三年级美术第四课《平平稳稳》教案
人教版小学美术三年级下册《第4课平平稳稳》wrod教案
平平稳稳
教學目标:
1.理解对称或匀衡原理,找出我们周围对称或均衡物体。
2.运用物体对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己感觉表现出来。
教學重点:
理解感受物体对称或均衡表现形式。
教學难点:
用各种材料来表现对均衡感受。
教學用具:
图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
教學过程:
一、导入
用实物投影仪放一组图片,让學生观察这些图片中物体造型有什么特点?
师小结: 对称、均衡物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳感觉。
二、发展阶段
引导學生感受均衡: 中心线两边图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感。
举例: 一棵树、一篮水果,它们左右不一定对称,但视觉上看去是平衡。
教材中《镜前少女》、《组合橱》等都是给人视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳。
图片《大海上船》,海面上船有大、有小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船。
画面左右不对称,但视觉上看是平衡。
小组讨论: 请同學找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡,小组个别同學汇报小结。
师小结: 这些对称或给人以平衡感物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐感觉。
三、作业布置
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
四、拓展
可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
1。
小学美术《平平稳稳》优质教案.教学设计
出这样构图就平稳了。
3、为了进一步说明这个问题，看一组小实验，得出：
均衡（板书）
小结：对称和均衡都给人平稳的感觉。出示课题《平
平稳稳》
（三）欣赏对称与均衡的作品
1、生：欣赏对称剪贴画
2、生：可以再加一个花瓶，可以将纸剪掉一部分，可以在纸的右侧
添加形象。
3、学生观察小实验并总结，进一步理解均衡的特点。
生：观察、体验
生：收拾桌面卫
对称或者均衡的画面。要求：构图合理，画面有美感。
生，将碎纸屑打
教师巡视指导
四、作品展评
展评部分作品，学生互评，教师适当提出建议。
五、课堂拓展，小结
欣赏几幅生活中利用对称或者均衡创作的艺术作品
鼓励大家在今后的生活或者学习中养成善于发现美，
扫干净。
生：观察并
描述
1、分析《大鹏古城的印象》
《金玉满堂》两幅分别是什么画？采用哪种构图，
有什么画面效果？
京剧脸谱艺术中的对称与均衡剪纸艺术中的对称与均衡
2、西方油画艺术中的对称与均衡
3、同龄小朋友的作品中对称与均衡的运用三、创作体验，教师巡视
利用你手中的材料，选择一种合适的形式创作一幅
生：创作体验
生：学生互评， 并提出合理建议
《
执教者
，
、
2、看大屏幕：a自然界中的对称（动物和植物）
B生活中对称（建筑）天安门、天坛筑设计成左右
对称的呢？
（二）通过实例理解对称与均衡的不同
1、出现对称的剪贴画范图（瓶花）
2、出现空白纸，问，将花瓶移动到纸的一侧，分析
这种构图形式美不美？你有什么解决的办法？
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教案1
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教案1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何创作出平稳的作品。
通过本课的学习，学生将掌握绘画中的稳定性原理，学会如何运用线条、形状、色彩等元素创作出平稳、均衡的作品。
教材内容丰富，包括理论知识讲解、实例分析、学生实践等环节，旨在培养学生的审美能力和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但学生在创作过程中，往往容易出现作品失衡、不稳定等问题。
因此，本课需要针对学生的问题，引导学生掌握稳定性原理，提高作品质量。
三. 教学目标1.让学生了解稳定性原理，掌握如何创作出平稳、均衡的作品。
2.培养学生的审美能力和创作能力。
3.激发学生的创造潜能，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.稳定性原理的理解和运用。
2.创作出平稳、均衡的作品。
五. 教学方法1.讲解法：讲解稳定性原理，分析实例作品。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生实践创作，教师个别指导。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高创作水平。
六. 教学准备1.教师准备实例作品、PPT等教学资料。
2.学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实例作品，引导学生关注作品的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品为什么看起来很稳定？它们有什么共同特点？”学生回答后，教师总结稳定性原理。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT，详细讲解稳定性原理，包括线条、形状、色彩等方面的运用。
同时，分析实例作品，让学生更好地理解稳定性原理。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解。
示范完成后，引导学生模仿创作。
期间，教师个别指导学生，帮助其解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
三年级美术下册教学设计《第4课 平平稳稳》教学设计人教版
三年级美术下册教学设计《第4课平平稳稳》教学设计人教版一. 教材分析人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握绘画中的稳定性原则。
教材以生活中的实例为例，引导学生理解稳定的含义，并运用到绘画创作中。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在绘画时，仍存在画面不稳定、构图不均衡的问题。
通过本课的学习，旨在提高学生对稳定性的认识，培养他们观察、思考和动手实践的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养他们耐心、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：理解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.难点：将稳定性运用到绘画创作中，创作出稳定、美观的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的实例，理解稳定的含义。
2.实践法：让学生动手实践，掌握绘画中的稳定性原则。
3.启发式教学：引导学生思考、讨论，提高他们的审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》。
2.教具：投影仪、电脑、绘画工具、实例图片等。
3.素材：稳定的生活实例图片、优秀绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中的稳定实例，如建筑、物体摆放等，引导学生观察并思考：什么是稳定？为什么这些实例让人感觉稳定？2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生分析其中的稳定性。
教师引导学生从画面构图、物体摆放等方面进行观察，总结出稳定的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何将稳定性运用到绘画创作中，边示范边讲解。
学生跟随教师一起动手实践，尝试创作出稳定、美观的作品。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
(完整版)三年级下册美术《平平稳稳》教案
第 4课平安稳稳新田小学三（ 2）班执教人：卢华华执教时间：2017、5、11 教课目的：1、指导学生能认识生活中常有的对称和均衡的物体，并能划分对称和均衡的物体。
2、采用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1-2 幅。
3、在采集、创作的过程中，培育学生留意生活细节的好习惯以及热爱生活的感情。
教课要点：指引学生认识、理解对称与均衡。
教课难点：指引学生用自己喜爱的方式表现对称或均衡图案。
教具准备：采集对称、均衡的图片和实物若干，实物投影仪。
教课过程：一、指引阶段1、教师出示蝴蝶图片，请学生认真察看，它有什么特点？学生察看，得出结论：两边翅膀相等，形状同样，色彩如出一辙。
教师引出对称的观点：像这样以中心线为标准，四周的形状、色彩、同样的图形，我们就称它为对称图形。
2、教师出示“轴对称”和“点对称”图形若干，让学生察看它们之间的特点，教师在学生疏类的基础上说出“轴对称”和“点对称”的差别。
3、学生说一说：在我们的生活中还有哪些图形是对称的？是轴对称仍是点对称呢？若有疑问，师生共同解决。
二、发展阶段1、教师出示另一组图片，一张是吉他图，一张是均衡（毕加索的作品《镜前的少女》）：这两张作品都是对称的吗？他们有什么差别呢？2、学生经过察看讲话，教师依据学生的讲话小结：中心线两边的图形，色彩虽不同样，但在视觉上有均衡感，我们就称它为均衡。
3、思虑：在我们的生活中哪些物体是均衡的？4、教师经过图文稳固解说对称和均衡的差别。
三、赏识阶段1、实物投影展现一些优异画家和同龄人所作的对称和均衡作品。
2、小组议论沟通：这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉？议论后，师生一同小结：隆重、严肃、齐整、安稳。
板书课题：平安稳稳3、出示练习一，请学生划分哪些图片是对称，哪些图片是均衡？4、出示练习二，学生口头表达应当如何办理图片才能使之保持平衡。
5、出示图片，说一说它是用什么方法制作的？假如是你，你会有更好的制作方法吗？四、创作阶段1、出示作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用剪纸、拼贴、绘画等方法来制作你喜爱的作品。
3年级下册美术教案- 4平平稳稳 ｜人教版
3年级下册美术教案－ 4平平稳稳 |人教版教学内容本课教学内容是让学生掌握平衡的概念，学会运用平衡原理创作出平稳的美术作品。
通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生欣赏平衡美的审美情趣，提高他们的美术素养。
教学难点1. 平衡原理的理解和运用。
2. 创作出具有平衡美的美术作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有平衡美的图片，引导学生欣赏并感受平衡美的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解平衡的概念，分析平衡原理在美术创作中的应用，让学生了解并掌握相关知识。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用平衡原理创作美术作品，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手实践，创作出具有平衡美的美术作品。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的创作情况，给予肯定和建议。
板书设计1. 3年级下册美术教案－ 4平平稳稳2. 重点内容：平衡的概念、平衡原理在美术创作中的应用、创作具有平衡美的美术作品。
作业设计1. 创作一幅具有平衡美的美术作品。
2. 观察生活中的平衡美，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过让学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用，培养他们对平衡美的感知和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手实践，培养他们的美术素养。
同时，教师应及时评价学生的作品，给予肯定和建议，激发他们的创作热情。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解平衡美的内涵，提高他们的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计2
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计2一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生了解和掌握绘画中的稳定性原则。
通过本课的学习，学生将能够理解稳定的构图对于作品的重要性，以及如何运用稳定性原则进行绘画创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对稳定性原则的理解和运用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握稳定性原则，并通过实践操作，让学生逐步学会运用稳定性原则进行绘画创作。
三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定性原则，学会运用稳定性原则进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用稳定性原则进行绘画创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.重点：了解稳定性原则，学会运用稳定性原则进行绘画创作。
2.难点：如何运用稳定性原则进行绘画创作，使作品具有稳定的构图。
五. 教学方法1.讲授法：讲解稳定性原则及运用方法。
2.示范法：教师示范运用稳定性原则进行绘画创作。
3.练习法：学生实践运用稳定性原则进行绘画创作。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。
六. 教学准备1.教师准备：稳定性原则相关课件、绘画作品示例。
2.学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示稳定性原则相关的绘画作品，引导学生关注作品的稳定性，激发学生对稳定性原则的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解稳定性原则，并结合示例进行讲解，让学生初步理解稳定性原则及运用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，尝试运用稳定性原则进行绘画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价，强化学生对稳定性原则的理解和运用。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，如运用稳定性原则进行创意绘画，引导学生进一步运用和巩固所学知识。
三年级下册美术教案4.平平稳稳 人教新课标
三年级下册美术教案4.平平稳稳——人教新课标一、教材分析1.教材背景本节课的教学内容为“平平稳稳”，是三年级下册美术教材中的一个主题，主要涉及到的是简单的画作和色彩的运用。
在本节课中，我们将帮助学生了解平稳、平稳色彩的基本知识，使其对平稳的表现形式有一定的了解，同时也将帮助学生提高他们的美术技能和创造力。
2.教学目标1.了解平稳的基本概念及表现形式。
2.学会简单的画作技法及色彩的运用。
3.提高学生的美术能力和创造力。
3.教学重点和难点1.学生掌握平稳的基本知识，能够在画作中运用。
2.学生能够运用色彩表现平稳的感觉。
二、教学准备1.教学用具：黑板、彩色笔、画笔、画纸。
2.教学素材：教学课件、简单的画作图片。
三、教学过程1.引入【教学设计】 1、利用课件、图片引导学生感受平稳的意境，增加学生对“平稳”的理解。
2、引入问题：什么是“平稳”，如何用画笔描绘出来呢？2.讲解【教学设计】 1、解释平稳的基本概念和表现形式，引导学生感受“平稳”的表现形式。
2、介绍简单的画作技法及色彩运用，指导学生画出简单的平稳作品。
3.实践【教学设计】 1、推荐一些简单又有趣的画作，让学生在画中运用所学知识，进行绘画实践。
2、指导学生从物体表面的纹理入手，运用线条、色彩的组合表现平稳的感觉。
4.总结【教学设计】 1、总结今天的教学内容，帮助学生对“平稳”的知识有全面的了解。
2、让学生分享他们的绘画成果，让他们互相欣赏、交流，相互展示、比较、交流自己的作品四、教学评估【教学设计】通过观察学生的画作及现场呈现的情况，来进行教学效果的评估。
五、拓展延伸【教学设计】 1、让学生对“平稳”的构成及表现形式有更深刻的理解。
2、通过阅读相关的绘画书籍或其他艺术性作品，拓展延伸学生对美术艺术的认知，帮助他们提高创造力和艺术素养。
六、教学体会通过本次教学，初步了解了如何将理论和实践相结合，更好地开展美术教学。
教师需要制定更为详细和合理的教学计划，以达到更好的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级美术教案
给人平稳、庄重、整齐的感觉。
学生作业三、学生作业：
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成
教学评价和课后拓
展四、教学评价和课后拓展：
1、是否认识一些主要的美术工具材料。
2、能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。
3、是否对美术课产生兴趣。
课后拓展：寻可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
板书设计
四、平平稳稳
教学反
有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具，用来分析“对称”和“匀衡”，这倒好，把小组内那些半天没能够明白的孩子全教会了。
看来老师再高明也有设计不到的地方，学生再幼稚也有高明的时候，我们要向孩子们学习。