珠心算的重要性

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学珠心算有哪些好处和坏处()

学珠心算有哪些好处和坏处()

学珠心算有哪些好处和坏处()学珠心算有哪些好处和坏处1、学习珠心算好处:学习珠心算有利于增强幼儿的记忆力。

珠心算是将算盘记忆于大脑之中,形成珠像图,然后根据算式在大脑中拨动珠子来计算结果。

计算过程中,记忆数字、算式与结果,将数字变为珠子,将算式变为拨珠子的操作活动,其实质是一种形象的记忆,有利于增强孩子的记忆力。

学习珠心算有利于提高速算能力。

珠心算直观、形象,易于操作,方便计算,特别是数字较大时,计算起来就容易多了,大大节省了时间,有利于提高速算能力。

2、学习珠心算坏处:学习传统珠心算不利于掌握计算方法。

因为珠心算与现代数学教的计算方法二者计算过程与方法不同,往往会发生冲突,使学生无所适从,不利于学生掌握课堂里所学的常规计算方法。

3、传统珠心算需要记忆口诀,强调记忆,而教学里常规的计算教法强调理解,在学生家长中影响力不大,至今未被广泛采用,只是在特色培训班采用,算是一种特色与补充。

几岁可以学珠心算珠心算是以珠算为基础,通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像,按珠算的运算规则,在大脑中快速完成计算过程。

珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法,适合绝大多数儿童学习,但并非每个孩子都能学得好。

玩是孩子的天性,珠心算能够让孩子始终处于积极思考和主动学习的状态,加上两手同时操作算盘,使他们能够在动中学,提升了脑部的机能,使孩子变得更加聪明。

家长要正确让孩子学习珠心算,不要给孩子太大压力,让孩子坚持练习就行了。

不要看到他人学了珠心算后算数很快,就逼着孩子也要那样快。

也不要因为孩子算错了或者比较慢,就责怪孩子。

珠心算的学习其实就像一种体育锻炼,贵在坚持。

珠心算的本质其实就是计算,并且是高速计算,孩子通过长期学习、反复训练,其计算能力必定能得到很好地提升。

相对来说,学过珠心算的孩子其计算能力比没有学过珠心算的孩子明显要高出许多。

珠心算需要孩子同时使用耳听、眼看、口诵、手动以及快速的计数、报数和数珠互译等,长期处于该状态下的孩子,其各方面能力都会有非常显著地提升。

珠心算的好处

珠心算的好处

珠心算的好处作为一名数学学者,我认为珠心算是一种非常有价值的技能,它能够带来很多好处。

在本文中,我将探讨珠心算的好处,并分析为什么学习珠心算对我们的生活、工作和社会有积极的影响。

首先,学习珠心算能够提高我们的计算能力。

对于珠心算来说,计算不仅是一种简单的工具,更是一种思维方式。

通过学习珠心算,我们可以锻炼自己的思维能力,提升自己的逻辑思考能力,培养自己的敏锐性。

这些能力不仅在数学方面有用,而且在生活和工作中也同样有用。

在生活中,我们需要做很多计算,如计算时间、距离和金钱等。

在工作中,我们需要做很多复杂的计算,如预测销售额、分析数据等。

学习珠心算可以帮助我们更快更准确地完成这些计算,提高我们的工作效率和质量。

其次,学习珠心算可以帮助我们更好地理解数学。

珠心算是数学的一种应用,通过学习珠心算,我们可以更好地理解数学的基本概念和原理。

这也可以帮助我们在学习其他数学课程时更轻松地掌握这些概念和原理。

例如,学习珠心算可以让我们更好地理解十进制数的概念和计算方法,并更好地理解数学中重要的概念和定理,如算数平均数、中位数、众数等。

另外,学习珠心算可以培养我们的耐心和毅力。

学习珠心算需要时间和恒心,需要不断的练习和反复推敲。

通过不断地练习,我们可以培养我们的耐心和毅力,锻炼我们的自律能力。

这些美德也可以在生活和工作中表现出来。

在生活中,我们需要处理很多琐碎的问题,需要耐心和毅力才能获得更好的结果。

在工作中,我们需要面对很多挑战和困难,需要保持耐心和毅力,以处理问题和完成任务。

学习珠心算还可以培养我们的注意力和记忆力。

学习珠心算需要注意力和记忆力,因为我们需要不断地记住算珠上的数字和计算结果。

通过训练,我们可以提高注意力和记忆力,使自己更加专注和集中,从而更高效地处理任务和完成任务。

这也可以帮助我们在学习和工作中更好地记忆和理解重要的信息和事实。

最后,学习珠心算可以提高我们的自信心和创造力。

通过学习珠心算,我们可以尝试解决各种不同难度的问题,从而提高自己的自信心。

浅谈珠心算在小学数学课堂教学中的意义

浅谈珠心算在小学数学课堂教学中的意义

浅谈珠心算在小学数学课堂教学中的意义珠心算是中国传统文化中的一种计算方法,其源远流长,在小学数学教育中有着重要的作用。

本文将结合小学数学教学的实际,探讨珠心算在小学数学课堂教学中的意义。

一、培养数学思维能力小学数学是数学学科的入门阶段,珠心算可以锻炼学生的数学思维能力。

在珠心算过程中,学生需要熟练掌握各种计算规则,并且需要不断反复练习,这对于培养学生的数学思维能力有很大帮助。

珠心算能训练学生的计算速度和精度,提高学生的数学素养和能力。

在珠心算的教学中,可以通过分析计算过程、研究规律和方法进行差异和比较等形式,引导学生抽象思考,由此促进学生思维的发展。

二、强化计算基础三、提高动手实践能力珠心算是一种高度依赖手指运算的技艺,需要学生进行手指活动和眼手协调。

珠心算可以锻炼学生的动手实践能力,提高学生的手指灵敏度和手眼协调能力。

珠心算的教学过程中,可以让学生通过手指运算来强化计算能力,使学习更加的生动,充满乐趣。

同时,珠心算的练习也可以提高学生的自信心,增强他们在学习中的兴趣和动力。

四、传承中华优秀传统文化珠心算作为中国的一项传统技艺,具有深厚的文化底蕴。

在小学数学教育中,传承和弘扬珠心算,有助于让学生学习中华优秀传统文化。

珠心算的学习,可以让学生对中国传统文化和历史有一个更加深入的了解和认识,激发他们对传统文化的热爱和关注。

通过了解珠心算的来龙去脉和演变历程,可以更好的把握数学学科发展的历史和尤其是中国数学文化的独特性。

五、丰富教学方式综上所述,珠心算在小学数学课堂教学中有着重要的意义。

通过珠心算的训练和运用,可以提升学生的数学思维能力、增强计算基础、提高动手实践能力等方面,从而达到深度和广度的数学学科素养提高。

珠心算的教学不仅能够丰富数学教育的内容形式,同时也有传承中华优秀传统文化的作用,可以使学生更广泛的认识到中国数学文化的独特性。

珠心算教学的意义

珠心算教学的意义

1、练习左手打算盘开发右脑。

2、练习双手打算盘提高双侧脑功能。

3、练习拔打无珠盘形成脑图像增强记忆能力。

4、练习空拔和脑算(即心算)提高智商系数。

5、学习珠心算全面提高抽象思维、形象思维、逻辑思维和语言思维的能力。

6、学习珠心算通过看算、听算,增强手、眼、耳的协调功能。

7、通过练习、测试、比赛、表演提高运算速度和准确率,特别是增强竞争意识以适应未来的学习、生活和工作。

8、学习珠心算能培养精力高度集中的习惯,克服马虎大意的缺点,有利于今后的学习、生活和工作。

孩子学习珠心算的八大好处

孩子学习珠心算的八大好处

孩子学习珠心算的八大好处珠心算这种教育方法,启发了学习的积极性和主动性,培育了大脑技能,使孩子变得更加聪慧,学习珠心算与未参加学习的大脑的灵敏度有显著的差别。

今天小编就给大家带来一些关于珠心算的八大好处。

欢迎阅读!1、促进全脑平衡发展学习珠心算采用双手拨珠法:左手拨珠,刺激右脑,开发右脑的想像力和创造力;右手拨珠,刺激左脑,开发左脑的计算和逻辑思维能力;更重要的是双手拨珠牵动多种感管联动,利于开发大脑整体功能。

学生通过双手拨珠、两耳听数、双眼看数、动脑思考、口述算理,在反复、不断的拨珠过程中,儿童的思维脑不断得到发展,思维能力逐渐增强,达到“手脑并用、开发智力”的作用。

2、提高儿童注意力注意力是所有智力的起点,没有注意力,记忆力、观察力、思维力、想象力、创造力等多种智力因素都无法体现出来,因此说:注意力是一切的开始。

珠心算是动态珠像在脑中运动的结果,从实拨到空拨、看拨、想拨,从数译珠到珠心算,从静止的珠像上升到动态的珠像,化静为动,突破难点,更能吸引儿童的有意注意,增强想象力促进儿童形象思维的发展,优化教学结构,成就和谐课堂,提高课堂教学效率。

3、提高儿童观察力观察力是人类智力结构的重要基础,是聪明大脑的“眼睛”,观察力决定儿童学习的成败。

只要儿童主动去看、去听、去摸,便会由观察产生兴趣,在兴趣中思索,在思索中学习,在学习中成长。

让儿童在实践和创新的过程中认识数,大大增强了儿童的观察力和感知数的能力。

珠心算的计算,儿童仔细观察,眼看快、耳听快、脑算快、手写快,在反复快速训练中儿童的观察力得到培养和提高。

4、提高儿童想象力爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。

”数学是一门较为抽象的学科,而算盘则是一个具体的实物,孩子通过看拨——摸拨——空拨——想拨四步教学,脑中便出现了一把算盘,加深了孩子对数字的理解,促进大脑珠像的建立,丰富了儿童的想象力。

珠心算的计算过程就是在大脑里面“打算盘”,将算盘这个立体的形象“搬进”我们的脑袋里面,是一个连续不停的动态形象(整个拨珠计算的动态过程)。

珠心算的特点与好处

珠心算的特点与好处

珠心算的特点与好处珠心算的特点与好处是什么所谓珠心算,即珠算式心算。

珠算,是以算盘为工具,进行加、减、乘、除、开方等运算的运算方法。

下面作者为大家带来珠心算的特点与好处,期望对您有所帮助!珠心算的特点与好处一、学习珠心算教学能提高学生的运算速度珠心算是珠算式心算的简称,是摆脱实际的算盘和打算盘的外部动作,凭借内化了的“心理算盘(珠像)”在头脑中快速高效地进行运算的一种特殊的运算技能。

通过严格的运算训练,学生的运算速度、运算能力有很大的提高。

例如运算:“23489+45027+83102+30591+74843”,老师报完最后一个数,学生的心算结果立刻出来了。

真快啊!这比普通班的学生用竖式算快上好几倍。

比普通班增加25%-50%题量。

我们在课堂上,引导学生看数记数、看数译珠、看珠译数、看珠拨数,集中学生的注意力,唤起学生的学习爱好。

使学生通过自己眼看、耳听、口念、手拨、笔写等和谐活动,进行快速的容量较大的训练;通过全盘练,听算、看算、心算等多种情势的变换训练,一节珠心算课常常要运算100-120道题次,逐渐提高学生思维的灵敏度和运算速度,发展学生的智力。

学生为何会算得这么快?(一)是学生通过眼看—脑想—手拨,使听觉中枢—语言中枢—运动中枢各个兴奋点连成了一条通路;(二)是学生通过耳听—脑想—手拨,使听觉中枢—语言中枢——运动中枢构成了另一条通路。

珠心算教学充分发挥了算盘的功能,借助于算盘直观,心算原理,使形象脑和思维脑的活动和谐配合,学生变的“心灵手巧”,逐渐聪明起来。

二、学习珠心算能增强学生的记忆力记忆力是智慧的宝库。

我们在平时的教学里,十分注意教给学生记忆数字的方法,要求学生能快速准确的记下老师报出得数字,先慢后快反复练。

我们又通过对照课来比较学生的记忆力。

一堂是珠心算课,执教的是一位中年教师;另一堂是普通课,由一位有一定体会的老教师上,内容是10之内的进位加法。

珠心算课的教学进程是学生用算盘运算——理解算理算法——学生探讨演示作拨珠练习,掌控算法——让学生自己说出拨珠进程——独立进行快速运算。

培养孩子珠心算的六大意义

培养孩子珠心算的六大意义

培养孩子珠心算的六大意义在珠心算的教学过程中,儿童的手、眼、耳、口不仅协调配合,且左右两个半脑也在形象思维与抽象思维之间交替运用,为学生素质的全面提高创造良好的条件。

今天小编就给大家带来一些关于珠心算的意义及好处。

欢迎阅读!意义一、专注力对儿童而言,专注力是智力的第一门户,是学习力的根本,是坚持力、进取心、克难心的基础。

人的专注天性是一种潜能,人人都能专注。

但是想培养很强的专注力,需要经过长期训练,才能将隐藏的天性转化为显性的能力,训练注意力是儿童在这个时代的必修课。

在练习珠心算的过程中,是有计时的,而不是盲目散打,这样不仅会培养孩子全身贯注的模式,也会在一定程度上提升孩子的专注力。

要知道,专注力是我们每个人的天性,但是如何让它更好地发挥出来,是要靠后期刻意训练的,而珠心算就是训练专注力的有效方式之一。

意义二、自信心的塑造自信心决定着孩子今后的成长和发展,要知道,相信自己能做好是做成一件事的关键。

学习珠心算的孩子计算能力强,与同龄孩子相比,会更胜一筹。

而且在学习的过程中参加的一系列的珠心算大赛,在获取大家认可和鼓励的同时,不断突破自身能力的过程在一定程度上也可以提高自信心。

意义三、上进心的培养学习珠算是一个不断精进的过程,在重复的运算练习下,不断提高自己、磨练自己,成长自己,慢慢就会形成不断往前,不断上进的模式。

意义四、坚持力的训练坚持是成功的必备因素,他与专注力和坚持力是相辅相成的,练习珠心算的过程需要心定,心凝,在计时,“不散打”的训练模式中,学生要持续坚持在同一个学习状态,长期训练后,就会提升自身坚持和抵抗诱惑的品质和能力。

这一模式的不断训练本身就会促进坚持力的养成。

意义五、对其他学科学习的正向迁移,就是学习力和记忆力浙江大学物理系交叉学科实验室教授陈飞燕曾带领研究团队在珠心算训练对儿童认知功能的影响,及珠心算训练对脑可塑性的影响等研究领域取得众多成果,其研究结论为:① 珠心算训练能够大幅提升儿童的计算能力,促进儿童数字敏感性和数字认知的发展,显著提升儿童的数学视觉空间和逻辑推理能力;② 珠心算训练具有远迁移作用,能够促进其他学科的学业成绩,能够提高儿童的执行功能和工作记忆能力(智商的核心内容),促进儿童认知灵活性及解决问题的能力的发展,促进成人的工作记忆能力。

珠心算家庭作业的重要性

珠心算家庭作业的重要性

珠心算家庭作业的重要性
重要性:
学习珠心算让孩子在脑中建立“脑映像”,从而开发孩子的大脑专注力、记算能力、记忆力、反应力、动手能力等。

“打造最强大脑,培养专注习惯”是非凡脑力珠心算最大魅力所在。

学珠心算的四大好处:
1.左右手并用,促进左右脑平衡发展;
2.眼耳手口脑同时参与,有效地培养孩子的注意力、记忆力、想象力、观察力、思维能力;
3.培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯;
4.使儿童的计算能力迅速提高。

珠心算,是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,是将数字变成算珠符号浮现在脑中,并根据珠算的算程原理进行加减乘除的一种计算方法。

简单的讲就是在脑中打算盘。

珠心算的三大功能:计算功能、教育功能、启智功能。

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珠算的重要性一、珠算的起源珠算是以数学为原理,以算盘为工具进行数学计算的一门应用技术。

珠算起源于我国,距今已有一千多年的发展演变历史,它是我国劳动人民在长期生产劳动实践中创造出来的宝贵的科学文化遗产。

珠算问世以前,人们进行计算的方法是筹算。

从我国最早的一部天文著作《周髀算经》中考证,远在春秋时期(公元前770~前476年)已经通行使用筹算,筹一般是用竹子或骨头等物制成的数枚约8厘米~13厘米的小棍棒,计算、携带均不方便。

人们在长期的实践中,利用筹算的计算原理,创造了算盘。

据东汉末年徐岳所著的《数术记遗》记载,当时的算盘是用不同颜色的算珠在刻有槽子的木板上进行计算的,被称为“游珠算盘”。

这种算盘用来已较为方便,但不便携带。

人们在长期使用中又将其改进为穿珠算盘,穿珠算盘一直沿用至今。

从北宋画家张择端的名画《清明上河图》中的赵太丞药铺柜台上摆放的一架多档穿珠算盘,说明算盘至少在宋代已经形成。

二、珠算的作用珠算是我国古老的文化遗产,是我国劳动人民对世界文明所做的伟大贡献。

直至今日,它对我国的社会经济、科学文化、人民生活等方面仍有着重要作用,是我国经济计算的主要工具之一,虽然电子计算迅速发展和日益普及的当今世界,古老的算盘以它独特的计算功能和教育功能,以及促进智力和增强健康的功能优势,非但没有被淘汰,反而受到一些经济发达国家的极度重视并逐步得到推扩,算盘的功用显得更高。

1.珠算事业蓬勃发展中华人民共和国成立以来,珠算教育与教学受到国家领导人的高度重视。

正如周恩来总理生前所说:“要告诉下面,不要把算盘丢掉,猴子吃桃子最危险。

”近些年来,随着国民经济的发展,珠算是越来越受到人们的普遍重视,国家及省市珠算协会的相继成立,财务人员珠算定级制度的完善,各级珠协和广大珠协工作者、教育者和研究者精心致力于珠算事业,兢兢业业,开拓进取,取得了辉煌业绩。

表明了我国珠算事业正益蓬勃发展。

1979年10月31日,在中国科协和财政部的关怀下,成立了中国珠算协会。

这是中国珠算界的大事,也是中国振兴珠算的里程碑。

中国珠算协会的成立,为推进中国珠算事业发展打下了坚实的组织基础。

从1990年开始,每年一次的海峡两岸珠算交流活动,并每年举办海峡两岸珠算通信比赛。

同时,中国珠算协会十分重视海内外的学术理论研究和交流活动,不断开展珠算国际学术研究活动。

1990年,召开了亚太地区珠算学术交流会;1993年,召开了黄山国际珠算学术理论研讨会;1996年,在山东潍坊举办了首届世界珠算大会。

国际间的珠算民间交往、访问活动频繁,学术交流不断。

世界珠算心算联合会于2002年在北京成立,这也标志着珠算事业进入了新的发展时期,当代中国珠算在世界上的影响越来越大,可见珠算教学起着越来越重要的作用。

2.功能独特世界公认目前,世界上许多国家对珠算教学也都十分重视。

亚洲经济强国日本把打算盘与“会读书、会写字”列为国民必须掌握的三大基本功之一。

在美国成立了“美利坚球算教育中心”,把珠算教学当作新文化而引进,汤加王国把珠算作为国民必修课,国王曾亲自担任珠算教学教师。

其他一些国家如朝鲜、缅甸、泰国、巴西、墨西哥等都兴起了珠算热,显然珠算对于发展国际交流,推动世界文化教育和交流都有着深远的意义。

3.培智育人寓意深刻珠算在历史上曾充分发挥了它的计算功能。

而当今的计算机时代,由于电脑的广泛应用,导致珠算的计算功能退居次要位置。

同时,人们也发现,学生长期使用计算机会养成他们对机器的依赖性,而他们的计算能力和解题能力都呈普遍下降之势。

珠算的计算功能,计算机也不能完全替代。

用算盘计算加减,优于计算器;至于珠心算,计算机更是望尘莫及。

即便实行会计电算化,珠算也是不可或缺的辅助计算工具。

现代研究证实,珠算教学的启智、育人功能,计算机更是无法能够取代的。

例如,采用算盘作为数的启蒙教学工具,不但能训练提高人们的计算能力,又能培养学生的注意力,而且使他们思维敏捷性品质能得到明显的改善。

例如,在珠算教学过程中,学生的手、眼、耳、口不仅要配合协调,且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也交替运用,学生的观察力、注意力相互影响,相互促进。

在拨、看、听的训练中,其动作规范、准确、迅速、力度适中,不仅锻练了手,也达到了心灵手巧,耳聪目明,同样提高了触觉、视觉、听觉的灵敏度,这样非常有利于学生的智力的开发与提高。

是开发与培养学生智力的最佳途径之一。

医学研究也表明,人类手指和指尖的运动能够剌激脑髓中的手指运动中枢,随之向脑髓的发育施加影响。

经常打算盘可以促进使智力开阔。

头脑聪敏,珠算教学不仅具有启智功能和而且还具有医疗健身的功能。

珠算教学能够发展、提高学生及成年人的思维能力,特别是对早期少年儿童的教育、培养作用更大,这在实践中已得到证明。

譬如,在美国,儿童过早地使用了电子计算器,而经后来的调查结果表明,这些儿童的思维能力普遍下降,并且对数的概念模糊,脑子里只有数的代号,缺乏数的形象,因而,美国把“珠算”作为一种“新文化”引进。

4.绿色经济,节能环保人们在日常生活中、科学研究和国民经济建设都离不开数学计算,而珠算还具有绿色环保、节省能源、经济方便的优点,熟练掌握和灵活准确地运用珠算技术是提高经济效益的基本技能。

《珠算》是会计类专业开设的一门专业课,作为一门计算机技术对促进生产力的发展起着积极作用。

总之,珠算的未来是光明的,普及与提高珠算技术是建设四化的需要,是适合中国国情的。

我们既要大力发展计算机,也要发展珠算,两者可以相互启发,互为补充,长期共存,相得益彰。

三、开展珠心算教育是大势所趋,符合时代的要求珠心算是优秀文化遗产珠算在新时期质的变化的产物。

它既优化了珠算的计算功能,又扩展了教育功能,还发掘了启智功能,使既古老又新生的珠算显示了新生命,赋予了新价值。

这种可以提高人们素质的有效科技,将受世界人们所重视,必将为推动人类的进步做出应有的贡献。

1.教育功能显著珠心算的教育功能已日益得到社会重视和应用,特别是对幼少儿的素质教育尤为显著,开展珠心算由于脑映象的出现,整个计算过程可以在脑海中再现,对数学的学习是极为有利的。

应该说一个人的一生,从幼少年到成年的整个学校教育中者都离不开数学教育,几乎每日必须和数学打交道,即使走向社会,也离不开数学,但由于数学内容比较抽象,概念复杂,特别初学儿童难以接受和理解,因而数学教学多年来一直被视为难点。

经过多年教学实验证明,珠心算教学符合儿童的学习数学的心理特点,既形象又具体,珠动数出,脑映象不断闪跃转化,促使儿童容易学、喜欢学,也就解决了数学教学的难题,在教学中,根据儿童特点,先学习珠算再引入脑算,从有具到无具,既直观又形象,脑、手、眼并动,手段得法,易学易懂,促使学习积极性不断提高。

从心理学角度看,培养一个人的品格素质使其在高度发挥智能的同时富有高尚的品格,也是社会人才所需的,而从儿童学习珠心算着手在其教学过程中具有严格程序,要求达到正确、迅速、高效、规范、准确这些品质的目的,所以说这一点其意义也是深刻的。

我们从日本一些大型企业(如松下公司)在招工、考评职工时,其中珠算或暗算(心算)达到高段位者优先录用,给予奖励,其目的在于检验一个人的智能、能力、品格水平。

从现代科技迅速发展的今天看,教育者的职能如果单纯培养一定的基本知识、基本技能是远远不够的,还必须发展智力、能力、品格教育。

实现这些要求珠心算教育就是一种最好的手段之一。

一个国家,一个民族的兴衰从一定意义上说取决于人的素质,而提高人们的素质必须从儿童做起,必须从有效的教育手段入手。

世界上许多国家已清楚地意识到这一点,日本是在继承先人重视珠算这一传统的意识基础上大力发展珠算(包括心算)教育的,珠算、暗算(心算)学校遍地开花。

美国在60年代掀起《新教学》运动后,小学生每人一架计算器,目的是减少学习四则运算间,结果是儿童的计算能力下降,教育素质走下坡路,学习数学只能知其然不知所以然,危害极大。

因此在70年代以来教育界高声疾呼新教学运动不可取,极需改变。

所以美国许多地方把珠心算教育加以导入教育机制,当作新文化加以引进,如美国一1987年4月《读者文摘》载文《古算盘新收获》文中写道「现在西方的教育家们发现在西方已失宠了500年的算盘,对数学教学原理是比笔、纸、电子计算器好得无比的」。

又如在世界许多国家和地区,如新加坡、马来西亚、印尼、泰国、台湾地区等目前都在兴办珠心算教育,正如雨后春笋地发展起来,势不可挡,这恰恰说明我们提倡的珠心算教育已影响极大,深得人心。

诚然,一个人的智力、能力、以及品质的发展,是要依靠于掌握知识、技能、能力的具体途径和方法,而有效的途径、方法也有多种,如弹钢琴、写字等等。

但实践证明珠心算教育是最好的途径和方法之一。

良好的教育手段和方法,可以塑造优秀的人才,而教育者把难以掌握的抽象知识或数学有效地传授给儿童,这就是教育为本的教育手段起主导作用的原理。

当前世界各国在科技大发展大竞争中均重视数学教育。

如中国国家主席江泽民多次指出教育为本、教育兴国的指导方针,一再强调发展教育,强调发展科学技术的要求,并多次视察数学教学实况,特别是珠心算现场教学,并给予应有评价。

美国总统布什在1990国情咨文中说「美国的国力下降原因在于教育水平低……应把数学、自然科学的成绩提高到世界最高水平」,特别重视数学教育的美国当今引进的珠心算教学就是提高数学教育的最好手段之一。

2.启智功能优越当今社会是科技大发展的社会,也是人们智力大发展大竞赛的社会,开发人类智力、能力,不断提高人们的素质是社会发展的根本要求,据现代科学研究表明,当今人的大脑潜力只利用百分之5至15,而绝大部份尚未开发,因此,进一步挖掘人类智能,能力是刻不容缓的。

人的一生中都存在开发智力的可能性,但实践证明,幼儿少儿时期,特别是从4至13岁阶段是发展智力的最好时期,美国心理学家布鲁姆总结前人大量研究成果后提出「智力发展的一般情况是,与17岁达到的智力水平相比,4岁就达到发展的百分之50,其余的百分之30是4至8岁获得的,另百分之20是8至17岁获得的。

」这当然也不是绝对的,以后人们随着不断再教育,环境条件、客观条件的改变,人们智力发展在后期也仍可得到很大发展。

而怎样才能使儿童智力得到高度发展呢这主要是采取优秀的教育途径方法。

而优秀的途径方法很多,但从近年来的实践表明,珠心算教育是最好手段方法之一。

一是在教学开始阶段的珠算练习中,脑、眼、手并用,且不断强化其作用力度,大大提高脑神经的活动频率;二是后续阶段通过脑译珠映象过程,收效极大,这里提到珠心算脑映象问题。

日本学者中田光男先生曾研究提出:人们(特别是儿童)有脑映象的天赋问题,特别提出人们在13岁以前,脑映象天赋优为突出阶段,以后可能逐步消失,要使这一功能长久地保持下去,唯一的方法就是连续不断地进行再教育。

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