人教版一年级语文课件:风筝

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人教部编版语文《风筝》PPT课件2

人教部编版语文《风筝》PPT课件2


7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。

8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ,意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指 引心灵 ,更要 激励自 己成为“ 灯光” ,为人 燃着, 予人恩 泽。

2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。

3.作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ,只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ,它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•பைடு நூலகம்
4.戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点,又 有所发 展和创 新,超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度, 审美价 值提升 。
我能读好
小熊很难过。他还是每 天扎一只风筝,但是不好 意思把风筝放起来,就把 风筝挂在高高的树枝上。
我能读好
松鼠也很难过。他还是 每天折一只纸船,他也不 好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。
我能读好
过了几天,松鼠再也受不 了啦。他在一只折好的纸船 上写了一句话:“如果你愿 意和好,就放一只风筝吧!” 他把这只纸船放进了小溪。

9. 文章写于抗日战争艰难时期,“灯” 除有像 中的普 遍意外 ,也应 有时代 意义, 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题, 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。

10. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品

11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力

《风筝》ppt教学课件人教部编版语文1

《风筝》ppt教学课件人教部编版语文1

小熊家
山脚
松鼠折了一只纸 船,放在小溪里。 纸船漂【piāo】哇 漂,漂到小熊的家 门口。
多音字:
piāo (漂流) •漂 piào (漂亮)
piǎo (漂白)
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
纸船里放着一个小松果,松果上 挂着一张纸条,上面写着:“祝 你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠, 可是纸船不能漂到山上去。怎么 办呢?
他想了想,就扎了 一只风筝。
风筝乘着风, 飘哇飘,飘到了 松鼠家门口。
飘哇飘 漂哇漂
飘 漂
选一选
漂飘
1、彩旗(飘)扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水(漂)流 。 3、空中( 飘)荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中( 飘)舞起来。
风筝乘着风, 飘哇飘,飘到了 松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,
也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓,
风筝的翅膀上写着:
“祝你幸福!”
乐坏了
《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1
(纸船)和(风筝 ) 让他们俩成了好朋友。
liǎ
《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1
《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1 《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1
《风筝》ppt教学课件人教部编版语文 1

5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界, 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性, 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。

6.在餐桌上,“礼”非常重要,如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
鼠折漂扎抓
xìng dàn yuàn kū qǔ

风筝PPT课件124 人教版 (共20张PPT)

风筝PPT课件124 人教版 (共20张PPT)

1、对待自己少年时代由于无知而造成的错误,鲁 迅的态度和一般人有何不同?
问题讨论: 讨论,谈一谈你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解, 尝试归纳出本文的主旨。
提示: 1、可以从手足情(兄弟之情)的角度来谈; 2、可以从鲁迅先生表现于文中的精神方面来谈; 3、可以从游戏对儿童的意义这一角度来谈; 4、可以从“我”看讲论儿童的书之前和之后的不同行为来 谈。 1、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过,表 现出“我”对小兄弟浓烈的兄长之爱,歌颂了兄弟情深。
给下列加横线字注音并解释词语:
伶仃:( líng dīng ;孤独,没有依靠。 o cuì;瘦弱,不好看。 憔悴:( qiá 嫌恶:( wè;厌恶。 ng ;惊慌。 惊惶:( huá ) ) ) )
瑟缩:(sè;身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动。 )
苦心孤诣:( yì ;费尽心思钻研或经营。孤诣,指 ) 别人所达不到的。
引 出

嫌恶、鄙视
毁风筝
忆幼时之举
风 筝
小兄弟: 最喜欢 出神、惊呼、跳跃
苦心孤诣偷着做 我 渴望补过
聪明、善于创新
沉重
中年补过
小兄弟: 全然忘却
无可把握的悲哀
没想到错了却无法弥补
思 考: 2、小兄弟应该对兄长抓断、踏扁自己风筝一事刻
骨铭心,但他却忘得一干二净,究竟是为什么?
1、 (1)作者一接触科学思想,就认识到少年时自己对小兄 弟的粗暴行为是错误的,所以产生了遗憾、自责的心情,并设 法补过。 (2)他并不因为自己当初的动机是对小兄弟的关爱就原谅自 己;不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己;也不因 为小兄弟不记得了就不了了之。 可见:鲁迅是一个勇于自我解剖,知错必改的人。 2、因为当年 “我”的小兄弟,也受到旧思想、旧观念的 影响,他并不认为兄长粗暴的管教是错的,反而认为这是合情 合理的,所以,他就把这件事忘得一干二净。

风筝PPT课件171 人教版 (共20张PPT)

风筝PPT课件171 人教版 (共20张PPT)

示例:天真、活泼、聪明等。
理解兄弟冲突:
3、我为什么会认为爱放 风筝就没出息呢,这种观 点是与生俱来的吗?(根 据背景理解,说出你的独 特感受)
理解作者自省:
1、“我”不许小兄弟放风筝这件事做错了 吗?我在什么时候知道自己做错了?
示例:“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才
知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”
拓展延伸:
与课文对比阅读《满天的 风筝》,说说它们的感情 有什么不同?
拓展延伸: 示例:《风筝》笼罩了深沉的悲 哀,小时候不许兄弟放风筝,后 来懂了新道理,自省觉悟,相求 补过,小兄弟却不记得了,因此 心情沉重。《满天的风筝》则抒 发了与二哥放风筝的快乐,写自 己做得风筝的满足、骄傲。
课堂小结:
示例:“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望 见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆 脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”, 不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉。当年 虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配,彼此 都不以为有什么错,现在虐杀者有了觉悟而后 悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永 远无法补过,这是尤其悲哀的,使人不寒而栗。
词语释义: 憔悴
嫌恶 瑟缩 虐杀
形容人瘦弱,脸色不好看。
厌恶。 身体因寒冷、受惊等而蜷缩 或抖动。 虐待人而致死。 宽容饶恕。
宽恕
听录音:
在听读过程中勾画出疑难字词, 难懂句子。
采用你最喜欢的方式诵读课文并 思考问题: ①这篇课文记叙了一件什么事? 用简洁的语言概括。 ②读完课文你最大感受(从感情 角度)是什么?(用词语表示)
2、作者为什么说“不幸”?(自主探究, 各抒己见。)
示例:联系“惩罚”一词,就比较清楚了,因为自己一向以为 管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来, 受到惩罚了,对旧“我”来说,良心遭受了谴责,可谓“不 幸”。

部编教材《风筝》精品PPT1

部编教材《风筝》精品PPT1

zhù
上的礼物和纸条上的 福语,让小熊和松鼠乐坏了。纸船和
风筝让他们俩成了好朋友。
纸船和风筝
(第二课时)
可是有一天,他们为了一点小事吵了一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
想象一下,他们在扎风筝和折纸船时都在想些什么呢?
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
小熊看到小溪里漂来的纸船,也迫不及待地想写一张 卡片,挂在风筝上送给松鼠, 请你替他写一、两句话吧。
风筝 抓住 愿意 松鼠 哭 祝你幸福
读一读词语,说一说你用什么好办法来记住这些字的写法。
折纸船 扎风筝 抓风筝线 祝福


在田字格里正确、美观地写一写,并说一说第1-6自然段的大 概意思。
zhé
zhǐ
松鼠 了一只 船,纸船沿着小溪漂到小熊家门口。小
zhā
熊 了一只风筝,风筝乘着风ā飘到松鼠家门口。纸船和风筝
小熊
纸船和风筝
(第一课时)
zhā fēng zheng
扎风筝
zhé zhǐ chuán
折纸船
sōng shǔ
松鼠
山顶 山脚 松鼠 小熊 纸船 风筝 漂飘
纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。 风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。 他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。
纸船又漂流在水上,风筝又飘荡在山顶。此时此刻, 你们想对他俩说些什么?
当朋友之间的感情和友谊出现问题的时 候,宽容和谅解才是最好的解决办法。当我 们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友时,我 们就会拥有快乐和幸福。

部编版人教版一下一年级语文下册风筝PPT课件

部编版人教版一下一年级语文下册风筝PPT课件
他只是很重很重地堕着,堕着。 了,他高兴得跳跃。 要完工了。
一九二五年一月二十四日。
小组合作提示:
1.围绕风筝,“我”和弟弟有怎
样不同的态度?(动作、神态、 心理活动)
2.独立阅读思考,小组交流后,
抓关键词,填写表格。 3.梳理思路,与全班同学分享。
五猖会
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后, 我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的 书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天 使。 于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀 的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了 铅块,很重很重的堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地 堕着,堕着。
社戏
Hale Waihona Puke 《 狗 猫 鼠 》北京鲁迅故居
绍兴鲁迅故居
一九二五年一月二十四日。
现在,故乡的春天又在这异地的 我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他 我在破获秘密的满足中,又很愤怒 然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很 我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述 和我相反的是我的小兄弟,他 空中了 ,既给我久经逝去的儿时的回 放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着, 我现在在那里呢?四面都还是严冬 他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来 久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国 但我是向来不爱放风筝的,不 有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见 到这一 节,自说少年时代的胡涂。“我可是 那是大概十岁内外罢,多病,瘦得不 笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了 忆,而一并也带着无可把握的悲哀。 的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为, 的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去 偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折 他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大 毫不怪你呵。”我想,他要说了,我即刻便 他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的 。 胡子了。 但不爱,并且嫌恶他,因为我以为 玩具是儿童的天使。 堪,然而最喜欢风筝,自己买不起, 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,— 的春天,却还在这天空中荡漾了。 断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地 悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小 受了宽恕,我的心从此也宽松了罢。 我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的 于是二十年来毫不忆及的幼 这是没出息孩子所做的玩艺。 —但是,四面又明明是严冬,正给我 我又不许放,他只得张着小嘴,呆看 屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现 宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。”那么, 下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都 “有过这样的事么?”他惊异地笑着说, 小时候对于精神的虐杀的这一幕, 我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。 非常的寒威和冷气。 了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶 就象旁听着别人的故事一样。他什么也不记 着空中出神,有时至于小半日。 敌不过我的,我当然得到完全的胜利, 忽地在眼前展开,而我的心也仿 全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之 有一回,我们会面的时候,是脸上都 地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一 得了。 佛同时变了铅块,很重很重的堕 于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。 远处的蟹风筝突然落下来了, 可言呢?无怨的恕,说谎罢了。 已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我 个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一 下去了。 后来他怎样,我不知道,也没有留心。 我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。 他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开 但心又不竟堕下去而至于断绝, 对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将 的心很沉重。

【人教部编版小学语文】风筝PPT精美课件4

风筝断线飞走了。 我们的反应是什么? 我们大惊失色,千呼万唤。 那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
我们都哭了,在田野里四处寻找, 找了半个下午,还是没有踪影。我们垂 头丧气地坐在田埂上,
【新教材小学语文】风筝PPT精美课件 人教部 编版4
拓展训练
风筝飞走了,一会儿便没了踪影。就 在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时,我 们看见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟” 会不会落在哪儿呢?我们向房子跑去,继 续寻找我们的“幸福鸟”……
我们精心做着,心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了,
风 却什么也不像。我们依然快
活,把它叫做“幸福鸟”,还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬:向往。
依然:仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托着,
放 另一个人牵着线,站在远远的地方,
说“放”,那线一紧一松,风筝就
风 凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线

人飞快地跑起来。风筝越飞越高, 在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊

福(幸福)

hú dié
拔(拔草) 蝴 蝶
tuō
shāo
托(托着) 梢(树梢)
我会写
xiē
zōng
sàng
歇(歇息) 踪(踪影) 丧(垂头丧气)
quān
fáng
圈(半圈) 坊(磨坊)
我会读
chōng jǐng
憧憬
xiē xi
歇息
tián gěng
田埂
风筝的故事
• 起源
关于风筝的起源,大体有三种传说。一是斗笠、 树叶说;二是帆船、帐篷说;三是飞鸟说。但就风筝 起源于中国的结论,则是目前世界风筝界一致公认的。 山东维坊称中国的风筝之都,在那里每年都会举办一 次风筝节.

小学语文一年级上册第二单元看图写话2 放风筝 课件

小学语文一年级上册第二单元看图写话2
放风筝
能用“什么时候,谁 + 在哪里 + 怎样地 + 做 什么 + 心情”将句子写具体

写话题目看一看

写话方法学一学
1.我们要按怎样的顺序观察 这幅图片呢?
妙招:按由近到远的顺序观察图片。
怎么判断图中的事物 哪些离我们比较近,哪 些离我们比较远呢?
根据“近大远小”的原理, 画面中最大、最显眼的事 物一般就是离我们比较近 的事物,要仔细观察;画 面中比较小的事物一般离 我们比较远。

大、显眼


2.怎样写出图片内容呢?
什么时候

在哪里 做什么
说一说
Hale Waihona Puke 3.怎样将图中内容写得 更具体呢?
天气
怎么样地
心情
具体动作

同伴习作读一读
什么时候+谁 和谁+去干什

风筝形状、颜色 感受
春日放风筝

大展身手写一写
动笔写一写吧!注意用上在本节课中学到的写话句式哟。写完后, 可以请家里的大人或者小伙伴评一评,让他们给你得到的星星涂上 颜色。

《风筝》ppt精品课件人教部编版语文1


选字填空。
飘漂
(1)天空中( 飘 )来几朵白云,挡住了太 阳公公。
(2)美丽的花瓣落在水中,顺水( 漂 )走 了。
从“松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了” 一句中,你体会到了什么?
从“一把抓住”可以感受到松鼠的速度很快, 说明松鼠看到风筝后很高兴。
“乐坏了”写出了松鼠收到小熊的礼物后无比高 兴的心情。
担(dān) 担心 分担 但(dàn) 但是 不但
词语学习
词语理解
正好:恰好;刚巧。 造句:上学路上,我正好碰到我的同桌。 幸福:(生活、境遇)称心如意。 造句:奶奶的脸上露出了幸福的微笑。 飘荡:随风飘动。 造句:草原上飘荡着优美的歌声。 愿意:认为符合自己心愿而同意(做某事)。 造句:她的性格很活泼,大家都愿意跟她玩。
部编版• 二年级语文上册
课文
你有好朋友吗?他 是谁?你们是怎么成为 朋友的呢?
放风筝
折纸船
部编版• 二年级语文上册
23 纸船和风筝
我会认
zhēng

shǔ

风筝 古筝
松鼠 老鼠
识字巧方法互不相让识巧方法上面有嘴,下面 有腿,后面有尾
我会认
piāo

xìng

漂浮 漂流
幸福 幸运
识字巧方法 一张票据在水上
造句:听到这个好消息, 我高兴得哭了。
书写指导:上部两个“口” 稍小,“犬”的撇捺舒展。
字的学习
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
水面上漂浮着一只小纸船。

piāo (漂浮) 漂
piào(漂亮) 读一读: 公园里飞的蝴蝶真漂亮。

注意加点字 的读音!
形近字

风筝的ppt课件


制定相关政策
04
政府可以出台相关政策,鼓励和支持环保风筝 的发展与推广,引导人们选择环保、安全的风
筝产品。
THANKS
风筝的制作流程
蒙面
将纸或布蒙在骨架上,用胶水固 定。
上色和装饰
根据个人喜好,给风筝上色和添 加装饰。
安装尾巴
在风筝的尾部安装一条长尾巴, 以保持平衡。
试飞调整
在正式放飞前,进行试飞并调整 风筝的状态,确保飞行稳定。
03
风筝的飞行原理
风筝通过空气动力产生升力
当风吹向风筝时,气流在风筝的上下表面流动速度不同,产生压力差,进而产生升 力。
掌握正确的放飞技巧
了解风筝的飞行原理, 掌握正确的放飞技巧, 避免在强风、高处等危
险环境下放飞。
注意风筝线的管理
保持风筝线的整洁,避 免出现打结、磨损等情 况,及时更换破损的风
筝线。
风筝对环境的影响
空气污染
风筝在飞行过程中可能会 产生噪音和空气污染,影 响周围居民和环境。
破坏生态平衡
风筝可能会缠绕在树上或 电线上,影响植物生长和 电线安全,甚至可能误伤 鸟类和其他动物。
在比赛中,风筝的性能和技巧是 决定胜负的关键因素,如风筝的
稳定性、操控性、速度等。
裁判评分标准
了性、技术
难度、表演效果等方面。
05
风筝的安全与环保
风筝的安全使用
选用合格的风筝材料
选择质量可靠、符合安 全标准的材料,确保风 筝的结构稳定和耐用。
风筝的ppt课件
$number {01}
目录
• 风筝的历史与文化 • 风筝的种类与制作 • 风筝的飞行原理 • 风筝的玩法与活动 • 风筝的安全与环保
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我们向那房子跑去,继续 寻找我们的“幸福鸟”……
纸鸢 碧落秋方静,腾空力尚微。 清风如可托,终共白云飞。
风鸢图 柳条搓线絮搓绵, 搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力, 带将儿女上青天。
欣喜若狂 欢天喜地 怡然自得 忧心忡忡 寝食难安 提心吊胆 紧锁愁眉 肝胆欲裂 呜咽抽泣 心惊肉跳 六神无主
我们憧憬着————————————————, 我们希望—————————————————。
我们去放风筝。一个人用手托着, 另一个人牵着线,站在远远的地方,说 声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空 飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞 舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了,说:“放得 这
第一课时
风筝
憧憬 依然 凌空飞起 翩翩飞舞 磨坊 田埂 歇不下来 憬 依然 凌空飞起 翩翩飞舞 磨坊 田埂 歇不下来 嘣地断了 垂头丧气 大惊失色
课文写了( 做)风筝、 ( 放 )风筝、( 找 )风筝。
第二课时
在芦塘里拔几根细苇,再找来 几张纸,我们便做起风筝来。做一 个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心 中充满了憧憬和希望。风筝做好了, 却什么也不像了。我们依然快活, 把它叫做“幸福鸟”,还把我们的 名字写在上面。
精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 忘却 山村 歇息
我们大惊失色,千呼万唤, 那风筝越来越小,倏地便没了踪 影。
我们都哭了,在田野里四处 寻找,找了半个下午,还是没有 踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
远远的水面上半 沉半浮着一个巨大的 木轮,不停地转着, 将水扬起来,半圈儿 水在闪着白光。那里 是我们村的水磨坊。
边上的小伙伴,有的——————————, 有的——————————,还有的———— —————。
我们去放风筝。一个人用手 托着,另一个人牵着线,站在远 远的地方,说声“放”,那线一 紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐 高过树梢了。在空中翩翩飞舞着, 我们快活地喊叫着,在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了,说: “放得这么高!”
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