思想，孔子主张“以直报怨”，你赞同哪一种抱怨方式？为什么？2.什么是君子呢？结合所学谈一谈自己的看法。
3.人生不可无友，交友是很有必要的，我们该交怎样的朋友呢？4.人生须有快乐，人们对于快乐的理解是不一样的，我们应该怎样养成自己的快乐观呢？5.《诗礼传家》讲了“庭训”的来历。
后来，“庭训”专指父亲的教诲。
父亲对儿子的教育，在古代就叫“庭训”，有时也泛指家庭教育。
中国人自古注重庭训家教，你读过知道哪些关于庭训家教的故事，讲给大家听。
6.庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠，这五个方面你那一方面做得最好？有什么样的效果？请举例说明。
答案：一、略二、1.杀只鸡何必用宰牛的刀。
比喻办小事情用不着花大气力，后喻不必小题大做或大材小用。
2. 敏而好学，不耻下问、诲人不倦、不亦乐乎、择善而从、温故知新、三人行必有我师、择善而从、己所不欲勿施于人三、1.略2.有道德有修养的人，他行为庄重，与人和谐，但不结党营私，不以言论重用人，也不以人废其言，凡是有建设性的语言，不管是什么人的，都应当采用。
3.明辨益友与损友，《益者三友，损者三友》，告诫我们有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。
正直的朋友，帮助你成就仁德，宽厚忠实的朋友你的依靠，见闻广博的朋友可以让你获得更多的知识、明辨是非。
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第一单元经典驿站唐诗1、南园十三首授课时间：教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思2、无题授课时间：教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子，学唱。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思3、问刘十九授课时间：教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗？3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思4、塞上听吹笛授课时间：教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思5、《走马川行奉送封大夫出师西征》授课时间：教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
王昌龄《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
李颀《古从军行》白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
王之涣《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思宋词6、生查子授课时间：教学目标：让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。
背诵这首词。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思7、望江南授课时间：教学目标：让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。
背诵这首词。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思8、丑奴儿.书博山道中壁授课时间：教学目标：让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。
背诵这首词。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思9、诉衷情授课时间：教学目标：让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。
背诵这首词。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思10、扬州慢授课时间：教学目标：让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。
背诵这首词。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思元曲1、寿阳曲•渔村夕照授课时间：教学目标：让学生了解马致远及其《寿阳曲•渔村夕照》的原文及译文。
背诵这首词。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙•秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思2、南仙吕傍妆台•无题授课时间：教学目标：让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台•无题》的原文及译文。
背诵这首词。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。
认真填写。
六、教学反思第二单元名人长廊4、蔡文姬授课时间：教学目标：使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的？2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教学后记：五、教学反思5、陶渊明授课时间：教学目标：使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的？2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》，领略他的优秀品质吧！3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、教学反思6、李白授课时间：教学目标：使学生了解李白的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》，体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的？2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》！3、你还知道他的哪些作品？四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、教学反思7、杜甫授课时间：教学目标：使学生了解杜甫的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏杜甫诗《客至》，体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的？2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、教学反思第三单元名胜佳境8、三孔1、孔府授课时间：教学目标：使学生了解孔府。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、教学反思2、孔林授课时间：教学目标：使学生了解孔林。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？2、查阅资料，了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、教学反思3、孔庙授课时间：教学目标：使学生了解孔庙。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、教学反思9长江1 长江之歌授课时间：教学目标：使学生对长江有一个整体印象。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》？2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、教学反思2 巴山蜀水授课时间：教学目标：使学生了解长江上游诗。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》（唐陈子昂）、《上三峡》（唐李白）。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味。
欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、教学反思3 古楚风光授课时间：教学目标：使学生了解长江中游的名胜。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》？2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五、教学反思4 吴越音韵授课时间：教学目标：使学生了解长江下游。