意见领袖的含义与启示
意见领袖的含义与启示
意见领袖的含义与启示摘要：意见领袖一般颇具人格魅力，具有较强综合能力和较高的社会地位或被认同感。
他是一支活跃的力量，传播者要想通过大众传播媒介来影响广大受众，必然先设法影响大众传播中有影响力的意见领袖。
本文主要阐述了意见领袖的含义，对农业技术传播效果的影响以及赢得意见领袖等于为农业技术推广请了一批义务推广员，在农技推广工作中要努力争取意见领袖。
关键词：意见领袖影响义务推广员争取和利用意见领袖（opinion leader）, 又叫舆论领袖，是传播学中的重要概念。
最早由拉扎斯菲尔德在1948年出版的《人民的选择》一书中提出，它是指在人际传播网络中经常为他人提供信息、意见、评论，并对他人施加影响的“活跃分子”，是大众传播效果的形成过程的中介或过滤的环节。
由他们将信息扩散给受众，形成信息传递的两级传播。
这些人是大众传播中的评介员、转达者，是组织传播中的闸门、滤网，是人际沟通中的“小广播”和“大喇叭”。
他们能把事情做好，也会把事情搞糟。
在我国常常将农业推广工作者称为技术员，众所周知技术推广工作从来都不能脱离与农民打交道。
—个不会与农民打交道的技术员只能作为行政命令式推广的工具，决不能成为一个受农民欢迎的合格的农技推广工作者。
在许多情况下，重要的不在于农业推广人员手中是否有新技术，而在于农业推广人员能否善于发现和利用意见领袖去通过发动、组织、动员和培训工作，启发农民的发展意识，提高农民的素质，从而提高新农艺推广的力度。
1意见领袖对农业技术传播效果有重要的影响从传播的角度带给我们的重要启示是：宣传作为大众传播活动的重要组成部分，其效果如何，无疑会受到意见领袖的影响。
意见领袖采取的面对面的亲身传播的影响往往大于传播媒介的影响。
他的影响力受到其知识领域、社会地位、经济状况、交际范围、专业水平和爱好等条件的限制。
2赢得意见领袖等于为农业技术推广请了一批义务推广员在农业技术推广活动中，若能赢得意见领袖的好感，相当于为新农艺普及请了一批免费而有效的义务推广员。
浅谈意见领袖的含义与启示.doc
浅谈意见领袖的含义与启示意见领导是人们把社区群体中少数具有影响和改变他人态度的能力的人。
意见领袖往往是社区内有威望、文化水平较高，信息灵、善交际的领导或有代表性的非正式领导人物。
有时候，这些人可能不是领导，但在群众中起着实际上的领导作用。
我是从事学生管理工作的，学习了《传播与沟通》课程中意见领袖的含义后，在发挥意见领袖作用方面，受到了很大的启示。
在大谈素质教育的今天，大学生班委是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是班与系、学校沟通的桥梁。
正确选拔、培养和使用班干部，是搞好班级管理的关键，如何组建高素质的班委，使之真正成为班级管理前沿阵地的生力军呢？具体来讲，可以从以下几个方面努力：一、精心选拔班干部。
选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任班干部。
为确保班干部的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。
同时定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持龙头队伍的先进者。
与此同时，我还比较注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。
因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。
有的学生尽管学习成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。
二、培养能力，大胆放手，树立威信。
班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。
特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们。
学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋，小心扶植，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平，培养其领班、管班的能力。
意见领袖的含义与启示
论文编号：中国农业大学现代远程教育课程论文（设计）课程名称：02传播与沟通论文题目：意见领袖的含义与启示学生姓名专业层次批次学号学习中心年月中国农业大学网络教育学院制【论文摘要】本文论述了意见领袖的含义，理论来源，并进而运用了现实生活中的实例加以具体分析，以阐释意见领袖理论对沟通与信息传播的重要性。
【关键词】意见领袖理论源泉实例分析与启示一、导言意见领袖，顾名思义，就是在引导他人的价值取向方面发挥“领袖”作用的个体。
由于意见领袖们热衷于向公民群体提供可信度较高的信息，并充分利用自身的社会地位，荣誉，资历，使得这部分领袖们成为引领时代潮流的“中流砥柱”。
所以，任何组织，无论是政府机关，企事业单位，还是社会公益群体，想在多样化的公民群体中塑造对自身有利的舆论基调，或者满足自身经济利益，都不能忽视意见领袖的作用。
二、理论基础作为经典的传播学理论，意见领袖理论最早出现于20世纪40年代，是由美国著名传播学先驱拉扎斯菲尔德在他的著作《人民的选择》中最先提出的。
与之相衔接还有“二级传播理论”，拉扎斯菲尔德认为，信息发布者（大众传媒为主）所提供的信息并不是直接流向普通的社会大众，而是先被意见领袖们接受，然后通过意见领袖们的行动导向一般的社会成员。
在这个过程中，意见领袖充当着“媒介”和“桥梁”的作用，把信息发布者的需求与大众的价值趋向联结起来。
作为意见的领袖，他们对一般的社会成员具有得天独厚的影响力，可谓是公众行动的楷模；同时，处于这种特殊地位的领袖们，也日益引起信息发布者的重视，因为一旦这座桥梁崩塌，其他任何手段都可能于事无补。
三、案例与分析在日常的信息传播中，意见领袖的踪迹是随处可见的。
而学习了《传播与沟通》这门课程之后，本人对该理论的理解也就更加深刻了。
举一个本人亲身经历的事件，便可以有力论证，日常生活中意见领袖们的作用是多么重要。
近两年来，中国卡通剧《喜洋洋与灰太狼》热播各大电视台的少儿频道，一时间成为风靡中国的动画片代表。
微信意见领袖的舆论引导研究
微信意见领袖的舆论引导研究随着微信的广泛使用，微信意见领袖已成为舆论引导的重要力量，具有很高的影响力和传播力。
本文从微信意见领袖的定义、特点以及舆论引导方式等方面进行探讨，以期揭示微信意见领袖在舆论引导中的重要作用及其潜在问题。
一、微信意见领袖的定义微信意见领袖是指在微信平台上具有一定影响力、话语权和影响力的用户，其言论和行为可以引起网民的共鸣和关注，从而形成舆论热点，影响公众舆论的方向和态度。
1. 影响力：微信意见领袖通常具有较高的粉丝数量和较强的影响力，能够引导一定程度上的公众意见和态度。
2. 话语权：微信意见领袖具有一定的行业和专业知识，能够在相关领域发表自己的独特观点和意见。
3. 创新性：微信意见领袖通常能够及时、独特地挖掘和分析当下的社会热点，为公众提供新鲜、独特的视角和思考。
1. 发布文章：微信意见领袖通常会在微信公众号上发布一些与时事热点相关的文章，通过娓娓道来来引导公众的思考和方向。
2. 点评分享：微信意见领袖会对相关事件进行简明扼要的点评分享，通过分享自己的看法和感受，达到引导公众舆论的目的。
3. Vlog传播：针对某些话题或事件，微信意见领袖会通过Vlog的方式进行传播，通过视听的方式将自己的观点传达给公众。
微信意见领袖通过输出自己的观点和意见来引导公众的舆论方向和态度，这种影响力是巨大的。
一方面，微信意见领袖可以促进讨论和交流，提升公众的思辨能力和素养。
另一方面，微信意见领袖的评论和观点可能会对公众的认知产生影响，影响公众的社会价值观和行为方式。
然而，微信意见领袖的影响力也存在一定的问题。
一方面，由于微信意见领袖的背景和动机可能存在一定的利益关系，他们的言论存在被马赛克或删除的可能性。
另一方面，微信意见领袖的观点是否存在失实或过度夸大的情况也需要引起公众的关注。
总之，微信意见领袖在舆论引导中的作用不可忽视，但也需要注意避免引导公众产生误解和偏见。
公众应当具有辨别观点真伪的能力，同时，微信意见领袖也应当秉持独立、客观的态度，发出对公众负责的声音和观点。
意见领袖定义简述
“意见领袖”这一概念产生于美国上世纪四十年代，著名传播学者拉扎斯菲尔德在一项关于罗斯福和威尔逊竞选总统的活动中关于选民态度的调查中发现，传播活动是一个象多级瀑布一样的过程。
“意见领袖”活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点和建议并对他人施加影响。
本文首先要强调的是意见领袖一边连接大众媒介的最新信息，一边连接普通群众，是传播链条的中继和过滤环节。
这些人是大众传播中的评介者、转达者，是组织传播中的闸门、滤网，是人际沟通中的“小广播”和“大喇叭”，对大众传播效果产生重要的影响。
西谚云：没有消息就是好消息，这只适用于过去传统媒体下特定的环境，即信息传播至少满足以下两个条件：首先，信息源是唯一的；其次，信息的传播过程是可控的。
不幸的是，眼下还在持续发酵中的马航370客机事件，发生在一个人人互联的新媒体环境下，一个身处信息源混乱且传播过程难以控制的环境中。
马航作为此次事件的责任方，没有消息即意味着最坏的消息，迄今为止，马航对于整个事件的危机管理称得上是一个活生生的、不折不扣的失败案例。
传统媒体的舆论管理（控制）必须基于以下三方面的协同作用才能得以实现：首先是权力（权威）机构拥有独家的信息发布权，此外别无二家（要么被非法取缔，要么被有效屏蔽）；其次，传播渠道依赖从上到下的垂直式的绝对控制，非正规的渠道则受到严密监控而不能发声；最后是对受众的控制，极端的例子是将受众“原子化”，对每个个体之间进行物理或精神隔离，使其成为孤立的、无法采取共同的一致行动的最小社会单元。
在极权社会里，这样的例子比比皆是。
最极端的例子是文革时期，人们几乎听不到坏消息，连危机都不存在，危机管理更是无从谈起。
新媒介环境下的危机管理面临着一个更加透明化的媒介生态挑战，有了微信、微博等各种社交网络的互联，个人、媒体机构和权力机构之间的三方博弈，成为大众感知危机事件的新“皮肤”。
典型的一个例子就是３月８日当天马航宣布MH370飞机失联之后，相当长的一段时间里，乘客家属从马航那里得不到关于亲人朋友的最新消息时，纷纷转向了电视和互联网社交媒体等新闻媒体的报道。
浅议大学生“意见领袖”在非正式群体中的影响力
浅议大学生“意见领袖”在非正式群体中的影响力大学生作为社会的重要组成部分，他们在非正式群体中具有较强的影响力，其中“意见领袖”更是受到广泛关注。
本文从“意见领袖”的概念、形成方式、影响方式等方面进行探讨，希望能够更好地了解大学生在非正式群体中的影响力。
一、“意见领袖”的概念“意见领袖”可以指代在某个领域内拥有较高声望和影响力，能够影响他人观点和行为的个体。
这些个体拥有一定的专业知识和人脉关系，在相应领域内经常发表自己见解、意见和建议，广受关注和认可，成为了这个领域内的权威人物。
以大学生为例，他们可以成为某个领域内的“意见领袖”，比如热门话题、专业领域、文艺活动等等。
这些“意见领袖”所说的话能够被其他人所关注和听从，因为他们在这个领域内拥有着相应的影响力和声望。
“意见领袖”在非正式群体中的形成方式一般有以下几种：1.特长和优质的性格特点大学生具有多种优质性格特点，比如无私、乐观、积极、负责等。
而一些大学生通过自己的特长和这些优质性格，赢得了群体的认可和赞赏，对于群体中存在的问题，他们总是提出合理建议并发表正确意见。
这些优秀的品质都会让身边的人对他们产生信任和敬重，形成一定的影响力。
2.社交能力和人脉关系大学生具有较强的社交能力和人脉关系，通过积极参加各种社交活动和建立各种人际关系，不断地扩大自己的人脉圈，建立起广泛的社交网络。
这些人脉关系为他们赢得了不少关注和信任，在非正式群体中形成一定的影响力。
3.专业知识和能力在大学生群体中，有一部分人具有较强的专业知识和能力，能够在相应领域内发表权威观点和建议。
通过自身的努力，他们获得了高学历，广泛的学术背景知识，能够发表对某些问题的权威性意见，形成了一定的影响力。
1.言论和观点的传播“意见领袖”在群体中的言论和观点往往受到更多的关注和认同，这些话语的传播影响他人的态度和行为。
比如，一个大学生发表了一篇有关社会热点问题的文章，尽管这篇文章只面向自己的社交网络圈子内的人，但是通过朋友圈转发或者其他的方式，这篇文章的影响力会逐渐横向扩大，甚至引起公众舆论的影响。
浅谈高校舆论宣传“意见领袖”的培养
浅谈高校舆论宣传“意见领袖”的培养随着社会的进步、科技的发展，信息传播的速度和范围正在迅速扩大，高校作为共产主义接班人的重要阵地，在宣传教育中扮演着至关重要的角色。
而在高校的舆论宣传中，意见领袖的培养也显得尤为重要。
本文就浅谈高校舆论宣传“意见领袖”的培养。
一、什么是“意见领袖”“意见领袖”，指的是在某个领域中，由于其对该领域有专业的经验和知识，并且自身的态度、价值观能够引导他人，而产生的一种影响力，能够对他人所持有的观点、意见、看法产生影响。
意见领袖可以是个人，也可以是团队或组织。
在高校的舆论宣传中，意见领袖可以是校内教授、科研人员、学生会干部等代表性人物。
他们在舆论宣传中起到重要的示范和引导作用，可以帮助高校传递正确的舆论信息，有效地引导学生的思想。
二、高校舆论宣传的重要性高校舆论宣传是高校教育的重要组成部分，具有极其重要的作用。
首先，高校有着一定的社会声誉和知名度，其舆论宣传能够直接影响到社会的舆论氛围和社会的思想观念。
其次，高校内部的舆论宣传能够影响到学生的思想观念和人格发展，甚至能够引导学生的学术兴趣和特长，影响学生的人生轨迹。
因此，高校的舆论宣传非常重要，需着重加强。
三、如何培养高校舆论宣传的“意见领袖”1. 重视专业能力和知识水平培养高校舆论宣传的“意见领袖”，首先需要重视专业能力和知识水平。
除了拥有良好的口才表达和逻辑思维能力外，他们还需要拥有深厚的学科知识和丰富的实践经验，这样才能更好地把握舆论宣传的精髓，引导学生正确的舆论观。
2.塑造正面形象在高校的舆论宣传中，意见领袖的形象非常重要，他们需要以良好的形象塑造出自己，具有强烈的亲和力和感染力，这样才能获得更多的学生认同和信任，更好地发挥其影响力。
3.建立团队合作意识在高校的舆论宣传中，意见领袖们在通向大众意见表达时，最好还能够互相配合，形成团队合作意识和默契，共同推动舆论宣传的进展。
同时，团队中成员应该以创新为目标，开展创新性的活动，发掘新的舆论宣传方式，引领新的学生思想潮流。
论文-意见领袖的含义与启示
论文编号：中国农业大学现代远程教育课程论文（设计）课程名称：02传播与沟通论文题目：意见领袖的含义与启示学生姓名专业层次批次学号学习中心年月中国农业大学网络教育学院制摘要本文首先分析了意见领袖的含义，结合自己切身经历的生活案例对意见领袖进行了分析，最后从案例中引发了自己的思考，得出了意见领袖的启示。
关键词中国农村意见领袖启示1 意见领袖的含义与理论分析1.1意见领袖概念的产生与含义意见领袖（opinion leader，也称舆论领袖）是指在信息传递和人际互动过程中少数具有影响力、活动力，既非选举产生又无名号的人。
“意见领袖”一词最早出现于20世纪40年代，是由美国著名传播学先驱拉扎斯菲尔德在他的著作《人民的选择》中最先提出的。
拉扎斯菲尔德在1940 年美国总统大选期间，进行了著名的“伊利县研究”。
调查结果表明真正能够影响选民投票的，并不是大众传播媒介，而是人际传播。
同时，大众传播主要是首先通过影响意见领袖，然后由意见领袖来影响更多追随者。
即“观念常常是从大众媒介流向意见领袖，然后由意见领袖告诉人口中不太活跃的部分”，这就是两级流动传播。
1.2 意见领袖的理论分析由于意见领袖大多自发产生，没有确定的身份和名号，因此在社会系统中，他们的面目有些模糊不清，但是他们在五个方面具有独特之处：在人际关系方面，意见领袖一般处于人际关系网中的节点位置，具有较强的社会活动能力和关系协调能力：在社会地位方面，他们的社会地位一般比追随者要稍微高一些；在受教育程度方面，意见领袖通常是某个领域的专家或准专家，他们的受教育程度往往高出其影响群体一筹；在社会交往方面，意见领袖与外界沟通的渠道更多，具有更开阔的视野；在创新方面，他们对创新的接受和把握能力更强，较少拘泥于原有习俗和社会经验的影响。
乐于尝试新鲜事物。
意见领袖是一种普遍的社会传播现象，存在于不同的社会群体和传播过程之中。
中国农村是社会群体极其重要的部分，同样存在着意见领袖的现象，而且还对农村接受新事物有着巨大的影响力。
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意见领袖的含义与启示
意见首领的含义与启发
意见首领的含义与启发栽要：本篇论文要紧叙述自己学习《传播与沟通》课程满意见首领的含义，结合自己在学校的做学生治理工作，就大学生班委的组建受到很大启发，精心选拔班干部；培养能力，大胆放手，树立威信；严格要求，恩威并重；加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“班主任”的角色。
意见领导是人们把社区群体中少数具有妨碍和改变他人态度的能力的人。
意见首领往往是社区内有威望、文化水平较高，信息灵、善交际的领导或有代表性的非正式领导人物。
有时候，这些人可能别是领导，但在群众中起着实际上的领导作用。
我是从事学生治理工作的，学习了《传播与沟通》课程满意见首领的含义后，在发挥意见首领作用方面，受到了很大的启发。
在大谈素养教育的今天，大学生班委是班级工作的领导者和组织者，也是素养教育的要紧实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是班与系、学校沟通的桥梁。
正确选拔、培养和使用班干部，是搞好班级治理的关键，怎么组建高素养的班委，使之真正成为班级治理前沿阵地的生力军呢？具体来说，能够从以下几个方面努力：一、精心选拔班干部。
选拔班干部应从素养、能力、知识三者综合思考，做到精心选拔，在实际工作中别能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从别同侧面对选拔对象进行考察，并经过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任班干部。
为确保班干部的战斗力，班主任对新生班的班干部可采纳先试用后任用的办法，给暂时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。
并且定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对别称职者要及时调换，注入新奇血液，保持龙头队伍的先进者。
与此并且，我还比较注意别把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。
因为成绩好的同学，别一定都具备当班干部的素养。
有的学生虽然学习成绩普通，但对班工作有较强的积极性和较强的组织治理能力，选择这些同学当班干部，别仅有利于加强班级治理，而且能够激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。
二、培养能力，大胆放手，树立威信。
班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。
特别关于那些新当选的班干部，班主任应该把工作办法教给他们。
学生还别成熟，能力怎么说有限，班主任要精心指导，做个好参谋，小心扶植，加强班干部理论学习和工作办法训练，提高其领导水平，培养其领班、管班的能力。
并且，作为班主任应该充分地信任班干部，相信班干部有独立处理情况的能力，大胆放手，把治理工作交给班干部；要鼓舞他们敢想敢干，敢抓敢管，让班干部充分发挥主观能动性；并且尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓舞、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。
总之，关于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；别要事事放心别下，事事非亲自经手别可。
班主任的威信是一种无声的教育力量。
树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一具重要条件。
同样的要使班干部更好的开展班级工作，班主任要努力帮助班干部树立威信。
针对每个班干部的优点和存在的别脚之处，班主任要故意识的帮助他们扬长避短，别断提高他们在同学中的威信。
要竭力制造各种机会，鼓舞各个班干部故意识地锻炼自己。
要经过降实工作责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强治理能力的班干部队伍。
三、严格要求，恩威并重。
班干部别是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。
有时班干部难免有如此或那样的毛病，班主任别能太苛求，但也别能放任自流，别能因其班干部的地位而放松要求。
班主任必须时时间刻严格要求班干部，加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等，但要注意别能在全班同学面前说或做任何打击班干部威信的话或行为。
四、加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“班主任”的角色。
一具班要团结，一具班的班干部更要团结，所以必须定时和别定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发觉咨询题、解决咨询题，绝对幸免班
干部各干各的。
一具班的核心是班干部，一支班干部队伍的核心是班长。
在选出班长未来，要让他深刻认识到他别仅是一具班长，而且是一具“班主任”，与班级有关的一切大事、小事基本上他的事，都必须负起责任，如此就相当于有一具“班主任”与学生一起学习、一起日子，能够更及时地了解班级的事务、更有效地处理班务。
总之，时代进展召唤学生治理工作办法的改革，素养教育召唤民主型的班级治理。
充分发挥班委在班级治理中的意见首领作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主治理，优化治理质量的关键，是尊重学生个性进展，培养创新型人才的全然保证。