彩泥活动记录
轻粘土社团活动记录表
轻粘土社团活动记录表第一篇:超轻粘土教案综合实践活动资料----超轻黏土一、纸粘土平面造型与绘画教学活动目标: 知识目标1、初步了解镂空艺术在传统艺术表现中的重要技艺和唯美地位了解纸黏土的基本性能,掌握其镂空的基本制作规律和方法。
能力目标2、能够运用简单的工具雕刻和造型及绘画,并应用于多种造型和创造。
德育目标3、激发学生对美术的学习兴趣,提高对美的感受能力,养成做事预先规划的好习惯。
教学重点:掌握制作粘土平面造型制作吊坠的基本方法。
教学难点:把握粘土平面中镂空的造型技法。
教学活动准备:多媒体设备,传统民间艺术剪纸图片,幻灯片和学生作品若干幅,超轻粘土一块,手擀棍一个,干净的平面板,牙签,彩色墨水。
教学活动过程:一、欣赏激趣、诱发问题1、欣赏不同的剪纸作品剪纸作品为什么剪不断,怎样剪才不断?什么是阴刻和阳刻,阴阳的造型特点区分是怎样的?教师引导学生感受剪纸中镂刻出线条构成的画面,不管是阳刻阴刻,都体现出千刻不落、万剪不断的艺术特点。
C、我们可以镂空出那些图案和花纹?师生共同欣赏传统镂空的装饰花纹的造型与特征。
D、欣赏精美的镂空立体实物,师生共同体会镂空艺术在中国传统文化中的重要地位。
二、探究设计、感受新知1、把纸粘土从包装中取出,感受材料的特性,学生可以边动手捏边体会材料的特性。
取形方法:用手擀棍擀平,并用牙签刻取所需基本图形。
2、用镂空的方法完成画面如:1等干后揭起,作品两端拴个草绳,粘土吊坠就完成了。
着色吊坠就是用彩色墨水直接滴上颜色就可以了。
三、展示学生作品,开展学生自评互评活动四、学生在课堂中的不同创意二.趣味的纸粘土制作一、教学目标: 知识目标:1. 了解彩泥和纸粘土的特性。
2. 初步掌握纸粘土制作的基本知识和技能。
德育目标:进行个人与集体的设计以及欣赏与评比活动,提高学生的学习兴趣,树立环保意识,培养自主探究精神和团体协作品德,共享创作成果与经验。
能力目标:通过陶艺和雕塑精品欣赏与跨科学知识有机结合的教学,使学生在粘土造型设计的学习中掌握雕塑技能,提高学生的综合素质,促进知识迁移,培养创新精神和实践能力。
区域活动观察记录表五篇
区域活动观察记录表五篇观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
以下是作者收集整理的区域活动观察记录表五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
区域活动观察记录表篇1观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。
观察记录：今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。
庞静文拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。
只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。
这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。
案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。
并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。
采取措施：1.区域材料的充实。
2.老师的适时指导。
观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。
当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。
教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。
区域活动观察记录表篇2片段:在今天的语言活动《看云去》开展之前,我把小静请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈.我问:“小静,喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头,“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢,管老师一直希望能看到你举手发言,好想听小静回答问题,你愿不愿意呀?”她说:“愿意.”“恩,管老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗?”她点点头.在活动中,当问及:“你刚才看到的云是什么样的?像什么?”和“如果请你把云朵画下来,你准备怎么画?”时,小静也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是一个大大的突破,我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了.分析:小静是个自理能力较强的幼儿,平时就默默无闻,多数只与固定几个幼儿交流.在教育活动中,更难见到她举手发言,有时被点到名字后,就一副害羞的样子,站着不说话.平时我也力图不断的引导她大胆回答,却多是以失败告终.指导策略1.我为她的进步感到欣慰,当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静,帮助她形成积极动脑,大胆表达的良好习惯.相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立,教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要,给予适时、适当的引导支持,才能促进孩子的有效发展.2.借助这个实例,鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢,参加各项活动,增强自信心.区域活动观察记录表篇3区域活动时间，#进入美工区区角。
幼儿园建构观察记录五篇
幼儿园建构观察记录五篇幼儿园建构观察记录篇1橡皮泥一直是我们班的小朋友很喜欢玩的，今天在区域活动时在美工区投放红豆和橡皮泥，让孩子学习搓圆的技能组合成可爱的小鸡，用红豆镶嵌眼睛，孩子很有兴趣。
进入区域后，-小朋友就很认真地在玩，不一会儿他就捏出了一只小鸡，其他小朋友看到后也特别的开心，都认真地创作。
等到活动结束后，他们已经捏出了好多小鸡了。
不过在镶嵌眼睛时，还是有些不到位。
分析：搓圆对于小班幼儿来说还是比较简单的，所以如果只是简单的运用运用这一技能，幼儿的兴趣肯定不高。
但是我们利用可爱的小鸡为载体，来充分激发幼儿创作的兴趣，孩子的兴趣非常高的。
从活动过程来看，幼儿的兴趣很高，而且能够较好的完成作品。
唯一不足的是对眼睛的镶嵌不够准确，可能是提供的豆子小，幼儿对称的技能没有掌握好，这点需要在以后的活动中多加引导幼儿如何掌握对称的方法。
幼儿园建构观察记录篇2 今天，进入建构区的幼儿有：-七位小朋友。
首先，他们几个人在讨论如何建造“城市”。
-说：“城市里有高高的楼房。
”-说：“城市里有马路。
”……我坐到他们身边也参与他们的讨论。
我提出建议：“城市里应该有居住小区，马路旁边有车站，还要建个大超市。
”讨论完，幼儿们就迫不及待地着手建构，不一会儿，就建出了高楼大厦。
但是在建车站时，他们却发生了争执。
-要把车站改成飞机场，因为他搭了一架飞机，没有地方停了。
-却坚持我刚才的设想，双方争得面红耳赤。
最后，-不顾同伴的反对，推开楼房要建飞机场。
-跑来报告：“-没有按照老师的方案建车站。
”我马上赶过去处理纷争，让他们各造各的互不影响。
事后我觉得有几个问题值得反思：建构前幼儿讨论时，各人提出了自己的设想，这时我是否需要介入？我的介入是否干预了幼儿的活动？我提出的建议，影响了幼儿的独立思考和在活动中的自主性影响了幼儿合作行为的形成。
老师在幼儿进行摆弄的过程中急于指导，要求幼儿这样做，那样做，结果让幼儿自主探索的机会悄然流失，使幼儿顺着老师的思路进行活动，使区角活动丧失了应有的价值。
教研活动记录彩泥(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富学生的校园生活，提高学生的动手能力和创造力，同时培养学生的审美观念，我校美术教研组于2023年3月15日组织开展了以“彩泥手工制作”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过彩泥手工制作，让学生在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
二、活动目标1. 让学生了解彩泥手工制作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的审美观念和艺术素养。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 彩泥手工制作基本技巧讲解2. 学生分组制作彩泥作品3. 作品展示与评价4. 教师研讨与总结四、活动过程1. 开场致辞活动开始，美术教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，并对学生提出了活动要求。
2. 彩泥手工制作基本技巧讲解由美术教研组骨干教师进行彩泥手工制作的基本技巧讲解，包括彩泥的调色、造型、拼接等方法。
讲解过程中，教师结合实物演示，让学生直观地了解彩泥手工制作的步骤。
3. 学生分组制作彩泥作品学生按照教师的要求，分成若干小组，每组选择一个主题进行彩泥作品的创作。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 作品展示与评价作品制作完成后，各小组将作品展示在教室的黑板上。
教师组织学生进行互评，评选出优秀作品。
评选过程中，教师引导学生从创意、造型、色彩等方面进行评价。
5. 教师研讨与总结活动结束后，教师们围绕本次活动进行了研讨。
大家一致认为，彩泥手工制作活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创造力。
同时，教师们也提出了以下建议：（1）在活动前，教师应提前准备好所需的彩泥、工具等材料，确保活动的顺利进行。
（2）在活动中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导，帮助学生克服困难。
（3）在活动结束后，教师应组织学生进行作品展示和评价，让学生充分展示自己的才华。
（4）在今后的教学中，教师可以尝试将彩泥手工制作与其他学科相结合，提高学生的综合素质。
大班用彩泥做蛋糕的观察记录
大班用彩泥做蛋糕的观察记录
今天区域活动的时候，琪琪、兮兮和妍妍来到了美工区，琪琪和朋友们选择了彩泥作为今天的活动材料。
活动开始时，琪琪很熟练的在搓着粘土，一旁的朋友们也在不停的忙碌着。
一会儿，琪琪把粘土捏成了一个小蛋糕，嘴里喊着：“你们看我捏的蛋糕好不好看呀。
”兮兮手上正在将红色粘土和绿色粘土混在一起搓一个球，听到琪琪的话，眼睛看向那个蛋糕，放下了手里的球，也开始学习琪琪捏蛋糕。
兮兮先用黑色的粘土捏了一个球，再将它压扁，做成饼干的样子，自言自语道：“这是第一层蛋糕。
”接着他又用红色的粘土搓了一个小的球，将它压成饼干的形状，贴在之前的那层蛋糕上，说到：“这是第二层蛋糕。
”接着她又搓了一个大球，将它放在蛋糕上，在大球边上加上几个很小的球：“这是我做的草莓。
”一个小蛋糕就做好了。
兮兮对着妍妍说：“你看我做的像蛋糕吗？”“真的很像，但是不够高。
”妍妍说“那我再加一层。
”妍妍看了兮兮捏的蛋糕很有趣，也想捏蛋糕，她说要捏一个不一样的蛋糕，接着其她孩子们也开始了捏蛋糕。
不一会，桌子上的彩色小蛋糕又多了好几个。
幼儿园手工制作粘土活动记录
幼儿园手工制作粘土活动记录一、活动简介本次活动为幼儿园手工制作粘土活动，通过这个活动，旨在培养幼儿的动手能力和想象力，提高创造性思维能力。
同时，通过制作粘土模型，引导幼儿建立正确的价值观并提升他们的责任感。
二、活动过程1、活动前的准备为了让幼儿能够更好地参与本次活动，老师们提前收集了足够的粘土，准备好了各种手工工具，迎接幼儿们的到来。
2、活动正式开始在本次活动中，每个幼儿都会得到一份粘土并自由发挥他们的创意，制作自己心目中理想的物品。
老师在旁边耐心地指导和帮助，让每个幼儿成功制作出属于自己的粘土模型。
3、活动中的互动与分享在活动进行的过程中，老师引导幼儿之间进行交流和分享，让他们学会倾听和分析他人建议的能力。
并且，老师会再次强调每个幼儿的粘土模型都是独一无二的，要让他们珍惜自己的成果同时也要尊重他人的作品。
4、活动总结在制作完成后，老师会邀请幼儿们展示自己的作品并互相欣赏和表扬，让他们感受到自己的劳动成果被肯定和赞赏的快乐。
同时，老师会让幼儿分享他们制作的过程中所遇到的问题和收获，总结前期的知识点和技能，提高他们对于手工制作的兴趣和热情。
三、活动效果通过本次活动，幼儿们在制作中发挥了自己的想象和创造力，并学会了如何使用粘土和手工工具。
此外，在与他人分享和交流的过程中，提高了幼儿的沟通表达和分析意见的能力。
最重要的是，通过每个幼儿独立制作自己的粘土模型，他们学会了珍惜自己的成果和尊重他人的劳动成果。
同时，也提高了幼儿的自信心和责任感。
四、活动心得1、在活动前，提前准备工具和材料十分重要，可以让活动顺利开展。
2、在活动中，老师的引导和帮助是必不可少的。
3、活动中多与幼儿互动，让他们分享和表达自己的想法和看法。
4、在活动结束后，要及时总结和反思活动的效果和改善措施。
五、结语本次粘土手工制作活动，不仅让幼儿们体验到手工制作的乐趣，还培养了他们的创造力和沟通表达能力，让他们感受到自己的劳动成果得到了赞赏和肯定，增强了他们的自信心和责任感。
《多彩的泥艺》综合实践活动设计
《多彩的泥艺》——实践活动教学设计一、教学分析（一）学习内容分析：本主题主要分为两部分内容：1.“超轻彩泥”的把玩、制作、创新体验活动，制作彩泥作品美化生活。
这部分内容安排2课时，第一课时学生通过把玩彩泥，制作简单的作品—节日礼物，掌握基本的彩泥制作方法。
第二课时自由创作阶段，通过作品欣赏激发学生创作灵感，拓展思维，进行旧物改造、装饰等作品创作。
（超轻彩泥，是因为它本身具有份量很轻的特点，主要是由水、纸浆、糊剂制成的一种环保、无毒、自然风干的手工造型材料。
它不仅色彩艳丽，而且手感特别细腻，延展性好，可以随心所欲地做出各种造型。
用它做成的作品更加生动逼真，适用于玩偶、公仔、胸针、发饰、浮雕壁饰、镜框、仿真花等的制作。
）2.由超轻彩泥的制作拓展到我国地方传统泥塑，了解并感受民间泥塑艺术的魅力。
（二）学情分析七年级学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，但感知力和观察能力明显提高。
多数同学小时候玩过橡皮泥，而且见过一些彩陶饰品和泥塑，因此对于超轻彩泥和泥塑很感兴趣，能够尝试、体验泥塑作品的制作会很兴奋，兴趣较高。
通过学习，让学生对泥艺有一个全新的认识。
二、学习目标：1.掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。
2.通过多种材料的创意使用，对旧物改造、装饰来创作作品，美化生活。
3.了解地方传统泥塑，感受民间艺术的魅力。
本课重难点：重点：掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。
难点：难点是自主创作与构思，多种材料的创意使用。
三、教学策略建议教法建议：演示法、引导探究法、任务驱动，充分尊重学生已有经验，引发学生创作欲望。
学法建议：体验法、自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件，各种示范作品。
2.学具准备：各色超轻彩泥、彩泥常用制作工具等。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从彩泥作品的创造性（独特性）、造型、色彩、技法、精细程度、美感等进行评价。
幼儿园彩泥活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿教育事业的不断发展，幼儿园的教学活动越来越注重培养幼儿的动手能力、创造力和审美情趣。
彩泥活动作为一种深受幼儿喜爱的手工活动，不仅能够激发幼儿的想象力，还能锻炼他们的动手操作能力。
为了提高我园彩泥活动的教学质量，促进教师的专业成长，我园特开展了一场彩泥活动教研活动。
二、活动时间2022年10月26日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员园长、教研组长、各班班主任及配班教师五、活动主题探讨彩泥活动的教学策略，提高幼儿动手能力和创造力六、活动流程1. 观摩彩泥活动首先，由小一班教师组织开展了“彩泥动物”的彩泥活动。
活动中，教师以轻松愉快的方式引导幼儿观察、感受动物的特征，并利用彩泥进行创作。
在观摩过程中，教师们认真记录活动中的亮点和不足。
2. 教研讨论观摩结束后，全体教师围绕以下问题进行讨论：（1）如何激发幼儿参与彩泥活动的兴趣？（2）如何引导幼儿在彩泥活动中发挥想象力？（3）如何提高幼儿在彩泥活动中的动手能力？（4）如何将彩泥活动与幼儿其他领域的发展相结合？3. 教师分享经验在讨论过程中，各班教师结合自身教学经验，分享了以下观点：（1）创设丰富多样的活动情境，激发幼儿参与兴趣。
如：设置角色扮演、故事导入等。
（2）鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象力。
教师可引导幼儿观察生活中的事物，激发他们的创作灵感。
（3）注重幼儿动手操作，培养幼儿的精细动作。
教师可适当降低难度，让幼儿在活动中逐渐提高动手能力。
（4）将彩泥活动与其他领域相结合，如：音乐、美术、语言等，促进幼儿全面发展。
4. 总结提升园长对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要充分了解幼儿的兴趣和需求，创设适合他们的活动情境。
（2）教师要善于引导幼儿发挥想象力，培养他们的创造力。
（3）教师要注重幼儿动手操作，提高他们的动手能力。
（4）教师要善于将彩泥活动与其他领域相结合，促进幼儿全面发展。
七、活动效果通过本次彩泥活动教研，教师们对彩泥活动的教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
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彩泥造型制作记录
活动时间2019.4.14 活动地点教室
辅导教师李瑞华高利
娟
参加人数全体社团成员活动内容彩泥造型制作（水果总动员篇）
1、认识形状的概念
2、认识颜色
3、了解颜色搭配
活动时间2017.4.14 活动地点教室
辅导教师李瑞华高利娟参加人数全体社团成员活动内容彩泥造型制作（水果总动员篇）
1、分析水果形状
2、确定捏制的水果原形
3、选择颜色搭配
活动时间2017.4.14活动地点教室
辅导教师李瑞华高利娟参加人数全体社团成员活动内容彩泥造型制作（水果总动员篇）
1、分析水果形状
2、确定捏制的水果原形
3、选择颜色搭配
彩泥造型制作记录
活动时间2017.4.14 活动地点教室
辅导教师李瑞华高利
娟
参加人数全体社团成员活动内容彩泥造型制作（水果总动员篇）
1、分析水果形状
2、确定捏制的水果原形
3、选择颜色搭配。