福和希望小学学生考核制度
常家镇福和希望小学简介 (1)
常家镇福和希望小学简介
常家镇福和希望小学位于常家镇驻地西北角，205国道470.9公里处北边。
现主要为常家镇驻地、常家村、东张村、张巧、二十里、霍家等村及东方家园等社区人民服务服务。
辐射人口6000余人。
学校设有1-6年级共10个教学班共有在校学生406名。
由于社会发展，镇基础建设提升，造成学校积水严重。
2014年暑假期间先后筹措资金20余万元填土抬升校园地面，需根据校园情况重新安装体育器材。
校园内无足球门、篮球架、排球网，羽毛球网，单双杠等学生锻炼身体必须的体育器材。
现有体育器材仅是4副乒乓球台（有的已出现破损），10对羽毛球拍、5根跳绳、20多个沙包，10多个橡胶球，8个哑铃，1跟根拔河绳。
且均是几年前购买的根本无法满足学生的锻炼需求，再加上学生正逐年增加，体育锻炼器材的缺乏更加严重。
自制器材又不能保证学生安全。
急需爱心人士、公益事业单位给与帮助。
小学学生考评制度细则模板
小学学生考评制度细则一、总则第一条为了全面贯彻国家的教育方针，落实素质教育的要求，促进学生全面发展，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本细则。
第二条学生考评制度是指对学生在学习、思想品德、身体健康、艺术素养、实践能力等方面进行全面评价的制度。
考评内容应涵盖课程标准规定的各学科，注重学生的综合素质和个性发展。
第三条学生考评工作应坚持客观公正、全面评价、分类指导、激励发展的原则，充分发挥评价的诊断、反馈、激励和引导作用。
第四条学校应建立学生考评委员会，负责组织、协调和监督学生考评工作。
学生考评委员会由校长、教导主任、教师代表、家长代表和学生代表组成。
二、考评内容第五条学生考评内容包括以下几个方面：1. 学业成绩：包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的学习成绩，注重学生的知识掌握和运用能力。
2. 思想品德：包括学生的道德品质、遵纪守法、公民素养、团队合作等，注重学生的道德观念和行为习惯。
3. 身体健康：包括学生的体育锻炼、健康知识、生活习惯等，注重学生的身体健康和生命意识。
4. 艺术素养：包括学生的艺术课程成绩、艺术活动参与、艺术特长等，注重学生的艺术感受和创作能力。
5. 实践能力：包括学生的社会实践、实验操作、创新发明等，注重学生的实践技能和创新能力。
第六条各学科教师应根据课程标准和要求，制定具体的考评方案，明确考评内容、方法和标准。
三、考评方法第七条学生考评应采用多元化、全过程的评价方法，注重学生的日常表现和全面发展。
1. 定量评价：通过考试、测验、问卷调查等方式，对学生的学业成绩、思想品德、身体健康等方面进行量化评价。
2. 定性评价：通过观察、访谈、案例分析等方式，对学生的综合素质、个性特点、发展潜力等方面进行质性评价。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习、思想品德、兴趣爱好等方面进行自我评价，培养学生的自我认知和自我管理能力。
小学安全奖罚考核制度
小学安全奖罚考核制度一、总则1. 为加强学校安全管理，提高师生安全意识，确保校园安全稳定，特制定本考核制度。
2. 本制度适用于全校师生，包括教职员工、学生及校园工作人员。
二、奖励机制1. 安全教育先进个人：对积极参与安全教育活动，表现突出的个人给予表彰和奖励。
2. 安全管理优秀班级：对安全管理工作出色，无安全事故的班级给予表彰和奖励。
3. 安全知识竞赛优胜者：对参与安全知识竞赛并取得优异成绩的个人或团队给予奖励。
4. 见义勇为行为：对在紧急情况下，能够正确处置并有效防止安全事故发生的师生给予奖励。
三、惩罚机制1. 违反安全规定：对违反学校安全规定的行为，视情节轻重给予警告、通报批评、记过等处分。
2. 造成安全事故：对因个人疏忽或故意行为导致安全事故的师生，根据事故严重程度给予相应的处罚。
3. 隐瞒不报：对发生安全事故隐瞒不报的行为，给予严肃处理。
4. 工作失职：对因工作失职导致安全事故的管理人员，根据失职程度给予相应的处罚。
四、考核标准1. 安全教育参与度：根据师生参与安全教育活动的次数和质量进行考核。
2. 安全知识掌握情况：通过安全知识测试和实际应用情况来考核师生的安全知识掌握情况。
3. 安全事故记录：根据安全事故的发生次数和处理情况来考核。
4. 安全管理执行情况：根据安全管理措施的执行情况和效果来考核。
五、考核流程1. 定期检查：学校安全管理部门定期对师生的安全行为进行检查。
2. 事故调查：发生安全事故时，及时进行调查并记录。
3. 考核评价：根据考核标准，对师生的安全行为进行评价。
4. 奖惩决定：根据考核评价结果，决定奖励或惩罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校安全管理部门负责解释。
3. 本制度如有变更，将及时通知全校师生。
小学考核纪律及规章制度
小学考核纪律及规章制度一、引言小学是儿童接受基础教育的重要阶段，对于培养学生的学习习惯、品德修养和纪律意识起着至关重要的作用。
为了促进学生的全面发展和良好的学习环境，学校必须严格遵守相关的纪律及规章制度，加强对学生的教育和管理。
二、学生出勤纪律1. 学生应按时到校，迟到早退的学生应及时向班主任请假并签字确认。
2. 学生请假需要提前向班主任请假，未经批准擅自请假者将受到相应的处分。
3. 学生因特殊原因不能前来上学时，应向学校请假，并提供相关证据。
三、学习纪律1. 学生应严格遵守学校的课堂纪律，按时上课，专心听讲，不得打扰其他同学的学习。
2. 学生要认真完成老师布置的作业和学习任务，如有问题应及时向老师求助。
3. 学生在考试中应遵守考场规则，不得抄袭、弄假、作弊等行为，违者将受到严厉的处罚。
四、生活纪律1. 学生应保持优良的饮食习惯，不吃垃圾食品和零食，注重营养均衡。
2. 学生应保持良好的卫生习惯，保持个人卫生，保持床铺整洁。
3. 学生应尊重他人，待人礼貌，团结友爱，乐于助人。
五、体育纪律1. 学生应积极参加体育锻炼，遵守体育场地规则，不得擅自打闹。
2. 学生参加体育比赛时要遵守比赛规则，尊重裁判判决，不得采取违规手段。
六、纪律管理1. 学校建立健全的纪律管理制度，明确学生的权利和义务，制定相应的纪律规章制度。
2. 学校对学生的纪律违规行为进行及时、公正的处理，提高学生的法纪意识和自律意识。
七、总结小学是培养学生基础素质和学习能力的重要阶段，学生的行为表现将对其未来的发展产生重要影响。
因此，学校必须加强学生的纪律教育，规范学生行为，塑造学生良好的品德和作风，为学生的成长奠定坚实的基础。
希望通过学校的不懈努力，每个学生都能在规矩严明的学校氛围中茁壮成长，成为有理想有信念的社会栋梁。
福和希望小学2014-2015学年作文教学考核标准
福和希望小学2014-2015学年作文教学实施方案为进一步贯彻落实小学语文课程标准，营造良好的语文学习氛围，全面提高学生的语文综合素养，提升学生的作文水平，激发学生学习语文的兴趣，全面提高语文教学质量。
特制订本实施方案。
一、指导思想：通过活动把作文教学工作抓紧抓实，提高作文教学的效果，推进我镇作文教学工作健康发展。
激发学生读书和写作的兴趣，养成爱读、爱写的习惯，引导学生通过阅读和习作，提高他们的写作能力，全面提高语文素养。
三、活动主题我成长，我阅读，我表达，我快乐，。
四、活动措施：1、加强组织，提高认识。
成以校长和语文教师为主的作文教学管理机构，做好开展作文教学活动的动员工作，充分认识开展作文教学活动的重要意义。
读书活动领导小组：组长：霍耀芳副组长：常文华组员：张俊兰、张宝强、赵红梅2、采取有效措施，打造高效作文教学。
（1）上好作文课。
各班语文教师要制定好作文教学工作计划，教师按课程表上作文课。
备好课，上好作文指导课、修改课和讲评课，一单元至少一次，备课适当超过教学进度。
必须带教案上课，课案相符，效果良好。
每节课都能激发学生写作兴趣和写作热情，引导学生打开思路，指导学生运用单元所学知识，运用各种写作手法，通过写提纲、写草稿、同位互查、小组互改、教师批阅、教师讲评、再改誊写等环节，力争每名学生都能写出达到要求的习作。
杜绝抄袭别人的作文应付了事。
平时的语文教学，要培养学生学习语文的兴趣，从丰富的学习生活和是阅读书籍中积累素材，通过大量的练笔和写日记运用素材，这样才能不断提高学生的作文水平。
大作文：每单元一次大作文，必须详批详改，有旁批和尾评、批阅日期。
作文语句流畅、优美，描写生动、形象，无错别字，结构完整，层次清楚，主题鲜明，有鲜明个性，书写工整，卷面整洁。
三年级300字、四年级400字、五年级500字以上。
练笔：根据教学需要创造各种情景多让学生练笔：包括仿写改写、情景作文、片段训练、感想感受、作文重写等，字数灵活掌握。
小学生团队考核方案
小学生团队考核方案
背景
在培养小学生的团队合作意识和能力方面，进行定期的考核是很有必要的。
为了最大程度地提升小学生的团队合作能力和个人发展，制定一个科学、公平的考核方案是非常重要的。
考核目的
1.促进小学生团队的合作意识和互动能力。
2.激发小学生个人的创造力和想象力。
3.提升小学生的领导能力和责任意识。
考核内容
1.团队合作能力：对团队成员之间的协作情况进行评估，包括沟通、协调和合作时的表现。
2.创造力和想象力：评估小学生在特定主题下的创意和想象力展示。
3.领导能力和责任意识：考察小学生在团队中的领导才能和对任务的负责程度。
考核流程
1.每学期初，根据学校实际情况，确定考核日期和考核内容。
2.考核前，向小学生们详细介绍考核的目的和内容，确保他们充分理解。
3.考核进行时，设置团队合作活动和个人创造力展示的环节，让小学生们发挥自己的优势。
4.考核结束后，根据考核表现，给予相应的评价和奖励。
考核评价和奖励
1.根据团队合作能力、创造力和想象力、领导能力和责任意识的表现，进行综合评估。
2.优秀团队和个人将得到相应的奖励，如奖状、奖品或荣誉称号。
3.对于表现不佳的团队和个人，可以提供指导和辅导，帮助他们改善。
结束语
通过设置科学、公平的小学生团队考核方案，可以加强小学生的团队合作能力和个人发展。
同时，正确的评估和合理的奖励机制也能够激励小学生们更好地参与团队活动，并为未来的成长打下良好基础。
以上为小学生团队考核方案的主要内容和流程，希望对您有所帮助！。
小学考试奖罚制度
小学考试奖罚制度一、奖励机制1. 成绩优异奖：对于在考试中成绩排名前10%的学生，颁发“优秀学生”奖状，并给予一定的物质奖励，如文具、书籍等。
2. 进步显著奖：对于考试成绩比上一次考试提升超过20%的学生，颁发“进步之星”奖状，并给予适当的物质鼓励。
3. 单科状元奖：对于在某一科目中取得第一名的学生，颁发“单科状元”荣誉证书，并给予小额奖学金。
4. 全勤奖：对于学期内无迟到、早退、缺勤记录的学生，颁发“全勤奖”奖状，并给予一定的奖励。
5. 优秀作业奖：对于作业完成质量高、态度认真的学生，颁发“优秀作业”奖状，并给予文具等奖励。
二、惩罚机制1. 缺勤惩罚：对于无故缺勤的学生，将记录在学生个人行为档案中，并通知家长。
2. 作弊惩罚：一旦发现学生在考试中有作弊行为，将取消该次考试成绩，并进行全校通报批评。
3. 作业未完成惩罚：对于未按时完成作业的学生，需在规定时间内补交作业，并记录在学生行为档案中。
4. 行为不端惩罚：对于考试中行为不端，如扰乱考场秩序、影响他人考试的学生，将给予警告，并视情节轻重决定是否需要家长到校协助教育。
5. 成绩连续下降惩罚：对于连续两次考试成绩明显下降的学生，需参加学校组织的辅导课程，并与家长沟通，共同制定改进计划。
三、奖罚执行1. 所有奖励和惩罚措施均需事先明确告知学生，并得到家长的理解和支持。
2. 奖励和惩罚的执行应公正、透明，确保每位学生都清楚奖罚标准。
3. 学校应定期对奖罚制度进行评估和调整，以确保其有效性和适应性。
4. 所有奖励和惩罚记录应作为学生个人档案的一部分，但应保护学生隐私，不得随意泄露。
5. 学校应鼓励学生积极面对奖罚，通过奖励激励学生进步，通过惩罚教育学生认识并改正错误。
小学班级绩效考核细则
小学班级绩效考核细则
一、考核目的
本细则旨在全面评估小学班级的绩效，促进班级管理和学业水平的提升。
二、考核指标
1. 学业水平：评估学生的研究成绩、学科知识掌握情况和研究态度。
2. 班级氛围：评估班级内部的团结、秩序、合作等情况。
3. 班级管理：评估班级纪律、组织管理、教学部署等方面的表现。
4. 班级活动：评估班级组织的各类活动效果和参与程度。
5. 家校合作：评估班级和家长的沟通、合作情况以及家长对班级工作的支持。
三、考核流程
1. 考核周期：每学期末进行一次绩效考核。
2. 考核方式：结合定期考试、学科活动评价、考勤纪律记录、家长反馈等多种方式进行综合评估。
3. 考核评定：根据考核指标进行评分，分级评价班级绩效。
- 优秀：90分以上
- 良好：80-89分
- 合格：60-79分
- 不合格：60分以下
4. 考核结果通知：将考核结果通知给班主任及相关教师，并与
家长进行沟通。
四、考核结果应用
1. 班级评比：将班级绩效作为评比的参考指标，评选班级文明班、研究先进班等荣誉称号。
2. 教育改进：根据班级绩效结果，对教学管理、班级活动等方
面进行改进和提升。
3. 家校合作：通过班级绩效结果向家长反映学生在学校的表现，促进家校合作共同关注学生发展。
五、考核细则修订
本细则修订由校方教务处和班主任共同进行，并征求家长和学
生的意见和建议。
以上为小学班级绩效考核细则，望各位班主任和教师认真执行。
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福和希望小学
学生考核评价制度
根据我校实际情况、制定了本学生考核评价方案，以达到培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展的目的，办人民满意的学校。
一、指导思想
贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
从单纯通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。
二、评价原则
一是有效地促进学生的发展；二是重视定性评价；三是以鼓励、表扬等积极的评价为主；四是看重每个学生的个性差异，促进每个学生的健康发展；五是注重学生的实践创新精神。
三、评价的内容
评价的内容包括一般性发展目标：思想道德、学习能力、交流与合作，探究性学习和创新精神，学科发展目标，学科发展目标以各科课程标准为依据，并提出了相应的评价建议。
四、学生评价的工具——学生素质报告手册和学生成长记录表的形成
（一）学生素质报告手册的内容
1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况，用表格式记录。
2、主要内容，包括：①本学期掌握的知识和技能、兴趣。
学生自我认识、自我评价。
②教师观察、评价及剖析．③来自社会、家长的反馈信息。
（二）学生成长记录表
1、学科考试以成绩为基础的评价。
2、学生基础素养评价。
3、对学生行为表现的观察，访谈与调查。
五、学生评价的实施——“鼓励性评语”评语
1、评价主体互动化。
一方面为学生提供信息，另一方面也可以给学生反馈信息，使学生通过信息比较，认识自己在团体中的位置，实现评价主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受评价。
2、评价内容多元化．注意学生综合素质的考查。
尤其是对个体独特“质”的考查，只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。
六、学生评价工作的管理——目标管理
分类教学工作在我校全面开展，学校要根据《课程标准》和学生的实际情况，制定出分类教学的学科教学，思想教育和特长发展的总目标，并逐级把目标分解，层层落实到各年级、班级、任课教师。
充
分发挥分类施教的主动性和创造性，努力克服盲目性和随意性，保证分类教学的顺利进行。
古城镇福和希望小学
2012年9月。