再论印度民族主义的兴起
思考19世纪末20世纪初印度民族解放运动兴起的原因。
思考19世纪末20世纪初印度民族解放运动兴起的原因。
19世纪末至20世纪初，印度民族解放运动兴起的原因可以归结为以下几点：
1.英国殖民统治的压迫：印度自1757年开始成为英国殖民
地，英国殖民者对印度实施了严酷的政治、经济和文化控制。
他们实行的政策，如土地征收、重税和剥削性的经济制度，引发了印度人民的不满和抵抗。
2.新的知识和思想的传播：19世纪中叶后，启蒙思想、自由
主义和民族主义思潮在印度开始传播。
随着通讯和交通的改善，欧洲的启示和民主价值观进入了印度知识分子的视野，激发了他们对自由和独立的渴望。
3.教育和阅读能力的发展：英国殖民政府在印度推行了一定
的教育制度，培养了一批受过西方教育的知识分子。
这些人通过教育获得了知识和批判性思维，开始反思传统制度和殖民统治，并呼吁印度独立和自主。
4.全球反殖运动的影响：19世纪末，全球范围内的反殖民主
义运动蓬勃发展，激励了印度人民的抵抗精神。
同时，印度与其他殖民地和亚洲国家之间的交流和合作日益增加，加强了印度人民对独立的渴望和意识。
5.领导人的崛起和组织：印度在民族解放运动中涌现了一批
杰出的领导人，如甘地、尼赫鲁、阿齐扬等。
他们通过自己的理念、组织才能和魅力，发动了群众运动，推动了印
度民族解放的进程。
总的来说，19世纪末20世纪初印度民族解放运动兴起的原因涉及了政治压迫、新思想的传播、教育和知识分子的崛起、全球反殖运动的影响以及领导人的作用。
这些因素共同推动了印度人民对独立和自主的渴望，并最终导致了印度达到独立的历史里程碑。
古印度的莫卧儿帝国与英国殖民统治
古印度的莫卧儿帝国与英国殖民统治莫卧儿帝国和英国殖民统治是古印度历史上两个重要的时期，对印度的政治、社会和经济产生了深远的影响。
本文将从两个方面探讨这两个时期的特点和影响。
一、古印度的莫卧儿帝国莫卧儿帝国在16世纪末到18世纪初统治了大片印度领土。
它的建立与蒙古帝国后裔巴布尔的到来有关。
巴布尔在印度建立了稳固的政权，成为了首任莫卧儿皇帝。
莫卧儿帝国的特点如下：1. 中央集权：莫卧儿帝国由一系列中央集权的君主统治，实行遗传制度继承皇位。
皇帝拥有广泛的行政权力，通过军事力量来镇压反对势力。
2. 统治幅员广大：莫卧儿帝国统治的领土非常广大，包括了今天的印度、巴基斯坦、孟加拉国以及阿富汗等地。
这使得莫卧儿帝国成为当时世界上最庞大的帝国之一。
3. 宗教宽容：莫卧儿帝国在宗教信仰上相对宽容，虽然统治者是穆斯林，但对其他宗教的信仰并没有进行限制。
这一特点在莫卧儿帝国的统治下，印度仍保持了宗教多样性。
4. 文化繁荣：莫卧儿帝国的统治时期，印度文化达到了巅峰。
莫卧儿君主们在建筑、艺术和文学等领域做出了重要贡献，像泰姬陵这样的宏伟建筑即是莫卧儿帝国的代表之一。
二、英国殖民统治的影响18世纪初，英国东印度公司开始介入印度的贸易，并逐渐扩大其政治和军事势力。
英国殖民统治对印度产生了深远的影响，下面是其中几个重要方面：1. 经济利益：英国东印度公司通过控制印度贸易，获取了巨大的经济利益。
他们通过收税、滥用权力掠夺土地和资源，严重削弱了印度的经济实力。
2. 社会变革：英国殖民统治在社会结构上有一定的影响。
例如，他们如同莫卧儿帝国一样，也采取了中央集权的方式统治印度。
此外，英国殖民者将种植园劳动制度引进印度，导致农民失去了土地和自主经济。
3. 教育和文化：英国殖民统治在印度建立了许多学校和大学，推广了西方的科学知识和教育体系。
然而，这种教育体系主要服务于英国殖民者的利益，对印度传统文化和知识体系产生了冲击。
4. 印度民族主义的兴起：英国殖民统治激起了印度人民的反抗精神。
民族主义的崛起与印度独立运动
民族主义的崛起与印度独立运动随着世界各国在19世纪相继爆发了独立运动，民族主义开始在全球范围内崛起。
印度作为殖民地，其独立运动是民族主义运动中的重要一环。
本文将探讨民族主义在印度的崛起过程以及印度独立运动的历史背景、影响和意义。
一、历史背景在19世纪，印度成为英国殖民帝国的一部分，印度人民被迫接受英国殖民统治。
殖民政府的剥削和不公平措施导致了印度人民的不满情绪的不断积累。
此时，印度的知识分子开始意识到民族主义的重要性，并开始尝试唤起民众的民族意识。
二、民族主义的崛起民族主义在印度的崛起是一个渐进的过程。
印度的知识分子和领袖们通过文化复兴运动来唤起民族自豪感和民族意识，其中包括恢复印度传统文化、推行本土教育、强调民族语言等。
这些努力加强了印度人民对自己民族身份的认同，并激发了他们对殖民统治的反抗。
三、印度独立运动的兴起印度独立运动在20世纪初蓬勃发展。
起初，这些运动以和平抗议和非暴力抵抗为主，如莫卧儿人的精神领袖甘地发起的印度国民大会议。
然而，随着英国殖民政府对印度人民的压迫不断加剧，抵抗手段也转向了激进的暴力行动，如印度青年浸礼会和印度国民军等组织的暴力起义。
四、印度独立运动的影响与意义印度独立运动对印度乃至全球都产生了深远影响。
首先，它彻底改变了印度社会和政治的格局，使印度从殖民地国家转变为独立国家。
其次，印度独立运动激发了其他殖民地国家和民族解放运动的兴起，成为全球民族解放运动的重要榜样。
最后，印度独立运动还促进了印度社会的进步，如废除种姓制度、推行普选制度等，为印度走向现代化打下了基础。
综上所述，印度独立运动是民族主义在印度的崛起过程中的重要里程碑。
这场运动的历史背景、民族主义崛起、独立运动的兴起以及其影响与意义，对于理解民族主义与独立运动的发展具有重要意义，也为我们思考当今世界面临的民族问题提供了启示与参考。
民族主义运动的发展与影响
民族主义运动的发展与影响随着世界的不断发展和进步，民族主义运动也逐渐地在各国兴起，并在其中扮演了越来越重要的角色。
然而，随着这种运动的发展和膨胀，其所带来的影响却也是日益显著的，使得这种运动的意义和价值也不断地被重新评定和思考。
因此，本文将分别从民族主义运动的起源、发展以及其所带来的影响等方面来进行探讨和分析，以期更全面地理解和认识这一重要议题。
一、民族主义运动的起源民族主义运动可以说是从欧洲近代国家意识觉醒的时期开始兴起的。
在这一时期，随着工业革命和人口扩展等一系列的社会经济变革的加速和加强，市民阶层和知识分子阶层逐渐地开始意识到他们所处的社会和国家可能需要一种更加完备和完整的民族身份和国家身份来确立自己的地位和认同感。
这样一种意识形态的兴起，使得民族主义的基础得到了进一步的夯实和铺垫，为其后来的发展和演变打下了坚实的基础。
二、民族主义运动的发展民族主义运动的发展在不同的时期和地区都呈现出不同的特点和效果。
尤其是在20世纪初的欧洲和亚洲，民族主义运动逐渐地从小众运动发展成大众运动，并带动了一系列的政治、经济和文化变革。
例如，在20世纪初的印度，莫卧儿帝国的覆灭以及英国人的统治使得印度民族主义运动开始兴起。
居民们开始更加关注民族振兴和壮大，而不仅仅是被动地接受外来的文化和影响。
此外，在欧洲，二战后德国的崛起和统一，也是民族主义运动的一个重要表现。
德国民族主义的兴起和崛起，从某种程度上讲，使得全世界的民族主义运动都在这个时期扮演了重要的角色和影响。
三、民族主义运动的影响民族主义运动在不同的时期和地区带来了不同的影响和效果。
尤其是在现代社会中，民族主义的兴起和演变，是人们所关注和思考的一个重要议题。
首先，民族主义能够带来一种强烈的认同感和凝聚力，使得人们更加愿意投入到国家和民族的发展中来，从而推动社会和经济的进步和发展。
其次，它也能带来一些不可避免的局限和问题，例如民族优越性杂选等等。
最后，民族主义还会面临来自其他文化和观念的挑战和抵制，可能会使其在实现国家和民族历史长远发展的过程中碰到不同程度的阻力和瓶颈。
印度在第一次世界大战中的参与和民族主义觉醒
印度在第一次世界大战中的参与和民族主义觉醒第一次世界大战爆发于1914年，是一场全球性的战争。
尽管印度的地理位置远离战火，但它在这场战争中扮演了重要角色，并且在此期间，印度民族主义运动也开始觉醒。
本文将探讨印度在第一次世界大战中的参与以及这对印度民族主义的影响。
一、印度士兵的参战虽然印度在第一次世界大战中属于英国殖民地，但印度士兵在这场战争中发挥了非常重要的角色。
根据统计数据，约有150万名印度士兵参加了战斗，他们为英国帝国作出了巨大的贡献。
印度士兵在战场上表现出色，显示出他们的勇气和决心。
他们参加了一系列的大规模战役，包括马斯班赫、吉布拉尔塔尔、莱什、巴格达等战役。
这些士兵的奉献和牺牲精神令人钦佩，并为印度在当时的国际地位上增光添彩。
二、战争对印度的经济影响第一次世界大战对印度的经济产生了深远影响。
战争爆发之初，印度作为英国殖民地，被征召为战争提供物资和士兵。
这导致了印度的工业生产迅速扩大，战争需要大量的燃料、武器和弹药等物资，印度的采矿、制造和运输业都得到了发展。
然而，这种经济发展对印度的经济和社会结构产生了许多负面影响。
一方面，战争援助的支出导致了印度的财政赤字增加，给国家带来了沉重的债务负担。
另一方面，工业的快速发展引发了劳工问题，许多工人面临恶劣的工作条件和低薪水，劳工团体开始发起抗议和罢工。
这些问题逐渐培养了印度民族主义运动的力量。
三、民族主义觉醒第一次世界大战的参与使印度的民族主义意识开始觉醒。
印度士兵在战场上的表现令人瞩目，他们为印度而战，而不仅仅是为了英国的利益。
这种自豪感和意识的觉醒推动了民族主义运动的发展。
战争期间，印度民族主义者开始呼唤印度独立和民主。
他们抓住了战争对印度社会的冲击和英国在战争中的利益，开始积极宣传和组织。
许多民族主义领袖在这一时期崭露头角，例如莫罗江·德萨伊、甘地等，他们发表了一系列的演讲和文章，呼吁印度人民团结起来争取独立。
战争还暴露了英国对印度的压迫和不公平。
英国殖民统治下的印度民族主义运动
英国殖民统治下的印度民族主义运动印度民族主义运动是20世纪初至中期的一场伟大的社会运动，它为印度人争取民族独立和自由而奋斗。
这场运动是在英国殖民统治下兴起的，对印度社会、政治和文化产生了深远的影响。
1. 英国殖民统治下的印度英国在18世纪末开始殖民统治印度，通过残酷的剥削和压迫，对印度人民造成了巨大的痛苦和苦难。
英国殖民统治下的印度经济被严重掠夺，农民和工人遭受剥削，失去了生计和尊严。
同时，英国殖民者对印度社会进行了种种歧视和压迫，剥夺了印度人民的自由和权益。
2. 印度民族主义的崛起面对英国殖民统治的压迫，印度人民开始觉醒，并逐渐形成了自己的民族意识。
印度民族主义的崛起源于对殖民统治的不满和对民族独立的渴望。
印度知识分子、政治家和社会活动家们开始组织起来，积极呼吁民族团结和抵抗英国殖民者的斗争。
3. 达到民族目标的不同途径在印度民族主义运动中，存在着不同的派别和思潮，他们对于如何实现民族目标有不同的看法和策略。
一方面，一些人主张通过和平手段争取独立，他们通过演讲、写作和抗议等方式，向英国殖民者表达自己的要求。
另一方面，一些人则主张采取激进的手段，包括武装斗争和暴力行动，以推翻英国殖民统治。
4. 领导人的作用印度民族主义运动中的领导人起到了至关重要的作用。
他们是运动的灵魂和推动力量，他们的思想和行动激励着印度人民的抗争精神。
甘地、尼赫鲁、博斯、阿鲁纳乔拉等领导人都是印度民族主义运动中的重要人物，他们以自己的智慧和勇气，带领印度人民走向了独立和自由的道路。
5. 运动的成果与启示印度民族主义运动最终取得了胜利，印度于1947年获得了独立。
这场运动不仅为印度人民赢得了政治上的自由，也唤醒了印度人民的民族自豪感和自信心。
印度民族主义运动的成功对其他殖民地国家也起到了积极的示范作用，鼓舞了其他国家争取独立和自由的斗争。
总结英国殖民统治下的印度民族主义运动是印度历史上的一段重要篇章，它展示了印度人民对自由和独立的追求，同时也揭示了殖民统治的残酷和不公。
印度教_民族主义与印度人民党
印度教、民族主义与印度人民党邱永辉印度第12 次大选后于1998 年3 月上台执政的印度人民党, 被称为右翼印度教民族主义政党。
就目前印度政坛上的力量而论, 印度共产党、印度共产党( 马) 等是左翼政党的代表, 印度国大党(英) 、人民党等是中间派政党的代表, 而右翼政党的代表则非印度人民党莫属①。
就独立以后各政党的执政情况而论, 在半个世纪中, 国大党一党执政长达45 年; 新老人民党组成的几届联合政府在国大党日益衰弱的情况下进行了执政的尝试, 但证明难以取而代之; 印度人民党正是在中央政府更迭越来越频繁, 严重影响到国家的政治稳定和经济发展的情况下, 破天荒第一次(如果不计1996 年5 月那短短的13 天) 在中央执政的。
作为印度教色彩十分浓厚的民族主义政党, 印度人民党不仅在国内长期被看作是印度政治上的‚不可接触者‛, 也不为力图推行全球核裁军或控制核扩散的西方国家所支持。
因此其具有里程碑意义的上台执政, 更值得关注。
本文主要从宗教政治的层面, 关注印度人民党执政的社会文化背景。
文章首先简要分析印度民族主义运动与印度教的关系, 或印度教民族主义在印度民族独立运动中的兴起; 然后探讨印度教民族主义在独立后的国家建设中的作用和影响, 即从国大党的‚世俗主义‛到80 年代后‚印度教认同‛的兴起; 最后试析人们所关心的印度是否会成为一个印度教国家的问题。
一、民族主义运动与印度教在独立以前, 印度民族主义意即反殖民主义, 其主要内容无疑是反对英国殖民统治的独立运动。
民族主义运动既是反对外族入侵的象征, 也是对传统价值观的重申, 因此它是外来的、近代的和非传统的现象。
这种自相矛盾的现象不仅实实在在地影响到民族主义运动中的代表人物, 在独立后仍继续引起反响。
直到今天我们仍能清楚地看到这种现象。
这也是研究现今印度民族主义必须从民族主义运动入手的原因之一。
从第一批民族主义协会成立到最终取得独立, 大约经历了70 年的时间。
试述印度独立运动的历史意义和局限性是什么？
试述印度独立运动的历史意义和局限性是
什么？
印度独立运动是20世纪最重要的民族运动之一，对印度和世界都具有深远的历史意义。
然而，它也存在一些局限性。
历史意义
1. 民族主义的崛起：印度独立运动是印度民族主义的崛起的象征。
它激发了广大印度人民的民族自豪感和集体意识，促进了印度的统一和认同。
2. 非暴力抵抗的典范：印度独立运动以非暴力抵抗为特点，这在当时是一种新颖和激进的策略。
这种非暴力运动后来成为其他反殖民主义运动的典范，如马丁·路德·金的。
3. 反殖民主义的浪潮：印度独立运动对世界范围内的反殖民主义运动起到了启示和推动作用。
它启发了其他被殖民地统治下的国家与帝国主义斗争，如非洲、亚洲和拉美国家。
局限性
1. 宗派冲突：印度独立运动时期，印度社会存在着宗派冲突和
宗教分裂的问题。
这种分歧在独立后的印度仍然存在，导致了印度
的社会紧张局势以及宗教冲突和暴力事件的发生。
2. 领导层之间的分歧：印度独立运动中，存在不同领导层之间
的分歧和争斗，如甘地和卡西米尔·杜凯。
这种分歧在独立后的印
度政治中继续存在，导致政治不稳定和。
3. 社会经济问题：印度独立运动解决不了印度的社会经济问题，如贫困、不平等和不发达地区等。
这些问题依然存在，并对印度的
发展和稳定构成挑战。
因此，虽然印度独立运动具有重要的历史意义，但它也有一些
局限性，这些局限性仍然影响着印度的现实情况。
对于印度以及其
他国家的独立运动，我们应当从历史中吸取经验教训，不断探索更
好的发展道路。
印度独立运动民族解放的斗争
印度独立运动民族解放的斗争印度独立运动：民族解放的斗争印度独立运动是20世纪最重要的历史事件之一，呈现了印度人民为争取民族解放而进行的艰苦斗争。
百年来，印度独立运动经历了多次高潮和低谷，但最终在1947年获得了胜利，印度成为世界上最大的民主国家之一。
本文将从不同角度探讨印度独立运动的起源、过程和影响。
一、殖民统治下的印度在19世纪早期，英国帝国逐渐将其殖民统治扩展到印度。
随着英国东印度公司的崛起，印度逐渐沦为英国殖民地。
英国通过强制征收重税、剥夺印度人民的土地和工业资源等手段，剥夺了印度人民的权利和尊严，使他们沦为被压迫和剥削的对象。
二、民族意识的觉醒19世纪末，印度社会出现了一些重要的变革。
印度人逐渐意识到自己的民族身份和独立解放的重要性。
一些思想家和社会活动家开始组织民族团体，提倡印度本土文化的复兴和印度人民的团结。
其中，印度国民大会党是最具代表性的组织之一，他们通过和平示威、非合作运动等方式表达了对英国殖民统治的不满和抵抗。
三、领导者的崛起印度独立运动的成功与众多杰出的领导者分不开。
戈斯与塔吉、尼赫鲁、甘地等人是其中的代表。
这些领导者具有卓越的政治智慧和魅力，他们以非暴力和和平抗议作为主要手段，号召印度人民团结起来，为民族解放而奋斗。
他们的领导使得印度独立运动更加的团结、有序和有效。
四、非暴力抵抗的力量甘地提出并坚持非暴力哲学，使得印度独立运动独具特色。
通过和平示威、抵制英国商品、纺织品自给自足等方式，印度人民向世界展示了非暴力抵抗的力量。
这种方式不仅赢得了国际社会的同情和支持，也使得印度独立运动得以持久发展，并在1947年取得胜利。
五、印度独立运动的影响印度独立运动不仅带来了政治独立，也促进了社会和经济的发展。
印度国内的种姓制度得到一定程度的缓解，印度人民的社会地位和人权得到了提升。
此外，印度民族主义激发了其他亚洲和非洲国家的民族解放意识，对世界历史产生了深远的影响。
六、印度独立运动的启示印度独立运动告诉我们，坚持非暴力、争取平等权利、团结奋斗是取得胜利的关键。
印度的民族主义与认同
印度的民族主义与认同印度，这个多民族、多文化的国家，在其独特的历史和社会背景下，涌现出了丰富多样的民族主义和认同。
作为世界上最具多样性的国家之一，印度的民族主义和认同既融合了传统的宗教、文化和语言要素，又随着现代化的浪潮不断发展演变。
本文将从历史、文化和政治等角度，探讨印度的民族主义与认同，并对其发展和影响进行分析。
一、印度历史对民族主义与认同的塑造印度历史上的王朝更迭、外来统治和文化交融，为印度的民族主义和认同提供了丰富的基础。
古代印度的吠陀文化和佛教思想强调对智慧和道德的追求，将个体与整体的关系紧密相连，形成了印度社会的某种团结意识。
此外，数量众多的土著部落和其他民族也构成了印度多元文化的重要组成部分。
尤其是在英国殖民统治时期，印度的民族主义运动开始兴起。
印度民族主义者通过反抗殖民统治，强调印度人的独特身份和文化自豪感，推动了印度民族意识的崛起。
早期的民族主义者如甘地和巴拉·蒂勒等人，通过非暴力抵抗和全国范围内的团结，为印度独立运动树立了榜样。
二、印度文化对民族主义与认同的贡献印度拥有丰富多样的文化遗产，这些文化元素深深影响了印度人的民族主义和认同。
印度教、佛教、锡克教等宗教体系包容了不同人群和信仰，为国家平和共处提供了模板。
同时，印度独特的音乐、舞蹈、戏剧、绘画等艺术形式，以及传统的节日庆典，也成为印度民族认同的象征。
此外，印度的多语言环境也对印度人的民族主义产生了深远影响。
印度有数百种语言和方言，但印地语作为印度官方语言的地位更加突出。
印地语在电影、媒体等领域的普及，促进了印度人民对共同语言的认同，并且在印度独立后成为国家的象征。
三、政治因素对民族主义与认同的影响印度的政治格局和政治运动也对民族主义与认同的发展产生了重要影响。
印度政府的民族主义方针，旨在强调国家的统一和国民的团结。
1990年代的印度民族主义政党印度人民党（BJP），以其对印度教民族主义的强调而备受争议。
此外，在印度政治中，民主和多党制的传统使不同地区、宗教和社会群体能够更好地表达自己的声音和利益，加强了民族认同的多样性。
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再论印度民族主义的兴起作者：兰江来源：《历史教学·高校版》2010年第10期摘要本文运用本尼迪克特·安德森的民族主义理论，解析了印度民族主义在19世纪兴起的原因。
英属印度兴起印度民族主义的原因主要在于：教育朝圣之旅和行政朝圣之旅的重合，报刊的大量出现，通讯和交通运输设施的快速进步，工业经济的持续发展。
印度民族主义具有强烈的宗教性、整合的不完备性，以及认同边界的流动性等特点。
关键词印度民族主义，兴起，特点中图分类号K3文献标识码 A文章编号0457-6241(2010)20-0047-06长期以来，我国学界关于印度民族主义兴起原因的研究主要关注的是政治、经济和文化等层面。
知名印度史专家林承节先生的观点很有代表性。
他认为资产阶级启蒙运动和资产阶级民族改良运动是印度民族主义勃兴的主要原因。
此外，张力先生从经济和文化层面对此问题进行了考察。
他认为工业化困境和西方教育的推行是印度民族主义兴起的重要原因。
而我国高校历史专业的教材基本上持与林承节先生类似的观点。
齐世荣先生主编的《世界史·近代卷》认为新精英阶层发起的民族启蒙运动是印度民族主义兴起的主要原因。
齐涛先生主编的《世界通史教程：近代卷》认为印度民族主义的兴起是资产阶级改良主义运动发展的结果。
总的来看，国内的既有研究对于印度民族认同的产生和扩散探讨不多。
因此，本文将从文化人类学的视角，以本尼迪克特·安德森的民族主义理论为指引，着重考察导致心理认同在印度民族主义兴起中发挥的作用，并对印度民族主义的特点进行探讨。
一、印度民族主义的产生殖民政府推行的富于官方民族主义色彩的英国化政策，催生了印度双语精英及其教育和行政朝圣之旅。
在受到束缚的朝圣之旅中，印度双语精英开始萌发出印度民族主义想象。
(一)英国化教育政策的确立殖民政府推行的英国化教育政策，在印度民族主义的兴起中扮演了关键的角色。
根据英国议会通过的1813年东印度公司特许状法规定：印度总督每年应从公司税收中拨出至少10万卢比用于文学的复兴和改进，鼓励印度本地的学者，以及向英属印度领土上的居民介绍和推广科学知识。
这是殖民政府开始负责教育事业的一个标志性宣言。
1815年，孟买教育协会成立。
1817年，戴维·黑尔和罗易在加尔各答建立了印度学院。
该学院按照近代方式进行有组织的英语教学。
这是在印度兴办西方教育的开始。
1823年，公共教育委员会在孟加拉成立。
虽然殖民政府确定了官方负责教育的原则，但是政府内部对于兴办何种教育仍然存在严重的分歧。
部分官员主张推行旧式的印度教育，另一些官员主张实行英国化教育，以英语为媒介。
前者被称为东方派，以政府大臣普林塞普为代表；后者被称为英国派，以总督班廷克、公共教育委员会主席马考莱为代表。
马考莱认为，实行英国化教育就是要在英国人和被他们统治的亿万印度人中间造就一个中间阶层；这些人从血统和肤色来说是印度人，但其品味、观点、道德和智力是英国式的。
这个中间阶层将成为英国殖民统治和商业开发的可靠助手。
虽然接受英国化教育的学生数量有限，但是他们会借助用印度语言写出的著作将英国知识传播给印度大众。
这就是著名的“渗透说”。
这一观点受到许多英国上层官员赞许。
1835年3月7日，总督参事会做出决定：英国政府的重大目标应该是在印度人中推广欧洲文学和科学，并且所有的教育拨款只应用来推广英国化教育。
自此，英国化教育在英属印度全面推行。
英国化教育政策带有浓厚的官方民族主义色彩，其目的是透过自上而下的同化，使印度人效忠，巩固英国殖民者的地位。
(二)印度教育朝圣之旅的出现正如安德森所说：“殖民地的学校体系在促进殖民地民族主义兴起中扮演了独特的角色。
”1835年，殖民政府在加尔各答开设第一所官办医学院。
为了增加英国化教育的吸引力，殖民政府对接受英国化教育者实施政策照顾。
1837年，殖民政府规定以英语代替波斯语作为公务语言。
1844年，哈定勋爵规定，所有公职人员的叙用，都要通过教育委员会举办的公开竞争考试，而会英语者享有优先录取的机会。
英国化教育成为印度人谋求公职的重要手段，这保证了其为印度人所接受并得到迅速的发展。
1840－1850年代，殖民政府创办了一批近代学校和学院。
1843年，公共教育委员会控制的学校有28所，到1855年增加到151所。
1854年，议会监督局主席查尔斯·伍德根据对教育发展现状的调查，就进一步改进提出了建议，这就是著名的《伍德教育文件》。
该文件奠定了英属印度教育制度未来发展的基础，其主旨是建立从小学到大学的相互衔接的完整教育体系；设立补助金制度。
由政府对符合条件的私立教育机构给予财政补助；在各管区城市设立大学，实行附属学院制。
该文件还强调了民众教育、女子教育、改进本地语文及师资训练等方面的重要性。
此后，英国化教育的发展更为迅速。
1829年近代大、中学入学人数约3000人，1855年增加到49000人。
在官办、官资私办和教会学校就读的中、小学生已逾30万人。
1857年，殖民政府按伦敦大学模式在加尔各答、孟买和马德拉斯建立了三所大学。
1857－1871年这三所大学所属33个学院就有人文科学、社会科学专业毕业生2523人，其中获得学士学位的816人，硕士学位的146人。
从1840年代起，印度地方语言的教学开始受到重视。
《伍德教育文件》也强调不能以英语取代印度语言，初级教育主要应以地方语言进行，英语教育和地方语教育都应发展。
这表明英国化教育政策向前推进了一步，从单纯用英语变为英语和地方语言并用。
接受英国化教育的印度人成为掌握英语和地方语言的双语知识分子。
这些来自印度不同地区、属于不同族群的学生在教育体系中相遇，建构起印度的教育朝圣之旅。
而英语则成为母语各异的学生重要的学习和沟通媒介，增进了他们之间的了解和认同。
(三)印度行政朝圣之旅的出现尽管接受英国化教育的印度人在总人口中比例不高，却产生了显著的效果。
它使得印度精英具备了出任公职所需的条件。
1853年，通过公开竞争考试获得公职的制度开始实行。
英国人和印度人均可循此途径获得公职。
1864年产生了第一个印度人文官。
1870年代后，印度人文官又有增加。
但是这条道路对印度人来说过于狭窄和艰难，印度人强烈要求获得更多的参政机会。
殖民政府不愿放弃英国人对高级文官的垄断，但又需要作出贯彻女王诏书的姿态，因此释出了更多的中下级文官职位给印度人。
1867年，总督参事会通过决议，规定在副省督治理省和特派专员治理省可以任命印度人担任专员助理以下各种行政和司法官职。
后来，这一决议在省督治理省也部分实行。
1876－1880年，李通担任总督时，实行法定文官制度，拨出文官名额的116给印度人，由省督任命，总督会议批准。
李通还设立了低级文官制，全部由印度人担任。
这样，虽然高级文官由英国人垄断的现象基本上没有改变，但中下级官职的大门终于向印度人开放。
来自印度各地的双语精英在行政体系中相遇，建构起印度的行政朝圣之旅。
尽管殖民政府推行英国化教育是为了促进印度人效忠，但事与愿违的是，英国化教育却为印度双语精英建构出教育朝圣之旅和行政朝圣之旅，从而导致了印度民族主义的出现。
殖民政府的教育体系与行政体系，将印度精英的社会政治流动限定在英属印度范围内。
每个印度精英在经历这种受到束缚的朝圣之旅时，都会接触到许多经历相似的旅伴，并对他们产生了休戚与共的认同感。
对于一个印度民族的想象开始在印度精英中产生。
二、印度民族主义的扩散由于报刊的大量出现，通讯交通设施的快速进步，工业经济的持续发展，越来越多的印度人加入到英属印度内部朝圣之旅，双语精英的印度民族主义想象，逐步扩散到普通民众中并持续得到强化，进而于1885年催生出印度国大党。
(一)报刊的大量出现1780年，印度第一份日报《孟加拉新闻报》开始出版。
到19世纪初，加尔各答、孟买和马德拉斯三个管区有好几种英文报纸。
1818年，总督参事会取消了出版审查制度。
1821年，罗易创办了孟加拉文周刊《明月报》，次年又开办了波斯文的《镜报》。
这是印度最早的民族主义报刊。
到1833年，除了英语报纸增多外，出现了用印度文字办的大约20种报纸。
印度人用报刊不断传播西方思想。
1835年，麦特卡夫担任临时总督时，给予了报纸法定的自由。
此后，印度报刊日益增多，阅读者数量不断上升。
这些被印刷品所联结的“读者同胞们”，在其世俗的、特殊的和“可见之不可见”当中，形成了民族的想象的共同体的胚胎。
(二)通讯和交通运输设施的快速进步1851年，印度开始架设第一条电报线，创办电讯业务。
1860－1861年度，印度的电报线长度为11093英里，到了1890－1891年度增加到37070英里。
电讯业务的迅速发展不但极大便利了贸易活动，也增进了印度各地之间的联系。
1854年，印度建立了收费低廉的邮政系统。
统一的邮政制度，增进了印度各地人民之间的交流。
1830－1850年代，孟买、加尔各答和马德拉斯港进行了改建扩建。
这三个城市成了繁荣的吞吐港和最主要的商业中心。
在商道方面，修复和新建了从孟买到加尔各答、从加尔各答到白沙瓦、从马德拉斯到班加罗尔的主要干线。
1830年代开始，印度在内河使用轮船。
这些措施打开了通向内地广阔市场的门户。
1850年代初，印度开始大规模铺设铁路。
1853年，由孟买通往塔纳的第一条铁路通车。
到1861年为止，印度共建成铁路1588英里。
1871年，连接各省和每个省的内地到口岸的铁路系统修建完成。
到了1901年，印度铁路增至25373英里。
纵横贯穿全印的铁路把内地与沿海城市连接起来，让印度各地联系更为紧密。
铁路使得旅行更加便捷，促进了印度内部的人员往来和信息交流，提升了印度各地之间的认同感。
从1890到1905年，印度每年乘火车出行的旅客从1.14亿增加到2.48亿。
电报、邮政、公路、水路和铁路将印度各地紧密联系起来，印度民族主义想象不断扩散和强化。
(三)工业经济的持续发展1820－1840年代，印度出现了一些缫丝、轧棉、制糖、纺织等行业的小型手工工场，还有煤矿和一些小型钢铁厂。
进人19世纪中叶，印度近代大工业开始出现。
此时，英国资本积极进入印度。
英国人在印度大力发展原料加工业，建立了数以千计的碾米厂、面粉厂、轧棉厂、棉花包装厂以及煤矿、锰矿和云母矿。
英国人于1855年在塞兰布尔附近安装起第一座黄麻纺织机，然后在1859年安装起第一台蒸汽动力织布机。
此后，英国人在印度又开设了大批麻纺厂。
与此同时，印度商人开始涉足工业领域。
1851年，孟买出现了第一家印度人开设的棉纺厂。
在此后几十年中，印度人和英国人都不断在孟买开设棉纺厂。
此外，1860年代起，古吉拉特商人在古吉拉特地区和那格浦尔，以及肖拉普尔等产棉区建立了几十家纺织厂。
1877年，印度已有51家棉纺织工厂，拥有纱锭1244206枚，织机10385台。