高一语文雷雨课堂练习题
雷雨课文练习题
雷雨课文练习题一、选择题1. "雷雨"这部话剧的作者是：A. 曹禺B. 鲁迅C. 郭沫若D. 丰子恺2. 故事中的男主角是谁？A. 罗家英B. 罗翰轩C. 雷锋D. 雨果3. 故事中的女主角是谁？A. 雨果B. 明玉C. 唐母D. 罗翰轩4. 雷雨故事中的主要背景是哪个城市？A. 北京B. 上海C. 广州D. 南京5. 故事中的罗翰轩最终选择了：A. 唐母B. 明玉C. 雨果D. 罗家英二、填空题1. 故事中，罗翰轩是一个__________。
2. 明玉的家庭条件非常__________。
3. 故事中揭示了当时社会上存在的__________。
4. 故事中的雷峰被塑造成了一个__________人物。
5. 故事中出现的雷雨象征着__________。
三、简答题1. 总结一下罗翰轩与明玉的爱情故事。
2. "雷雨"这部话剧反映了哪些社会问题？3. 故事中究竟谁是真正的英雄，是罗翰轩还是雷峰？请给出你的理由。
四、创造题如果你是罗家英，你会如何处理自己与明玉的感情？请写下你的想法和计划。
请根据以上题目进行回答。
（字数：1600字）一、选择题1. "雷雨"这部话剧的作者是：答：A. 曹禺2. 故事中的男主角是谁？答：B. 罗翰轩3. 故事中的女主角是谁？答：B. 明玉4. 雷雨故事中的主要背景是哪个城市？答：D. 南京5. 故事中的罗翰轩最终选择了：答：A. 唐母二、填空题1. 故事中，罗翰轩是一个__________。
答：知识分子/書生2. 明玉的家庭条件非常__________。
答：贫穷3. 故事中揭示了当时社会上存在的__________。
答：封建礼教/旧时社会的权威4. 故事中的雷峰被塑造成了一个__________人物。
答：英勇/正义5. 故事中出现的雷雨象征着__________。
答：社会的动荡和不安/悲剧的预兆三、简答题1. 总结一下罗翰轩与明玉的爱情故事。
高一语文《雷雨》练习题及答案
高一语文《雷雨》练习题及答案课内巩固1.给加粗字注音惊愕( ) 湍急( ) 揣摩( ) 祥瑞( )伺候( ) 敲诈( ) 勾当( ) 汗涔涔( )咀嚼( ) 谛听( ) 忏悔( ) 为人处世( )2.下列文学作品，全是曹禺作品的一项是 ( )A.《日出》《原野》《北京人》《蜕变》B.《日出》《屈原》《胆剑篇》《明朗的天》C.《原野》《蜕变》《龙须沟》《王昭君》D.《雷雨》《日出》《胆剑篇》《孔雀胆》3.下列各句属于戏剧语言的何种形式 ( )鲁侍萍：①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。
②(自语)③哦，天啊，我觉得我像在做梦。
A.①对话②舞台说明③独白B.①对话②旁白③独白C.①独白②舞台说明③对话D.①对话②独白③旁白4.课文中表现了多种矛盾冲突，从下面选出剧本最本质的矛盾冲突，即剧本的戏剧冲突，这个戏剧冲突表现了剧本的社会意义的一项 ( )A.虚伪、残忍、自私的周朴园同善良、正直、坚强的鲁侍萍夫妻之间的性格冲突。
B.虚伪、残忍、自私的周朴园同无私、正直、坚强的鲁大海父子之间的斗争。
C.虚伪、软弱的周萍同正直、坚强的鲁大海兄弟之间的矛盾。
D.以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾冲突。
课外提升阅读下面一段文字，回答问题谈谈《雷雨》的戏剧冲突戏剧不懂得平静过日子，它需要不断掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格的火花。
《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者和被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周，鲁两家和冲突氛围里，把两家30年来的错综复杂的和集中在一天的特定的环境中，人物的性格就得到自然的艺术显现。
同是炎黄子孙，但鲁侍萍这位柔弱、善良、温柔的女子，在那个特定的社会里一直不能将驾驶生命的缰绳紧握在自己的手中。
她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的混血儿周朴园所欺骗。
在第二幕中侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常的激烈。
当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句“老爷，没有事了!”这简短的话语和微细的表情变化，就很好地展示了侍萍和的心情;当侍萍说：“老爷，想见一见她么?”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。
高一语文必修四雷雨课后练习题答案实用1篇
高一语文必修四雷雨课后练习题答案实用1篇高一语文必修四雷雨课后练习题答案？ 11.周朴园主动和鲁侍萍攀谈，是想打听当年的“侍萍"的坟在哪里。
他心里认定侍萍已死，对他没有任何威胁，因此想借给她修坟，寄托自己怀念、忏悔等心情。
开始时，他语调沉稳，心里平静，尽量拐弯抹角，含糊其辞。
可是等鲁侍萍把话头接过去，一下子说出所谓"梅小姐"的"丫头"身份及"不光彩"的行为、不幸的命运时，周朴园突然被迫面对他过去犯下的罪恶，三十多年来这恐怕是第一次，因此他非常痛苦、紧张(舞台提示语里有"苦痛""汗涔涔地")。
对于周朴园来说，侍萍被赶出家门、被逼得跳河这一段往事，是他最不敢面对的。
这一段往事被揭开后，他的内心逐渐平静了下来，恢复了常态，继续打听侍萍的坟的事情。
等鲁侍萍告诉他当年侍萍没有死以后，因为事情太出乎他的意料之外，他先是"惊愕"不已，此后便一直处于迷惑、深思的状态，等到鲁侍萍试探性地问他："老爷，您想见一见她么?"他出于趋利避害的本能反应，赶紧回绝了。
而当鲁侍萍再次不死心地问他："。
老爷想帮一帮她么?"他敷衍地说："好，你先下去吧。
"至此，周朴园已经没什么心思追忆过去了，他只想把眼前这个知道太多底细的人打发走。
最后，无法再控制自己感情的鲁侍萍用一句比一句更清楚表明她的真实身份的话，迫使周朴园确认她就是当年的"侍萍"，在这个过程中，周朴园全然地惊愕、困惑了。
2.周朴园始终认为鲁侍萍来者不善，对他有威胁，因此，他一直将她视为"谈判"对手，想方设法把她可能造成的危险永远化解掉。
一开始他觉得鲁侍萍是受人指使来到这里敲诈他的，随后从侍萍的话中他知道并没有人指使她之后，他又坚信侍萍自己想要经济补偿，即使侍萍痛心地让他不必有这种顾虑，他还是放心不下，唯恐鲁家的人会借机敲诈他。
部编版-语文-高一-语文必修下册部编版随堂练习第5课雷雨
雷雨1．选出加点字注音不正确的一项(B)A．汗涔涔．(cén) 伺．候(cì) 虐．待(nüè)B．怜悯．(mǐn) 弥．补(ní) 谛．听(dì)C．沉吟．(yín) 惊愕．(è) 固执．(zhí)D．仆．人(pú) 烦躁．(zào) 雪茄．(jiā)【解析】弥：mí。
2．对下列破折号的作用解说有误的一项是(D)A．周朴园：你——你贵姓？(表示声音延长)B．鲁侍萍：(泪满眼)我——我——我只想见见我的萍儿。
(表示语气断断续续)C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
(表示解释说明)D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
(表示解释说明)【解析】表示话题的转换。
3. 下面对这句舞台说明理解不正确的一项是(D)周朴园：(指窗)窗户谁叫打开的？鲁侍萍：哦(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。
)A．“很自然地走到窗前”一句暗示了侍萍的身份。
B．“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。
C．侍萍关窗的动作自然地勾起了周朴园对“梅姑娘”的回忆，推动了情节的发展。
D．从侍萍此时的表现看，她对当年在周家的生活是很怀念、留恋的。
4．选出关于周朴园说“有一天夜里，忽然地投水死了”和鲁侍萍说“忽然周少爷不要她了”这两处的“忽然”在传情达意上判断正确的一项(D)A．一样。
都是表示对事情的发生事前还没觉察，所以都感到意外。
B．一样。
都是用来掩盖自己了解事件底细这一真相，把自己装扮成局外人。
C．不大一样。
虽然两人都是为表示不了解事件的底细，但前者是有意推脱自己的罪责，后者为了掩盖自己。
D．不一样。
前者用以逃脱罪责，后者是针锋相对，仍用原词，以揭露周的狠毒和狡猾，语含讥讽。
阅读文本选段，完成5～12题。
周朴园(惊愕)梅花？①鲁侍萍旁边还绣着一个“萍”字。
周朴园(徐徐立起)哦，你，你，你是——②鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。
第10课《雷雨》(练习)【中职专用】高一下学期语文
第10课雷雨同步练习基础练习1.下列加点字的注音，不正确．．．的一项是（）A.涔涔．．（yín）伺．（sì）候窟．（kū）窿见地．（dì）B.谛．（dì）听惊愕．（è）江堤．（dī）盗跖．（zhí）C.弥．（mí）补交涉．（shè）罪愆．（qiān）湛．（zhàn）蓝D.昧．（mèi）心亲戚．（qi）苌．（cháng）弘寒暄．（xuān）2.下列词语中，解释有错误．．．的一项是（）A.惊愕（惊讶）沉吟（遇到复杂和疑难的事情迟疑不决，低声自语）B.见地（见解）恻隐（对遭难的人表示同情）C.谛听（仔细听）汗涔涔（形容汗水不断往下流）D.窟窿（大的孔洞）弥补（把不够的部分填足）3.下面横线上依次填入的关联词语，最恰当的一项是（）（1）活着的多半是不知道的，忘了。
（2）那是周大少爷一帆风顺，现在是社会上的好人物。
（3）一切都照着你是正式嫁过周家的人看, 于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着……A.甚至由于便尤其B.就因为所以倘使C.或者因为也甚至D.才尽管总即使4.下面是《雷雨》节选开头的一段“舞台说明”，对它所起的作用分析正确的一项是（）午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
A.加强了戏剧的真实感。
B.交代故事发生的时间和环境，增加了人物出场前的舞台气氛，并为人物刻画和剧情的发展做了铺垫。
C.表现周朴园的心情，同时也间接表现了他阴险、冷酷的性格特点。
D.表现了鲁侍萍的心情，同时也间接反映了她郁闷、悲苦、辛酸的遭遇和处境。
5. （1）戏剧是一种在舞台上表演的艺术。
它借助、、、等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
（2）曹禺，原名，字小石，戏剧作家。
《雷雨》通过一个家庭内错综复杂的矛盾，深刻揭示了的罪恶和的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20世纪20年代中国的社会现实。
高一语文人教课标版必修4：第1课《雷雨》同步练习 Word版含解析.doc
《雷雨》同步练习一、双基夯实1．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是( )A．收藏的魅力不仅仅在于最终将艺术品收入囊中，更在于考证、辨析，期．间．有知识的增长、经验的积累，还有藏友间的辩论和友谊。
B．“先贤古墓”是40多位阿拉伯著名伊斯兰教传教士的墓地，建于贞观三年，至今已逾1300多年，是一座名正言顺．．．．的“古”墓。
C．近几年来，包括美国在内的西方国家，一直在指责中国黑客侵入其敏感网站，他们是否有足够的证据，我们不得而知．．．．。
D．诚信建设首先应从政府官员抓起，政府在制定政策的时候，一定要放长．．线钓大鱼．．．．，切忌朝令夕改，“先算好任期，再做出政绩”。
2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．澳门一些不知名的“冷门”景点在旅游部门官员着力开发打造下，“热门”景点那种人满为患，不堪重负的状况有所改善。
B．产业化开发对于“非遗”保护而言是一把双刃剑，它必须经过利益攸关方的协商及专家的论证才能实施，以确保开发与保护能够良性互动。
C．在国外，志愿者队伍是无偿献血的重要生力军，在我国，这支队伍尚不健全。
能否真正建立无偿献血的长效机制，是缓解“血荒”问题的关键。
D．虽然格陵兰岛是世界上最大的岛屿，但在政治和经济上却是个矮子，然而这种情况有可能在不久后发生改变，因为格陵兰坐拥巨量资源。
3．下面对《雷雨》一剧判断有误的一项是( )A．《雷雨》的标题既是写实的，又有象征意义。
说明故事发生在雷雨交加之夜，也预示着三十年代沉闷的中国社会正酝酿着一场大变革。
B．《雷雨》戏剧结构极为紧凑。
课本节选部分巧妙地采用了“回顾”和“穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现实生活”交织在一起，让过去的矛盾推动现在的矛盾，冲突尖锐激烈，深深吸引着读者与观众。
C．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容。
它主要表现为剧中人物性格的冲突。
《雷雨》的主要冲突：一是以鲁侍萍为代表的下层人民与以周朴园为代表的资本家的矛盾，一是工人同资本家的矛盾。
2024年高一语文同步课堂(统编版必修下册)《雷雨》(分层练习)解析版
5雷雨分层练习青光眼。
研究发现，睡眠时间太长或太短、失眠、白天嗜睡、打鼾都不同程度地增加了青光眼阅读下面的戏剧选段，完成下面小题。
雷雨(节选)[第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。
在四凤的苦苦哀求下，她答应让周萍带四凤走。
蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。
严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。
周萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鸷的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。
][周朴园由书房进，大家不动，静寂。
]周朴园(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？蘩漪(倨傲地．．．)我请你见见你的好亲戚。
周朴园(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你——你们这是做什么？蘩漪(拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。
(指着朴园向四凤)叫他爸爸！(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。
鲁侍萍太太！蘩漪萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。
周萍(难堪．．)爸爸，我，我——周朴园(明白地．．．)怎么——(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。
蘩漪(惊)什么？鲁侍萍(慌)不，不，您弄错了。
周朴园(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。
鲁侍萍不，不！(低头)啊！天！蘩漪(惊愕地)侍萍？什么，她是侍萍？周朴园嗯。
(烦厌地)蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。
蘩漪天哪！[半晌。
四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。
周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲，同鲁妈。
这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。
她不自主地愧恨地望着自己的冲儿。
]周朴园(沉痛地)萍儿，你过来。
你的生母并没有死，她还在世上。
周萍(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。
统编版教版高一语文必修下册—《雷雨》课后练习题2022
《雷雨》课后作业知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！一、戏剧人物的语言往往有潜台词。
揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。
1．鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
（课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）2．周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍：什么？（鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？）3．周朴园：什么？鲁大海？他！我的儿子？（这四个短句表达的意思，可以说成'鲁大海原来是我的儿子'，但表达的感情却不同。
试做点分析。
）4．鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？（第二句话巧妙在哪里？表现了侍萍什么复杂的感情？）二、学校话剧社要排演话剧《雷雨》，请为他们设计一段推介词，200字左右。
参考答案：一、1．周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为'梅小姐'，说她'很贤惠，也很规矩'。
鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说'她不是小姐，她也不贤慧'，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。
2．周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。
3．说'鲁大海原来是我的儿子'，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。
用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。
4．侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出'这真是一群强盗'，表现了她感情上受的刺激。
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语文必修第四册（配苏教版）第二专题第一模块雷雨（节选）一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
周朴园(惊愕)梅花？①鲁侍萍还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。
还有一件，——周朴园(徐徐立起)哦，你，你，你是——②鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园哦，侍萍！(低声)怎么，是你？③鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园你——侍萍？(不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈)鲁侍萍朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。
周朴园(忽然严厉地)你来干什么？④鲁侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的？⑤鲁侍萍(悲愤)命！不公平的命指使我来的。
⑥周朴园(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍(愤怨)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。
我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
⑦周朴园你可以冷静点。
现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
1．①处周朴园“惊愕”是为什么？答：___________________________________________________________ _____________答案：侍萍突然指出那绣在袖襟上而周朴园几乎已经忘了的梅花，使他感到意外。
2．②③两处分别表现了周朴园何种心理？答：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________答案：②处表现了周朴园恐慌的心理。
③处表现了周朴园的虚伪，他害怕丑事外扬，于己不利。
3．④处“你来干什么？”该如何理解？⑤处周朴园为何要问“谁指使你来的？”答：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________答案：④处周朴园料定鲁侍萍此次来肯定有所图，所以如此发问。
⑤处周朴园对侍萍的性格非常了解，他认为鲁侍萍此次来，肯定有人出谋划策，表现了周朴园奸诈多疑的性格。
4．⑥⑦两处台词和舞台说明该如何理解？答：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________答案：由“悲愤”这个舞台说明表现出侍萍的性格不只是软弱，她对周朴园所作所为的不满表现了她性格中坚强的一面；她说“命”说“天”表现出她对自己的悲惨遭遇的根源尚缺乏足够深刻的认识；她说“我没有找你，我以为你早死了”，说明侍萍对周朴园的伪君子面目已经看透，并对他恨之入骨。
二、语言运用5．(原创)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，填入横线处。
(只填序号)戏剧不懂得平静地过日子，________，________。
________，________，________，________。
①《雷雨》中，曹禺把20世纪30年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾②它需要不断地掀起冲突的浪潮③人物的性格就得到了自然的艺术显现④把两家三十年来错综复杂的血缘关系和爱情纠葛集中在一天的特定环境中⑤使人物在相互冲突中撞击出性格火花⑥集中于周、鲁两家的冲突氛围内答：___________________________________________________________ _____________答案：②⑤①⑥④③6．2018年7月，改革开放以来第四次全国教育工作会议召开，会议公布实施的《国家长期教育改革和发展规划纲要》，将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中。
如果你班举行“珍爱生命”主题班会，请围绕主题对同学们发表一段即兴演讲。
提示：演讲内容可以从生命来之不易、生命的价值、不伤害他人、防止被伤害等任一方面展开。
要求所写文段中运用排比的修辞方法。
答：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________。
答案：同学们，是父母给了我们宝贵的生命。
为了父母的笑脸，我们应该高举生命智慧的火炬，让青春花一样盛开，鸟一样歌唱，旗帜一样高高飘扬。
一、基础考查1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是()A．沉吟．(yín)伺．候(sì) 规矩．(ju)本分．(fèn)B．凑．巧(còu) 慈．善(cí) 惊愕．(è) 侮．辱(wǔ)C．打．听(dá) 亲戚．(qi) 喘．气(chuǎn) 窟窿．(lonɡ)D．正．式(zhènɡ) 暂．且(zhàn) 担．负(dān) 汗涔．涔(cén)解析：选B。
A项，“伺”应读cì；C项，“打”应读dǎ”；D 项，“暂”应读zàn。
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是()A．严厉慎密袖襟纺绸B．决命究竟哭啼敲诈C．弥补报应悲愤委屈D．恩怨家俱辞退撕碎解析：选C。
A项，慎—缜；B项，决—绝；D项，俱—具。
3．下列各句中，破折号作用与例句相同的一项是()例：周朴园话很多。
我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
A．周朴园你——你贵姓？B．鲁侍萍……还有一件，——周朴园(惊愕)梅花？C．周朴园不许多说话。
(回头向大海)鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
D．鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。
解析：选D。
例句与D项均表示话题的突然转变。
A.语音延长。
B.语音中断。
C.解释说明。
4．动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)，起着推动或暗示故事情节发展的作用。
它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力量的体现。
下面对文中动作语言的作用分析不．恰当的一项是()A．鲁侍萍我前几天还见着她！(推动)B．鲁侍萍老爷，您想见一见她么？(暗示)C．鲁侍萍老爷，没有事了？(望着朴园，眼泪要涌出)(暗示) D．周朴园你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来。
(暗示)解析：选D。
D项应是对故事情节起推动作用。
5．(2018年高考天津卷)下列有关文学常识的表述，不．正确的一项是()A．《论语》记载了孔子及其弟子的言行，体现了孔子政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家重要的经典，被列为“四书”之一。
B．司马迁的《史记》开纪传体史书之先河，我们熟悉的《鸿门宴》和《项羽之死》均出自《史记·项羽本纪》。
C．中国现代著名剧作家曹禺，原名万家宝，出生于天津，创作了《雷雨》《茶馆》《北京人》等话剧剧本。
D．美国作家海明威在《老人与海》中塑造了桑地亚哥的形象，颂扬了人类挑战困难、捍卫尊严的“硬汉精神”。
解析：选C。
《茶馆》为老舍创作。
二、阅读理解(一)阅读下面的文字，回答6～8题。
周朴园(忽然)好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍什么？周朴园留着你养老。
鲁侍萍(苦笑)哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？周朴园也好，我们暂且不提这一层．．．。
那么，我先说我的意思。
你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。
不过——鲁侍萍你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。
大后天我就带着四凤回到我原来的地方。
这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。
周朴园好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。
鲁侍萍什么？周朴园这于我的心也安一点。
鲁侍萍你？(笑)三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？周朴园好，好，好，那么，你现在要什么？鲁侍萍(停一停)我，我要点东西。
周朴园什么？说吧。
鲁侍萍(泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。
周朴园你想见他？鲁侍萍嗯，他在哪儿？周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病。
我叫他，他就可以下来见你。
不过是——(顿)他很大了，——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。
鲁侍萍哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。
我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。
这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。
你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他也是不愿意认我的。
周朴园那么，我们就这样解决了。
我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍好，我希望这一生不要再见你。
周朴园(由衣内取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。
算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票，把它撕了。
周朴园侍萍。
鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
6．文中加点的“这一层”指代的内容是什么？答：___________________________________________________________ _____________解析：此题考查对文中重要词语含义的理解，从上文鲁侍萍的话“你还以为我是故意来敲诈你，才来的么”一句中，可以找出“这”指代的内容。
答案：是不是“敲诈”这个问题。
7．从文中画线的两句话中，可以看出周朴园对鲁侍萍的到来是怎样理解的？请简要分析。
答：___________________________________________________________ _____________解析：可以结合周朴园前后的语言和当时的心理描写，注意舞台说明的提示作用。
答案：周朴园对鲁侍萍的到来是十分害怕的，他认为鲁侍萍是来敲诈他的，于是他“突然”明白了，说：“痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”当鲁侍萍表示不是来要钱时，他又接着问“那么，你现在要什么”，可见周朴园一直认为鲁侍萍是来敲诈勒索的。
8．当鲁侍萍提出要见周萍时，周朴园为什么要断断续续地说“他很大了”“以为他母亲早就死了的”这样的话？你是怎样理解的？答：___________________________________________________________ _____________解析：回答时要重点思考周朴园说话时“断断续续”的原因，以及“他很大了”的言外之意。