高中地理教学中环境教育
环境教育在高中地理教学中的运用
环境教育在高中地理教学中的运用摘要：环境问题逐步影响人们的生活和，环境教育已经成为我国乃至全世界实现可持续的焦点。
高中地理教材中不少教学内容和环境教育存在直接联系，主要是通过课堂教学、校本课程和课外活动三大途径进行渗透。
ﻭ关键词：高中地理；环境教育；渗透途径ﻭﻭ一、把环境教育渗透进高中地理环境教学的必要性1.地球环境决定了环境教育的必要性ﻭﻭ浪费地球资源和破坏地球环境的行为,已经让我们赖以生存的地球变得伤痕累累。
温室效应、雾霾加重、泥石流灾害、沙尘暴频发等一系列环境问题,对我们日常生活和建设造成直接威胁。
面对越发严重的环境问题,如何建立起长期有效的环境治理机制,让我们赖以生存的环境逐步得到改善，一直是关注的热点问题。
从意识角度考虑,把环境教育渗透进课堂教学中，是实现地球可持续必不可少的环节.ﻭ2。
课程目标决定了环境教育的必要性ﻭ新课程后，“掌握地球和宇宙环境的基础知识;理解和认识地球自然环境的主要特征，并且把握地理环境各要素之间的关系。
领会全球环境和问题,树立正确的全球化意识。
关注人与共同的问题,对我国自然环境、自然资源的保护意识，增强关爱和爱护环境的责任感，科学观念”，是高中地理课程的“课程目标”.由此可见,环境教育渗透进高中地理教学是课程的必然取向。
ﻭ 3.地理科学决定了环境教育的必要性人类和地球环境是地理课程研究的两大对象,作为一门综合性学科，在高中地理学科中渗透环境教育是该学科过程中的内在要求和必然使命。
在课堂教学中，培养学生保护环境的意识，让学生掌握人与自然相处的方法,需要通过环境教育这一途径实现人与自然的可持续。
ﻭ二、如何把环境教育渗透到高中地理教学中来1。
在课堂教学中渗透环境教育ﻭﻭ除了传统的灌输式教学外，教师还可以综合利用多种教学方法，把环境教育渗透到高中地理课堂教学中,增强学习地理知识的趣味性，实现课堂教学的多元化。
地理知识本身就包含于环境知识中，面对丰富多彩的环境教育内容，教师应该明确环境教育的目标，对教材的研究和分析，把课本教材作为教学的知识载体,利用相匹配的环境事例增强知识点的说服力，充分发挥环境教育在地理教学中的关键作用，最终实现人与自然相处的教学目标。
高中地理教学中环境教育的重要性及对策研究
高中地理教学中环境教育的重要性及对策研究摘要当前全球环境形势日益严峻，提升人们的环保意识、落实环保行动已迫在眉睫。
在高中地理教学中渗透环境教育能够使中学生群体的环境意识增强，成长为环保的中坚力量。
本文将分析高中地理教学中环境教育的重要性，并为如何开展环境教育提供对策建议。
关键词高中；地理教学；环境教育；重要性高中阶段是学生环境观、世界观形成的最佳时期，在这一阶段开展环保教育能够起到事半功倍的效果。
高中地理教师应发挥出学科优势，在授课的过程中将环境教育贯穿始终，使学生认识到当前严峻的环境形势，产生环保的自觉性，并落实到具体的行动当中。
一、高中地理教学中环境教育的重要性1.是时代发展的必然要求我国对环保的重视程度日益加深，创建资源节约型、环境友好型社会已经成为发展大势，这就要求国人必须提高节约环保意识，改变传统的消费模式。
在高中地理教学中开展环境教育能够对高中生的意识与行为做出规范，确保他们开展的一切活动都始终以环保为基础，满足时代发展的要求。
2.是培养学生环保意识的重要途径通过环境教育的开展，学生会对环境保护这项工程建立起理论层面的认识，通过对当前全球环境形势的学习，了解到环保的必要性与紧迫性。
学生的环保参与热情会不断增加，并在环保意识的指引下开展实效性的环保实践活动。
3.是提升学生环境素养的有效方法将环境教育贯穿于高中地理教学，确保每个章节的教学都为学生正确环境观的形成服务，在这样的教学理念之下，学生的环境素养将大大提升。
通过环境教育，能够使学生意识到人口膨胀、资源浪费、环境破坏的恶劣影响，产生强烈的环保参与感，掌握到环保的有效方法，全面提升环境素养。
4.是学生进一步深造的前提条件高中生获取知识的目标之一就是顺利通过高考，从当前的高考命题形式来看，其重点已逐渐转移到对学生素质的考察，而环境教育恰恰能够起到提升学生素质的作用，使学生能够更好地应对环境类高考题目，利于学生取得高分，进入到更高一级的学府中继续深造。
环境教育在高中地理教学中的巧妙渗透
环境教育在高中地理教学中的巧妙渗透随着全球环境问题的日益突出，环境教育越来越受到人们的关注。
作为培养学生环保意识和环境保护行为的重要途径之一，地理教育在高中阶段具有得天独厚的优势。
高中地理教学通过深入浅出的内容设计和多样化的教学手段，巧妙地渗透环境教育，使学生在学习地理知识的树立正确的环保观念，促进环境保护行为。
本文将从高中地理教学的特点、环境教育的必要性、环境教育在高中地理教学中的巧妙渗透以及推动环境教育深入地理教学的策略等方面展开探讨。
一、高中地理教学的特点高中地理教学具有专业性强、涉及范围广、内容多样等特点。
地理学科是关于地球表层现象的学科，它涉及自然地理和人文地理两部分，在自然环境与人文环境之间形成了一个有机的整体。
高中地理教学不仅要学生掌握地球的基本形态和结构，还要了解地质现象、生态系统、气候变化、自然灾害等自然地理知识；同时也要了解人口分布、城市规划、交通网络、经济发展等人文地理知识。
高中地理知识的学习和教学需要多角度、多途径的探究，让学生了解到自然环境和人文环境的相互关系，以及环境问题的现状和解决办法。
高中地理教学是环境教育的重要渠道。
二、环境教育的必要性环境教育是培养学生保护和改善环境意识的过程，它旨在通过教育手段，让学生了解环境问题的现状和原因，树立正确的环保观念，激发学生的环保行为。
环境问题的持续恶化已经成为全球共识，而环境问题的解决需要每一个人的参与和努力。
在城市化进程加快、工业化不断发展的今天，环境问题日益凸显，特别是空气污染、水资源短缺、垃圾处理等问题已成为严重的社会问题。
培养学生正确的环保观念，引导学生关注环境问题，学会保护环境和爱护环境已成为当务之急。
而高中地理教学作为学生了解环境问题的重要途径，有必要在教学过程中融入环境教育的内容，以帮助学生树立正确的环保观念，从而推动环境保护行为。
1. 知识点设置在高中地理教学中，可以通过合理的知识点设置巧妙渗透环境教育。
在自然地理部分，可以设置地质灾害的知识点，让学生了解地震、泥石流等自然灾害对自然环境和人类生活的影响，引导学生了解如何减少地质灾害对环境的破坏。
高中地理教学中的环境教育
高中地理教学中的环境教育环境教育也称作生态环境教育，它是这样一种教育过程，使学生认识到围绕在人类周围的自然环境、人工环境和人类的关系，认识人口、污染、资源等的分配利用，自然保护、运输技术等的开发，普及学生环境科学的基础知识，培养学生的环保意识以及改造、保护环境的能力的教育。
环境教育的内容主要包括资源利用和环境保护、环境污染和人体健康以及生态学的基础知识。
一、高中地理蕴涵丰富的环境教育内容，开展环境教育是地理课的必然要求（一）高中地理课程中包含着丰富的环境教育内容高中地理课程研究的是人类活动和地理环境的关系，这就无不渗透着环境教育的内容。
首先，从高中地理教学目标来看，引导学生关注现代化过程中所出现的全球性环境问题，强化人口、环境、资源的可持续发展，培养学生的社会责任感；从地理课程的教育理念来看，在课程教学中要树立可持续发展理念，引导学生珍爱地球，善待环境；从教学评价来看，学生是否初步具有了环境资源的保护意识，是否积累了生态学的基础知识，是否养成了保护环境的行为规范。
地理课程中的资源分布、星体运作、环境保护、人口问题、区域环境等无不包含着环境教育的内容，因此高中地理具备渗透环境教育的基础。
（二）渗透环境教育是高中地理课程改革的必然要求新课改背景下的高中地理教学，已经不是地理知识的机械记忆，而是以知识为出发点增加学生对人类环境和地理环境的认识，正确看待和处理人类与环境的关系，将所学的知识运用于今后的生活与工作中。
这就需要学生对地理知识进行动态地灵活地认识，懂得环境对人类和地球的作用，懂得如何合理利用环境资源，如何保护环境等。
也就是说，高中地理要促进学生的全面发展，必然离不开环境教育的渗透，通过环境教育使学生在对待环境的行为上规范，培养学生的环境保护意识。
在高中地理课程中开展的环境教育，主要包括地理事物的内在关系，人与自然的和谐相处等内容。
教育学生以可持续发展的理念关注环境、保护环境。
这是高中地理课程改革的基本方向，也是新课程的核心所在，开展环境教育是地理课的必然要求。
浅议高中地理教学与环境教育
浅议高中地理教学与环境教育随着现代化的进程，人们对环境问题越来越关注，环保思想已经深入人心。
对于教育来说，环境教育已经成为一个不可或缺的重点课程。
而高中地理作为环境教育的一部分，也担负着描绘环境、掌握地球知识、理解自然规律等任务。
本文将从高中地理在环境教育中的地位、高中地理教学与环境教育的相互关系、高中地理教学如何加强环境教育三个方面来浅谈高中地理教学与环境教育。
一、高中地理在环境教育中的地位高中地理是人文社科和自然科学的交叉领域，在地理学科中，环境问题一直是一个重要的研究领域。
高中地理的内容涉及自然地理和人文地理两个方面，并将两者联系起来，让学生从不同的角度来了解和思考地球上的各种问题，包括环境问题。
因此，高中地理学科具有很高的环境教育价值，它不仅可以让学生感知地球环境，理解地球的运作规律，还可以使学生进一步认识到人类的发展对环境的影响，自然对人类的恩赐，进而从思考人类与自然和谐共处的问题。
二、高中地理教学与环境教育的相互关系1、高中地理教学能够加强环境教育。
因为高中地理教学是培养学生地球意识的一种重要途径，学生学习高中地理课程时，会认识到人类在自然界中的位置和自身与自然的关系，从而更好地了解和保护环境。
2、高中地理教学和环境教育也是相互促进的。
环境教育可以注重实践与体验教学，而高中地理课堂则可以注重理论和实际应用相结合，通过实践活动提高学生的环境意识和实践能力。
3、在高中地理教学中提高学生的环保意识。
高中地理教育可以通过学习有关自然资源和环境保护的知识，培养学生的环保意识和责任意识。
三、高中地理教学如何加强环境教育1、创造真实的情境。
通过实地考察、实验，或引导学生参与有关环境的活动，创造更贴近学生生活的情境，让学生更加感受到环境的重要性。
2、注重案例教学。
通过案例教学的方式，让学生更容易认识到环境问题的实际情况，引导学生去探究出问题的根源并给出解决方案。
3、实行综合性教学。
综合性教学可将各个环节联系起来，同时兼顾学科内容和实践环节，加强学生的环保观念，增加学生的对环境问题的感知，还能加深学生对知识、技能和态度的整合。
环境教育在高中地理教学中渗透
浅析环境教育在高中地理教学中的渗透摘要：本文认为，可以在地理课堂教学中、课外活动中、校园文化建设活动中渗透环境教育。
关键词：高中地理教学环境教育渗透途径随着社会的进步和发展，人类和自然的矛盾日益显现，并直接威胁到人类的生存和发展，环境问题已经引起国际社会的普遍关注。
在高中学校教育中，地理学科以其知识结构和特殊功能决定了它是对学生开展环境教育的主要途径。
因此，通过高中地理教学向学生渗透环保理念，增强学生的环保意识，提高学生的环保素质既能满足社会的需求，又是由地理学科的特点决定的。
一、在课堂教学中渗透环境教育课堂是开展教学活动的主要阵地，因此课堂教学是进行环境教育的主要途径。
在高中地理课堂教学中渗透环境教育，要灵活应用教学方法。
1.以语言形式使学生获得间接经验的教学方法。
这类方法主要是通过教师和学生的沟通交流或者让学生通过阅读材料了解环境知识的教学方法，主要为讲授法和讨论法。
讲授法是指教师传授高中地理教材中的环境教育内容，让学生通过理解和记忆，将环境教育内容内化，形成知识结构和体系，掌握环境理论知识。
讨论法是教师通过设计某个环境问题，如全球变暖的影响、绿色消费、环境问题的危害等，让学生参与讨论和研究，并在此过程中掌握环境教育内容的教学方法。
它激发了学生参与教学活动的热情，活跃了课堂气氛，增强了学生的思维能力和表达能力。
2.以直观形式使学生获得直观经验的教学方法。
教师可以通过教学工具向学生展示或者组织学生进行参观，给学生直观形象的体验，让学生了解和掌握相关的环境教育内容。
（1）多媒体技术演示法。
教师可以利用多媒体技术可以将声音和画面相结合的特点，向学生演示有关环境教育方面的内容。
如黄赤交角的形成、地壳变动与地表形态、常见的天气系统和气象灾害等。
演示时，教师可以做辅助性的讲解和说明，启发学生认真观察、积极思考。
演示法形象直观，对学生掌握环境教育概念，了解可持续发展环境知识有显著作用。
（2）组织学生参观法。
环境教育在高中地理课程中的实践
环境教育在高中地理课程中的实践高中地理作为一门研究地球表层自然要素、人文现象以及它们之间相互关系的学科，与环境教育有着天然的紧密联系。
将环境教育融入高中地理课程，不仅能够丰富地理教学的内涵，更能培养学生的环境意识和可持续发展观念，具有重要的现实意义。
一、环境教育在高中地理课程中的重要性1、培养学生的全球视野在当今全球化的时代，环境问题已超越国界，成为全人类共同面临的挑战。
通过在高中地理课程中开展环境教育，学生能够了解到世界各地的环境状况，如热带雨林的破坏、极地冰川的融化、沙漠化的蔓延等，从而培养出全球视野，认识到人类是一个命运共同体，共同应对环境问题是每个人的责任。
2、增强学生的社会责任感环境问题与每个人的生活息息相关，学生在了解环境问题的严重性和紧迫性后，会更加关注身边的环境状况，自觉地采取行动保护环境，如节约能源、减少垃圾排放、倡导绿色出行等。
这种社会责任感的培养，将有助于他们在未来成为有担当、有作为的社会公民。
3、促进学科知识的综合运用高中地理课程涵盖了自然地理、人文地理等多个方面的知识，而环境问题往往涉及到多个学科的交叉。
在进行环境教育时，学生需要运用地理、化学、生物、政治等学科的知识来分析和解决问题，这有助于促进学科知识的综合运用，提高学生的综合素养。
4、推动可持续发展理念的传播可持续发展是解决环境问题的根本出路，通过环境教育，学生能够深入理解可持续发展的内涵和意义，树立可持续发展的观念，并在今后的生活和工作中积极践行可持续发展的理念，为建设美丽中国、推动全球可持续发展贡献自己的力量。
二、环境教育在高中地理课程中的实践途径1、教材内容的整合与拓展现行的高中地理教材中已经包含了丰富的环境教育内容，教师在教学过程中，应充分挖掘教材中的环境教育素材，如“地球上的大气”“地球上的水”“地表形态的塑造”等章节，可以引导学生探讨大气污染、水污染、水土流失等环境问题的成因、危害及防治措施。
同时，教师还可以根据教学需要，对教材内容进行适当的拓展和补充，引入最新的环境科学研究成果和环境热点问题，如“雾霾的成因与治理”“垃圾分类的重要性”等，以增强教学内容的时代性和实用性。
地理教学中的环境教育
地理教学中的环境教育地理教学中的环境教育是指通过地理知识的学习和应用，培养学生对环境问题的认识和关心，激发学生的环保意识和保护环境的能力。
地理学科具有直观性、综合性和实践性三个特点，适合于开展环境教育。
地理学科具有直观性。
地理教学可以通过地图、图表、图片等直观的形式展示地球的自然环境、人文环境和经济环境。
学生可以通过观察和分析这些地理现象，了解地球的脉络和变化，从而更好地认识到环境问题的迫切性。
在学习气候变化这个话题时，教师可以通过展示全球温度的变化趋势和冰川消融的现象，引发学生对全球变暖问题的思考和探讨。
地理学科具有综合性。
地理学科是一门综合性的学科，涉及自然地理和人文地理的多个方面。
环境问题是自然地理和人文地理交叉的领域，需要综合运用地理学知识进行分析和解决。
学习城市化过程中的环境问题时，学生不仅需要了解城市化对自然环境的影响，还需要了解人口增长和工业发展等因素对城市环境产生的影响。
通过综合性的学习，学生可以对环境问题有一个更全面的认识。
地理学科具有实践性。
地理学科的学习不仅限于课堂上的理论知识，也需要学生进行实地考察和实践活动。
通过实践活动，学生可以亲身感受和直接观察到环境问题的存在和影响。
在学习水资源利用和保护时，学生可以组织去实地考察河流、湖泊和水库等水资源的现状和管理情况。
通过实地考察，学生可以更好地理解水资源的重要性和珍贵性，并有机会亲自参与到水资源保护中来。
在地理教学中开展环境教育，可以通过以下几个方面来实施：教师可以在课堂上引入环境问题，并通过具体的案例和实际的数据来说明问题的严重性。
可以通过展示空气污染的情况和数据，让学生了解到空气污染对人类健康和环境的影响。
教师可以组织学生进行实地考察和实践活动，让学生亲身感受环境问题的存在和影响。
组织学生去野外考察生态系统的变化和植物的分布情况等，促使学生关注和保护自然环境。
教师可以引导和激发学生的环保意识和保护环境的能力。
通过课堂讨论和小组活动，让学生自己提出环保的措施和方法，并鼓励学生积极参与到环保实践中来。
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高中地理教学中的环境教育浅述摘要：21世纪环境问题已成为世界各国普遍关注的重大问题。
与此同时，环境保护意识的强弱也反映了一个民族素质的高低，要提高人们的环境保护意识必须从学校教育抓起，让学生从小树立环保意识自觉地保护我们赖以生存的自然环境。
因此，在地理课堂教学中，教师在向学生传授环境科学、环境保护等基本知识的同时，要适时地进行环境教育知识的有机渗透，培养学生的环境意识。
关键词：地理教学；环境教育；必要性
一、高中地理教学中实施环境教育的必要性
环境教育是在高中地理教学中进行深入教学改革深入的体现，在地理课中进行环境教育不是课本的外延，而是地理课本身的要求。
地理教师不仅需具备丰厚的地理知识，还要吃透教材的内涵，讲出地理事物的内在联系，使学生认识到人与环境和谐、协调发展的重要性，进而自觉地以可持续发展的观点利用自然资源、爱护环境。
地理学是研究人类赖以生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科，也是一门综合性很强的交叉学科。
而我们的环境教育有相当大的一部分内容与地理学科的研究主题密切相关。
因此，一切环境问题、发展问题，只有落实到具体的区域才能得到合理解决，这正是地理学研究的传统思路。
由此我们不难看出，地理学与环境教育关系极为密切。
二、高中地理教学中实施环境教育的意义
高中地理课程应强调学生了解环境与发展问题，获得基本的地理技能，增强爱国情感，使学生学到对生活有用并且对终身发展有用的地理知识。
其意义体现在：
1.有利于学生形成正确的价值观。
如果忽视环境教育、无视自然规律和人的关系，必将带来不可逆转的灾难性的后果。
因地理环境教育具有思想性、综合性、实践性强等特点，通过进行环境教育，正确地引导学生关注自然和人文环境的变化作出评判，自觉形成对社会及国家与未来的责任感，就能相对提升德智体美劳等各方面的发展。
2.当前环境保护面临的挑战越来越大，因此要提倡节约发展，强化节约意识，鼓励生产和使用节能节水型产品，加大环境保护力度，切实保护好自然生态。
培养具有责任心和世界观的公民，已成为国际社会公认的教育新理念。
三、高中地理教学中树立学生的环境意识
环境教育是对高中生进行素质教育的一项重要内容。
环境教育的目的就是使学生正确认识环境和环境问题，树立良好的环境意识、养成良好的环境行为，积极参与环境污染的防治和生态环境的改善。
高中地理教材本身就涵盖了与环境问题有关的诸多内容，如教材中的“海洋环境保护”“大气环境保护”等都是对学生进行环境教育的最好材料。
在高中地理教学中要树立良好的教育理念，这是对学生进行环境意识培养的保证。
要把环境意识贯穿到地理教学思想和活动的每一个环节。
目前，人们普遍在思想及心理意识上对环境教育的认识存在偏差。
而长久以来，环境教育在许多地区的学校中大多数只是通过在各门具体学科的教学来进行；而且环境教育没有专门的教材，高中环境教育工作主要依靠物理、化学、生物、地理等学科的教师来担任。
由于各科教师的主要工作是本学科的常规教学，较大的工作量使他们难以有更多的时间和精力去进行环境教育的教学研究工作，其结果必然是使他们的环境教育能力和水平提高甚缓，影响教师从事环境教育的积极性。
所以，地理教学应使学生认识到大自然给人类提供了赖以生存的空间和活动场所，离开了环境人类将无法生存，地理教学还应使学生建立起科学的人生观，并认识到人类自身的发展要与资源利用和环境保护相协调，要让学生认识到保护环境就是保护人类的生存空间，就是保护自己赖以生存的家园。
（作者单位西藏自治区山南地区第二高级中学）。