德育实践活动案例
德育课教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景某中学德育课，针对当前青少年在关爱他人、传递温暖方面存在的问题，开展了一堂以“关爱他人，传递温暖”为主题的德育课。
该课旨在引导学生树立关爱他人、传递温暖的理念，培养学生的社会责任感和道德品质。
二、案例过程1.导入环节教师首先通过播放一段关于关爱他人的视频，让学生感受到关爱他人的重要性和温暖。
接着，教师提出问题：“你们认为关爱他人意味着什么？在日常生活中，我们如何做到关爱他人？”引导学生进行思考和讨论。
2.主题讲解（1）关爱他人的意义教师通过讲解关爱他人的内涵，让学生明白关爱他人是一种美德，是中华民族的传统美德之一。
关爱他人可以传递正能量，促进社会和谐，提升个人的道德品质。
（2）关爱他人的方法教师结合实际案例，向学生介绍关爱他人的具体方法，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。
同时，引导学生思考在日常生活中如何运用这些方法关爱他人。
3.实践环节（1）分组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论并分享一个关爱他人的故事。
在讨论过程中，学生积极参与，分享了自己在日常生活中关爱他人的经历，激发了关爱他人的热情。
（2）角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中关爱他人的场景。
通过角色扮演，学生深刻体会到关爱他人的重要性和温暖。
4.总结环节教师对本次德育课进行总结，强调关爱他人、传递温暖的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的美德。
三、案例效果1.学生认识到关爱他人的意义，树立了关爱他人的理念。
2.学生掌握了关爱他人的方法，能够在日常生活中运用这些方法关爱他人。
3.学生增强了社会责任感，提高了道德品质。
4.班级氛围变得更加和谐，同学之间的关系更加融洽。
四、案例反思1.德育课应注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生真正体会到关爱他人的意义。
2.德育课要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的价值观。
3.德育课要注重培养学生的道德品质，使他们在日常生活中践行关爱他人的美德。
4.德育课要不断创新教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
德育实践活动案例
德育实践活动案例一、案例背景市南中学校园环境存在着一些问题，如乱停乱放、乱涂乱写、乱扔垃圾等。
这些问题严重影响了学生的生活环境和道德修养，为了改善校园环境，提高师生的德育水平，学校决定组织一次校园环境整治工作。
二、活动目的1.提高学生的环境意识和道德素养，增强他们的文明素质。
2.培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
3.营造良好的学习和生活氛围，促进学习效果的提高。
三、活动准备工作1.筹备人员：德育处负责人、班主任、学生会负责人等。
2.制定活动方案：确定整治的重点和措施，制定时间表和分工。
3.宣传准备：利用晨读时间、班会、校园广播等途径宣传活动的目的和意义。
4.物资准备：购买相关的清洁工具、垃圾桶等。
四、活动实施过程1.开展环境意识教育在开展活动前，组织班主任进行环境意识教育，通过班会、主题演讲等形式，向学生普及环境保护的重要性和责任，引导学生树立正确的环境观念和文明意识。
2.开展整治活动（1）制定整治计划：学校将校园整治划分为多个区域，并制定了详细的整治计划，包括清扫、修复等多项任务。
（2）组织动员：班主任组织学生分组，确定每个小组的负责区域和任务。
（3）实施整治：学校组织学生进行校园环境整治，包括清扫校园、修复设施、清理墙面涂鸦等。
学生积极参与，创造性地提出解决问题的办法。
（4）督导检查：学校安排专人进行督导和检查，确保整治工作的质量和效果。
3.评选表彰在整治工作完成后，学校进行评选和表彰，包括最佳整治小组、个人先进等，以激励学生的参与和贡献。
五、活动效果评估通过学生问卷调查、观察记录等方式进行活动效果的评估，包括学生的参与程度、环境变化等。
学校还可以定期检查校园环境，及时发现问题并解决，保持校园环境的良好状态。
六、活动总结与思考活动结束后，学校组织相关人员进行总结和反思，以评估活动效果，并对今后的工作做出调整和改进。
通过此次活动，学校成功改善了校园环境，增强了学生的环境意识和道德素养，提高了学生的自我管理能力和团队合作精神。
德育教育故事案例
德育教育故事案例德育教育是培养学生综合素质的重要教育方式，它注重的是学生的道德修养和个性健康发展。
学生在德育教育中，会接触到许多生动鲜活的案例，这些教育案例能够让学生深刻认识到德育的重要性，从而更好的实践道德规范和价值观.一、孝敬父亲的故事小明是一个乖巧的小学生，他的成绩一直很优秀，但是却经常缺课。
后来，班主任了解到，原来小明的父亲患有肝病，需要照顾，所以小明经常去医院探望父亲，因此经常缺课。
班主任引导小明理解父母辛苦成长自己的重要性，引导小明从孝敬父亲这个方面加强自身德育教育。
二、善良童心的故事小刚是一个快乐善良的孩子，他喜欢帮助别人，也喜欢和小猫小狗玩耍。
一次，小刚在路上遇到了一个受伤的小狗，他一直陪伴着小狗，将小狗送到宠物医院接受治疗。
这件事情发生后，小刚的德育老师让他深刻认识到爱护动物的重要性，从而懂得珍惜生命。
三、诚信之路的故事小红是一个品学兼优的好学生，但有一次考试他在信用码上作弊被老师发现了。
在德育老师的帮助下，小红认识到恶劣行为对自己学习和心理健康的影响，也认识到做事情应该遵循诚实守信这一根本道理，他意识到诚信的重要性。
四、纪律意识的故事小李是一名非常活泼的小学生，他爱抽烟。
在纪律班集体活动中，他因抽烟被班主任严肃批评。
班主任通过这个案例让全班的学生更加认识到校规校纪的重要性，强化他们的纪律意识，从而塑造良好的习惯。
五、感恩父母的故事小牛牛是一个优秀的班干部，他的成绩稳居本班前列。
然而，小牛牛却不尊重父母，在家经常发脾气。
德育老师通过引导小牛牛思考，使他更加深刻理解到父母的爱与付出，从而增强小牛牛的感恩之心。
以上这些德育教育案例，正是学生成长过程中，需要了解和学习的案例。
德育教育不仅仅是知识的灌输，更要引导学生增强对道德的认识和敬畏，树立正义和公平的观念。
只有这样，在未来的人生之路上才能更加懂得珍惜自己所拥有的一切，养成良好的行为习惯。
班主任德育教育实践案例
班主任德育教育实践案例一、背景及意义二、案例分享1.案例一：培养幼儿尊重他人在幼儿园里，孩子们常常会因为争抢玩具而发生争吵。
为了教育孩子们尊重他人，我设计了这样一个活动：邀请孩子们一起玩“换位思考”的游戏。
游戏中，孩子们需要扮演不同的角色，从他人的角度出发，考虑问题。
通过这个活动，孩子们逐渐学会了尊重他人，懂得了换位思考的重要性。
2.案例二：培养幼儿关爱同伴在幼儿园里，有一个叫小明的孩子，他性格孤僻，不愿意与同伴交流。
为了帮助小明融入集体，我组织了这样一个活动：邀请孩子们一起制作手工礼物，互相赠送。
在这个过程中，孩子们感受到了关爱同伴的快乐，小明也渐渐地变得开朗起来。
3.案例三：培养幼儿自律意识在幼儿园里，孩子们常常会因为迟到、不按时完成任务等问题而受到批评。
为了培养孩子们的自律意识，我实施了这样一个措施：邀请孩子们一起制定班级规章制度，并严格按照规定执行。
一段时间后，孩子们的自律意识得到了明显提高。
三、经验与反思1.重视德育教育2.以身作则，树立榜样3.注重个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面存在差异。
作为班主任，我们要关注每个孩子的成长，根据他们的特点进行有针对性的教育。
4.家园合作，共同促进孩子成长家庭教育是幼儿德育教育的重要环节。
作为班主任，我们要积极与家长沟通，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好局面。
5.持续关注，不断完善德育教育体系德育教育不是一朝一夕就能见到成效的，需要长时间的积累和努力。
作为班主任，我们要持续关注德育教育的实施效果，不断调整和完善教育策略。
作为一名幼儿班主任，我们要始终将德育教育放在首位，通过设计丰富多样的活动，关注每个孩子的成长，以身作则，树立榜样，家园合作，共同促进孩子成长。
只有这样，我们才能培养出具有良好道德品质的下一代。
班主任德育教育实践案例在我担任幼儿班主任的日子里，我深刻认识到德育教育的重要性。
尤其是在幼儿园这个阶段，孩子们的品德培养将直接影响他们未来的成长。
教育部 德育优秀案例
教育部德育优秀案例一、案例背景在某城市的中学里，随着互联网的普及和学生自我意识的发展，教育环境中面临着新的问题与挑战，德育教育也急需进行创新。
学生们对于传统的道德教条表现出疲倦与抗拒，同时网络上复杂的信息环境也对学生的价值观形成产生了一定的冲击。
二、实施策略面对着新时期的教学环境变化所带来的压力和社会认定的前局匹化”说法观念，这所中学开始了一系列创新性的德育实践活动。
1.开展主题式德育课程：学校设计了一系列主题式德育课程，如“网络伦理与道德”、“环境意识与社会责任”等，引导学生从现实生活中的问题出发，思考并探讨道德伦理问题。
2.引导社团活动：鼓励学生参与并引导社团进行公益活动，如“爱心助学”、“环保行动”等，让学生在实践中体验和理解社会责任。
3.创新德育评价：学校将学生的社区服务、公益活动、团队合作等表现纳入德育评价体系，而不仅仅是以学生的学术成绩为评价标准。
4.利用互联网技术进行德育教学：学校利用互联网技术，如网络直播、在线讨论等方式，引导学生正确看待和使用网络。
三、成果与反馈通过一系列德育实践活动的开展，这所中学的德育教育收到了显著的效果。
学生们在活动中的参与度大大提高，他们更加积极地关心和参与到社会公益活动中。
同时，学生的道德观念和价值观也得到了明显的提升，他们更加懂得尊重他人、珍惜资源、爱护环境。
这些实践活动不仅让学生在体验中学习到了德育知识，也让他们在实践中培养了社会责任感。
此外，学校也发现学生在课堂上的学习状态有所改善，他们更加专注于学习，也更加懂得怎样正确对待和利用网络。
在学术成绩方面，虽然德育教育的评价并不完全依赖于学术成绩，但学生的成绩稳定性以及自主学习能力也有了显著的提高。
这一系列变化让学校和家长都看到了德育教育创新实践的积极效果。
四、总结与展望在这个信息化快速发展的时代，德育教育面临新的挑战和机遇。
这所中学的实践案例表明，通过创新德育实践活动的方式，可以有效地引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的社会责任感。
《变废为宝》德育活动案例特色德育活动案例
《变废为宝》德育活动案例特色德育活动案例
特色德育活动案例：《变废为宝》
活动名称：变废为宝
活动目标：通过实践活动，培养学生环境保护意识、创新能力和团队合作精神，倡导
绿色生活。
活动内容：
1. 分组比赛：将学生分成若干小组，每个小组在规定时间内收集废旧纸张、塑料瓶等
废弃物品，通过创意和设计，将其转化为有用的物品或艺术品。
最后评选出最具创意
和实用性的作品。
2. 环保讲座：邀请专家或志愿者进行环保讲座，介绍废弃物分类、回收利用的方法和
意义，以及如何在日常生活中减少废弃物的生成。
3. 创意设计工坊：组织学生参加创意设计工坊，在指导老师的帮助下，学习如何利用
废弃物品进行装饰和创作，如废旧杂志制作手工艺品、废弃布料制作环保袋等。
4. 绿色宣传：设计海报、板报等宣传材料，向全校师生宣传环保知识和绿色生活方式，鼓励大家从小事做起，共同保护环境。
5. 废品收集站：在学校设立废品收集站，供学生将废纸张、废塑料瓶等废弃物投放，
定期送往回收站进行处理，强调回收利用和减少二次污染的重要性。
活动成果：
1. 学生的环保意识得到增强，能够主动参与到废品回收利用的行动中，减少废弃物的
浪费。
2. 学生的创新能力得以提升，能够将废弃物利用起来，变废为宝，发挥创意和想象力。
3. 学生的团队合作精神得以培养，通过分组合作完成任务，激发学生之间的共同合作、沟通和创造力。
4. 整个校园中环境得到改善，废品得到合理处理和回收利用，为营造绿色和谐的校园
环境作出贡献。
5. 通过宣传和教育活动，树立学生对环保的正确价值观和生活态度，增强他们的社会
责任感和对可持续发展的认识。
德育教育案例大学生(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的快速发展，大学生群体的规模不断扩大，综合素质培养成为高等教育的重要任务。
然而，在现实教育过程中，部分大学生在思想道德、心理健康、社会适应等方面存在一定的问题。
为提高大学生的德育水平，促进其全面发展，某高校开展了一系列德育教育活动，以下是其中一个典型案例。
二、案例描述（一）案例背景小李，女，20岁，某高校大一学生。
进入大学后，小李发现自己在生活、学习、人际交往等方面遇到了诸多困难。
一方面，她来自农村，家庭条件相对较差，生活自理能力较弱；另一方面，她性格内向，不善与人沟通，导致她在人际交往中遇到障碍。
在心理压力和困境的影响下，小李出现了焦虑、抑郁等心理问题。
（二）德育教育活动开展1.开展心理健康教育针对小李的心理问题，学校心理辅导中心为她提供了心理咨询服务。
在辅导过程中，心理咨询师帮助她认识自己的问题，调整心态，增强自信心。
同时，学校组织了一系列心理健康讲座，提高学生的心理健康意识。
2.加强思想政治教育学校开展了一系列思想政治教育活动，如“四个自信”教育、爱国主义教育等。
通过这些活动，小李深刻认识到自己的责任和使命，激发了她为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。
3.提升生活自理能力学校组织了生活自理能力培训，教授学生如何洗衣、做饭、打扫卫生等基本生活技能。
小李通过参加培训，提高了自己的生活自理能力，减轻了家庭负担。
4.开展团队协作活动学校组织了各类团队协作活动，如篮球赛、拔河比赛等。
在活动中，小李学会了与人沟通、协作，增强了团队意识。
5.开展志愿服务活动学校鼓励学生参与志愿服务活动，如支教、环保等。
小李参加了支教活动，为农村孩子们传授知识，感受到了奉献的快乐。
（三）案例结果经过一段时间的德育教育活动，小李在思想道德、心理健康、生活自理能力、团队协作等方面取得了显著进步。
她变得自信、乐观，与同学们建立了良好的关系，学习成绩也有所提高。
同时，她积极参加各类活动，为学校和社会做出了贡献。
小学数学老师德育故事或案例三篇
小学数学老师德育故事或案例三篇故事一：李老师的奇妙数学课李老师是一位小学数学教师，他热爱教学，对学生的成长也非常关注。
他不仅注重学生的学业成绩，更注重培养学生的德育素质。
一天，李老师上课讲解几何知识，他为了让学生更好地掌握这些知识，提高他们的创造力和合作能力，设计了一个特别的活动。
李老师给每个学生发了一些彩色软木棍和橡皮筋，并要求他们利用这些材料组装出一个立体图形。
学生们兴奋地开始动手，通过讨论和合作，他们互相帮助，创造出了各种立体图形，如立方体、长方体、金字塔等。
在这个过程中，学生们不仅复习了几何知识，还锻炼了团队合作和解决问题的能力。
李老师通过这个活动，成功地将德育融入到数学教学中，激发了学生学习数学的兴趣，提高了他们的综合素质。
故事二：王老师的关怀与鼓励王老师是一位细心而受学生喜欢的小学数学老师。
他注重培养学生的德育素质，重视学生成长的每个环节。
有一次，一位学生小明因为个人问题表现得郁郁寡欢，成绩也有所下降。
王老师并没有责怪小明，相反，他主动找到小明，关切地询问他的情况，并提供帮助。
王老师鼓励小明积极面对困难，相信他的潜力，并给予他更多的关怀和帮助。
他每天和小明交流，倾听他的心声，帮助他排解压力，并耐心地解答他的问题。
通过王老师的关心和鼓励，小明逐渐摆脱了困境，恢复了自信，成绩也逐渐提升。
而且，王老师还鼓励小明主动参与学校的公益活动，培养他的社会责任感。
小明在王老师的耐心指导和关爱下，以优异的成绩顺利毕业，并受到了同学和老师的一致赞誉。
故事三：张老师的生活实践教育张老师是一位富有创意和思想活跃的小学数学教师，他非常注重培养学生的德育素质。
为了让学生体会到数学与生活的联系，他设计了一系列生活实践教育活动。
例如，在学习分数的时候，张老师组织学生们参观了一家面包店。
学生们亲自体验面包的制作过程，学习如何将整个面团分割成相等的份额，了解分数的实际运用。
这样的活动既使学生们更好地理解了分数的概念，也锻炼了他们的动手能力和团队协作精神。
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讨论制定公约，学做班级主人
——德育实践活动案例
黄岛区海青中心小学张忠秀
设计背景：
孩子们对班级事务不是很感兴趣，“事不关己，高高挂起”的现象普遍存在。
使得班级好像一盘散沙，学校有活动如果老师不找就没有主动出来想参加为班级争光的，课堂上有时有同学纪律不好，学习也不积极，上课经常有同学精神涣散。
教育目的：
针对这一现象我分析了一下原因：
以前都是老师对孩子提出什么要求，孩子去做，孩子只是被动的接受，被动的参与，主动管理班级的意识缺少，孩子集体荣誉感不强，要想成为优秀的班级，就必须调动每个孩子的积极性，使其主动参与到班级管理中来，真正感受到自己是班级的主人。
教育契机：
要想实现这一教育目的，就必须等待教育契机，以便“对症下药”。
机会终于来了。
清明之前，学校组织“经典诗文诵读比赛”，让各班报名，我在班里说了这事后，没有一个同学积极报名，正巧一次自习课有个别同学纪律不好，地面有垃圾课间又没及时捡，我就想起了语文课本《练习四》的“口语交际”安排了“讨论班级公约”的交际内容。
于是我抓住这次教育契机，对孩子进行了一次“讨论制定公约，学做班级主人”的德育实践活动。
实施过程：
这节自习课我组织了一次“讨论班级公约，学做班级主人”的班队会。
我结合同学们的表现开始了和同学们的话题：“同学们，低下头看看自己所在位置的卫生情况。
”听了我的话，同学们就低头看了看，有的同学就赶紧去捡自己的垃
圾，有的同学不好意思的低下了头，还有的同学开始议论起来。
我接着说：“再想想刚才老师来之前你的纪律情况怎样？”很多同学异口同声地说：“不好。
”我又激同学们说：“想让我们的班级成为一个优秀的班级吗？”同学们不假思索地说：“想！”我又借势引导：“是呀，谁不想自己的班级优秀呢？可这不是想想就能成的。
纪律不好，卫生也没做好，班里组织的活动也不积极参加，这样怎能成为一个优秀的班级呢？”同学们赞同我的观点。
于是我又对同学们说：“那怎样才能使我们的班级成为优秀班级呢？这节课我们就来讨论一下吧。
”
同学们分小组进行了讨论，讨论非常激烈。
我让他们做好记录。
很快开始班级交流了，徐泽彬主持：“大家想想平日我们做得不太好的方面，提一提意见或建议。
”徐泽彬找好了纸准备做记录。
于会敏第一个举手：“我们组重点针对学习用品的摆放进行了讨论，我们想让同学们做到以下几点：
1、每天回家写完作业后灌好墨水，准备好需要的学习用品，整理好书包。
2、书本要包好封面，写上学校、班级、姓名，保持整洁，书脊朝外，按顺序放好，便于查找。
”
杨璇迫不及待地说：“我们组针对上课进行了讨论，希望同学们做好以下几点：
1、上课前1分钟坐到位子上，等候老师上课。
2、听讲：
(1)听讲时眼睛紧盯老师，手不随便做小动作，不开小差，专心听讲，边听边思考，不懂的地方等老师讲完再举手提问，学会适时地做课堂笔记。
(2)同学发言时要认真倾听，学会尊重他人。
如有不同意见，要等别人讲完后再举手发言。
”
徐腾飞也起来说：“我们组也针对上课进行了讨论，希望同学们做好以下几点
1、读书：
(1)读书要三到，心到、眼到、口到。
(2)齐读时声音轻一点（注意保护好嗓子），要读出自己的感情。
一个人读时，声音响亮（让别人听到），有感情。
2、写作业：
(1)书写姿势正确，做到“身正、肩平、脚着地，一尺、一寸、一拳头”。
(2)做作业时书写工整，力求美观。
(3)养成做完作业及时检查的习惯，发现错误马上订正。
(4)要按时完成上交作业，不拖拉。
”
丁旭河又说：“我们组针对下课和课间操进行了讨论，相信同学们会做好以下几点：
1、下课后要收好上节课的学习用品，准备好下节课所需的学习用品再做其他的。
2、在教室或走廊里不要大声喧哗，做到二人成队，学会礼让他人。
3、下课后先上厕所，再休息、玩耍，要注意安全。
4、课间操排队做到快、静、齐，听好口令。
做操时按节拍，动作到位、整齐。
”
高凤敏想了想，站起来说：“我们组针对卫生情况进行了讨论，想让同学们做到以下几点：
1、每天按时睡觉、按时起床，讲好个人卫生。
2、每天带抹布擦桌椅，勤洗衣、勤洗澡，勤剪指甲，饭前便后要洗手。
3、值日生提前到校认真打扫教室及卫生区的卫生。
4、每节课间都要主动检查自己地面的卫生及桌椅是否整齐，做到有垃圾及时捡（可以同位前后位相互提醒，帮助）。
”
李国红接着说：“我们针对参加学校的活动进行了讨论，对主动参加学校活动的同学加以奖励（可以把全班同学分成几组，以加分的方式进行奖励，）。
”
这下同学们可炸开了锅。
“是呀，这样加分同学们不就积极了吗？”“前面同学们说的各个方面，也都可以以考核加分的方式督促同学们做好呀。
”“做得不好的可以采取扣分的措施，督促其及时改正不良行为。
”……
就这样我们制定出了《班级文明公约》并把它整理好了贴在了教室的黑板上。
同时也找出了对同学们的监督管理办法，把同学们分成了五个组，分别写在五张纸上，贴在黑板两边由组长进行考核。
活动效果：
可能这“班级文明公约”是同学们自己制定的，有自己的一点智慧在里面的缘故，从那之后，自习课上随便说话的人逐渐减少，即使有时有个别同学管不住自己，说了一两句，但只要同位一指班级纪律文明公约那张纸，他也会会意的点点头不再说话；课间谁那个地方有垃圾，别的同学看见了或者提醒他捡起来，或者主动帮助他捡起来，地面卫生不再是我操心的方面；学校组织的“经典诗文诵读”活动同学们也踊跃报名，并积极的背诵演练……总之孩子们各方面的习惯有了很大的进步，真正意识到了自己是班级的主人，有了集体荣誉感，在为自己的班级增光添彩。
反思：
德育工作很重要，它是学校工作的基础。
小学德育更是孩子一生发展的关键。
教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育。
”在教育教学中，我们应该把握住每次机会，培养学生的主人翁意识。
同时也要极力的为学生创设自我教育的机会，让学生学会做集体的主人，以此促进学生良好行为习惯的养成，促进学生的发展，促进学校教育教学质量的提高。