孔子和学生
孔子和学生阅读答案
孔子和学生阅读答案以下是作者收集整理的孔子和学生阅读答案（共含9篇），希望对大家有所帮助。
篇1：孔子和学生阅读答案孔子和学生阅读答案孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。
我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！”1．这段话中能表现人物特点的词语有：守信用、#。
2．阅读这段话，说说从这段话中能看出孔子是怎样的'人。
#3．孔子能够找到学生的优点和不足，然后来进行教学，这就叫做#。
参考答案：1．变通、聪明、谦虚、勇敢、宽厚、忍让、谨慎、严肃2．孔子是一个关心学生成长，因材施教的好老师。
3．因材施教篇2：《率真孔子》阅读答案我读孔子，感受到的是他的率真。
在无数个深夜，我坐在桌前捧读《论语》，感觉这个中国古代最伟大的思想家就坐在我的面前。
他的深邃目光，穿越2500多年的沧桑岁月，慈祥地注视着我。
不知过了多长时间，他站起身来，慢慢地走向不可知的远方。
我的眼前，顿时幻化出一片烂漫的充满书香气息的杏林。
我的思绪在漫长的时间隧道里穿梭，眼前的场景在变换，仿佛又回到了2500多年前的某一天。
那一天，孔子把他的弟子子路、曾点、冉有、公西华召集到身边，让他们尽情地抒发自己的人生理想。
子路说完，他只是微笑了一下；冉有和公西华说完，他没有表示任何意见，但似乎皱起了眉头。
轮到曾点了，他在老师的鼓励下轻声说道：“莫春着，春服既成。
冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”就是这一段轻声地描绘，引来了孔子高声地感叹和赞许：“吾与点也！”“只有曾点的说法符合我的心愿啊！”孔子的感叹和赞许，至今依然深深地撞击着我的心扉。
千百年来，有多少人把他打扮成一个不苟言笑、循规蹈矩，而且一开口就是“君君、臣臣、父父、子子”，一闭口就是“仁”、“礼”、“忠恕”、“孝悌”之类的“至圣先师”，殊不知他始终怀着“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的童心童趣。
古人从小事做起的例子
古人从小事做起的例子
孔子和学生拾柴
孔子教育学生时，曾经带领学生在山林中拾柴。
有一次，孔子和学生们走了很长的路，最终来到一个很深的山谷。
孔子对学生们说：“我们要拾柴回去，但是这里离家很远，怎么办呢？”学生们纷纷表示不知道该怎么办。
孔子便说：“我们从这里开始拾柴吧，然后一点一点地沿路拾取，直到回到家为止。
”
通过这个教育之举，孔子向学生们传达了一个重要的道理：重要的不是能否一次解决所有问题，而是要从小事做起，循序渐进，积小成大。
这个故事告诉了学生们要从日常生活中的小事开始，通过不断积累和努力，最终取得成功。
这个故事也启示我们，无论做任何事情，都应该脚踏实地，从小事做起，一步一个脚印，相信积累会带来巨大的成就。
关于孔子的故事。
《关于孔子的故事》小朋友们，今天我要给你们讲一些关于孔子的有趣故事。
孔子呀，是很久很久以前的一位非常有智慧的人。
有一次，孔子和他的学生们走在路上，看到两个小孩在争论。
一个小孩说：“早上的太阳离我们近，因为看起来更大。
”另一个小孩说：“中午的太阳离我们近，因为感觉更热。
”孔子听了，也思考了很久，最后也没能判断出谁对谁错。
还有一次，孔子的一个学生子路，在赶路的时候口渴了，看到路边有一棵梨树，树上结满了梨子。
子路想摘个梨解渴，但是他想到不能随便拿别人的东西，就忍住了。
孔子知道后，夸子路做得对。
小朋友们，孔子是不是很有趣呀？《说说孔子的故事》小朋友们，咱们来说说孔子的故事。
孔子有很多学生，他总是很耐心地教他们知识。
有个叫颜回的学生，家里很穷，但是他学习特别认真。
孔子就很喜欢他，经常表扬他。
有一回，孔子和学生们被困在一个地方，没有吃的。
大家都很饿，但是孔子还是坚持给学生们讲课，鼓励大家不要放弃。
孔子还很注重礼仪。
有一次，他去参加一个宴会，一举一动都非常有礼貌，让大家都很佩服。
小朋友们，孔子是不是很棒呢？《讲讲孔子的故事》小朋友们，今天来讲讲孔子的故事。
孔子是个很爱学习的人。
他年轻的时候，为了能学到更多的知识，到处去拜访有学问的人。
有一次，孔子去请教一个很有名的老师。
他走了很远的路，到了老师家，非常恭敬地向老师请教问题。
老师被他的真诚打动，认真地给他讲解。
孔子也很关心他的学生。
有个学生生病了，孔子亲自去照顾他，给他熬药，陪在他身边。
小朋友们，孔子真是个了不起的人呀！。
孔子和学生
敬重 包罗
富裕 选择
愚笨 谨慎
有教无类
远近驰名
因材施教
和颜悦色
裕 富裕 谷 稻谷
及 不及 级 年级
谦 谦虚 歉 道歉
虚 虚心谨 勤 辛勤
读子夏和孔子的对话， 你觉得孔子是一个什么 样人？你从哪些句子体 会到的？
有一次，学生子夏问孔子：“颜回这 个人怎么样？”孔子回答说：“颜回的信 用好极了，我不及他。”子夏又问：“那 么，子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答 说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及他。” 子夏接着问：“那么子路又怎么样？”孔 子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我 不及他。”子夏再问：“那么子张又怎么 样？”孔子回答说：“子张严谨庄重，我 不及他。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其 善者而从之，其不善者而改之。” 弟子不必不如师，师不必贤于弟子， 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
——《论语》
——（唐）韩愈
吾爱吾师，吾更爱真理。
——„古希腊‟亚里士多德
孔子和学生
孔子（公元前551－公 元前479年），名丘，字仲 尼，生于鲁国，是我国古 代伟大的思想家、政治家、 教育家。他学而不厌、诲 人不倦，相传弟子三千， 贤者七十二人。他“有教 无类”、“因材施教”的 教学思想受到学生敬重， 被尊奉为“万世先师”， 对中国教育事业产生深远 影响。
家境 谦虚
文中哪些句子体现了 孔子因材施教的思想？ 勾画句子。
颜回很守信用，但不懂 得变通；子贡聪明，但他不够 谦虚；子路很勇敢，但谦厚、 忍让方面仍待学习；子张处事 谨慎，为人严肃，可是旁人却 不容易亲近他。他们虽然各有 优点，但都还要不断学习啊！
子夏点头称是，他明白 这 也是老师对自己的教育。
这四个学生虽然各有优点，但都 还要不断学习啊！
孔子困陈蔡和学生的对话作文
孔子困陈蔡和学生的对话作文
哎呀，你们知道吗？孔子和他的学生们被困在陈蔡啦！这可真是个让人担心的事情呢。
据说他们已经好几天没吃饭了，肚子都饿得咕咕叫了。
但是孔子还是坚持给学生们上课，嘿嘿，他可真敬业啊！
有一天，孔子和学生们坐在一起聊天。
孔子说：“我们现在遇到了困难，但是不要害怕，只要我们坚持下去，一定能够找到出路的。
”学生们听了，都点了点头。
子路说：“老师，我们应该怎么办呢？”孔子说：“我们要保持乐观的心态，相信自己一定能够克服困难。
”
颜回说：“老师，我们可以一起想办法，找到一些食物来填饱肚子。
”孔子说：“好的，我们大家一起努力。
”
哎呀，就在大家都在想办法的时候，突然听到了一阵马蹄声。
原
来是楚国的军队来了，他们是来接孔子的。
孔子和学生们终于得救了，哈哈！
他们回到了楚国，孔子继续给学生们上课。
他告诉学生们，无论
遇到什么困难，都要保持乐观的心态，相信自己一定能够克服困难。
学生们听了，都深受启发。
嘿呀，这就是孔子困陈蔡的故事，你们觉得有趣吗？。
《孔子和学生》教学设计5篇
If the heart is tired, a person loses his soul, and does not have a mind to do things, and everything in the world seems to have nothing to do with him.悉心整理助您一臂（页眉可删）《孔子和学生》教学设计5篇《孔子和学生》教学设计1一、设计理念1、在教学中，教师可以根据本单元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充分的实践中掌握这一阅读方法。
2、根据__的描写较为疏淡，语言较为平直的特点，设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动。
二、教学目标1、通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。
2、学生认生字7个，学写10个。
联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3、继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
三、教学时间两课时四、教学过程(一)交流资料，导入新课１、导入新课：板书“孔子”，学生根据自己的预习情况上台向大家介绍孔子。
２、出示课文插图，学生观察：说说图上画了些什么？３、过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
４、板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
（关于孔子的相关资料很多，为了教学时不喧宾夺主，课前布置学生收集资料的活动时，我引导学生以小组的形式进行准备：在不超过一分钟的时间里，用喜欢的方式介绍孔子。
结果在上课时，有的小组画了画，介绍的是孔子的外貌；有的小组介绍的是孔子的一些思想，背了一些孔子的话，并进行解释；有的小组介绍的是孔子的生平。
正如《语文教师教学用书》中所说的：“教学时，没有必要把孔子说得神乎其神，也没有必要对孔子的学说及其对中国历史的影响做过多的分析批判，因为学生将会在后续学习中不断加深对孔子的认识。
孔子有名的故事
《孔子有名的故事》小朋友们，今天我要给你们讲孔子的有名故事哟。
孔子呀，是个很有智慧的人。
有一次，他和他的学生们一起出游。
在路上，他们看到两个小孩在争论。
一个小孩说：“我觉得早上的太阳离我们近，因为早上的太阳看起来很大。
”另一个小孩却说：“不对，中午的太阳离我们近，因为中午的时候太阳最热。
”孔子的学生们都觉得很有趣，就问孔子谁对。
孔子想了想，说：“我也不知道呀。
”这个故事告诉我们，孔子很谦虚，知道就是知道，不知道就是不知道。
还有一次，孔子的一个学生子路在赶路的时候，遇到一个老人在挖地。
子路问老人：“您看到我的老师孔子了吗？”老人说：“四体不勤，五谷不分，谁是你的老师？”子路听了很惭愧。
回去告诉孔子，孔子却笑着说：“这是老人家在教导我们要勤劳呢。
”孔子就是这样一个善于学习，又很有耐心教导学生的人。
《孔子有名的故事》小朋友们，咱们来讲讲孔子的故事呀。
孔子有好多学生，他们一起经历了好多好玩的事儿。
有一回，孔子和学生们走累了，口渴得很。
看到前面有一条河，弟子们就去打水。
可是水太浑浊了，没法喝。
孔子说：“别急，咱们等等。
”过了一会儿，水变清了，大家都喝到了水。
还有一次，一个学生问孔子：“什么是善良？”孔子说：“善良就是像关心自己一样关心别人。
”学生一下子就明白了。
孔子的故事可多啦，他教会了大家好多道理。
《孔子有名的故事》小朋友，来听孔子的故事哟！孔子带着学生们到处走。
有一天，他们的马车坏了。
学生们都着急，孔子却很淡定。
他说：“别慌，办法总会有的。
”最后大家一起把马车修好了。
又有一次，孔子看到一个小孩在努力读书。
他就过去夸小孩，还鼓励小孩要坚持。
孔子就是这样，总是给大家带来力量。
孔子和学生告别的故事
孔子和学生告别的故事
孔子为了传播他的学说，在学生陪伴下，驾车周游列国。
有一天，他们来到了郑国。
一个孩子在路上用碎石烂瓦堆砌着什么，挡住了孔子的车。
驾车的子路吆喝道：“喂，小孩，快让开，我们的车要过去！”那孩子没有理睬子路，仍一心一意地堆砌着瓦石。
孔子从车上下来，走到孩子面前说：“孩子，给我们的车让让路好吗？”那孩子抬起头，望了望孔子，说：“老人家，您看看我建的是什么？”孔子低头一看，哈，地上是用碎石烂瓦堆砌成的一座城池。
孔子急着赶路，不太高兴地说：“孩子，你怎么不懂礼节？你挡住了车，误了我们赶路啊！”孔子眨眨眼睛，反问孔子：“我不懂礼节？那么，请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？”知识渊博的孔子，一时不知怎样回答。
他想：是啊，我把孩子摆城池当成玩耍，可孩子却不是这样想，他认为这是一座真正的城池，不能说孩子不对啊。
再说，城是死的，车是活的，当然城不能给车让路，应该是车绕道过去。
我倡导礼义，可我还不如这孩子懂得礼节。
想到这儿，孔子心平气和地说：“你说得对。
你叫什么名字？今年几岁了？”“我叫项橐，七岁。
”那孩子答。
孔子感慨地对身旁的学生们说：“三人行，必有我师！项橐这孩子很懂礼节，虽然年龄小，但在这一点上可以做我的老师啊！”说罢，孔子告别项橐，和学生们驱车绕“城”而过。
著名的启蒙读物《三字经》上“昔仲尼，师项橐”的话，讲的就是这个故事。
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孔子和学生
[教学目标]
1、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。
辨别多音字“教、处、为”的读音。
能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。
3、了解孔子，认识孔子，初步产生孔子的敬佩之情。
[教学重点和难点]
1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
[教学准备]
多媒体电脑、课件
教学过程：
一、谈话引入，导入新课:。
一、导入
1．谈话：上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。
2．为什么要学生们拜孔夫子呢？
3、（课件出示孔子的画像）你们了解孔子吗？学生结合资料根据自己的预习情况谈对孔子的了解。
（历史、功绩……）
4、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰，被世人称为——万世之师。
这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》。
(补充课题，齐读课题)
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；生字教学（指导“教”的几
种读音。
）
3、快速默读课文，画出不懂的问题。
4、小引导交流，初谈对孔子的印象
教师随机板写：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大
受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家
5、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明孔子弟
子三千，颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
三、细读体验，互动交流，激发学生对孔子的敬佩之情。
（一）研读重点，体悟孔子的教育思想。
1、那么在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？再去读读第二段，想想。
交流：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。
（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）
2、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？（不及他们，比不上他们）
3、师述：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。
（1）请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？
（2）交流。
（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）
4、同学们，你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？（交流）
5、学生交流，师小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。
课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是——“因材施教”。
（板写：因材施教）
5、下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。
（讨论后，老师请3-4组同学来交流）
6、大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？（交流）
7、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者
而改之。
”齐读、分组读、个人读。
请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。
再读。
各自背，同位互相检查。
8、孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。
培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。
9、指导朗读第三自然段。
（1）指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？
（2）指名分角色朗读。
（3）练习朗读二、三自然段。
10、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
那么老师对子夏的教育是什么呢？
11、师小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。
被世世代代的人们尊为先师。
（板写：万世先师）
12、课文学到这，你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么？
交流，引导学生除了交流所学习的2、3节内容外，从第一节内容中感受。
（二）品读文本，感受孔子的爱生之情。
1、续上交流后，随即引导谈话，你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。
（第一节）
2、说说看，你怎么觉得他有爱心？
3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。
课件随机出示重点语句：
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。
你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。
（板书：有教无类）为了让学生得到一样的教育，
不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。
他的确是位令人敬重的好老师！
四、放飞情感，升华文本。
孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。
答：一……（第一句），二……（第二句）
2、孔子桃李满天下，第一点不难理解。
那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？
教师小结：在孔子的眼里，每个人都有自身独特的优点，比方颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重，都值得自身学习；比起他人，每个人都必定有缺乏，即使是孔子这样的人，也需要学习。
这些思想即使是现在，也很有价值，对我们现在的教师也是很有启发的。
所以说他是大教育家。
子夏“明白这是老师对自身的教育”，“这”指的是“要不时学习”的道理，我们也受到了启发，相信这会对我们以后的学习态度有很大的影响。
3、课外拓展，全班齐读。
（课件出示孔子的名言）
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
学而不厌，诲人不倦。
板书设计：
孔子和学生
优点缺点
（超过老师之处）（还需学习之处）
颜回守信不善变通
子贡聪明不太谦虚
子路勇敢不够谦厚、忍让
子张严谨缺少亲和力
因材施教。