16.2串、并联电路中电压的规律教案设计
16.2 串、并联电路中电压的规律教案(核心素养目标)
第十六章电压电阻16.2 串、并联电路中电压的规律教学目标：1.物理观念：（1）会正确使用电压表。
（2）了解串联、并联电路电压的规律。
2.科学思维：通过探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系，培养学生科学论证思维。
3.科学探究：通过练习使用电压表，养成按图连线的实验习惯，培养学生进行科学探究的科学素养。
4.科学态度与责任：通过电流表的正确使用和实验探究过程的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。
激发学生的学习兴趣。
教学重点：串、并联电路中电压的规律。
教学难点：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系。
教学课时：1课时教学用具：多媒体、电压表、小灯泡、开关、导线、干电池。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课家用电器通常都要并联后接在电路中，节日小彩灯常常既有串联、又有并联，它们为什么不像家用电器那样，全部并联起来呢？要想了解其中的原因，我们需要研究串、并联电路的电压规律。
二、新课讲授，师生互动（一）串联电路中的电压规律我们知道，在只有一个小灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压是相等的。
那么，两个或以上的用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？请做出猜想。
实验探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系如果能测出如图中A与B、B与C、A与C之间的电压，就可以找出串联电路中各用电器两端的电压与电源两端电压的关系。
1.设计实验电路并画出电路图。
测量A、B间电压测量B、C间电压测量A、C间电压2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。
根据电源电压选择电压表的量程。
3.将电压表的两端分别连到A与B，检查无误后闭合开关，测出电压U AB。
将电压表的两端分别连到B与C，检查无误后闭合开关，测出电压U BC。
将电压表的两端分别连到A与C，检查无误后闭合开关，测出电压U AC。
进行实验收集证据，将实验数据填入表格中AB间电压U AB/V BC间电压U BC/V AC间电压U AC/V L1与L2串联 2 1 3∙∙∙4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。
16-2 串、并联电路中电压的规律(教学设计)-九年级物理全一册(人教版)
第2节串、并联电路中电压的规律（教学设计）（1）提出问题：如图1所示，两个灯泡串联后接在电源两端，两灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？（2）猜想与假设猜想1：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。
猜想2：串联电路中的总电压与各用电器两端的电压相等。
猜想3：……图1 图2（3）设计实验①设计实验电路并画出电路图，如图2所示。
②选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。
根据电源电压选择电压表的量程。
③将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压U1、U2、U。
④改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。
（4）进行实验①根据电路图连接电路，闭合电键，测出AB两点间（即L1两端）的电压并记录；②根据电路图连接电路，闭合电键，测出BC两点间（即L2两端）的电压并记录；③根据电路图连接电路，闭合电键，测出AC两点的电压（电源两端电压）并记录；④实验数据（5）分析论证通过对实验数据的分析可得出结论：串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压之和。
数学表达式：U=U 1+U 2（6）交流与评估①采用不同规格的小灯泡多次测量的目的是使实验结论具有普遍性，防止偶然性。
②换用不同规格的小灯泡时，各小灯泡两端的电压会发生改变，但电源两端的电压(总电压）是不变的。
【播放视频】——《探究串联电路电压的规律》 2. 串联电池组的电压 （1）做一做把一节干电池的负极和另一节干电池的正极连在一起组成电池组。
分别测量每节干电池两端的电压，然后测量这个电池组的电压。
它们之间有什么关系？2节干电池串联，电池组电压为U =1.5V×2=3V 3节干电池串联，电池组电压为U =1.5V×3=4.5V（2）结论：串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和，即U =1.5V×n （n 为电池节数）【例题1】如图所示，用电压表分别测量L 1两端的电压U 1、L 2两端的电压U 2以及L 1、L 2串联的总电压U ，请根据表盘读数回答下列问题：实验次数 L 1两端电压 U AB /VL 2两端电压U BC /V电源两端电压U AC /V1 1.8 1.2 3.0 2 1.1 1.9 3.0 31.41.63.0（1）L1两端的电压U1是多大？（2）L2两端的电压U2是多大？（3）L1、L2串联的总电压U是多大？（4）电源电压是多大？【答案】（1）1.3V；（2）1.7V；（3）3V；（4）3V。
16.2串、并联电路中电压的规律教学设计2024-2025学年人教版九年级全一册物理
16.2串、并联电路中电压的规律教学设计 20242025学年人教版九年级全一册物理一、设计意图我希望通过这节课，让学生能够理解串并联电路的基本概念，掌握电路中电压的规律，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解串并联电路的特点，掌握电路中电压的规律，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：串并联电路的特点，电路中电压的规律。
难点：串并联电路中电压规律的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、电阻、电压表、开关等电路实验器材。
学具：笔记本、笔、电路图等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化，引发学生对电路的好奇心。
2. 讲解：介绍串并联电路的基本概念，解释串并联电路中电压的规律。
3. 实践：让学生分组进行电路实验，观察并记录电路中电压的变化。
6. 练习：给学生发放电路图，让他们根据电路中电压的规律，解决实际问题。
六、活动重难点重点：串并联电路的特点，电路中电压的规律。
难点：串并联电路中电压规律的推导和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了串并联电路的特点，电路中电压的规律。
同时，我也会找一些相关的习题，让学生进行拓展延伸，加深他们对电路知识的理解。
重点和难点解析在引入环节，我设计了一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化。
这个实践情景的目的是激发学生的好奇心，使他们能够主动参与到学习中。
通过观察实验现象，学生可以初步感受到电路中电压的变化，从而引出本节课的主题。
课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了串并联电路的特点，电路中电压的规律。
我会认真分析学生的课堂表现和作业完成情况，以便在今后的教学中作出相应的调整。
同时，我也会找一些相关的习题，让学生进行拓展延伸，加深他们对电路知识的理解。
16.2串、并联电路中电压的规律教案2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
16.2串、并联电路中电压的规律教案 20242025学年学年人教版物理九年级全一册在设计这个串并联电路中电压规律的物理教案时，我的意图是让学生通过实践活动，掌握串并联电路的特点，理解电压在电路中的分布规律，从而提高他们的实验操作能力和物理思维能力。
我采用了以学生为主体的探究式教学方式，结合问题驱动和实验探究，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的科学素养。
本节课的教学目标有三个：一是让学生理解串并联电路的概念，掌握串并联电路的特点；二是让学生通过实验探究，发现并联电路中电压的规律；三是培养学生的实验操作能力，提高他们的科学思维能力。
在教学难点与重点上，我将其定位在让学生理解并掌握串并联电路的特点，以及通过实验发现并联电路中电压的规律。
我会以一个简单的电路实例引入，让学生观察并描述电路中电压的分布情况，从而引出串并联电路的概念。
然后，我会引导学生分析串并联电路的特点，并让学生通过实验，验证串并联电路中电压的规律。
在这个过程中，我会引导学生运用控制变量法，确保实验结果的准确性。
在活动重难点上，我将其定位在让学生通过实验发现并联电路中电压的规律，以及运用控制变量法进行实验操作。
课后，我会组织学生进行反思和拓展延伸，让学生谈谈自己在实验过程中的收获和不足，并提出改进措施。
同时，我还会引导学生思考并联电路在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
通过这个教案的设计和实施，我相信学生能更好地理解和掌握串并联电路的特点，提高他们的实验操作能力和物理思维能力。
同时，我也将在教学过程中不断反思和调整，以提高教学效果。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
设计意图的明确表述，这是整个教案的出发点和归宿，需要准确地反映教师的教学理念和目标。
教学目标和教学难点与重点的制定，这是衡量教学效果的重要标准，需要根据学生的实际情况进行合理设定。
再次，教具与学具的准备，这是保证教学顺利进行的基础，需要精心选择和准备。
物理人教版九年级全册16.2《串联、并联电路中电压的规律》教学设计
文档：物理人教版九年级全册16.2《串联、并联电路中电压的规律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第16章第2节《串联、并联电路中电压的规律》。
本节课主要介绍串联电路和并联电路中电压的分配规律，让学生理解并掌握串联电路电压相加、并联电路电压相等的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路电压的计算方法，理解串联电路电压相加的原理。
2. 让学生掌握并联电路电压的计算方法，理解并联电路电压相等的原理。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：串联电路电压的计算方法，并联电路电压的计算方法。
难点：理解串联电路电压相加的原理，理解并联电路电压相等的原理。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路中电压的分配问题。
2. 理论讲解：介绍串联电路和并联电路的特点，讲解串联电路电压相加、并联电路电压相等的原理。
3. 实验演示：进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察电压表的读数，验证电压的分配规律。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：并联电路中电压的规律1. 并联电路各支路两端的电压相等。
2. 并联电路的总电压等于各支路电压之和。
串联电路中电压的规律1. 串联电路的总电压等于各部分电压之和。
2. 串联电路各部分电压之和等于电源电压。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）串联电路总电压：9V（2）并联电路总电压：5Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生掌握了串联电路和并联电路中电压的分配规律。
但在课堂讲授中，对于部分学生的疑问未能及时解答，需要在课后进行个别辅导。
16.2串、并联电路中电压的规律教案2024-2025学年人教版物理九年级
16.2 串、并联电路中电压的规律教案 20242025学年人教版物理九年级我设计这节串并联电路中电压的规律的物理课，旨在让学生通过实验和观察，掌握串并联电路电压的分布规律，培养他们的实验操作能力和科学思维。
一、教学目标：1. 让学生了解串并联电路的概念，理解串并联电路电压的规律；3. 培养学生合作、交流、探究的精神，提高他们的物理学习兴趣。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路电压的规律及其应用；2. 教学重点：让学生通过实验探究，发现串并联电路电压的规律。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、电压表、开关、灯泡、导线等；2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过生活实例，引导学生了解串并联电路的概念，激发学生的学习兴趣；2. 实验一：让学生分组进行实验，观察串并联电路中电压的分布，引导学生发现电压的规律；3. 实验二：让学生再次进行实验，验证电压规律的正确性，培养学生的实验操作能力和科学思维；5. 应用：让学生运用所学的电压规律，解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
五、活动重难点：1. 活动难点：引导学生发现串并联电路电压的规律；2. 活动重点：让学生通过实验，掌握串并联电路电压的规律。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：回顾本节课的教学，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果；2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，探究串并联电路在其他领域的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
重点和难点解析：1. 实验设计：我精心选择了适合学生操作的实验器材，并设计了两个实验步骤。
第一个实验是让学生观察串并联电路中电压的分布，第二个实验是验证电压规律的正确性。
通过这两个实验，我希望学生能够从实践中发现并理解串并联电路电压的规律。
2. 引导学生观察：在实验过程中，我特别强调让学生仔细观察电压表的示数变化，并记录在实验记录表上。
这样做的目的是让学生通过自己的观察和记录，发现串并联电路电压的规律。
九年级物理16.2串、并联电路中电压的规律教学设计
九年级物理16.2串、并联电路中电压的规律教学设计【教学目标】1.知识与技能探究串、并联电路中电压的规律，训练连接电路和使用电压表的技能。
2.过程与方法使学生通过对科学探究全过程的亲身体验，领会科学研究的方法。
3.情感态度和价值观培养学生的科学态度与协作精神，注重教师、学生之间的情感交流与合作。
【教学重点】正确连接串、并联电路，会利用电压表测电压，得出串、并联电路中电压规律的初步结论。
【教学难点】对科学探究活动各环节的理解。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】电、导线、电压表、各种彩色小灯泡、开关、实物展示台、实物投影仪和多媒体平台等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课复习巩固：1.什么是串联电路？什么是并联电路？2.串联电路的电流规律？并联电路的电流规律？3.电流表的使用规则？提出问题：1、串（并）联电路中各部分电路两端的电压之间有什么关系.2、串（并）联电路两端的总电压和各部分电压有什么关系关系.引入新课二、探究新知1、串联电路中电压的规律（1）猜想与假设先画出电路图，观察电路图猜想：串联电路中总电压U AC可能等于各个部分电路的电压U AB、U BC之和（2）实验设计①设计实验电路②根据电路图连接电路测灯L1两端的电压测灯L2两端的电压串联电路两端电压电两端电压（3）实验步骤①调节电压表指针指零，检查器材；②按照电路图连接电路。
断开开关，检查电路；③用电压表测量灯L1两端的电压，记为U1；④用电压表测量灯L2两端的电压，记为U2，测量灯L1、L2两端的总电压为U，记入表格；⑤更换灯泡，重复步骤3、4；⑥总结总电压和分电压关系。
（4）进行实验学生独立连接电路并分别测出测灯L1两端的电压、测灯L2两端的电压、串联电路两端电压、电两端电压进行比较，此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。
（5）记录数据（6）实验结论串联电路总电压等于各部分两端电压之和。
U=U1+U22、并联电路中电压的规律（1）猜想与假设先画出电路图，观察电路图猜想：并联电路中总电压U总可能各个部分电路的电压U1、U2相等（2）实验设计①设计实验电路测量L1两端的电压测量L2两端的电压测量总电压②根据电路图连接电路（3）进行实验学生独立连接电路并分别测出L1两端的电压、测量L2两端的电压、测量总电压大小进行比较，此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。
16.2串、并联电路中电压的规律教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级上学期
16.2串、并联电路中电压的规律教学设计 20242025学年人教版物理九年级上学期作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发学生的兴趣和潜能，培养他们的自主学习能力和创新精神。
因此，在进行16.2串、并联电路中电压的规律教学设计时，我以学生的生活经验为出发点，结合物理学科的特点，设计了富有启发性和趣味性的教学活动。
一、设计意图本节课的设计采用情境教学法和探究式学习方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握串、并联电路中电压的规律。
通过对比实验和问题引导，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的实践操作技能。
二、教学目标1. 让学生了解串、并联电路的概念，掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的实验操作技能。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们自主学习、合作探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电压的规律。
难点：如何引导学生运用物理规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
2. 学具：实验器材、笔记本、彩色笔等。
五、活动过程1. 导入：以日常生活中的电路为例，引导学生思考串、并联电路的特点，激发学生的兴趣。
2. 探究串并联电路的特点：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，引导学生发现串、并联电路的电压规律。
4. 应用拓展：让学生运用所学知识，分析实际生活中的电路问题，提高学生解决问题的能力。
六、活动重难点1. 活动重点：让学生掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 活动难点：引导学生运用物理规律解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和问题引导，让学生掌握了串、并联电路中电压的规律，但在解决实际问题的环节，部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践操作能力。
2. 拓展延伸：让学生课后调查家庭电路的组成，分析家庭电路中电压的分布，培养学生的实践能力和创新精神。
16.2 串、并联电路中的电压规律 教案
标检测起动，他要买节干电池并将它们联使用才行。
2．四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为3.8V，则该电源电压约为；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是。
3．在下图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的。
S闭合后则电压表V的示数为V，电压表 V1的示数为 V，电压表 V2的示数为 V，用电流表测得A处电流为0.5A，B处电流为0.2A，则通过L1的电流是 A，通过L2的电流是 A。
4．如图所示，电源电压保持不变，当只闭合S2时，电压表的示数为3V，当只闭合S1时，电压表的示数为4.5V，则此时L1、L2两端的电压分别是（）A.3V和7.5VB.1.5V和4.5VC.3V和1.5VD.1.5V和3V5．如图所示，电源电压为9V，且保持不变，开关S闭合时，电压表的示数为6V，则 ( )A．1L两端的电压为3V B．1L两端的电压为6VC．2L两端的电压为3V D．2L两端的电压为9V创设情景，引入新课一种彩色灯泡正常发光时需要22 V的电压，将它们接在220 V的家庭电路中，要使电路安全工作，应该怎样连接？串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？并联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，干路中的总电压等于各支路中电压之和吗？新课进行一、串联电路中电压的规律1.提出问题：在图中所示的串联电路中，L1两端电压U1、L2两端电压U2、L2和L1组成的串联电路两端的总电压U之间有什么关系?2.猜想或假设：猜测上面问题的可能答案，并把它写下来。
(1)我们认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
(2)我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
(3)我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
(4)我们认为串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，那么串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。
人教九年级物理16.2《串、并联电路中电压的规律》教案
教案：人教九年级物理16.2《串、并联电路中电压的规律》一、教学内容本节课的内容主要包括串、并联电路中电压的规律。
学生将学习并联电路两端电压相等的特点，以及串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和的规律。
二、教学目标1. 理解并掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 能够运用电压规律分析实际电路问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电压的规律。
难点：如何运用电压规律分析复杂电路。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、导线、开关等。
2. 学具：每位学生准备一份电路实验器材，包括电源、电压表、电流表、导线、开关等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的串联电路，让学生观察并记录电路中各个元件的电压。
引导学生发现电路中电压的分布情况，引发学生对电压规律的思考。
2. 理论讲解：教师讲解并联电路两端电压相等的特点，以及串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和的规律。
引导学生通过举例说明电压规律的应用。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电路元件的电压，验证电压规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确操作实验器材。
4. 例题讲解：教师出示一些实际电路问题，引导学生运用电压规律解决问题。
例如，一个电路中有两个电阻，已知其中一个电阻的电压，如何求解另一个电阻的电压。
5. 随堂练习：学生独立完成一些与电压规律相关的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改并给予反馈，帮助学生纠正错误。
6. 板书设计：教师在黑板上写出串、并联电路中电压的规律，并附上相应的图示，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：布置一些与电压规律相关的作业题，要求学生独立完成并写出解题思路。
作业题目如下：1. 一个串联电路中有三个电阻，分别为R1、R2、R3，已知R1的电压为6V，R2的电压为4V，求解R3的电压。
2. 一个并联电路中有两个电阻，分别为R1、R2，已知R1的电压为6V，R2的电压为4V，求解电源的电压。
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第十六章第 2 节：串、并联电路中电压的规律 一课时完成 课 型 常规讲授课
教学课时 教学准备
课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教 学 目 标
（一）知识与技能： 1、通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法 2、在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能 （二）过程与方法： 实现目标 1、通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探 究能力 2、科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法 （三）情感、态度价值观： 培养学生严谨的科学态度与协作精神 重点 难点 连接串联、并联电路，画出电路图
能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律 本节是初中物理电学的重要内容， 串、 并联电路中电压的规律又是初中物理 知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一 节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。 学情分析 通过前面的学习， 学生已经知道了串、 并联电路中电流的规律和电压表的使 用。 学生对科学探究已经有了初步的认识， 本节课可以让学生仿照探究串并联电 路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。 导入目标 吸引学生注意力，集中学生的精神，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲， 揭示本节课教学主题。
图 6-9
图 6-10
图 6-11
图 6-12
精练内容
5．如图 6-12 所示电路中，在〇内填上电流表或电压表的符号。 6 ． 若将 20 只 相 同的 小灯 泡 串联 接在 220 V 的电 路 中， 每 只小 灯泡 两端 的 电压为 V ， 若将 20 只 相 同的 小灯 泡 并联 接在 110 V 的电 路 中， 每 只小 灯泡 两端 的 电压为 V。 7．用电压表分别测量电路中两盏电灯的电压，结果它们两端的电压不相等，由此判断两盏 电灯的连接方式是： （ ） A．一定是串联 B．一定是并联 C．串联、并联都有可能 D．无法判断 8．如图 6-13 所示，电路中两只灯泡 L1 和 L2 均正常发光，则 下面说法中正确的是 〔 〕 A．甲是电流表，乙是电压表 图 6-13 B．甲是电压表，乙是电流表 C．甲、乙都是电流表 D．甲、乙都是电压表 9．有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测. 用易 观测的量显示不易观测的量，是制作测量仪器的一种思路.下列测量仪器不是利用这种思路 制作的是（ ） A．温度计 B．量筒 C．弹簧测力计 D．电流表 10．如图 6-14 所示的电路，闭合开关 S 后，电灯 L1、L2 都不发光， 且两电表的指针都不动.现将两电灯的位置对调，再次闭合开关时， S A L2 发现两只灯泡仍不亮，电流表的指针仍不动，但电压表的指针却有 V 了明显的偏转，该电路的故障可能是（ ） L1 A.电流表内部接线断了 B. 灯 L1 灯丝断了 C. 灯 L2 灯丝断了 D.电流表和两个电灯都坏了 图 6-14 11．在图 6-15 所示的电路图中，能用电压表正确测出灯 Ll 两端电压 的是（ ）
3
图 6-15 12．如图 6-16 所示的电路中，电源 电压保持不 变.当开关 S1 断开、S2 闭合时，电压表的示数为 4.5V；当开关 S1 闭合、S2 断开时，电压表的示数为 3V，则 L1 和 L2 两端的电压分别 为（ ） A．3V 和 4.5V B．1.5V 和 4.5V C．3V 和 1.5V D．1.5V 和 3V
L2 S1 S2
V 图 6-16
通过做题练习和加强巩固掌握知识点的训练过程， 引导学生知道要把所学的 知识会真正运用到解决实际问题当中去， 即知识来源于生活， 又要回到生活中的 道理。 一来要让学生体会到知识的实用性，明白学有所用，理解学习的重要性，明 精练策略 确学习目标，增强学习兴趣；二来在训练过程中继续加强培养学生在解题思路、 解题技巧和解题方法等方面的训练。 理解掌握知识点， 并能做对题目得到分才能证明学生真正意义上掌握了知识 并且还会应用知识，不读死书要读活书，体现素质教育。
通过复习串联并联电路中电流的规律， 带出问题引发思考， 继而揭示本节课 导入策略 的学习主题。这比较适合我们学生的惯性思维。这种引入方式效果应该不错，体 现出因材施教因人施教的原则。
精
效 有 精讲目标 实验探究串联和并联电路中电压的规律
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精讲方式 讲授法、讨论法、演示实验法、观察法、列举实例法、多媒体课件演示法。
二、探究活动
1、探究：串联电路中的电压关系 （1） 、学生猜想： Ua=Ub=U 总 Ua＋Ub=U 总 ………… （2） 、设计实验：把电压表分别接入用电器 a、b 及电源两端，测量出 两端的电压，就可以找出规律。 （3） 、作出对应的电路图（共三个） （4） 、进行实验：把结果记录在下表 用电器 a 两端的 用电器 b 两端的电 电源两端的电压 U 电压 Ua 压 Ub 总 第一次测量 第二次测量 （5） 、分析实验结果，寻求规律： 教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。 即 U 总＝U1＋U2＋…… （6） 、讨论结果，你还能得到什么结论？ （串联电路的电压分配规律） 精讲内容 2、探究：并联电路中的电压关系 （1） 、学生猜想： U=U1＋U2 U>U1>U2 ………… （2） 、设计实验：把电压表分别接入 a、b、电源两端，测量出两端的电 压，就可以找出规律。 （3） 、作出对应的电路图（共三个） （4） 、进行实验：把结果记录在下表 a 两端的电 b 两端的电 电 源 两 端 的 压 Ua 压 Ub 电压 U 总 第一次 测量 第二次 测量 （5） 、分析实验结果，寻求规律： 教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等 即 U1=U2=U3 =…… （6） 、讨论结果，你还能得到什么结论？ 3、实例：上两规律在实际中的应用 通过创造条件，在课堂中进行实验演示，小组合作，讨论分析，教师适时指 精讲策略 导并引导多种教学方法。 力求将这节重点难点知识掌握好。 为以后的学习打下坚 实的基础。
课 堂 小 结 布 置 作 业
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
练习册中相应内容。
第十六章第 2 节：串、并联电路中电压的规律 1、探究：串联电路中的电压关系 用电器 a 两 用电器 b 两 电源两端的 端的电压 端的电压 Ub 电压 U 总 Ua 第一次测量 第二次测量 总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等 2、探究：并联电路中的电压关系 a 两端的电 b 两端的电 电源两端的 压 Ua 压 Ub 电压 U 总 第一次测量 第二次测量 总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等
板 书 设 计
即 U1=U2=U3 =……
即 U1=U2=U3 =……
教 学 后 记
1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接。 2、部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分析引导。
4
练
精
效 精练目标 用，加深理解本节知识点，能运用知识点解决实际问题。 有
2
即学即练巩固知识点， 在练习中及时发现掌握不好的知识点， 要求能学以致
精练方式
讲练结合，集体订正，及时发现掌握不好的知识点和存在的错误认识，在错 误中发现问题，并及时纠正存在问题。
1．一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是__________V，若需要一个 提供 9V 电压的电源，则需要把__________节干电池__________联起来。 2．如图 6-9，当量程为 0～3V 时，电压表指针的读数为_ _ _V； 当量程为 0～15V 时， 如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为__ _V。 3．如图 6-10 当开关闭合后，两灯都发光，此时 V1、V2 表的读数分别是 4V 和 2.5V，则电 源电压为__ _V ，灯 L1 两端的电压为__ _V ，灯 L2 两端的电压为_ __V。 4．如图 6-11 所示的电路，电源电压为 9V，当开关闭合时，灯 L1 两端的电压也为 9V，则 产生故障的原因可能是______或_____。
导入方式 创设问题情境，引出实例，提出问题，引入新课。 一、 创设情境、引入新课 请两个同学到黑板上分别画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 串联电路 并联电路
高 效 导 入
导入内容 教师播放一些和节日小彩灯、家庭用电器有关的一些图片。 【提问】 家用电器都是并联在电路中， 而家庭里用的节日小彩灯， 常常是混联的， 它们为什么不能像家用电器那样，各个并联起来呢？ 【过渡】要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律。 1、 在串联电路中（如上图） ，a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？ 2、 在并联电路中（如上图） ，a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？