大班科学活动认识时钟
《认识时钟》大班教案_5
《认识时钟》大班教案《认识时钟》大班教案1活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入。
提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）。
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）。
⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）。
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）。
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：时针和分针要进行依次跑步比赛，他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢？（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？看钟的时候，先看时针，在看分针。
当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”。
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。
幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
幼儿园大班《认识时钟》教案5篇
幼儿园大班《认识时钟》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案认识时钟
大班科学教案认识时钟【篇一：大班数学优秀获奖教案：认识时钟】大班数学优秀获奖教案：认识时钟【活动目的】1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】1、创设“钟表展览馆”的教学环境。
2、人手一只可以拨动的小时钟。
3、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。
4、可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1、每只钟面上都有什么？(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)2、比比看，两根针什么地方不一样？(长短、粗细之分)它们的名称叫什么？(了解时针、分针的名称)3、钟面上的数字排列位置是怎样的？(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？(分针从12走一圈又回到12)3、小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4、得出结论:当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。
大班主题详案教案及教学反思《认识时钟》
大班主题详案教案及教学反思《认识时钟》I. 教学目标1. 知识与技能：能够认识数字钟表，理解小时概念，能够辨认时刻，识别上午、下午、晚上的时间段。
2. 情感态度：培养学生观察性、注意力、判断力，激发学生学习时间的兴趣。
3. 能力与素质：提高学生的语言表达能力、动手能力和认知能力，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
II. 教学重点1. 认识数字钟表。
2. 理解小时概念。
III. 教学难点能够辨认时刻，识别上午、下午、晚上的时间段。
IV. 教学环节1. 导入（5分钟）：观察教室的墙上挂的钟表，让学生自由谈论自己的认识：“这是什么？”、“有什么作用？”、“我们为什么要学习时间？”等问题，让学生自由发挥。
2. 学习（20分钟）：（1）了解时钟的概念。
（2）认识数字钟表，让学生通过指针的旋转来明白时间的变化。
（3）引导学生理解小时概念，如“一小时有多少分钟”，“5点到6点是几小时”。
（4）辨认时刻，让学生通过数字时钟找到对应的时间，如“10:30”、“2:15”等。
（5）识别上午、下午和晚上的时间段，让学生通过钟表和日常生活中的习惯来理解上午、下午和晚上的时间段。
3. 操练（15分钟）：让学生通过看数字时钟，画出相应的指针位置，以及通过指针的旋转，说出时间，加深对时间的认识。
4. 巩固（10分钟）：让学生进行语言演练，通过问答、小组活动等方式来巩固所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）：让学生回答问题：“今天我们学习了什么？”、“你们都学会了吗？”等问题，让学生进行总结和自我评价。
V. 反思本节课通过对数字钟表的认识、小时概念的理解来进行时间的学习。
整节课教学环节设计紧凑，内容丰富，学生参与度高。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和主动性，鼓励学生敢于提问和交流。
同时，要加强板书的维护，让学生能够看到时钟的指针、数字以及上午、下午和晚上等内容，以便更好地加深学生的记忆。
大班科学《认识时钟》教案及反思 大班科学活动认识时钟的教案
大班科学《认识时钟》教案及反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和实践，初步认识时钟的作用和基本构造。
2.培养幼儿的观察能力和时间感知能力。
3.开发幼儿的动手能力和想象力。
二、教具准备1.板书: 时钟的基本构造和指针的作用。
2.相关图片或视频资源。
3.实物时钟。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师可以用一段时间相关的视频，如人们在各种场景下使用时钟的视频来引入课题。
同时，教师也可以问一些问题，激发幼儿的学习兴趣，例如：“你们平时都是怎么知道几点钟的？”2. 观察时钟 (10分钟)教师把一枚实物时钟展示给幼儿观察，引导幼儿仔细观察时钟的构造，包括刻度盘、时针、分针和秒针。
3. 板书解释时钟的基本构造 (5分钟)教师将时钟的基本构造绘制在黑板上，包括刻度盘和指针的作用。
同时，教师可以讲解指针的区别和指向的含义。
4. 游戏活动：认识时间 (15分钟)教师将幼儿分成小组，每个小组有一个时钟和一张时间卡片。
教师会说出一个时间，比如“上午十点”，然后小组内的幼儿需要调整时钟的指针指向相应的时间。
完成后，教师可以对每个小组进行表扬和指导。
5. 制作时钟手表 (15分钟)教师准备好印有刻度的底板和指针，并给每个幼儿发放。
然后，教师引导幼儿将指针固定在底板上，制作属于自己的时钟手表。
6. 板书记录 (5分钟)教师让幼儿在黑板上记录下他们制作的时钟手表，并引导幼儿们观看并比较。
7. 反思讨论 (10分钟)教师和幼儿一起回顾这节课学习的内容，带领幼儿思考和讨论以下问题： - 你们觉得制作时钟手表有什么难点？ - 你们觉得时针、分针和秒针的区别是什么？ - 时钟在我们日常生活中有什么作用？四、教学反思在本节课的教学中，幼儿们通过观察实物时钟和主动制作时钟手表的方式，初步认识了时钟的基本构造和指针的作用。
同时，通过游戏活动和课堂讨论，幼儿们也逐渐培养了观察能力和时间感知能力。
然而，在教学过程中，我发现幼儿对于时钟的认知还比较模糊，对小时和分钟的概念容易混淆。
大班教案认识时钟
大班教案认识时钟大班教案：认识时钟一、教学目标：1. 能够认识时钟，了解时钟的基本结构和组成部分。
2. 能够辨认和读取时钟上的时刻。
3. 培养孩子的观察能力和数字认知能力。
二、教学准备：1. 教具：大型时钟模型、小班时钟模型、数字卡片。
2. 素材：绘制有不同时间的图片卡片。
三、教学过程：1. 开场导入（5分钟）老师出示大型时钟模型，引导孩子们讨论时钟是什么，有什么作用。
通过问答，激发孩子们对时钟的兴趣，并引导他们形成对时钟的初步认识。
2. 时钟的基本结构（10分钟）老师指向大型时钟模型的各个部分，介绍时钟的基本结构，包括时针、分针和秒针，并解释它们分别指示的是小时、分钟和秒钟。
3. 时钟的数字（15分钟）老师展示一组数字卡片，并请孩子们辨认每个数字。
然后，将数字卡片放在对应的时刻上，引导孩子们学习读取时钟上的数字。
4. 读取时钟的时刻（20分钟）老师出示一张图片卡片，图片上显示了一个特定的时刻，例如9点钟。
然后，老师请一个孩子站在大型时钟模型前，调整时钟的时针和分针，让它指向9点钟的位置。
其他孩子观察时钟的指针位置，再根据观察告诉老师这个时刻的读法。
接着，老师展示更多的图片卡片，引导孩子们读取不同时刻的时间。
通过反复练习，帮助孩子们熟练掌握读取时钟的技巧。
5. 拓展活动（15分钟）① 让孩子们自由操作小班时钟模型，模拟不同时间的变化，并互相提问时间。
② 分组竞赛：将孩子们分成若干组，每组站在一张图片卡片前，通过调整小班时钟模型的指针，快速读取出时刻，并争取用最短的时间答对全部题目。
6. 总结归纳（5分钟）请几名孩子上台总结所学的内容，如时钟的基本结构和组成部分，以及读取时钟的方法。
四、教学延伸：1. 在日常生活中，老师可以利用时钟教孩子们时间的概念和时间管理的重要性。
例如，规定某个活动的持续时间，让孩子们观察时钟的变化，培养时间感。
2. 利用日历和时钟相结合，帮助孩子们了解月份和日期的概念，培养他们对时间的整体认知能力。
《认识时钟》说课稿7篇
《认识时钟》说课稿7篇《认识时钟》说课稿1一、设计意图现阶段我们正在进行《我们的城市》这个主题，我们在区角中投放了“时钟闯关”，以及“钟表店”，幼儿对于钟表的兴趣较浓。
但是对于如何正确认识时钟以及如何看时间产生了疑问。
周宇衡幼儿问“为什么这些钟上有这么多针？”宋志强幼儿问“老师，时间该怎么看啊，好多数字？”他们的提问，使得其他幼儿把自己的疑问和见解提了出来，大家讨论得很热烈。
考虑到时钟在生活中扮演着重要角色，与日常生活息息相关，也对幼儿的发展有一定价值，于是我预设了今天这个活动：认识时钟。
二、活动目标根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的实际情况，我确定了以下的两个目标：1、认识时钟，区分时针、分针，掌握整点、半点。
2、在说说，看看，做做中，体验时钟给我们带来的方便。
三、活动准备（1）物质材料的准备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料要有利于引导、支持幼儿的探索活动。
为了让每个幼儿都能借助材料参与到教学中来，我准备了一些记录表，自制钟，以及一个大时钟。
（2）前期经验的准备幼儿具备一定的前期经验是保证活动有效展开的基础，因此，在活动前，我请幼儿和家长配合，收集了不少的钟，并请幼儿关注平日生活作息时间。
四、活动过程（一）第一环节：交流钟的日常用途，创设情境，引发幼儿认识钟的兴趣。
这个环节中，让幼儿讲讲钟在他们生活中的作用，目的在于调动幼儿的原有经验，了解钟在生活中是必不可少的，提起幼儿对钟的关注。
从活动现场看，幼儿反映的内容很丰富。
让幼儿观察自己收集来的钟，既是为下一个环节作铺垫，又更好激发了幼儿对钟的兴趣。
（二）第二环节：观察活动，认识钟的表面特征。
在这个环节中，让幼儿认识钟的表面特征，区分时针和分针。
上一环节的末尾，请幼儿观察了手中的钟，让幼儿自己发现钟的表面特征，提取有价值的信息。
利用大时钟，让幼儿更清晰地观察时针和分针的外形特征，以及两者之间的关系，从而区分时针和分针，为达成目标1服务。
（三）第三环节：认识整点、半点。
大班科学活动认识时钟的教案
大班科学活动认识时钟的教案教案优化：一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班科学领域课程，主要让幼儿认识时钟，了解时钟的构造，学会认识小时和分钟，并能够通过观察时钟，了解时间的流逝。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识时钟的构造，了解小时和分钟的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察时钟，了解时间流逝的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的时间观念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识时钟的构造，了解小时和分钟的关系。
难点：培养幼儿观察时钟，了解时间流逝的能力。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、挂图、视频资料学具：画笔、画纸、时间卡片五、教学过程1. 情境导入：通过一个有趣的故事，引导幼儿关注时间，激发他们对学习时钟的兴趣。
2. 讲解时钟的构造：教师出示时钟模型，向幼儿讲解时钟的构造，包括时针、分针、秒针、数字等，并结合实际例子进行解释。
3. 讲解小时和分钟的关系：教师通过挂图和视频资料，向幼儿讲解小时和分钟的关系，让幼儿理解小时和分钟是如何推进的。
4. 实践操作：幼儿动手操作时间卡片，练习认识和计算时间。
5. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论如何根据时钟来判断时间，并分享自己的心得。
六、板书设计时钟的构造：时针、分针、秒针、数字小时和分钟的关系：时针走一大格，分针走一圈；分针走一小格，时针走一大格。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家中的时钟，记录下一天中不同时间时针和分针的位置，并和家长一起讨论时间的流逝。
2. 请幼儿尝试自己设计一个有趣的故事，以时间为主题，与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对时钟的构造和小时分钟的关系有了基本的认识，大部分幼儿能够观察时钟，理解时间的流逝。
但也有部分幼儿对于时间的理解还比较模糊，需要进一步的引导和讲解。
在今后的教学中，我会通过更多的实践活动，让幼儿更好地理解和掌握时钟的认识。
同时，也会引导幼儿将时间观念运用到日常生活中，培养幼儿的时间管理能力。
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现代时钟
基本部分：认识时针和分针
时间歌
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。 分针长，时针短，一个快来一个慢。 分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。
时针
12
11
10
1 2 3 4
9ห้องสมุดไป่ตู้
分针
8 7 6 5
• 分针指着12，时针指着几就是几点整
结束部分
1·分别请幼儿说说不同的时间自己在 做些什么事情
结束部分
2· 引导幼儿尝试模仿钟表走动的声音。
活动延伸
• 在家长的帮助下幼儿练习认识时间 • 幼儿在美工区，尝试画画简单的钟表。
活动反思
《认识时钟》活动是针对幼小衔接而设计 的，针对性比较强，也比较实用。然而本 次活动不能给大班幼儿形成一个关于时间 的完整概念只能让幼儿稍微认识一下时和 分，而对于秒的概念却丝毫没有涉及这就 要求教师在下次的课程中完善一下秒的概 念。另外活动中没有涉及游戏也不能很好 地调动幼儿参与活动的积极性。
活动准备
• 日常生活中各种各样的钟表 • 关于中外不同钟表的图片
活动过程
1开始部分 用图片导入吸引幼儿兴趣 2基本部分 结合具体时钟教幼儿认识时钟 3结束部分 让幼儿说说不同的时间自己都在做些什么
开始部分：各种各样的时钟
古 时 时 钟 日 晷 计 时
铜 壶 沙 漏 计 时
沙漏计时
古 时 沙 漏 计 时
活动目标
1 ·幼儿认识时钟，基本掌握钟面的主要结构。 活动目标：
1 、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。 2 、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点。 3 、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
2 ·幼儿尝试模仿钟表走动时发出的声音。
3 ·培养幼儿的观察力和动手操作能力的良好 习惯。
大班科学活动
认识时钟
设计意图
• 在日常生活中，我们发现幼儿的时间观念比较淡 薄，做事拖拉的情况比较普遍。尤其是早晨入园 经常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于 幼小衔接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活 节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体 验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要 求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。因 此我设计了此次活动重在提高大班幼儿的时间意 识。