三年级上册美术教案 - 第4课《前前后后》 人教新课标(2014秋)
三年级上册美术教案-4《前前后后》 人教新课标(2014秋 )
《前前后后》教学设计教学目标:1.通过回忆观察、比较前后关系的景物，能够概括出物体“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
3.培养学生良好的观察习惯，热爱生活，用美术的形式来记录生活教学重点难点:1.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
例举表现“近大远小”的现象2.提高学生视觉感受能力.观察能力和表现能力。
教学过程：一、引导阶段说说我们自己在班级中坐的位置。
你的前面和后面都是谁? 老师的前面是大家，老师的后面是黑板。
还有我们在参加校园运动会跑步比赛时，怎么能看出比赛名次？同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢，让我们一起去发现，好吗？（板书课题）二、观察发现欣赏来自生活的图片。
播放一组透视现象的图片。
（天空的热气球，乡间小道上两旁的树木，兵马俑，草原上的羊群，海面上的小船）我们来欣赏一下生活中的图片，仔细观察图片中的景物是怎样排列的？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？生活中还有许许多多的前前后后的关系，你能说说吗？（近景和远景比较）说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
在以前的美术课，你是用什么方法来表现前后关系的呢？举例把一个圆放在另一个圆的后面，就产生了前后的感觉。
我们把这种方法叫做：前后遮挡关系法，以前我们用这样的方法来表现物体的前后关系。
那么还能用什么方法来表现物体的前前后后呢？知道了“近大远小”的规律后，我们就可以用近大远小的方法表现景物的前前后后。
总结：1、前面的大后面的小（近大远小）2、遮挡。
三、探索·体验欣赏提升。
其实在我们日常生活中也有很多景物体现前后的感觉，我们来看一下。
与学生共同探讨绘画主题、形式以及绘画的顺序。
1．欣赏画家作品《拾穗者》（法国米勒）画面中近处的人在做什么？远处的人在做什么？周围有什么景物？（近处三人与远处的人群形成对比，她们穿着粗布衣衫和笨重的木鞋，体态健硕，谈不上美丽，更不好说优雅，只是谦卑地躬下身子，在大地里寻找零散、剩余的粮食。
三年级上册美术说课教案-4《前前后后》 人教新课标 (2014秋)
前前后后说课稿尊敬的领导、老师们大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第四课《前前后后》，我将就《前前后后》一课从教材分析、学情分析、目标制定、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课，敬请指教。
一、教材分析前前后后是一节造型、欣赏评述和表现的课程,其主要知识为把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉.物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉,即近大远小.前前后后在绘画语言中就是所说的透视现象二、学情分析三年级的学生一般都是8到9岁，这一时期的儿童是对空间位置关系表象认知的第一个加速期。
该阶段的学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中缺少认真、踏实、不怕困难的精神。
因此,在堂课学生的学习是在教师的引导下自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过联想和对比来完成造型表现。
三、目标制定根据大纲对绘画课要提高学生的认识与理解美术绘画中基本造型要素的实际要求，以及三年级学生思维敏捷、具备了基本的绘画能力，我联系本节课的教学内容制定了以下几个目标：1、知识目标：通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能力目标：能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
3、情感目标：培养学生良好的观察习惯，热爱生活，用美术的形式来记录生活{3}教学重难点：根据我对教材的认识、教学目标的确定和学生的现状我确定了本课的教学重难点：重点：概括“近大远小”的现象并举例说明生活中的类似现象难点：如何在画面上表现前后的关系四、教学方法在教学过程中，我准备始终围绕“教师为0主导，学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生感觉物体前后关系的产生有两种。
让学生联系生活自己寻找规律。
五、教学过程根据本课的教学目标及三年级学生想象力丰富，表达方式大胆，学习兴趣持续时间短等心理特点和认知规律，我有针对性地设计了以下五个教学环节：（一）：导入新课直接导入新课，这样简洁明了，直入主题，板书课题。
三年级上册美术教案-4《前前后后》 人教新课标(秋 )
三年级上册美术教案-4《前前后后》人教新课标（秋）教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解并表达物体之间的前后关系，掌握基本的透视原理。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，提高空间想象力和绘画技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，增强创新意识，提高审美能力。
教学内容1. 物体前后关系的理解：引导学生观察并讨论物体之间的前后关系，如遮挡、大小变化等。
2. 透视原理的介绍：简单介绍近大远小的透视原理，帮助学生更好地表达物体之间的前后关系。
3. 绘画实践：学生通过观察和想象，绘制一幅表达物体前后关系的画作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够通过观察和想象，表达物体之间的前后关系。
2. 难点：正确理解和应用透视原理，使画作更具立体感和真实感。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、PPT课件、实物模型等。
2. 学具：每位学生准备画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些表达物体前后关系的图片，引导学生观察并讨论。
2. 新授：讲解物体前后关系的表现方法和透视原理，展示实物模型，帮助学生更好地理解。
3. 实践：学生根据观察和想象，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计- 前前后后- 1. 物体前后关系的理解- 2. 透视原理的介绍- 3. 绘画实践作业设计- 学生回家后，观察自己周围的环境，选择一个场景进行绘画，要求表现出物体之间的前后关系。
课后反思- 教师根据学生的课堂表现和作品，反思教学效果，对教学方法和内容进行调整和改进。
总结通过本节课的学习，学生能够理解和表达物体之间的前后关系，掌握透视原理，提高空间想象力和绘画技巧。
同时，培养学生对美术的兴趣，增强创新意识，提高审美能力。
重点细节：透视原理的介绍与运用详细补充和说明透视原理在美术教学中是一个关键的概念，它对于学生理解和表达物体之间的空间关系至关重要。
三年级上册美术教案-4《前前后后》 人教新课标(2014秋)
小学三年级美术上册《前前后后》教案设计一、教学目标：1、知识与技能：通过回忆，观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。
孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。
2、过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课。
激发孩子们的绘画兴趣。
让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。
最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。
3、素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐！二、教学重点：能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路。
突破教学的重难点。
三、教学准备：生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）、激趣导入1、教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。
（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。
这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。
）板书课题——前前后后2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
（二）、探索新知1、让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。
仔细观察如何表现气球的一前一后的关系的？从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望。
进一步理解“近大远小”的规律。
教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。
三年级上册美术教案-4《前前后后》 人教新课标( 2014秋)
《前前后后》教学设计教学内容：《前前后后》授课年级：三年级教学目标1、通过回忆，观察与比较，能够概括出"同样大小的物体会显现近大远小的现象"这一规律。
2、能够运用"近大远小、遮挡"的规律，绘画或拼贴一幅表现物体前后关系的作品。
教学重点：1、能否例举"近大远小、遮挡"的现象。
2、能否用"近大远小、遮挡"这一规律来表现前后关系。
教学难点：1、画面是否表现出了物体的前后关系。
2、三年级的学生怎样学习透视知识。
教学准备：1、教师准备教具：课件、学生赏析的作品2、学生准备学具：剪刀，胶水，彩纸，绘画工具。
教学方法：观察、欣赏、讲解、尝试课时划分：一课时教学过程：一、问题导入：以提问学生“你的座位在什么位置”从而引出课题《前前后后》。
二、讲授新课：这一环节我抓住学生喜欢动画片这一特点，上课开始，出示图片《喜羊羊与灰太狼》中的羊羊运动会场面。
首先选派喜羊羊和灰太狼来参加男子短跑比赛。
让同学们猜猜谁跑得快。
学生大胆的猜。
播放课件，灰太狼逐渐变小，学生观看后发现谁跑得快，谁跑得慢并说出谁在前面，谁在后面。
再让学生说一说，你是怎么知道谁跑的快的，说出谁在前面，谁在后面的原因。
画面呈现出来灰太狼小，喜洋洋大，发现离我们近的喜洋洋大，离我们远的灰太狼小。
教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，会产生前后的感觉。
板书：近大远小继续比赛，展示课件红太郎和美羊羊参加女子组比赛，学生再猜猜谁跑得快，课件展示美羊羊将红太郎遮挡住，学生观察后，说一说谁在前面，谁在后面，说说你的理由。
说明前面的物体会将后面的物体遮挡住。
教师总结：把一样物体放在另一样物体的后面，也会产生前后的感觉。
板书：遮挡其实，在我们的现实生活中，这种前前后后的现象无处不在，同学们，你们能说说在你的生活中有哪些现象是前前后后吗？学生说生活中的前前后后。
（教师及时予以肯定和表扬）老师也带来了一些生活中的前前后后，大家一同来欣赏。
三年级上册美术教案-4《前前后后》人教新课标
三年级上册美术教案-4《前前后后》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“近大远小”的透视现象，表现物体的前后关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生空间想象力和绘画创作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生合作精神，增强对美的感知和表现力。
教学内容1. 透视现象：理解并运用“近大远小”的透视原理。
2. 物体前后关系：通过绘画表现物体的前后、大小和遮挡关系。
3. 绘画技巧：掌握线条、色彩等绘画基本技巧，创作出富有立体感的作品。
教学重点与难点1. 重点：运用“近大远小”的透视原理，表现物体之间的前后关系。
2. 难点：在绘画中准确把握物体的大小、遮挡关系，创作出具有立体感的画面。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、图片素材、示范画作。
- 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。
教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生观察和讨论物体之间的前后关系。
2. 新授：讲解“近大远小”的透视原理，并通过示范展示如何在绘画中运用这一原理。
3. 实践：学生分组进行绘画练习，教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习成果。
板书设计- 《前前后后》- 重点内容：透视原理、物体前后关系、绘画技巧。
- 布局：清晰、有序，突出重点和难点。
作业设计- 个人作业：根据课堂所学，独立完成一幅表现物体前后关系的绘画作品。
- 小组作业：小组合作，创作一幅主题为“我们的校园”的绘画作品，展现校园中不同物体的前后关系。
课后反思- 教师反思教学效果，评估学生掌握程度，对教学方法和过程进行调整。
- 学生反思学习过程，总结自己在绘画中的进步和需要改进的地方。
总结本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了“近大远小”的透视原理，并能将其应用于绘画创作中，表现出物体的前后关系。
通过观察、讨论和实践，学生的空间想象力和绘画技巧得到了提升，同时培养了他们对美术活动的兴趣和合作精神。
三年级上册美术教案-第4课 前前后后｜人教新课标
三年级上册美术教案-第4课前前后后｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握绘画中表现前后的方法，增强学生的空间感和造型表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生学会运用绘画语言表达物体的前后关系。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美素养。
教学内容1. 物体前后关系的认识：让学生观察不同物体之间的前后关系，理解什么是前景，什么是背景。
2. 绘画表现方法：教授学生如何通过大小、颜色、线条的虚实等手法来表现物体的前后关系。
3. 实践操作：引导学生运用所学知识，进行绘画创作，表现出物体的前后关系。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会运用绘画语言表现物体的前后关系。
2. 难点：如何引导学生将观察到的物体前后关系，通过绘画手法准确地表现出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具有明显前后关系的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 新授：讲解物体前后关系的概念，以及如何在绘画中表现这种关系。
3. 实践：让学生根据所学知识，进行绘画创作，教师进行巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计1. 前前后后2. 重点内容：物体前后关系的认识、绘画表现方法、实践操作作业设计1. 作业内容：根据本节课所学，画一幅表现物体前后关系的绘画作品。
2. 作业要求：作品要准确地表现出物体的前后关系，色彩和造型要美观。
课后反思1. 教学效果：学生对物体前后关系的理解和绘画表现方法的掌握程度。
2. 改进措施：针对学生在绘画过程中遇到的问题，如何进行指导和改进。
---此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生理解和掌握物体前后关系的绘画表现方法，培养他们的空间感和造型表现力。
在教学过程中，教师应注重启发学生的观察力和创造力，引导他们通过绘画表达自己对物体前后关系的理解。
人教新课标三年级上册美术 4《 前前后后》教案
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教案一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术的第4课，本课主要让学生通过观察和描绘，了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
教材以生活中的实例为例，引导学生认识前后遮挡关系，并通过实际操作，让学生在绘画中运用这种关系，提高学生的空间表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能运用简单的线条和色彩进行绘画。
但对于前后遮挡关系的理解和应用，还需要通过具体的实例和实践活动来引导和培养。
此外，学生的观察能力和创新意识也需要在本课中得到进一步的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
2.培养学生观察生活，发现生活中的美的能力。
3.提高学生的空间表现能力和创新意识。
四. 教学重难点1.前后遮挡关系的理解和应用。
2.观察生活，发现生活中的美的能力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实例，让学生直观地认识前后遮挡关系。
2.实践教学法：让学生在实际操作中，运用前后遮挡关系进行绘画。
3.启发式教学法：引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.生活实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例图片，引导学生观察并发现图片中的前后遮挡关系。
让学生初步认识前后遮挡关系，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，详细讲解前后遮挡关系的概念和应用。
引导学生进一步理解前后遮挡关系，并学会运用到绘画中。
3.操练（10分钟）教师布置绘画任务，让学生运用前后遮挡关系进行绘画。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价。
让学生相互学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用前后遮挡关系创作更具创意的绘画作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调前后遮挡关系在绘画中的应用。
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《前前后后》教学设计
（造型·表现、欣赏·评述）
一、学情分析
在本节课的学习过程中，由于三年级学生逻辑思维不是很发达，形象思维仍占主导地位，因此很难理解抽象的概念。
有的学生运用遮挡方法表现前后关系时容易将遮挡部分重叠画出，教师要及时纠正。
二、教材分析
本课主要要求学生学会用绘画或拼贴等形式表现物体的前后关系，教师可引导学生通过回忆、观察与比较，概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
三、教学目标
【知识与技能】通过回忆、观察与比较，能够理解并概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，能够运用“近大远小”的规律，拼贴、绘制或粘贴出表现物体前后关系的作品。
【过程与方法】以欣赏生活中的透视图片为导入，激发学生的学习兴趣，使学生初步了解“近大远小”的透视规律。
再以有透视现象和无透视现象的绘画作品进行比较，引导学生理解“近大远小”的规律。
通过动画欣赏，使学生了解如何表现透视现象。
最后通过学生具体的绘画实践，来解决重难点。
【情感态度与价值观】培养学生观察生活的能力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：能够正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点：在画面中正确表现物体的前后遮挡关系。
解决措施：教师引导学生分析生活中有透视现象的图片，使学生初步了解透视规律。
再通过绘画作品的对比、分析以及动画欣赏，使学生明确如何利用“近大远小”的透视规律完成一幅作品。
通过拼贴作品的动手实践，来激发学生的创作欲望，拓宽学生的创作思路。
再引导学生用所学知识进行绘画或拼贴作品的创作，突破教学重难点。
五、教学准备
教师准备：大小不同的剪纸气球、树木、圆圈，胶水。
学生准备：彩纸、圆头剪刀、硬卡纸、彩笔、胶水、绘画纸等。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程：
教学环节教师活动学生活动媒体使用
引导阶段（5分钟）一、导入新课
教师出示能显示透视规律
的图片。
（教室，道路，体育场的座
椅，出操的学生等）
观察图片、思考，
回答教师提问，带着
兴趣进入新课学习。
展示生活中的透
视图片4张
教师提问：这些景物有什么规律？
教师引导学生从近景和远景比较，近处的树高，远处的树矮；近处的树间距大，远处的树间距小；近处的座椅大，远处的座椅小；近处的学生高，远处的学生矮等。
教师小结：同学们观察得真仔细！同样大小的物体，距离我们近的看起来大，距离我们远的就看起来小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体前面，这是一种透视现象，也是我们今天要一起学习的内容──前前后后。
（板书）──前前后后
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(12分钟) 二、探索新知
1．播放动画《气球升空》。
教师引导学生观看动画，让
学生仔细观察如何表现气球一
前一后的关系？以此来激发学
生的学习兴趣及创作欲望，并进
一步理解“近大远小”的规
律。
教师小结：
（1）把一样物体放在另一
样物体的后面，就会产生前后的
感觉。
（2）物体通过逐渐缩小尺
寸，也会产生前后的感觉。
观看动画，回答
教师提问。
播放动画《气球
升空》
2.播放动画《知识窗》。
观看动画，思考、
播放动画《知识
窗》
教师引导学生观看动画。
提问：这个动画是如何表现
物体前后关系的？
教师小结：
（1）把一样物体放在另一
样物体的后面，就会产生前后的
感觉。
（2）物体通过逐渐缩小尺
寸，也会产生前后的感觉。
讨论，回答问题。
3．出示有透视现象的学生
作品。
教师：在创作前还是先来看
看同学们的作品吧。
教师引导学生欣赏作品，拓宽学生创作思路，激发学生创作热情。
欣赏作品，拓宽
思路。
出示有透视现象
的学生作品
课堂实践，学生进行制作(16分钟) 三、能力反馈（学生动手实践）
播放动画《拼贴一幅有前后
关系的画》，引导学生欣赏分析，
启发学生创作。
作业要求：
用拼贴的方法表现一幅有
前后关系的风景画。
步骤提示：
1．练习前先观察身边具有
近大远小或前后遮挡关系的景
物。
2．用彩纸剪制好相关景物。
3．在背景彩纸上拼贴剪制
好的景物，注意景物的前后遮挡
关系。
教师从绘画顺序、绘画比例
根据提示，进行
创作。
播放动画《拼贴
一幅有前后关系的
画》
等方面进行指导，鼓励学生创作。
展示学生作品、评价交流(5分钟) 四、作业评价
引导学生自评、互评，发展
学生的审美能力和语言表达能
力，让学生感受创作带来的乐
趣。
1．你的作品有前后关系
吗？你是怎么做到的？
2．谁的作品透视现象明
显？说说他是怎么做到的？
教师评价、总结，以鼓励为
主。
（教师从作品是否体现透视
关系，是否能正确表达近大远小
的规律等方面评价）
本课总结：今天这节课我们
了解了生活中的透视现象，即距
离我们近的物体看起来大，距离
我们远的物体看起来小。
也就是
我们常说的“近大远小”。
此外，
画面中的遮挡关系也具有透视
现象，生活中的透视现象随处可
见，只要我们留意观察就会发
现。
自评、互评，回
答问题。
拓展延伸(2分钟) 五、拓展延伸
出示有透视现象的名画。
请学生课后寻找、收集有明
显透视现象的图片，并用简单的
语言进行书面评论。
观看有透视现象
的名画，课后寻找、
搜集图片，并进行评
论。
出示有透视现象
的名画。