第一章第二节
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第一章-第二节 技术发明与技术革新
1996年，细胞克隆 羊"多利"出世后，克
隆迅速成为世人关注 的焦点，"我们会不 会跟在羊后面？"的 疑问让所有人惶惑不 安。
克隆技术的发展
克隆技术已经历了三个 发展时期：
第一个时期是微生物克隆 第二个时期是生物技术克 隆，如DNA克隆。
第三个时期就是动物克隆
多数科学家主张“发展克 隆动物，禁止克隆人类”
西方发达国家侵犯知识产权的例子实在是太多了，太多了，举不胜举。 微软现在使用的桌面快捷方式实际上在早期的操作系统中就有过使用的 先例，比如中间的一些小图标等等，但由于没有注册专利，微软才得以 将这一技术顺利应用。 电话的专利权之争也是一个著名的案例。电话机的最初发明者其实 并不是亚历山大?贝尔，而是意大利籍的美国人梅乌奇。在1871年，梅 乌奇向专利局提交了专利申请并注册成功。两年后，由于自己的经济状 况不佳，梅乌奇无法交纳延续专利权所需的费用，从而致使专利书过期。 在1874年，亚历山大?贝尔成功申请到电话的专利权，随后梅乌奇对他 提出诉讼。在1887年7月，法庭判决贝尔获胜，专利权就这样扼杀了一 个伟大发明家一生的成就。 最有趣的例子当数Netscape与IE之争。Netscape与IE其实都源于 Illinois大学的Mosaic。在电脑网络发展的初期，Mosaic的主要研发人员 之一Marc Andreessen离开了Illinois大学，并在Mosaic的基础上开发出 当时最为流行的网页浏览器Netscape。由于Mosaic的所有权归Illinois大 学的国家超级计算机中心所有，微软便在这一点上又钻了空子。它直接 从Illinois大学处获得Mosaic的相关资料并研发出自己的浏览器IE。至于 后来的IE捆绑诉讼案则是众人皆知了。
第一章 第二节 “工农武装割据”的形成
12.1931年成立的中华苏维埃共和国的政权性质是 A.人民民主专政 B.工农民主专政 C.抗日民主专政 D.资产阶级民主专政 13.国共十年对峙时期，以毛泽东为代表的中共党 人之所以能够开辟出农村包围城市的革命道路，其 主要依据是 A.总结了大革命失败的教训 B.进攻长沙遭到严重挫折 C.中国的国情和当时的形势 D.井冈山具备开辟根据地的条件
4.在1931年的土地革命路线中，最能体现当时民 主革命任务的是 A.依靠农民 B.保护中小工商业者 C.限制富农 D.消灭地主阶级 5.从1927年到1930年上半年，中共领导的农村革 命根据地和红军得到迅速发展，其根本原因是 A.肃清右倾投降主义路线 B.工农武装割据波浪式推向全国 C.纠正“左”倾军事冒险计划 D.开展打土豪、分田地的土地革命
7.南昌起义、秋收起义的共同点是 ①主攻方向是大城市②由中共独立领导③建立 了苏维埃政府④遭受了重大挫折 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 8.“八七”会议 A.标志着共产党开始武装反对国民党反动统治 B.科学地分析了中国当时的革命形势 C.结束了陈独秀右倾机会主义在中共的统治 D.选定了开展土地革命和建立农村革命根据地 的方针
三、根据地的主要革命活动
1.军事建设 ——粉碎国民党三次反革命“围剿” （时间、作战方针、结果） 2.政权建设 ——中华苏维埃共和国临时中央政府成 立（目的、时间、地点、领导机构） 3.经济建设 （1）土地革命： （2）经济建设：（原因、目的、内 容、意义）
土地革命
含义： 指在新民主主义革命中，废除封建地主 土地所有制，实现农民土地所有的斗争 必要性：
15.1928年朱德率领南昌起义军余部经过“红三 角”地区，北上井冈山与毛泽东会师，六年之 后中央红军长征再次经过上地。期间发生的变 化是
第一章 第二节 事故致因及安全原理
事故是社会因素（基础原因）、管理因素（间接原因）和生产中危险因素（事故隐患）（直接原因）被偶然事件触发所造成的后果。
事故调查过程则与上述相反，为事故现象→事故经过→直接原因→间接原因→基础原因。
【单选题】某汽车制造企业拟引进可靠度高的自动化生产线，代替原有人员手工操作生产线，同时加强人员行为失误校正和培训，减少事故发生。这种做法符合事故致因理论中的（B）。
（3）不可能根除一切危险源和危险，可以减少来自现有危险源的危险性，应减少总的危险性而不是只消除几种选定的危险。
（4）不能全部根除危险源，只能把危险降低到可接受的程度，即可接受的危险。安全工作的目标就是控制危险源，努力把事故发生概率降到最低，万一发生事故，把伤害和损失控制在较轻的程度上。
（六）综合原因论
D.“反馈原则”是指员工对领导的反作用
【单选题】安全生产管理原理是从生产管理的共性出发，对生产管理中安全工作的实质内容进行科学分析、综合、抽象与概括所得出的安全生产管理规律。某企业针对新引进的自动化焊接生产线制定了巡检人员的标准作业程序，在车间内无死角监控巡检人员的行为，明确了安全生产监督职责，对生产中执行和监督情况进行严格监控。这种做法符合安全生产管理原理的（B）。
行为原则
需要与动机是人的行为的基础，人类的行为规律是需要决定动机。
预防原理果然三本
偶然损失原则
事故后果以及后果的严重程度，都是随机的、难以预测的。反复发生的同类事故，并不一定产生完全相同的后果。
因果关系原则
只要诱发事故的因素存在，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而已。
3E原则
针对造成人的不安全行为和物的不安全状态的原因，可以采取3种防止对策，即工程技术对策、教育对策、法制对策。
4.事故
5.伤亡
事故调查过程则与上述相反，为事故现象→事故经过→直接原因→间接原因→基础原因。
【单选题】某汽车制造企业拟引进可靠度高的自动化生产线，代替原有人员手工操作生产线，同时加强人员行为失误校正和培训，减少事故发生。这种做法符合事故致因理论中的（B）。
（3）不可能根除一切危险源和危险，可以减少来自现有危险源的危险性，应减少总的危险性而不是只消除几种选定的危险。
（4）不能全部根除危险源，只能把危险降低到可接受的程度，即可接受的危险。安全工作的目标就是控制危险源，努力把事故发生概率降到最低，万一发生事故，把伤害和损失控制在较轻的程度上。
（六）综合原因论
D.“反馈原则”是指员工对领导的反作用
【单选题】安全生产管理原理是从生产管理的共性出发，对生产管理中安全工作的实质内容进行科学分析、综合、抽象与概括所得出的安全生产管理规律。某企业针对新引进的自动化焊接生产线制定了巡检人员的标准作业程序，在车间内无死角监控巡检人员的行为，明确了安全生产监督职责，对生产中执行和监督情况进行严格监控。这种做法符合安全生产管理原理的（B）。
行为原则
需要与动机是人的行为的基础，人类的行为规律是需要决定动机。
预防原理果然三本
偶然损失原则
事故后果以及后果的严重程度，都是随机的、难以预测的。反复发生的同类事故，并不一定产生完全相同的后果。
因果关系原则
只要诱发事故的因素存在，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而已。
3E原则
针对造成人的不安全行为和物的不安全状态的原因，可以采取3种防止对策，即工程技术对策、教育对策、法制对策。
4.事故
5.伤亡
第一章 第二节 汽轮机级的工作原理
pcr 2k * * ccr p0 v0 [1 * p k 1 0
2 pcr p ( ) k 1
* 0 k k 1
k 1 k
喉部
]
Байду номын сангаас
p0 c0
p1 p1c c1c
ccr
2k * * p 0 v0 k＋1
ccr只与蒸汽滞止初 参数有关，而与流 动过程中有无损失 及损失的大小无关。 11
2
第二节 蒸汽在级内的流动过程
基本控制方程
1、连续方程 在稳定流动的情况下，每单位时间流过流管任 一截面的蒸汽流量不变，用公式表示为 G＝Ac 1 A1c1 2 A2c2 常数
G－单位时间的蒸汽质量流量，kg/s A－汽道内任一横截面面积，m2 c－垂直于截面A的蒸汽速度，m/s ρ－截面A上蒸汽的密度，kg/m3
Gcr 0.647An
cdc
5
第二节 蒸汽在级内的流动过程
能量方程
对于稳定绝热流动，汽流进入系统的能量必须等于离 开系统的能量。若在流动系统中忽略摩擦力做功和势能等 因素，则系统的能量方程式可以写为，
2 c0 c12 h0 q h1 W 2 2
c0 、 式中: h0 、h1－蒸汽进入和流出系统的焓值，J/kg； c1－蒸 汽进入和流出系统时的速度 ,m/s ； q－1kg 蒸汽通过系统时， 对外界所吸收的热量，J/kg；W－1kg蒸汽通过系统时对外界 所作的机械功 ，J/kg。
绝热q＝0
蒸汽在流经喷管时不做功w=0
1.喷管出口汽体的理想速度
2 c0 c12t h0 h1t 2 2
2 c0 c12 h0 h1 2 2
七年级人教版地理上册课件：第一章 第二节 地球的自转和公转
（3）五个温度带 热带、北温度、南温带、北寒带、南寒带
三、五带的划分
思考
1、热带与温带的分界线是？ 温带与寒带的分界线是？
2、哪里有阳光直射现象？
哪里有极昼、极夜现象？
天文特征
有极昼极夜现象
既无太阳直 66.50
射 又无极 昼极夜现象
23.50
有太阳直 射现象
00
23.50
既无太阳直 射 又无极
冬至后太阳高度逐渐增大，物体正午影子逐渐缩短，到夏至影子变得最短
日期 太阳直射点 正午太阳高度 昼夜情况 节气
6.22 北回归线 9.23 赤道
12.22
南回归线
全年最高 居中
全年最低
昼长夜短 夏至日 昼夜平分 秋分日 昼短夜长 冬至日
3.21 赤道
居中
昼夜平分 春分日
南半球节气与北半球正好相反
如果是昼长时间呢？
观看动画并讨论： 1．春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？ 2．太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？ 3．填写下表。
节气 （日期）
太阳直射点的位置
春分 （3.21）
二分二至点以后
太阳直射点移动的 方向
夏至 （6.22）
秋分 （9.23）
冬至 （12.22）
地球的公转
观看动画并讨论：
地球是个不透明的球体。
昼夜更替
由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了昼夜更替。
产生现象—时间差异
产生现象—时间差异
手机时钟
酒店大堂
产生现象—时间差异
小结：自转规律
内容
自转
绕转轴心 方
向
周期 产生现象
地球绕着地轴旋转 从赤道上空看 自西向东 从南极上空看 S 顺时针 从北极上空看 N 逆时针
三、五带的划分
思考
1、热带与温带的分界线是？ 温带与寒带的分界线是？
2、哪里有阳光直射现象？
哪里有极昼、极夜现象？
天文特征
有极昼极夜现象
既无太阳直 66.50
射 又无极 昼极夜现象
23.50
有太阳直 射现象
00
23.50
既无太阳直 射 又无极
冬至后太阳高度逐渐增大，物体正午影子逐渐缩短，到夏至影子变得最短
日期 太阳直射点 正午太阳高度 昼夜情况 节气
6.22 北回归线 9.23 赤道
12.22
南回归线
全年最高 居中
全年最低
昼长夜短 夏至日 昼夜平分 秋分日 昼短夜长 冬至日
3.21 赤道
居中
昼夜平分 春分日
南半球节气与北半球正好相反
如果是昼长时间呢？
观看动画并讨论： 1．春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？ 2．太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？ 3．填写下表。
节气 （日期）
太阳直射点的位置
春分 （3.21）
二分二至点以后
太阳直射点移动的 方向
夏至 （6.22）
秋分 （9.23）
冬至 （12.22）
地球的公转
观看动画并讨论：
地球是个不透明的球体。
昼夜更替
由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了昼夜更替。
产生现象—时间差异
产生现象—时间差异
手机时钟
酒店大堂
产生现象—时间差异
小结：自转规律
内容
自转
绕转轴心 方
向
周期 产生现象
地球绕着地轴旋转 从赤道上空看 自西向东 从南极上空看 S 顺时针 从北极上空看 N 逆时针
第一章 第二节 库仑定律 课件
⑵静止点电荷
（3）电荷均匀分布的带电球体或球壳，其中r 是两球心间的距离
三、库伦扭秤实验
实验装置
库 仑 扭 秤 . e x e
C A B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开关
例1，P7
已知氢核的质量是1.67×10-27kg，电子的 质量是9.1×10-31kg，在氢原子内它们之间 的最短距离为5.3×10-11m。试比较氢原子 中氢核与电子之间的库仑力和万有引力
猜想：
电荷量 间距
实验装置
q1 q2
观察现象
改变小球电量和两小球间距离 观察小球偏离竖直方向的夹角大小，对应两球间静电力的大小
结果分析
电荷之间作用力随电荷量增大而增大，随距离的增大而减小
定量讨论电荷间相互作用的科学家 是法国物理学家库仑.库仑做了大量实验, 于1785年得出了库仑定律. 二、库仑定律
例2，P8
真空中有三个点电荷，它们固定在边长50cm 的等边三角形的三个顶点上，每个点电荷都 是+2×10-6C，求它们各自所受的库仑力
三个点电荷的受力情况都相相似，以q3为例
q3受到大小相同的库仑力F1和F2 q2 F1 F2 k 2 0.144N r
q1
F2
合力F 2F1 cos30 0.25N
1.内容： 真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们 的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反 比,作用力的方向在它们的连线上. 2.公式：
其中K:静电力常量
q1q2 F k 2 r
k=9.0×109N· m2/C2
注意：计算时，若电荷是负电荷只需它的绝对值代入
3.适用条件：
⑴真空(空气中近似成立)
第一章 自由主义 第二节 新自由主义
第一章 自由主义
第一节 自由主义的历史演变 第二节 新自由主义 第三节 保守自由主义
第一节 自由主义的历史演变
一、自由主义的形成与发展（17-19th） 二、新自由主义的兴起（19th末到二战）
三、二战后的西方自由主义（二战以来）
1.新自由主义（new liberalism） 2.保守自由主义（conservative liberalism）
第二节 新自由主义
新自由主义与古典自由主义的主要区别
1.修正了个人主义，用新个人主义代替旧个人主义。 2.修正了自由观念，从消极自由观发展到积极自由观。 3.修正了国家观念，用福利国家代替警察国家。 4.修正了财产观念，用有限的私有财产权代替神圣不可
侵犯的私有财产权。
第二节 新自由主义
（1）格林
① 论证了加强政府干预的必要性 ② 主张限制私有财产权特别是土地私有权
（2）霍布豪斯
① 提出国家干预经济的具体措施 ② 主张发展福利事业
国家干预经济的具体措施
国家应该掌握对土地、河流等重要生产资料的支配 权，把私人占有的土地、矿山、河流收归国有。
采用高额累进税的办法以限制私有财产的无限膨胀， 缩小日益扩大的贫富差别。
1.积极自由的倡导者及其思想
（1）格林 ——自由指的是一种去做值得做或享受值得享 受的事物的积极力量或能力，而且这种事物也 是我们与他人共做或共享的事物。
（2）杜威 ——积极自由指的是个人使自己的能力得到充 分发挥并造福于社会的自由。
2.积极自由的内容
（1）它不仅是摆脱了束缚的自由，而且是发挥人的积 极性、主动性和创造性的自由，是发展人的潜能、实现 人的价值的自由。
（6）公民有权寻求任何其他的消息来源，而且 这些消息来源同时存在并受到法律保护。
第一节 自由主义的历史演变 第二节 新自由主义 第三节 保守自由主义
第一节 自由主义的历史演变
一、自由主义的形成与发展（17-19th） 二、新自由主义的兴起（19th末到二战）
三、二战后的西方自由主义（二战以来）
1.新自由主义（new liberalism） 2.保守自由主义（conservative liberalism）
第二节 新自由主义
新自由主义与古典自由主义的主要区别
1.修正了个人主义，用新个人主义代替旧个人主义。 2.修正了自由观念，从消极自由观发展到积极自由观。 3.修正了国家观念，用福利国家代替警察国家。 4.修正了财产观念，用有限的私有财产权代替神圣不可
侵犯的私有财产权。
第二节 新自由主义
（1）格林
① 论证了加强政府干预的必要性 ② 主张限制私有财产权特别是土地私有权
（2）霍布豪斯
① 提出国家干预经济的具体措施 ② 主张发展福利事业
国家干预经济的具体措施
国家应该掌握对土地、河流等重要生产资料的支配 权，把私人占有的土地、矿山、河流收归国有。
采用高额累进税的办法以限制私有财产的无限膨胀， 缩小日益扩大的贫富差别。
1.积极自由的倡导者及其思想
（1）格林 ——自由指的是一种去做值得做或享受值得享 受的事物的积极力量或能力，而且这种事物也 是我们与他人共做或共享的事物。
（2）杜威 ——积极自由指的是个人使自己的能力得到充 分发挥并造福于社会的自由。
2.积极自由的内容
（1）它不仅是摆脱了束缚的自由，而且是发挥人的积 极性、主动性和创造性的自由，是发展人的潜能、实现 人的价值的自由。
（6）公民有权寻求任何其他的消息来源，而且 这些消息来源同时存在并受到法律保护。
生理学 第一章 第二节(运动状态下的能量代谢)
三、不同体力活动项目的能量代谢特点 、
四、与运动相关的能量代谢检测与评价
1、ATP--CP供能 、 供能
通过单位时间内完成总功 与血乳酸增值的比值来反 系统能力。 映ATP-CP系统能力。 系统能力
2、乳酸能供能：Wingate实验 、乳酸能供能： 实验 3、有氧供能：最大摄氧量是公认的反映 、有氧பைடு நூலகம்能： 有氧运动能力的指标。 有氧运动能力的指标。
（二）急性运动时的有氧代谢
有氧运动的代谢供能特点： 有氧运动的代谢供能特点： 如果运动持续时间特别长， 如果运动持续时间特别长，有氧代谢就 会取代上述系统进行供能。 会取代上述系统进行供能。在 800米、 米 马拉松、划船、 马拉松、划船、越野滑雪和长距离轮滑 等耐力运动中，会发生有氧代谢。 等耐力运动中，会发生有氧代谢。
（三）急性运动中能量代谢的整合
二、能量代谢对慢性运动的适 、 应
慢性运动可上调其主要能量代谢供能系 统的酶活性，使急性运动对神经、 统的酶活性，使急性运动对神经、激素 的调节更加敏感， 的调节更加敏感，内化境变化时各器官 系统的功能更加协调， 系统的功能更加协调，同时加速能源物 质以及各代谢调节系统的恢复， 质以及各代谢调节系统的恢复，促进疲 劳的消除。 劳的消除。
思考题
名词解释：能量代谢、磷酸原供能系统、 名词解释：能量代谢、磷酸原供能系统、 乳酸能系统（糖酵解供能系统） 乳酸能系统（糖酵解供能系统）、有氧 氧化供能系统、 氧化供能系统、基础代谢率 三大供能系统各自的特点？ 三大供能系统各自的特点？
第二节 运动状态下的能量代谢
一、能量代谢对急性运动的反应 （一）急性运动时的能量代谢 急性运动刚开始的能量主要来源于ATP、 急性运动刚开始的能量主要来源于 、 CP的分解。 的分解。 的分解
第一章 第二节 相反数和绝对值
第二节相反数和绝对值知识结构导图知识点四：相反数（重点）1概念：只有符号不同的两个数叫做相反数。
（在数轴上分别位于原点的两侧，到原点的距离相等的两个点所表示的数叫做互为相反数。
）注意：⑴相反数是成对出现的；⑵相反数只有符号不同，若一个为正，则另一个为负；⑶0的相反数是它本身；相反数为本身的数是02相反数的性质与判断：⑴任何数都有相反数，且只有一个；⑵0的相反数是0；⑶互为相反数的两数和为0，和为0的两数互为相反数，即a，b互为相反数，则a+b=0 （常考点）3相反数的表示方法：⑴一般地，数a 的相反数是-a ，其中a是任意有理数，可以是正数、负数或0。
当a>0时，-a<0（正数的相反数是负数）当a<0时，-a>0（负数的相反数是正数）当a=0时，-a=0，（0的相反数是0）4多重符号的化简：多重符号的化简规律:“+”号的个数不影响化简的结果，可以直接省略；“-”号的个数决定最后化简结果；即：“-”的个数是奇数时，结果为负，“-”的个数是偶数时，结果为正。
例题：如果a+b=0，那么a，b两个实数一定是（）A.都等于0B.一正一负C.互为相反数D.互为倒数检测：1化简符号：－[－(－3)] = ，－[＋(－3)] =1、相反数是它本身的数是3、写出下列各数的相反数，并把所有的数(包括相反数)在数轴上表示出来．4，12-，2()3--，+(－4.5)，0，－(+3)知识点五：绝对值（难点）1概念：绝对值的定义：数轴上表示a的点与原点的距离叫做a的绝对值，记为∣a∣，读作：a的绝对值2绝对值的代数定义：正数的绝对值是本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.反之，绝对值等于本身的数必然为正数和0；绝对值为它的相反数的数为负数和0；3.绝对值的性质：（1）绝对值非负：正数和负数的绝对值都为正数；0的绝对值为0，0的绝对值最小;（2）如果一个数的绝对值为0，那么这个数必然为0; 如果一个式子的绝对值为0，那么这个式子必然为0； 如果两个式子的绝对值之和为0，那么这两个式子同时为0；（3) 绝对值为正数的数有两个，这两个数互为相反数； 所以当绝对值确定时，数并不能确定，而是一正一负都有可能。
(人教版)高一化学 第一章 第二节 化学计量 重点概括练习举一反三总结
人教版高一化学第一章第二节化学计量一、内容概括本节主要介绍了化学计量的基本概念，包括物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积以及溶液的浓度等。
通过学习这些基础知识，学生能够掌握如何进行化学反应中的定量计算，并理解化学方程式中各物质之间的量的关系。
二、重点归纳1.物质的量：表示一定数目粒子集合体的一个物理量，单位是摩尔（mol）。
2.摩尔质量：一种物质每摩尔的质量，单位通常是克/摩尔（g/mol），数值上等于该物质的相对原子质量或相对分子质量。
3.气体摩尔体积：在标准状况下（0°C, 1 atm），任何理想气体的摩尔体积都是22.4 L/mol。
4.溶液的浓度：1.质量分数：溶质质量占溶液总质量的比例。
2.摩尔浓度：单位体积溶液中所含溶质的物质的量，常用单位为摩尔/升（mol/L）。
5.化学方程式的配平：根据质量守恒定律和电荷守恒定律，确保反应前后各元素的原子数相等。
三、练习题讲解及举一反三题目练习题1：计算硫酸（H₂SO₄）的摩尔质量。
•答案：98 g/mol•解析：硫酸由2个氢原子（H）、1个硫原子（S）和4个氧原子（O）组成。
根据相对原子质量，H = 1, S = 32, O = 16。
因此，H₂SO₄的摩尔质量 = (2 × 1) + 32 + (4 × 16) = 98 g/mol。
举一反三题目：计算硝酸（HNO₃）的摩尔质量。
•答案：63 g/mol•解析：硝酸由1个氢原子（H）、1个氮原子（N）和3个氧原子（O）组成。
根据相对原子质量，H = 1, N = 14, O = 16。
因此，HNO₃的摩尔质量 = 1 + 14 + (3 × 16) = 63 g/mol。
练习题2：将2 mol的水蒸气（H₂O）在标准状况下完全冷凝成液态水，其体积是多少？•答案：44.8 L•解析：在标准状况下，1 mol的理想气体体积为22.4 L。
因此，2 mol H₂O的体积为2 × 22.4 L = 44.8 L。
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二、地图上常见的图列
P10图1-17
利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法
三、解决本节练习
1、课本P10活动
2、地理填充册P1-3部分
3、地理配套部分
阅读说明
看图记忆
当堂检测：利用书、填充图册检测
板书设计
教后反思
作业问题及探究
作业：绘制教室平面图
三、学会思考地理问题。
如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。
四、在野外旅行中学习地理。
年级
七年级上
课时
4
主备教师
张永成
授课教师
上课时间
个性修改与补充
教学目标
1.地图三要素
2.地图上的基本方向
3.方向的表示方式
4.地图上方位的判断方法
教学重点
地图上方向的表示方式
地图的三要素
教学难点
地图上方位的判断方法
教学方法
读图法、实践法
教学过程及内容
教师活动
学生活动
第二课时
导入新课：由简单的地图制作原理导入地图三要素。
一、学会看地图
1.地图的重要性
“地理学的第二语言”
2.地图的制作原理
设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？
鸟瞰图（实物描绘在纸上）
平面图（用符号代替实物）
地图（说明注记）
3.地图的历史和演变
4.地图的分类
自然地图：
社会经济地图：
二、学会收集地理信息
现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源。
比例尺= ---------（或）
实际距离
二、比例尺的表示方法。
数字式、文字式、线段式。
三、比例尺的大小比较
分母越大，分数越小，比例尺越小。表示范围越大，内容越粗略。
四、同图幅的地图比较
五、比例尺的作用
教后反思
作业问题及探究
课堂作业：
1、写出下列比例尺的其他形式。
1：300000、。
0
5
1sx00
图上1厘米代表实地距离300千米、。
年级
七年级上
课时
4
主备教师
张永成
授课教师
上课时间
个性修改与补充
教学目标
1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，
教学重点
比例尺的几种表示方法和换算。
比例尺的大小、范围及详略关系的比较
教学难点
比例尺的换算
同图幅地图的比较
一、地图的三要素
方向、比例尺、图例和注记。
二、地平面上的基本方向
八个基本方向
三、地图上方向的表示方式
1.有指向标的地图：指向标所指的方向一般为北方。
2.没指向标的地图：通常采用“上北下南，左西右东“的规定确定方向。
四、读图方法
在室外看图时，应手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。
年级
七年级上
课时
4
主备教师
张永成
授课教师
上课时间
个性修改与补充
教学目标
1、了解图例和注记的含义。
2、总结地图三要素知识点及学生练习。
教学重点
认识常见的图列
教学难点
无
教学方法
记忆法、读图法
教学过程及内容
教师活动
学生活动
第四课时
复习提问：比例尺的表示方法、大小比较及作用。
导入新课：由看图习惯导入。
一、什么是注记
、
2、比较以上比例尺的大小。
3、下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是。（）
A世界地图B中国地图C甘肃地图D景泰地图
4、在比例尺为1：50000的地图上，量的甲乙两地的直线距离是4
厘米，两地之间的实际距离是（）
A 2千米B 0.2千米C 20千米D 4千米
作业探究：
科目_地理第一章第二节《我们怎样学地理》
（提示）三种比例尺的表示形式应统一为数字式后方能利用分数的概念比较大小。
结论：分子不变时，分母越大分数越小，比例尺越小。表示范围越大，内容越粗略
（提问）比例尺的选择
四、同图幅的地图比较
分母
比例尺
表示实际范围
内容
越大
越小
越大
越粗略
越小
越大
越小
越详细
五、比例尺的作用
算出两地之间的直线距离
板书设计
一、什么是比例尺。图上距离
三、地图上方向的表示方式
1、有指向标的地图（指向标指北方）
2、没指向标的地图（上北下南，左西右东）四、野外如何判断方向
教后反思
作业问题及探究
课堂练习：
1、地图的三要素是、、。
2、没有指向标的地图，通常采用
A
B
C
D
的规定确定方向。
3、读图：
A点在B点什么方向
C点在B点什么方向
D点在A点什么方向
科目_地理第一章第二节《我们怎样学地理》
教学方法
讲解法、实践练习法
教学过程及内容
教师活动
学生活动
第三课时
复习提问：地图上的方向
导入新课：提出疑问，当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？
一、什么是比例尺
利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。
图上距离
比例尺= ---------（或）
实际距离
五、野外如何判断方向
1.太阳东升西落。
2.月相法。
3.树木（树叶、年轮、树皮）
理解记忆
说出日常生活中的方向种类。
读图：P7图1-11
练习掌握
教师演示，学生练习
学生完成P8活动，师生相互补充。
板书设计
方向
一、地图的三要素
方向、比例尺、图例和注记。
二、地平面上的基本方向
南、北、西、东、东北、西北、西南、东南。
二、比例尺的表示方法
1表示方法：（见课本P9正表示方式的转换
回忆，讨论，练习
理解
熟练计算换算
反复练习
复习分数性质
引导学生完成表格，并理解记忆
计算练习
文字式
数字式
线段式
图上1厘米代表实际距离的50千米
1:30000000
0
5
1sx00
三、比例尺的大小比较
通过分数的性质引申出比例尺的大小。
学生读图：
P6图1-7和1-8
P6阅读“最古老的地图”和P11阅读“行行色色的地图”
学生阅读P11正文总结搜集信息途径
“学而不思则罔，思而不学则殆”
“读万卷书，行万里路。”
板书设计
我们怎样学习地理
学会看地图
学会收集地理信息
学会思考地理问题
在野外旅行中学习地理
方向
比例尺
图例
教后反思
作业问题及探究
科目_地理第一章第二节《我们怎样学地理》
科目_地理第一章第二节《我们怎样学地理》
年级
七年级上
课时
4
主备教师
张永成
授课教师
上课时间
个性修改与补充
教学目标
1.学习地理的方法。
2.地图的制作。
3.地图的分类。
教学重点
学习的方法
地图的重要性
教学难点
地图的制作及分类
教学方法
自学法、讨论法
教学过程及内容
教师活动
学生活动
第一课时
导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
P10图1-17
利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法
三、解决本节练习
1、课本P10活动
2、地理填充册P1-3部分
3、地理配套部分
阅读说明
看图记忆
当堂检测：利用书、填充图册检测
板书设计
教后反思
作业问题及探究
作业：绘制教室平面图
三、学会思考地理问题。
如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。
四、在野外旅行中学习地理。
年级
七年级上
课时
4
主备教师
张永成
授课教师
上课时间
个性修改与补充
教学目标
1.地图三要素
2.地图上的基本方向
3.方向的表示方式
4.地图上方位的判断方法
教学重点
地图上方向的表示方式
地图的三要素
教学难点
地图上方位的判断方法
教学方法
读图法、实践法
教学过程及内容
教师活动
学生活动
第二课时
导入新课：由简单的地图制作原理导入地图三要素。
一、学会看地图
1.地图的重要性
“地理学的第二语言”
2.地图的制作原理
设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？
鸟瞰图（实物描绘在纸上）
平面图（用符号代替实物）
地图（说明注记）
3.地图的历史和演变
4.地图的分类
自然地图：
社会经济地图：
二、学会收集地理信息
现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源。
比例尺= ---------（或）
实际距离
二、比例尺的表示方法。
数字式、文字式、线段式。
三、比例尺的大小比较
分母越大，分数越小，比例尺越小。表示范围越大，内容越粗略。
四、同图幅的地图比较
五、比例尺的作用
教后反思
作业问题及探究
课堂作业：
1、写出下列比例尺的其他形式。
1：300000、。
0
5
1sx00
图上1厘米代表实地距离300千米、。
年级
七年级上
课时
4
主备教师
张永成
授课教师
上课时间
个性修改与补充
教学目标
1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，
教学重点
比例尺的几种表示方法和换算。
比例尺的大小、范围及详略关系的比较
教学难点
比例尺的换算
同图幅地图的比较
一、地图的三要素
方向、比例尺、图例和注记。
二、地平面上的基本方向
八个基本方向
三、地图上方向的表示方式
1.有指向标的地图：指向标所指的方向一般为北方。
2.没指向标的地图：通常采用“上北下南，左西右东“的规定确定方向。
四、读图方法
在室外看图时，应手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。
年级
七年级上
课时
4
主备教师
张永成
授课教师
上课时间
个性修改与补充
教学目标
1、了解图例和注记的含义。
2、总结地图三要素知识点及学生练习。
教学重点
认识常见的图列
教学难点
无
教学方法
记忆法、读图法
教学过程及内容
教师活动
学生活动
第四课时
复习提问：比例尺的表示方法、大小比较及作用。
导入新课：由看图习惯导入。
一、什么是注记
、
2、比较以上比例尺的大小。
3、下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是。（）
A世界地图B中国地图C甘肃地图D景泰地图
4、在比例尺为1：50000的地图上，量的甲乙两地的直线距离是4
厘米，两地之间的实际距离是（）
A 2千米B 0.2千米C 20千米D 4千米
作业探究：
科目_地理第一章第二节《我们怎样学地理》
（提示）三种比例尺的表示形式应统一为数字式后方能利用分数的概念比较大小。
结论：分子不变时，分母越大分数越小，比例尺越小。表示范围越大，内容越粗略
（提问）比例尺的选择
四、同图幅的地图比较
分母
比例尺
表示实际范围
内容
越大
越小
越大
越粗略
越小
越大
越小
越详细
五、比例尺的作用
算出两地之间的直线距离
板书设计
一、什么是比例尺。图上距离
三、地图上方向的表示方式
1、有指向标的地图（指向标指北方）
2、没指向标的地图（上北下南，左西右东）四、野外如何判断方向
教后反思
作业问题及探究
课堂练习：
1、地图的三要素是、、。
2、没有指向标的地图，通常采用
A
B
C
D
的规定确定方向。
3、读图：
A点在B点什么方向
C点在B点什么方向
D点在A点什么方向
科目_地理第一章第二节《我们怎样学地理》
教学方法
讲解法、实践练习法
教学过程及内容
教师活动
学生活动
第三课时
复习提问：地图上的方向
导入新课：提出疑问，当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？
一、什么是比例尺
利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。
图上距离
比例尺= ---------（或）
实际距离
五、野外如何判断方向
1.太阳东升西落。
2.月相法。
3.树木（树叶、年轮、树皮）
理解记忆
说出日常生活中的方向种类。
读图：P7图1-11
练习掌握
教师演示，学生练习
学生完成P8活动，师生相互补充。
板书设计
方向
一、地图的三要素
方向、比例尺、图例和注记。
二、地平面上的基本方向
南、北、西、东、东北、西北、西南、东南。
二、比例尺的表示方法
1表示方法：（见课本P9正表示方式的转换
回忆，讨论，练习
理解
熟练计算换算
反复练习
复习分数性质
引导学生完成表格，并理解记忆
计算练习
文字式
数字式
线段式
图上1厘米代表实际距离的50千米
1:30000000
0
5
1sx00
三、比例尺的大小比较
通过分数的性质引申出比例尺的大小。
学生读图：
P6图1-7和1-8
P6阅读“最古老的地图”和P11阅读“行行色色的地图”
学生阅读P11正文总结搜集信息途径
“学而不思则罔，思而不学则殆”
“读万卷书，行万里路。”
板书设计
我们怎样学习地理
学会看地图
学会收集地理信息
学会思考地理问题
在野外旅行中学习地理
方向
比例尺
图例
教后反思
作业问题及探究
科目_地理第一章第二节《我们怎样学地理》
科目_地理第一章第二节《我们怎样学地理》
年级
七年级上
课时
4
主备教师
张永成
授课教师
上课时间
个性修改与补充
教学目标
1.学习地理的方法。
2.地图的制作。
3.地图的分类。
教学重点
学习的方法
地图的重要性
教学难点
地图的制作及分类
教学方法
自学法、讨论法
教学过程及内容
教师活动
学生活动
第一课时
导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。