音乐小报
《第五单元劳动的歌哈腰挂》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《哈腰挂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解《哈腰挂》的背景和历史，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
2. 培养学生的音乐节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 鼓励学生通过小组合作，共同完成作业，培养团队协作精神。
二、作业内容1. 预习与了解- 学生需在家中通过网络或音乐教材，提前预习《哈腰挂》的背景知识，包括歌曲的创作背景、历史渊源以及歌曲所表达的情感等。
- 学生需了解歌曲的旋律特点，尝试用“哼唱”的方式熟悉歌曲的基本调子。
2. 节奏与旋律练习- 学生需在教材或网上资源中寻找《哈腰挂》的乐谱，并尝试用打击乐器或节拍器跟随乐谱练习节奏。
- 学生需反复听歌曲录音，尝试跟唱，并注意歌曲中的音准和旋律变化。
3. 歌词学习与表演准备- 学生需认真阅读歌词，理解其中的含义，尝试有感情地朗读歌词。
- 小组内进行角色分配，每个人负责一部分歌词的朗诵或演唱准备，可以加入适当的动作和表情以增强表现力。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成预习与了解的作业内容，并做好记录。
2. 节奏与旋律练习中，学生需在家中反复练习，并尝试用手机录音自查，确保节奏和音准的准确性。
3. 歌词学习与表演准备中，小组内成员需充分沟通，确保每个人都能熟练掌握自己所负责的部分，并能与其他成员顺利衔接。
4. 作业成果需在下一课时带上课堂，小组内进行汇报表演，教师将根据学生的表现给予评价和指导。
四、作业评价1. 教师将根据学生预习内容的准确性和深度进行评价。
2. 通过听学生自录的节奏和旋律练习录音，评价学生的音准和节奏感。
3. 小组表演时，教师将观察学生的表现力、团队协作以及歌词朗诵的准确性等。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足。
2. 对于表现突出的学生或小组，将给予表扬和鼓励，激励学生继续努力。
3. 对于存在问题的部分，教师将提供指导性建议，帮助学生改进和完善作业。
4. 作业反馈将作为学生平时成绩的一部分，记录在成绩册中。
介绍中西方乐器的英语小报
介绍中西方乐器的英语小报English:Instruments from both Eastern and Western cultures have a rich and diverse history, each with their own unique characteristics and significance. Western instruments often include the piano, violin, flute, and trumpet, which have a strong presence in classical music and orchestras. The piano, with its versatility and wide range, is often considered the king of Western instruments, while the violin's expressive and emotive capabilities have made it a staple in orchestral and solo performances. In contrast, Eastern instruments like the pipa, guzheng, erhu, and dizi are deeply rooted in traditional Chinese music and culture. The pipa, with its pear-shaped body and four strings, is known for its virtuosic technique and intricate melodies, while the guzheng, a zither with movable bridges, produces a mesmerizing and distinctive sound. The erhu, a two-stringed fiddle, is incredibly expressive and is often used to convey deep emotions, and the dizi, a bamboo flute, is known for its beautiful and serene tones. Both Eastern and Western instruments offer an array of sounds and styles, reflecting the rich cultural traditions from which they originated.Translated content:东西方乐器都拥有丰富多样的历史，每个都有其独特的特点和意义。
大班音乐教案《卖报歌》精选
大班音乐教案《卖报歌》精选一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《快乐的音乐生活》，详细内容为《卖报歌》。
该歌曲描述了一个活泼可爱的小报童，在街头巷尾卖报的情景，歌曲旋律欢快、朗朗上口，歌词富有生活气息，旨在让幼儿在音乐中体验生活的乐趣。
二、教学目标1. 学会演唱《卖报歌》，感受歌曲的节奏和旋律，提高音乐表现力。
2. 了解歌曲背景，培养幼儿热爱生活、关爱他人的情感。
3. 通过音乐活动，锻炼幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏掌握。
教学重点：学会演唱《卖报歌》，理解歌曲背景，培养幼儿的音乐素养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、小报童头饰等。
学具：小报、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小报童，边走边唱《卖报歌》，引导幼儿关注歌曲中的小报童形象，激发幼儿学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《卖报歌》，让幼儿跟随歌曲节奏摇摆身体，感受歌曲的韵律。
b. 教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
c. 引导幼儿分组练习，相互纠正，共同进步。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选歌曲中具有代表性的歌词，进行节奏和旋律讲解。
b. 通过钢琴伴奏，让幼儿跟随演唱，加深对歌曲的理解。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师分发歌词卡片，让幼儿自主练习演唱。
b. 邀请个别幼儿上台演唱，给予鼓励和指导。
5. 歌曲表演（10分钟）a. 教师组织幼儿分组，每组设计一个表演动作，结合歌曲演唱。
b. 各组轮流表演，评选最佳表演奖。
六、板书设计1. 歌曲名：《卖报歌》2. 歌曲背景：小报童的快乐生活3. 歌曲节奏：简单明快4. 歌曲旋律：欢快活泼七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《卖报歌》，并分享歌曲背后的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点，调整教学方法，提高教学效果。
湘艺版音乐一年级上册第3课《夏夜》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第3课《夏夜》教学设计一. 教材分析《夏夜》是一首富有童趣的儿歌，选自湘艺版音乐一年级上册第三课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描绘了夏夜的美好景象，如“月儿弯，星星闪，萤火虫飞来飞去”等。
歌曲节奏明快，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但自律性和注意力集中程度尚待提高。
大部分学生具备一定的音乐基础，如简单的音阶、节奏等，但对音乐的表现力和鉴赏能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，并在演唱、律动等方面给予适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《夏夜》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐表现力和审美能力，使他们在演唱过程中能够感受到夏夜的美好。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，增强对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《夏夜》的节奏和音准掌握。
2.歌曲中的装饰音和音符时值的准确表现。
3.学生对音乐情感的把握和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造夏夜的氛围，引导学生进入歌曲情境。
2.互动教学法：采用师生对唱、分组演唱等形式，增强学生的参与度和合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正发音和节奏错误。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等素材。
2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于教学伴奏。
3.准备歌谱，以便学生跟随演唱。
4.准备教学道具，如头饰、手偶等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示夏夜的美景，引导学生进入歌曲情境。
同时，教师简要介绍歌曲《夏夜》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《夏夜》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，引导学生跟唱，注意纠正发音和节奏错误。
《第六单元选听 飞雪迎春》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《选听飞雪迎春》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听飞雪迎春》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《选听飞雪迎春》这一音乐课程的学习，使学生能够：1. 了解中国古典音乐与现代音乐元素的融合。
2. 掌握音乐欣赏的基本方法，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对音乐作品的情感体验和表达能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 音乐作品选听：学生需在家中自主选择时间，完成对《飞雪迎春》这首曲目的完整听赏。
要求学生关注乐曲的旋律、节奏、调性等音乐要素。
2. 乐曲信息收集：学生通过查阅相关资料，了解《飞雪迎春》的创作背景、词曲作者等信息，并将收集到的信息进行整理记录。
3. 音乐感悟撰写：学生结合听赏和收集到的信息，以书面形式表达自己对《飞雪迎春》这首曲目的理解和感悟，包括对乐曲情感、意境等方面的描述和体会。
4. 互动交流准备：学生准备与同学分享自己的感悟和心得，为课堂上的互动交流做好准备。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 音乐作品选听要求完整、专注，不得草率应付。
2. 乐曲信息收集要准确、全面，并能够清晰记录在案。
3. 音乐感悟撰写要真实、具体，能够表达出自己对音乐的真实感受和思考。
4. 互动交流时要积极、主动，能够与同学进行良好的沟通与分享。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 选听情况：是否完整听赏了《飞雪迎春》，是否专注。
2. 信息收集：收集的乐曲信息是否准确、全面，记录是否清晰。
3. 感悟撰写：对音乐的感悟是否真实、具体，表达是否流畅。
4. 互动交流：是否积极、主动与同学进行交流和分享。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，对完成情况及质量进行评价，并及时向学生反馈。
2. 针对学生在作业中存在的问题和不足，教师将提供相应的指导和建议，帮助学生改进和提高。
3. 教师将选择优秀作业进行展示和分享，以鼓励学生积极参与和努力学习。
音乐手抄报的字
音乐手抄报的字一、关于音乐手抄报内容1：音乐，简单来说，就是文字加旋律。
但我要说的是，音乐不但是这一点，它还有更深的一方面。
音乐让我有很了大的收获。
喝一杯白开水，听着唐磊的丁香花，那优美的旋律，将我陶醉，那不快不慢的歌词，既潮流又有些琅琅上口。
音乐是一种语言的结晶，它比语言更进一步，它是一种风格表现，就如麻吉的口吃伶俐，一分钟唱500个字；像唐磊缓慢地表现其旋律。
音乐以它的新潮、浪漫吸引着我们，是我们对它念念不忘、对明星崇拜。
就这一点，音乐极其深刻地影响了我。
音乐深深地将我的心陶冶。
歌词是音乐必不可少的，歌词也是音乐的“前锋”，它的文字表现突出了一首音乐的主题，就像“世上只有妈妈好”这首歌，歌词表现了母亲对儿子的养育之心，儿子对母亲的报答。
歌词是吸引我们的一大亮点。
歌词启发了我，有些歌词讲述人生哲理，使我心潮起伏，让我的人生修养受到了熏陶。
音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎的一个种类。
就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐的含义。
流行音乐，众所皆知，要让你说出几位流行歌手，就是小菜一碟，因为这些新新人类已经听惯了流行歌曲…我是流行歌曲的忠实听者，电脑里、车里…。
播放的都是流行歌曲，除了跟上时代，我也从中体会到创作者的良心用苦，为了让我们大饱耳福，尽力开发新的概念，创造流行、再流行的歌曲！流行音乐，一种音乐专家开发音乐最高境界的成果，换句话说，我们对崇拜的明星，不都是流行音乐的宣传者么？古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。
我却不这么认为。
古典音乐的好处——让我们了解历史。
古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律、歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗？音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。
音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理、使我丰富了课余生活……音乐起源手抄报内容2：人类社会从什么时候开始有了音乐，已无法查考。
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音乐小报 音乐是什么？
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术(英名称:music;法文名称: musique;意大利文:musica)。
音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。
在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。
东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。
音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。
音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。
我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。
五线谱 五线谱 (Musical Notation)是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。
乐器
乐器，英文:musical instruments ，泛指可以用各种方法奏出音色音律的器物。
一般分为民族乐器与西洋乐器。
能够发出乐音，并能进行音乐艺术再创造的器具。
人类通过演奏乐器，借以表达、交流思想感情。
音乐基本要素
音乐基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。
由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的"形式要素"，例如:节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。
构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。
教学设计 人音版 音乐 四年级 下册《我爱五指山我爱万泉河
教学设计人音版音乐四年级下册《我爱五指山我爱万泉河一. 教材分析《我爱五指山我爱万泉河》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以五指山和万泉河为背景，描绘了美丽的自然风光，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲采用了2/4拍，节奏欢快，旋律优美。
歌词中融入了对家乡的赞美，以及对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对家乡的情感表达还不够强烈，需要教师在教学中引导学生感受歌曲所表达的情感。
此外，学生对2/4拍的节奏有一定的掌握，但需要在实践中进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《我爱五指山我爱万泉河》，感受歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐审美能力。
3.引导学生理解歌曲背景，感受大自然的美好。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《我爱五指山我爱万泉河》，掌握2/4拍的节奏。
2.难点：歌曲中情感的把握，以及对家乡的热爱之情的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受五指山和万泉河的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生关注歌曲中的情感，培养对家乡的热爱之情。
3.实践教学法：分组演唱、合唱等形式，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。
4.欣赏教学法：欣赏相关歌曲，提高学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱、音响设备。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示五指山和万泉河的美景，引导学生产生学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握2/4拍的节奏。
在学唱过程中，关注学生的音准、节奏等方面的问题，并及时给予纠正。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别辅导。
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乐器
小提琴中提琴大提琴
倍低音提琴电贝司竖琴
吉它电吉它二胡古琴
琵琶筝长笛短笛单簧管
双簧管英国管大管萨克斯管口琴笛子笙唢呐箫
小号短号长号圆号大号钢琴管风琴手风琴
电子琴定音鼓木琴小鼓大鼓三角铁锣
音乐功能
音乐是一种符号，声音符号，表达人的所思所想。
是人们思想的载体之一。
音乐是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。
音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。
音乐是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。
这在歌曲中这种作用表现得最为突出。
正式的中国音乐历史文字记载，始于周朝。
中国音乐从很早已经掌握七声音阶，但一直偏好比较和谐的五声音阶，重点在五声中发展音乐，同时将中心放在追求旋律、节奏变化，轻视和声的作用。
中国音乐的发展方向和西方音乐不同，西方音乐从古希腊的五声音阶，逐渐发展到七声音阶，直到十二平均律；从单声部发展到运用和声。
所以西方音乐如果说像一堵厚重的墙壁，上面轮廓如同旋律，砖石如同墙体，即使轮廓平直只要有和声也是墙，正像亨德尔的某些作品。
中国音乐则不同，好像用线条画出的中国画，如果没有轮廓（旋律）则不成其为音乐，但和声是可有可无的。
所以西方人听中国音乐“如同飘在空中的线”，而从未接触西方音乐的中国人则觉得西方音乐如同“混杂的噪声”。
音乐的天堂
正式的中国音乐历史文字记载，始于周朝。
中国音乐从很早已经掌握七声音阶，但一直偏好比较和谐的五声音阶，重点在五声中发展音乐，同时将中心放在追求旋律、节奏变化，轻视和声的作用。
中国音乐的发展方向和西方音乐不同，西方音乐从古希腊的五声音阶，逐渐发展到七声音阶，直到十二平均律；从单声部发展到运用和声。
所以西方音乐如果说像一堵厚重的墙壁，上面轮廓如同旋律，砖石如同墙体，即使轮廓平直只要有和声也是墙，正像亨德尔的某些作品。
中国音乐则不同，好像用线条画出的中国画，如果没有轮廓（旋律）则不成其为音乐，但和声是可有可无的。
所以西方人听中国音乐“如同飘在空中的线”，而从未接触西方音乐的中国人则觉得西方音乐如同“混杂的噪声”。
音乐名言
音乐,是人生最大的快乐;
音乐,是生活中的一股清泉;
音乐,是陶冶性情的熔炉.---------------冼星海留神细听所有的民歌, 因为他们是最优美的旋律宝库.
它们会打开你的眼界, 使你注意到各种不同的民族性
格.-----------------舒曼练习是伟大的魔术师，它使看来无法演奏的乐曲得以演奏，并使它变得容易，得心应手。
--车尔尼音乐是一种符号，声音符号，表达人的所思所想。
是人们思想的载体之一。
音乐是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。
音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。
音乐是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。
这在歌曲中这种作用表现得最为突出。