挑战杯
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，是全国大学生学术科技活动中层次最高、规模最大的盛会，被誉为中国大学生学术科技“奥林匹克”。
一、竞赛的宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。
二、竞赛资格及作品申报1．参赛资格：凡具有我校正式学籍的专科生、本科生、研究生均可报名参赛。
2．申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类（不含文学、历史两个学科）社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。
自然科学类学术论文作者限本、专科生。
科技发明制作类分成A、B两类：A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；B类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。
3．参赛的哲学社会科学类作品（含学术论文、调查报告）限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内，结合当前社会经济形势自行拟定。
4．申报参赛的作品必须是距竞赛终审两年内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果，可分为个人作品和集体作品。
申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作（作品鉴定书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者），合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者超过三人的项目或作者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。
集体作者必须均为学生。
凡有合作者的个人作品或集体作品，均按学历最高的作者划分至专科生、本科生、硕士研究生或博士研究生进行评审。
5．参赛作品须经作者本人或集体申报，有两名具有高级专业技术职称的指导教师（或教研组）推荐，经本校学籍管理、教务、科研管理部门审核确认。
6．毕业设计和课程设计（论文）、学年论文和学位论文、国际竞赛上获奖的作品、获国家级奖励的成果及历届“挑战杯”竞赛获奖作品等不在申报范围之列。
三、竞赛奖励1．学校第五届“挑战杯”大赛分自然科学类论文、科技发明制作类、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文三类。
挑战杯
A类 哲学社会科学类 参赛的哲学社会科学类作 品，含学术论文、调查报告， 限定在哲学、经济、社会、 法律、教育、管理与业。这 类作品能更好地结合社会实 际。
课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛
正文
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“大挑”作品类别
题目示例： 降钙素基因相关肽对缺氧细胞的 保护作用及其机制初探 对酵母菌细胞核内蛋白质相互作 用的分析 网络的劢力学性质的研究及不其 它典型网络的比较 SCAU
课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛
☆自然科学类学术论文、
☆社会科学调查报告 和学术论文 ☆科技发明制作 将聘请专家评定出具有较高 学术理论水平、实际应用价值和 创新意义的优秀作品，给予奖励。
SCAU
正文
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“大挑”作品类别
A类 哲学社会科学类
课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛
“挑战杯”大学生 课外学术科技作品竞赛
挑战杯
“挑戓杯”全国大学生 系列科技学术竞赛
华南农业大学团委 林钻辉
“挑戓杯”全国大学生系列科技学术竞赛 挑 戓 杯 简 介
“挑战杯”简介
课外学术科技作品竞赛
大学生创业计划竞赛
挑战杯在我校
挑战杯
正文
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共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办
挑 戓 杯 简 介
自1989年首届竞赛举办以 来，“挑战杯”竞赛始终坚持 “崇尚科学、追求真知、勤奋 学习、锐意创新、迎接挑战” 的宗旨，在广大高校乃至社会
SCAU
正文
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省内选拔赛
挑 戓 杯 简 介
SCAU
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全国赛
挑 戓 杯 简 介
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学生的创新创造盛会
大学生挑战杯
大学生挑战杯【赛题背景】大学生挑战杯是由中华全国学生联合会主办的全国性科技创新大赛，旨在鼓励大学生们积极参与科技创新实践，培养创新精神和科研能力。
每年都有大量的大学生参与进来，他们通过自己的努力和创新意识，为社会发展做出了杰出的贡献。
大学生挑战杯已经成为国内大学生创新创业的重要平台之一。
【参赛经历】自从我进入大学以来，我就对大学生挑战杯一直怀有浓厚的兴趣。
每年的比赛我都会积极参与，以此锻炼自己的创新能力并展示自己的研究成果。
在参与大学生挑战杯的过程中，我遇到了很多困难和挑战。
其中最大的挑战就是找到一个具有科技创新性且符合社会需求的课题。
这需要我们对现实问题的深入思考和研究，同时能够将创新的想法与实践相结合。
在一次与导师的交流中，我了解到目前社会普遍存在的一个问题：空气污染。
于是，我决定选取这一问题作为我的课题。
我相信通过我的努力和创新，一定能找到解决空气污染的方法。
【项目介绍】我的项目主要是基于环境监测和数据分析的空气污染治理方案。
通过合理布置传感器和监测点，我们能够对空气质量进行实时监测。
收集到的数据将通过算法进行分析和处理，得出空气污染的趋势和特征。
基于数据分析的结果，我提出了一种针对空气污染治理的创新方案。
通过交叉分析不同区域的监测数据，我们可以找到污染源的位置和污染途径。
而后，我们可以针对不同的污染源制定相应的治理措施。
这就能够实现有针对性的空气污染治理，提高治理效果和成本效益。
【创新之处】我的项目在以下几个方面具有创新之处：首先，我们采用了智能传感器和数据分析技术，实现了对空气质量的实时监测和精准分析。
传统的空气监测方法需要大量人力物力进行采样和测试，效率低下且不能实时反馈。
而我们的方案可以通过互联网、物联网技术实现远程监测，大大提高了监测和反馈的效率。
其次，通过大数据分析和算法处理，我们能够清晰地了解到不同区域的空气污染情况和污染源的分布情况。
这为针对性的空气污染治理提供了科学依据，避免了资源的浪费和治理策略的盲目性。
对挑战杯的认识和理解
对挑战杯的认识和理解一、挑战杯的概述挑战杯是中国大学生课外学术科技作品竞赛，由教育部、共青团中央指导，由全国大学生创新与创业教育联盟主办，旨在鼓励大学生自主创新、勇攀科技高峰，提高综合素质和创新能力。
该比赛自1992年首次举办以来，已成为中国高校最具代表性的科技竞赛之一。
二、参加挑战杯的意义1. 培养创新思维。
参加挑战杯需要自主选择研究方向、解决问题，并进行实践操作，这些过程能够培养出学生的创新思维和实践能力。
2. 提升综合素质。
通过参加挑战杯，可以锻炼学生的团队协作能力、沟通能力和组织管理能力等多方面的综合素质。
3. 增强就业竞争力。
参加挑战杯可以丰富个人简历内容，在求职时起到积极作用，并且也可以为未来的科研工作打下基础。
4. 推动科技创新。
挑战杯鼓励学生进行科技创新，有利于推动科技创新的发展，为社会提供更多的科技成果。
三、挑战杯的组织形式1. 分类别竞赛。
挑战杯根据参赛作品的类型分为理论研究、实践探究、工程设计和文艺作品四个类别。
2. 层层选拔。
挑战杯比赛采取层层选拔制度，分为校内初赛、省市赛区复赛和全国总决赛三个阶段。
3. 专家评审。
挑战杯比赛评审采用专家评审制度，由各领域的专家组成评审委员会对参赛作品进行评审打分。
四、参加挑战杯需要具备哪些能力1. 独立思考能力。
参加挑战杯需要自主选择研究方向，并进行深入思考和探索。
2. 实践操作能力。
参加挑战杯需要将理论知识转化为实践操作能力，完成设计制作等任务。
3. 团队协作能力。
参加挑战杯需要与团队成员密切合作，共同完成任务。
4. 交流表达能力。
参加挑战杯需要向专家评委和其他参赛者介绍自己的作品，需要具备良好的交流表达能力。
五、挑战杯比赛中需要注意哪些问题1. 选题要准确。
选题要与自己的专业相关，并且要有一定的创新性和实践意义。
2. 创新点要突出。
在设计制作过程中，要突出自己的创新点，使评委对自己的作品印象深刻。
3. 实践操作要扎实。
在完成设计制作任务时，需要注重实践操作能力的提高，保证作品质量。
挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛章程【模板】
全国评审委员会经主办单位批准成立，有权在本章程和评审规则所规定的原则下，独立开展评审工作。
第十条全国评审委员会职责如下：
1．在本章程和评审规则基础上制定评审实施细则。
第三十一条在符合竞赛宗旨、具有良好导向作用前提下，可联合社会有关方面设立、评选专项奖。专项奖不计分。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第六章附则
第三十二条竞赛结束后，对获奖作品保留一个月的质疑投诉期。若收到投诉，竞赛领导小组将委托主办单位有关部门进行调查。经调查，如确认该作品资格不符者，取销该作品获得的奖励，重新计算作者所在学校团体总分及名次，取销该校、该省所获的优秀组织奖，通报全国组织委员会成
第七条全国组织委员会的职责如下：
1．审议、修改竞赛的章程。
2．筹集竞赛组织、评审、奖励所需的经费。
3．投票表决竞赛承办高校。
4．议决其它应由组委会议决的事项。
第八条全国组织委员会下设秘书处，负责按照全国组委会通过的章程组织竞赛活动并向全国组委会报告工作。秘书处设秘书长、副秘书长若干名，由主办单位、承办单位有关领导担任。
2．审看参赛作品及其演示，对作者进行问辩。
3．确定参赛作品获奖等次。
第十一条竞赛设立作品资格评判委员会，在全国组委会第二次全体味议召开时成立，由全国评审委员会常务副主任1名、评审委员3名(根据被评判作品学科分布选定)、主办单位各1名代表、全国组织委员会高校委员中抽签产生的10名代表组成。资格评判委员会主任由全国评审委员会常务副主任担任。资格评判委员会会议由资格评判委员会主任负责召集。
“挑战杯”全国大学生课外学术
“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛
1、执行总结 是创业计划一到两页的概括。 2、产业背景和公司概述 详细的市场描述、主要的竞争对手、市场驱动力。公司概述应包括详细的技术、 产品或服务描述以及它如何满足关键的顾客需求，进入市场、公司战略 5、总体进度安排 6、关键的风险、问题和假定 7、管理团队 8、企业经济状况 介绍公司的财务计划、讨论关键的财务表现驱动因素。 9、财务预测假定 10、假定公司能够提供的利益
二、作为创业计划竞赛的参赛者， 作为创业计划竞赛的参赛者， 你将得到什么
• 1、创业的知识和技能体系 、 2、创业的合作伙伴 、 3、创业的商业关系网络 、 4、创业的良好媒体关系 、 5、宝贵的交流机会 、 6、团队精神 、 7、综合素质的提高 、 8、终身受益的经历 、
三、“挑战杯”大学生创业计划大 挑战杯” 赛参赛指南
第二部分 创业计划大赛各赛段的要求
• （一）报名阶段 报名时提交一份计划提纲（理想篇幅：3—4页A4纸）。 1、机会 （1）描述创业机会 （2）描述技术、产品或服务的概念 （3）描述市场中的竞争 2、策略 （4）策略＋目标市场＝创业模型 （5）怎样赢利？ （6）怎样把产品送到顾客手中？ （7）谁是顾客？ 3、怎么做 （8）描述赢利潜力、预期收入、赢利能力、回收策略。 （9）描述管理队伍、全面均衡、经验、不足。 （10）行动计划。 可选部分：技术、产品或服务的命名： • 注意： （1）以顾客为中心描述这一讲座的框架 （2）使用图表来说明概念、清晰、简洁的局面材料，直截了当。
• 创业计划又名”商业计划”，是科技和风 创业计划又名”商业计划” 险投资浪潮兴起的产物， 险投资浪潮兴起的产物，是指一无所有的 创业者就某一具有市场前景的产品、 创业者就某一具有市场前景的产品、服务 或技术向风险投资家游说取得风险投资的 投资可行性报告书。 投资可行性报告书。创业计划大赛要求所 有参赛者组成优势互补的、 有参赛者组成优势互补的、跨专业的竞赛 小组(一般要求竞赛小组中要有管理、财务、 小组(一般要求竞赛小组中要有管理、财务、 经济、法律、电脑等专业人员) 经济、法律、电脑等专业人员)，提出一份 服务或产品， 据市场前景的 服务或产品，并围绕这一服 产品开展调研论证， 务、产品开展调研论证，完成一份内容翔 论证有力的商业计划书。 实、论证有力的商业计划书。
大学生挑战杯
大学生挑战杯1. 简介大学生挑战杯，全称全国大学生课外学术科技作品竞赛，是由中国学生科学技术协会主办的面向全国大学生的科技创新赛事。
该比赛旨在鼓励和培养大学生创新意识、动手能力和团队协作精神，推动科技创新成果的转化和应用。
自1992年举办以来，大学生挑战杯已经成为中国大学生科技创新的重要平台之一，为广大大学生提供了展示才华、实践技能的舞台。
2. 比赛划分大学生挑战杯按照参赛作品的不同领域进行划分，包括但不限于以下几个方向：•科技创新：涉及应用科技、工程技术、物理学、化学等方面的科学研究和创新项目。
•文化创意：涉及文化艺术、设计创意、传媒传播等方面的作品创作和设计项目。
•教育创新：涉及教育理论、教育技术、教育实践等方面的教育创新项目。
•社会服务与创业：涉及社会问题解决、创业项目、公益事业等方面的社会服务项目。
参赛者可根据自己的兴趣和所学专业选择相应的比赛方向。
3. 参赛流程大学生挑战杯比赛通常分为校内选拔赛和校外决赛两个阶段：校内选拔赛阶段： - 报名：参赛者需按照要求进行报名，提交参赛作品的简介和相关资料。
- 评审：由学校相关部门或专家组成的评审团对参赛作品进行评审，确定入围作品。
- 决赛名额选拔：根据评审结果和作品质量，确定参加校外决赛的名额。
校外决赛阶段： - 参赛准备：入围的参赛队伍需进一步完善并优化参赛作品，准备校外决赛。
- 决赛展示：参赛队伍将作品进行展示，向评审团和现场观众展示项目的创新性和价值。
- 评审和颁奖：评审团将对参赛作品进行评审，并根据评分情况进行排名和奖项颁发。
4. 价值与意义大学生挑战杯作为一项重要的科技创新赛事，对于大学生的成长和发展具有重要的价值和意义：•培养创新意识和创业精神：比赛鼓励大学生提出创新性的想法，培养他们解决问题的能力和创业的胆识。
•加强科技创新能力：参赛作品需要对相关理论和技术进行深入研究，从而提高大学生的科技创新能力。
•推动学术研究与应用结合：大学生挑战杯鼓励将学术研究成果与实际应用相结合，激发创新创业的活力。
大学生挑战杯
简介
大学生挑战杯的全称是：“挑战杯”全国大学生课外学术 科技作品竞赛.是由共青团中央、中国科协、教育部、全 国学联主办的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、 示范性和群众性的竞赛活动，每两年丼办一届。 竞赛的宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、 迎接挑战。 竞赛的目的：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、 勇亍创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校 学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学 Page 2
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竞赛影响
由亍“挑战杯”竞赛活动在较高层次上展示了我国各高校 的育人成果和推动了高校与社会间的交流，已成为学校学 生课余科技文化活动中的一项主导性活动，成为高校与社 会交流与合作的重要窗口，成为促进高校科技成果向现实 生产力转化的有效方式，成为培养高素质跨世纨人才的重 要途径，也是企业界接触和物色优秀科技英才、引进科技 成果、宣传企业、树立企业良好形象的最佳机会，从而越 来越受到广大学生的欢迎和各高校的重视，也越来越在社 会上产生广泛而良好的影响，其声誉远播港澳地区甚至欧 美发达国家。
参赛作品
参赛作品可分为个人作品和集体作品。 申报个人作品的，申报者必须承担 申报作品60％以上的研究工作，作品鉴 定证书、专利证书及发表的有关作品上 的署名均应为第一作者，合作者必须是 学生且不得超过两人； 凡作者超过三人的项目或者不超过 三人，但无法区分第一作者的项目，均 须申报集体作品。 集体作者必须全部为学生。凡有合 作者的个人作品或集体作品，均按学历 最高的作者划分至本专科生、硕士研究 生或博士研究生类作品进行评审。
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挑战杯有什么好处和作用吗
挑战杯有什么好处和作用吗挑战杯是一项旨在激发青年学子创新创业热情的赛事，它的举办不仅能够为参赛者提供一个展示自己才华的舞台，更能够促进青年学子们的创新创业能力的提升。
挑战杯的举办对于社会的发展、学生的成长以及高校的转型发展都有着积极的作用和好处。
首先，挑战杯对于学生的成长有着重要的意义。
作为一项以创新创业为主题的赛事，挑战杯能够激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和创业意识。
在挑战杯的参赛过程中，学生们需要不断地进行项目策划、团队合作、市场调研、创意设计等工作，这些过程不仅能够锻炼学生的实际操作能力，更能够培养学生的团队精神和创新能力。
通过挑战杯，学生们能够在实践中学习，不断完善自己，提升自己的综合素质。
其次，挑战杯对于高校的转型发展也有着积极的作用。
随着社会的不断进步和发展，高校也需要不断地调整自身的发展方向，培养更多的创新创业人才。
而挑战杯作为一项针对大学生的创新创业赛事，能够有效地促进高校的转型发展。
通过挑战杯，高校能够更好地发掘和培养学生的创新创业能力，为学生提供更多的实践机会和创业资源，推动高校的创新创业教育，促进高校人才培养模式的改革和创新。
再次，挑战杯对于社会的发展也有着重要的意义。
作为一项以创新创业为主题的赛事，挑战杯能够有效地促进社会的创新创业发展。
参与挑战杯的学生们往往会提出一些具有前瞻性和创新性的项目，这些项目有着很大的潜力，能够为社会的发展带来新的动力和活力。
而一些优秀的项目经过挑战杯的评选和推广后，往往会得到社会各界的关注和支持，进而得到更多的资源和发展机会，为社会的发展带来更多的创新成果。
总的来说，挑战杯作为一项旨在激发青年学子创新创业热情的赛事，对于学生的成长、高校的转型发展以及社会的创新创业发展都有着积极的作用和好处。
通过挑战杯，学生们能够在实践中学习，培养创新创业能力；高校能够更好地发掘和培养学生的创新创业能力，推动高校的创新创业教育；社会能够得到更多的创新成果，为社会的发展带来更多的动力和活力。
挑战杯简介
“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛——大学生创业计划的“奥林匹克”盛会“挑战杯”是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和承办高校所在地人民政府联合主办，国内著名高校和新闻媒体单位联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。
挑战杯分为大学生课外学术科技作品竞赛和大学生创业计划大赛两个部分，大学生课外学术科技作品竞赛俗称大挑战杯，大学生创业计划大赛俗称小挑战杯，每年交替举办。
创业计划竞赛是本世纪八十年代在美国高校兴起的以推动成果转化为目标的活动。
它借助风险投资运作模式，要求参赛者组成学科交叉、优势互补的竞赛团队，就一项具有市场前景的技术产品或服务，以获得风险资本的投资为目的，完成一份完整的创业计划书。
在美国，它不仅催生了闻名世界的“硅谷”，而且在大学的创业氛围中诞生了不少高科技公司，使创业计划竞赛近几年风靡全球高校。
竞赛坚持育人宗旨，引导大学生在专业学习和课外学术科技创作基础上，围绕一项具有市场潜力的产品或服务，组成优势互补的创业小组，形成规范系统、具有可操作性和说服力的商业计划，通过参加培训和比赛，不断完善项目设计，吸引风险投资介入，进而催生高新科技创业公司的实践活动。
在中国，创业计划竞赛最早于1998年在清华大学举行。
1999年，由共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛成功举行。
竞赛汇集了全国120余所高校的近400件作品，在全国高校掀起了一轮创新、创业的热潮，产生了良好的社会影响。
在社会各界的关心和支持下，一批创业计划进入了实际运行操作阶段，技术、资本与市场的结合向更深的层次推进。
2000年，第二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在上海交通大学成功举办，则将大学生创业浪潮推向了新的高峰。
经过几年的市场洗礼，一部分学生创业公司正在逐步走向成熟，创业计划竞赛使大学校园创新意识、创业能力的教育与培训工作得到了进一步发展，成为共青团、学生会组织参与素质教育的新载体，成为学生科技活动的新形式。
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第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛
立项申报书
项目名称: 从英语教学中探究中国传统文化的传承之路
所在学院：___ 外国语____ __________
申报者姓名：__ 余雨静_____ _ __
指导老师：__ 朱树亭朱树亭_ __
类别：
□自然科学类学术论文
哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
□科技发明制作A类
□科技发明制作B类
一、立项依据（包括项目的意义、国内外研究现状分析等）
中国传统文化在五千年历史中形成发展完善起来，是广大劳动人民创造和历代圣哲学人的研究探索成果。
悠久灿烂的中华文化是祖先留给我们的宝贵财富，对于全民具有强大的凝聚力和感召力，是维系中华民族长盛不衰的精神纽带。
然而，传统文化的传承和发展之路并不顺利。
2005年10月10日《中国教育在线》关于在校大学生对于中国传统文化的认可度的一个调查显示，50%的大学生表示已经失去对中国传统文化的兴趣，20%的大学生表示无所谓，20%表示自己是中间派，仅仅只有10%说自己依然对传统文化表示充满兴趣。
不难发现传统文化逐渐在大学校园里淡化，这种现象是由于许多方面的原因。
想要改变现状，就要从各个方面出发，其中，语言是信息传播和文化传递的主要载体，在中国，英语成为了仅次于汉语的第二大语言。
与此同时，英语教学成为了一门研究学问。
但是，英语课堂里少有几乎没有中国传统文化的内容，在目前的高校英语教学中存在着中国文化的严重缺失现象。
老师教的是外国文化讲的是外国的历史艺术展示的是外国的物品和图片。
英语角和英语晚会也更多的是模仿外国礼仪和社交方式。
在这种教育方式下，中国文化的迷失不仅影响学生英语水平的提高，影响高校的文化氛围，更重要的是影响中国传统文化的传承。
所以我们此次调查研究的项目是——如何从英语教学中探究中国传统文化的传承之路。
1、项目意义
传承民族文化
现代大学生的使命不仅应传承全球文化，更重要的是传承中华民族文化。
民族文化和社会风俗通过民族语言表现出来，语言离不开文化。
英语教学是语言教学，当然也离不开文化。
所以，通过英语教学可以传承民族文化，弘扬民族精神。
促进学生对英语的学习
每个国家都有它独特的文化形式，语言是文化的载体，语言的使用展示了不同国家的特色。
如果一个人不了解一种语言的文化背景，就算他理解说话者所使用的每个单词和语法规则，他也不能理解一些隐含的意思。
目前中国高校的英语教材内容所呈现的大都是英美文化，不乏基于英美的教育模式。
而中国学生自幼沐浴于中国文化，并不完全适应和理解英美这种教育模式，所以英语自然也不能像学习母语一样得心应手，这与与学生成长的文化背景是密切相关的。
促进中国传统文化的传播
英语教学是为中西双方交流传播而不是单单学习和引进国外文化的，外语教学不仅仅要吸收国外的文化、知识、技术、科学等，同时也要传播中国优秀的传统文化，只有充分地了解中西方文化之间的差异，才能顺利地进行跨文化交际。
在英语教育中注重中国传统文化的渗透，有利于我们的学生在对外交流中更有效地介绍中国，提高我国对外交流的效率，保持中国文化在国际文化交流中的特点和地位。
树立正确中华传统文化意识
传统文化包含的知识面非常的广泛，不仅是科学知识的组成部分，也是中国思想的组成部分，在英语的教材中应该多加这些内容，并且对其英语的翻译要准确，相对应的英语词汇要精准，只有这样才能给学生最好的英语教学，树立学生正确的中华传统文化意识。
2.国内外研究现状分析
目前我国高校多用的英语教材中涉及的中国文化的内容较少，仅占课文总数的19％，例如在2001年出版的《大学英语( 全新版)》中，对中国传统文化的描
写只有第二册“leaning Chinese-style”讲解的内容是中西方文化的不同差异)54 年出版的《新编大学英语》第二册的第六单元“Cooking and Cuisines”中讲解的内容是中国菜的风味和烹饪技巧)在第三册的第二单元“The monkey king”中讲解的是西游记的故事，有这三个例子可以看出，教学的英语内容对传统文化的涉及非常少，应该加大教材的编辑，而且要合理的设计一系列相关的内容，不能各个部分都介绍，要介绍的仔细全面。
近年来，北京大学英语教授、博士生导师胡壮麟曾对近年来中国英语教育出现的若干问题进行了深入的思考，提出了许多可行性策略，其中一点就是：英语教学中应该注入中国文化课程的教育。
可见，中国文化在英语教学中的重要作用已经被越来越多的英语专家提上议程。
在西方并无针对英语教学中传承中国传统文化的文献，但是西方对于中国传统文化的精神的解读以及翻译方法值得我们学习，例如,《论语》最早译本的译者利玛窦发现,耶稣会传教士只有掌握了儒家经典,才会被当时的中国知识分子所接受,才能在他们中间进行传教工作。
在翻译中,如果译者用异文化的概念结构作为译文表达的组织框架就是翻译中的归化策略。
例如,将传统文化中的理想人格形象“君子”译成gentleman(绅士),就是用西方读者所熟悉的“绅士”这一相似模因来作为表达框架,这样就达到了符合西方宿主的认知结构从而最大程度地复制自身的目的。
另一方面,如果译者用源语文化的概念作为译文表达的组织框架,就是翻译中的异化策略。
例如理雅格将《周易》里的“君子”全部译成the superior man,老安的《论语》英译本则将“君子”译成a man of true virtue和a noble character等,而林语堂在其编著的《孔子的智慧》一书里又将之译成true manhood,特别是安乐哲、罗思文的《〈论语〉的哲学诠释》译本将“君子”译成an exemplary person(junzi 君子),就较好地保留了源语文化的核心模因。
二、研究方案
1．研究目标、主要研究内容和拟解决的关键问题
1)研究目标：从英语教学中找到传承发展中国传统文化的有效方法。
2)研究内容：
英语教学在中国的现状和弊端。
中国传统文化在中国国内的发展现状。
中国传统文化在大学英语教学传承的必要性。
在英语教学中传授中国传统文化的途径。
3）拟解决问题
如何从英语教材编写改革，英语教学开始的时间和持续时间，从英语教学在文化学习的比例以及英语和英语教学形式上找到传承发展中国传统文化的有效方法。
2．主要创新点
内容创新：通过把中国古诗词，歇后语等传统文化引入英语教学中，弘扬中华传统文化；通过把中国传统教学模式与西方教学模式结合起来，加强学生对传统文化的理解。
方法创新：通过英语专业学生与英语任课教师双方对中国传统文化在英语教学中传承的相关想法将调查结果整合。
打破传统单方面采访老师的方法；模拟教学课堂，与以往的英语教学模式相比较得出调查结果。
3. 可行性分析
英语教学在中国现在比较普遍，我们能够轻易的找到采访主体。
通过和一线的英语教师和学生的交流中，能够直接地获得他们关于英语教学的利弊的看法。
通过问卷调查获得调查数据，点差难度不大。
中国传统文化衰落的情况备受关注，国内有许多著名学者对这个话题已经有了研究成果。
小组可以在借鉴吸收其他学者的研究方法和成果基础上，进一步调查研究此项目。
4．进度安排
03.07——03.08 全员讨论，定项目内容
03.08——03.09 全员讨论，分配工作。
03.10——03.20 查阅文献，完善项目申报书
03.20——03.26 抽样采访英语专业老师与英语专业学生，保证拟关键问题与可行性分析的准确性。
在研究立项获得通过之后，预估计是在二〇一五年五月份上半旬，发放问卷并进行个案调查。
在五月末回收问卷和导师研究进行数据分析。
在六月末开始统筹整理得出具体的解决方案并准备报告撰写。
在结题前的一个月完成报告撰写。
三、推荐者情况及对项目的说明
说明：1．由推荐者本人填写；
2．推荐者必须是具有高级专业技术职称，并是与投稿作品相同或相关领域的专家学者或专业技术人员（教研组集体推荐亦可）；
3．推荐者填写此部分，即视为同意推荐；
4．推荐者所在单位签章仅被视为对推荐者身份的确认。
推荐者情况
姓名性别年龄职称工作单位
通讯地址
联系电话
推荐者所在
单位签章
（签章）年月日请对申报者申报情
况的真实性作出阐
述
请对项目的意义、
技术水平、适用范
围及推广前景作出
您的评价
其它说明
四、经费预算
1．项目总经费共950 元。
2．支出科目及计算依据
科目金额（元）计算依据
科研业务费100 文献收集费用问卷调查费50 印发500份问卷交通通讯费200 出行通讯
资料论著印刷费500 印发
其他费用100
五、项目参加人员
姓名性别专业年级所在学院在本项目中的分工
负责人余雨静女英语师范2013 外国语协调组织
主要成员侯云桐女英语师范2013 外国语问卷调查黄露艺女英语师范2013 外国语分析数据田璐女英语师范2013 外国语文献收集
六、所在学院审核意见
学院是□否□立项。
（还必须填写相关详细意见。
）
负责人：（公章）
年月日七、学校审核意见
负责人：（公章）
年月日。