圆明园的毁灭(5)
圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇)
圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇)作为一位杰出的老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗。
以下是我整理的圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】圆明园的毁灭教学设计教案《圆明园的毁灭》是一篇震撼人心的作品。
文章用墨不多，但给读者留出的想象空间较大。
语言精确而概括。
每个读过此文的人，都会为圆明园的毁灭心升缺憾情；每个读过此文的中国人，都会为圆明园的毁灭心升耻辱感，激起浓浓爱国情。
而这正是教学的重点和难点。
为了帮助学生深化理解课文，与作者、教者产生共鸣；为了落实新课标中提出的“工具性与人文性统一”目标。
教学设计中留意了以下四方面内容：１、关注整体，以疑激趣：“读文贵有疑”培育学生读文问难的阅读习惯，激励学生在质疑──解疑──回读的阅读过程中，达到情感的共鸣。
２、关注写法，积累运用：针对高年级学生特点，讲文更要渗透写法。
真正做到读写的结合。
３、重视读文，读中自悟：书读百遍，其意自现。
有的专家说：读的过程就是工具性与人文性统一的过程。
教学中设计多种形式的读：对读、引读、对比读、自读、默读等形式，引导学生读中理解、感悟。
４、电教媒体，从旁协助：对于不熟识的事物，孩子是很难想象的。
多媒体的引入，帮助学生对圆明园从前的辉煌和侵略者入侵的丑恶行径理解。
更好地解决了语言文字想象艰难的问题。
【教学背景分析】本案为其次课时，第一课时对文章进行了初步解读，指导学生搜集了有关圆明园的资料，学习探讨了当时的时代背景。
同时学习了文章出现的重点词语，并理解了他们的意思。
激励学生在初读之后提出问题。
解决一些例如词语方面的简洁问题。
激发学生深化读文，提出更深层次的问题。
【本课教学目标设计】１、学问与技能：⑴ 指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
⑴ 引导学生领悟文章的表达方法。
２、过程与方法：⑴ 关注整体，以疑激趣。
小学五年级上册语文第七单元作文：读《圆明园的毁灭》有感_五篇
小学五年级上册语文第七单元作文：读《圆明园的毁灭》有感_五篇读《圆明园的毁灭》有感（1）今天，我怀着兴奋的心情，读了《圆明园的毁灭》这篇文章。
《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。
读了文章后，我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。
始建于1709年，历时150年陆续建成。
清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。
在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为"万园之园"。
1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。
其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。
北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者，都倚仗权势，纷纷从圆明园内运走石雕、太湖石等，以修其园宅。
那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物，而且毫不留情地把它化成灰烬。
我真为这个犹如人间仙境，巧夺天工，丰富多彩，美不胜收的园林而感到惋惜啊！为了不再让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习，奋发图强，学好各项本领，继"神州五号"之后，为研制并发射更多的火箭做后备力量，让我们的国家更加强大！我们的国家不容侵略，我们的人们民不再受侮辱！读《圆明园的毁灭》有感（2）今天我读了《圆明园的毁灭》一文，心情澎湃，觉得火烧圆明园是历史上一个莫大的耻辱。
文中讲述了1860年8月份，英国和法国联合侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最后竟用大火将圆明园化成灰烬。
就当我读到"英法联军侵入北京，闯进圆明园。
人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计5
《圆明园的毁灭》教学设计一、【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。
2、继续学习从内容体会思想的阅读方法。
进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。
3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。
二、【教学重点难点】：重点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。
难点：引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。
三、【教学内容】：《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
四、【教学过程】：一、图片导入，激发情感师：这是——（课件：圆明园废墟图）生：圆明园的废墟。
师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。
看着画面你有什么感受吗？生：惋惜、愤怒……师：这节课，让我们带着自己的感受走进《圆明园的毁灭》。
板书：圆明园二、整体感知1、昨天，我们预习了课文，现在请大家快速阅读课文，然后用书上一句话介绍圆明园。
预设圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
预设：耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。
引人注目名震中外尽人皆知路人皆知闻名遐迩家喻户晓举世瞩目.天下瞩目.全世瞩目.闻名天下.名扬天下.圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
2、出示课件圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
谁能把这两句话用“是……也是……、不仅……还……、不但……而且……”连起来说？3、课文哪几个自然段具体介绍了圆明园？三、品读体验（一）请三个同学读2—4自然段。
学生点评（二）男生读第二自然段思考：从这一段里你知道了什么？1、位置：西北郊2、、布局：众星拱月是什么样子？出示课件小结：我们从第二自然段了解了圆明园的位置与布局（三）指名读第三自然段大家思考：这一段介绍了什么？1、圆明园建筑宏伟。
小学五年级语文上册人教版部编版 圆明园的毁灭 名师教学课件PPT(5)
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拿不动的,就用大车或牲口搬运,实在运不走 的就任意破坏、毁坏。
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封面 导入 新知 作业 音乐
侵略者除了大肆抢劫外、 衣服扔了一地,人走进屋里,可超过膝盖。 工兵们带着大斧,把家具统统砸碎,取下 上边的宝石。一些人打碎大镜子,另一些 人向大烛台开枪射击,以此取乐。大部分 法国士兵手抡木棍,将不带走的东西全部 捣碎。当１０月９日,法国军队暂时撤离 圆明园时,这处秀丽园林,已被毁坏得满 目疮痍。
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他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走。 拿不动的,就用大车或牲口搬运,实在运不走 的就任意破坏、毁坏。
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英国人和法国人,为了夺取财宝,从
四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰 瓷瓶,有的抢走绣花长袍,有的挑选高级 皮大衣,有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的 背负大口袋,装满了各色各样的珍宝,有 的在宽大的口袋里装进金条和金叶;有的 半身缠着织锦绸缎;有的帽子里放满了红 蓝石、珍珠和水晶石;有的脖子上挂着翡 翠项圈……
的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也
有象征着田园风光的好好山学习乡天天村向上野。
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正大光明
渔舟唱晚
山高水长
汇芳书院
映水兰香
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《圆明园的毁灭》优秀教案5篇
《圆明园的毁灭》优秀教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《圆明园的毁灭》教学设计（精选5篇）
《圆明园的毁灭》教学设计《圆明园的毁灭》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《圆明园的毁灭》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《圆明园的毁灭》教学设计1【教学目的】１、学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。
２、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。
３、有感情地朗读课文，背诵课文。
【重难点、关键】通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
【教学过程】一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况同学们，有谁去过圆明园吗？老师布置大家查阅有关圆明园的资料，请你们向大家作个介绍。
板书：圆明园１、学生介绍有关圆明园的资料。
２、师出示有关圆明园风光图：（出示多媒体课件。
）老师给大家带来了许多圆明园的美景，让我们一起来欣赏欣赏。
刚才，老师听到大家不住地发出了赞叹声，是啊，圆明园这么美丽，真不愧称之为“万园之园”！可是有一天，却有人将它毁于一旦，使它成为了一片废墟！介绍完后，将题目补充完整。
师：看到这个题目，你想知道些什么？如：圆明园毁灭以前是什么样的？圆明园是怎样被毁灭的？圆明园现在是什么样的？二、整体感知，提出问题１、学生自由读课文，注意读准字音，思考课文写了哪几方面的内容？你又产生哪些新问题？２、教师引导，提炼问题：（多媒体课件出示问题。
）⑴为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上，及世界文化史上不可估量的损失？⑵圆明园原来是什么样子的？从哪可以看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”？“建筑艺术的精华”？⑶圆明园被毁灭的经过是怎样的？⑷课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？⑸从这篇文章中，你体会到了什么？三、小组合作，选择问题给学生充分的学习自主性，选择一个最感兴趣的问题进行探究。
《圆明园的毁灭》第五自然段
《圆明园的毁灭》第五自然段一、复习旧知1、通过上节课的学习我们知道圆明园里有：殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野、西洋景观、青铜礼器、名人书画、奇珍异宝2、所以我们由衷感叹：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华读到这，作为一个中国人你感受最深的是什么？（骄傲、自豪）二、学习第五自然段1、师：然而这时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华的圆明园却被付之一炬！这是因为：1860年10月6日……2 、学生自由读这段话，读后同学们的心情是什么滋味？生：难受、痛恨3、为什么难受？英法联军是怎么做的呢？再读，用书本上的词语来概括师板书：掠毁烧4、“统统掠走”怎么掠？生：能拿走的全部拿走，一个也不留拿不动的就用火车、牲口运，总之片甲不留师：此时你的心情怎样？（气愤、痛恨）请用这种感情读这句话吧5、那又是怎么毁的呢？生：实在运不走的，就是随意破坏、打、砸、摔，拿不走也不给中国留下，任意毁坏，这时心情怎样？（无奈、气愤、痛心）师：带着这种情感读读这句话6、这还没完，他们为了销毁罪证：10月18日和19日……（生读）师：从同学们的朗读中，我听出了对侵略者这种无耻行径恨之入骨。
至此，圆明园所拥有的一切现在都没了，都被大火烧了，大火烧掉了什么？大火烧没了——金碧辉煌的殿堂，大火烧没了——玲珑剔透的亭台楼阁，也烧没了……（根据板书，说一个擦一个7、同学们我们当时世界上最大的博物馆、艺术馆，就这样化成了一片灰烬也是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬我国举世闻名的皇家园林，就这样化成了一片灰烬8、请同学们看课文的两幅插图，现在圆明园只有几根孤零零的石柱，在风雨中哭泣，只剩下遍地荒芜的杂草在述说着悲惨的历史，现在你想说什么？生：我感到非常气愤9、请同学们用这种感受读读这段话吧三、课外拓展1、读了这段话你想对自己说些什么？生：好好学习，长大报效祖国，让祖国更加强大生：让我们不要忘记这段历史：勿忘国耻振兴中华2、还想对别人说什么，请同学们写在日记本上吧。
《圆明园的毁灭》ppt课件5
正大光明 上下天光 映水兰香 长春仙馆 日地云居
南屏晚钟 杏花春馆 西峰秀色 万方安和 山高水长
安澜园
狮子林
仿 照 各 地 名 胜 建 造 的
平湖秋月
雷峰夕照
蓬莱瑶台 根 据 诗 情 画 意 建 造 的
武陵春色
园中有许多景物都是仿照 各地名胜建造的，如仿照海宁 的安澜园、苏州的狮子林、杭 州西湖的平湖秋月、雷峰夕照； 还有许多景物是根据古代传说 和诗画建造的，如蓬岛瑶台、 武陵春色。
所以，它又是当 时世界上最大的博 物馆、艺术馆。
园中不仅有 民族建筑，还有 西洋景观。
漫步园内，有如漫 游在天南海北，饱览 中外风景名胜；流连 其间，仿佛置身在幻 想的境界里。
圆明园中，有金碧辉煌的( )，也有玲 珑剔透的( )；有象征着热闹街市 的( )，也有象征着田园风光的 ( )。园中许多景物都是仿照各地 名胜建造的，如 ( )、 ( ) ，( )， ( )；还有许多景物是根据 古代传说和诗、画建造的，如( )、 ( )。园中不仅有 ( )，还有( )。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名 胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园中，有金碧 辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象 征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园 风光的山乡村野。
金碧辉煌
热闹街市
玲珑剔透
田园风光
圆明园中，有金碧 辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象 征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园 风光的山乡村野。
金 碧 辉 煌 的 殿 堂
玲珑剔透的亭台楼阁
热闹街市的买卖街
山乡村野
圆明园中，有金碧 辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象 征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园 风光的山乡村野。
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从“凡是”“统统”“任意” 可以看出侵略者的贪婪。
从“掠走”“破坏”“毁掉” 可以看出侵略者的野蛮。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统
掠• 走• ；拿不动的•，•就用大车或牲口搬•运•； 实在运不走的，就任•意•破• 坏• 、毁• 掉• 。
“凡是”、“统统”说明侵略者已经把圆明园洗劫 一空。 “任意”写出出侵略者想怎么样就怎么样。
我知道
圆明园不但（建筑宏伟 ），还收藏着
珍贵的（ 历史文物 ）。上自先秦时代的 （ 青铜礼器 ），下自唐、宋、元、明、 清历代（名人书画 ），各（奇珍异宝）。 所以，又是当时世界上最大的（ 博物馆 ） （ 艺术馆 ）。
பைடு நூலகம்
青 铜 礼 器
历史文物
名人书画
奇珍异宝
奇珍异宝
奇珍异宝
奇珍异宝
所以，它又是当时世界 上最大的博物馆、艺术馆。
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
山乡村野
仿照各地名胜建造
平湖秋月
雷峰夕照
安澜园
狮子林
平 湖 秋 月
雷峰夕照
安澜园
根据诗情画意建造
蓬莱瑶台
武陵春色
蓬 莱 瑶 台
武 陵 春 色
西洋景观
漫步园内，有如
漫游在天南海北，饱 览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身 在幻想的境界里。
默读2—4自然段， 你都知道了什么？
圆明园在北京西 北郊，是一座举世闻 名的皇家园林。
法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：
有一座言语无法形容的建 筑，一种恍若月宫的建筑，这就 是圆明园 !
----雨果
圆明三园分布图
圆明园
长春园
万春园
众星拱月
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有 玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街 市的“买卖街”，也有象征着田园风光 的山乡村野。园中许多景物都是仿照各 地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州 的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰 夕照；还有很多景物是根据古代诗人的 诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春 色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景 观。
作业：
1、有感情地朗读课文。背诵 第三、四自然段。
2、讨论：现在有人建议在圆 明园的旧址上重建圆明园， 恢复它的原貌。对这个问题， 你有什么看法？
我国这一园林艺 术的瑰宝，建筑艺 术的精华就这样化 成了一片灰烬。
热 爱
勿忘国耻，振兴中华
❖ 题目是说“毁灭”，课文却用了大量篇幅去写 它的过去，为什么？
❖ 把美好的东西毁灭了，这是一个悲剧，更能激 起读者的痛心与仇恨。
中心思想
❖ 表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略 者强盗行径的痛恨，激发人们不忘国耻，增 强振兴中华的责任感和使命感。
这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。
分析课文 品读语言
侵略者为什么能如此为非作歹？ 清政府的腐败无能，科技落后。
历史的罪证
❖ 圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝 国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记 载着中华民族那段饱受屈辱的苦难史。
历史的教训
❖ 贫穷受欺压，落后要挨打。 ❖ 总结教训，勿忘国耻，振兴中华！
第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了 圆明园。
分析课文 品读语言
第一段 这一段告诉我们什么？
圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。 “估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？
“估量”的意思是推算、计算。“不可估量” 写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法计算的。
这一段在全文起什么作用？ 点题作用。
初读课文 整体感知
这篇课文讲了一件什么事？ 课文记叙了圆明园昔日辉煌的景观
和惨遭侵略者践踏而毁灭的景象。
理清脉络 概括段意
课文分为三段 第一段（第1自然段）概括地写圆明园的 毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段（第2～4自然段）介绍圆明园的位
置与总体布局，写当年的圆明园不但建筑宏 伟，还收藏着最珍贵的历史文物。